SuhuKalor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)
Nomor : 7
Kelas/Semester : X/2
Materi Pembelajaran : Suhu dan Kalor
Alokasi Waktu : 12 × 45 menit
Jumlah Pertemuan : 4 kali
A. Kompetensi Dasar
3.8. Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari
4.8. Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal
suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor
B. Indikator
3.8.1. Mengkalibrasi termometer dengan skala sembarang
3.8.2. Memaparkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar pemuaian zat padat, zat cair,
dan gas
3.8.3. Membedakan besar pemuaian (panjang, luas, dan volume) pada berbagai zat secara
kuantitatif
3.8.4. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda
3.8.5. Menerapkan asas Black secara kuantitatif
3.8.6. Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristik serta memberikan
contohnya dalam kehidupan sehari-hari
3.8.7. Memberikan gambaran tentang fktor yang mempengaruhi peristiwa perubahan wujud
3.8.8. Melakukan analisis kuantitatif tentang perubahan wujud
3.8.9. Membedakan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi
3.8.10. Menentukan faktor-faktor yang berpengaruh pada peristiwa perpindahan kalor
melalui konduksi, konveksi dan radiasi
3.8.11. Memberi contoh melalui percobaan peristiwa konduksi, konveksi, dan radiasi dan
radiasi dalam kehidupan sehari-hari, serta penerapannya dalam bentuk teknologi
sederhana

3.8.12. Mendemonstrasikan cara untuk mengurangi/mencegah perpindaahan kalor melaluui
konduksi, konveksi dan radiasi
1.8.1. Merancang eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara kenaikan suhu dan massa
air untuk jumlah kalor tetap
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Melalui kegiatan diskusi, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengkalibrasi termometer dengan skala sembarang
2. Memaparkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar pemuaian zat padat, zat cair, dan
gas
3. Membedakan besar pemuaian (panjang, luas, dan volume) pada berbagai zat secara
kuantitatif
Pertemuan kedua
Melalui kegiatan diskusi, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda
2. Menerapkan asas Black secara kuantitatif
3. Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristik serta memberikan contohnya
dalam kehidupan sehari-hari
4. Memberikan gambaran tentang fktor yang mempengaruhi peristiwa perubahan wujud
5. Melakukan analisis kuantitatif tentang perubahan wujud
Melalui kegiatan diskusi kelompok dan praktikum, peserta didik diharapkan dapat:
1. Merancang eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara kenaikan suhu dan massa air
untuk jumlah kalor tetap
Pertemuan ketiga
Melalui kegiatan demonstrasi dan kegiatan diskusi, peserta didik diharapkan dapat:
1. Membedakan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi

2. Menentukan faktor-faktor yang berpengaruh pada peristiwa perpindahan kalor melalui
3. Memberi contoh melalui percobaan peristiwa konduksi, konveksi, dan radiasi dan radiasi
dalam kehidupan sehari-hari, serta penerapannya dalam bentuk teknologi sederhana
4. Mendemonstrasikan cara untuk mengurangi/mencegah perpindaahan kalor melaluui
D. Materi Pembelajaran:
Suhu dan pemuaian
Kalor dan perubahan wujud
Perpindahan kalor
E. Metode Pembelajaran:
 Demonstrasi
 Praktikum
 Diskusi
F. Kegiatan Pembelajaran:
1. Pertemuan ke-1
a. Pendahuluan (15 menit)
 Guru memberikan salam dan berdoa bersama (sebagai implementasi nilai
religius).
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai implementasi
nilai disiplin).
 Prasyarat kemampuan sebelum mempelajari subbab (paket halaman 306):
- Cara mengukur suhu
- Pemuaian zat
 Motivasi: Guru menanyakan dapatkah kita mengukur suhu menggunakan tangan?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (100 menit)

Mengamati
 Membuat rangkuman tentang jenis-jenis thermometer
 Mengamati demonstrasi pemuaian gas
Mempertanyakan
 Menanyakan kalibrasi termometer
 Mempertanyakan tentang ukuran suhu suatu benda
 Mempertanyakan tentang pemuaian zat padat, cair dan gas
Eksperimen/eksplore
 Mencari informasi cara ikan dan tumbuh-tumbuhan danau bertahan hidup selama
musim dingin
Asosiasi
 Menemukan cara ikan dan tumbuh-tumbuhan danau bertahan hidup selama
musim dingin
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis
c. Penutup (20 menit)
 Guru bersama dengan peserta didik membuat simpulan kegiatan pembelajaran.
 Guru memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran untuk mengetahui
ketercapaian tujuan pembelajaran.
 Guru meminta peserta didik untuk mempelajari konsep kalor dan perubahan
wujud untuk pertemuan berikutnya
 Tindak lanjut: Penugasan menjawab pertanyaan uji kompetensi bab VII pg nomor
2, essay nomor 2, essay nomor 3, essay nomor 4, essay nomor 9, essay nomor 13,
essay nomor 14, essay nomor 15
2. Pertemuan ke-2
 Siswa berkumpul dan duduk sesuai kelompoknya masing-masing
 Memberikan salam dan berdoa (sebagai implementasi nilai religius).

nilai disiplin).
- Kalor dan kalor jenis
- Asas Black
 Motivasi: Guru nenanyakan mengapa air panas yang dituangkan ke ember yang
berisi air dingin dapat berubah suhunya menjadi hangat?
Mengamati
 Mengamati demonstrasi pembekuan air dengan cara penguapan
Mempertanyakan
 Mempertanyakan pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda
Eksperimen/eksplore
 Merancang eksperimen untuk menyelidiki hubungan kenaikan suhu, massa air
dan kalor (paket halaman 326)
 Menemukan pengaruh Freon terhadap lapisan ozon
Asosiasi
 Menemukan prinsip kerja pendingin udara
 Mencari informasi mengenai efek rumah kaca
Komunikasi
 Mempresentasiksn hasil kelompok
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik dalam pembelajaran.

 Guru meminta peserta didik untuk mempelajari konsep perpindahan kalor untuk
pertemuan berikutnya
 Tindak lanjut: Penugasan menjawab uji kompetensi bab VII essay nomor 16,
essay nomor 17,28
3. Pertemuan 3
nilai disiplin).
 Motivasi: Guru menanyakan bagaimana cara panas dapat berpindah?
Mengamati
 Mengamati demonstrasi yang menunjukkn bahwa air termasuk isolator bagi
perpindahan kalor (paket halaman 347)
 Mengamati demonstrasi yang menunjukkaan bahwa permukaan hitam
memancarkan radiasi lebih baik daripada permukaan mengkilat (paket halaman
356)
Mempertanyakan
 Menanyakan tentang perpindahan kalor
Eksperimen/eksplore
 Menuliskan contoh-contoh aplikasi penerapan konduktor dan isolator, konveksi
alami dan konveksi paksaan, dan polusi termal dalam kehidupan sehari-hari
Asosiasi
 Menganalisis perpindahan kalor
Komunikasi

 Guru meminta peserta didik untuk mereview materi bab VII sebagai persiapan
ulangan harian
 Tindak lanjut: Penugasan menjawab uji kompetensi bab VII essay nomor 34,
36,37,38,39
4. Pertemuan 4
Ulangan harian VII
G. Sumber Belajar/Bahan Ajar/Alat
 Buku teks Fisika SMA/MA kelas X, Bab 7.
 Ember/baskom
 Botol
 balon
 Kaleng timah
 Balok kayu
 Pompa udara
 Eter
 Cat hitam
 Air mendidih
 Referensi lain (buku/internet)
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian dan bentuk instrument
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Pilihan Ganda dan Uraian
Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja dan Rubrik
Portofolio (laporan percobaan) Panduan Penyusunan Portofolio

2. Instrumen penilaian
a. Lembar pengamatan sikap
No Aspek yang dinilai 5 4 3 2 1 Keterangan
1 Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
2 menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-
aktif
Rubrik pengamatan sikap
 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang
tertera dalam indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator, tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
b. Penilaian pemahaman konsep
1) Pilihan Ganda (fisika X SMA Jilid 1
Erlangga halaman 362 nomor 1-25)
2) Uraian (Fisika X Jilid 1 Erlangga
halaman 366 nomor 1,5,7,21,24)

Rubrik Penilaian Tes Pilihan Ganda, dan Uraian
I. Penilaian Pemahaman Konsep
A. Bentuk Soal Pilihan Ganda
1. Jumlah soal = 25 butir soal
2. Bobot tiap soal = 2
3. Skor Ideal = 25 x 2 = 50
B. Bentuk Soal Uraian
2. Bobot soal = lihat tabel
3. Skor Ideal = 50
No
Soal
Hasil Pengerjaan soal Skor
Skor
Maksimal
1 a. Jika mengerjakan 2 soal skala suhu suatu
benda dengan benar
5
5
b. Jika mengerjakan 1 soal skala suhu suatu
benda dengan benar
3
c. Jika mengerjakan 2 soal skala suhu suatu
benda dengan tetapi salah
1
d. Jika tidak menjawab 0
2 a. Jika mengerjakan soal muai panjang dengan
benar
5
5b. Jika mengerjakan soal muai panjang tetapi
salah
1
c. Jika tidak menjawab 0
3 a. Jika mengerjakan soal bola besi dan pelat
kuningan dengan benar
10
10
b. Jika mengerjakan soal bola besi dan pelat 1

kuningan tetapi salah
4 a. Jika mengerjakan 3 soal grafik suhu terhadap
waktu dengan benar
15
15
b. Jika mengerjakan 2 soal grafik suhu terhadap
waktu dengan benar
10
c. Jika mengerjakan 1 soal grafik suhu terhadap
waktu dengan benar
5
d. Jika mengerjakan 3 soal grafik suhu terhadap
waktu tetapi salah
2
e. Jika tidak menjawab 0
5 a. Jika menjawab 2 soal kalor dan perubahan
wujud benda dengan benar
15
15
b. Jika menjawab 1 soal kalor dan perubahan
wujud benda dengan benar
8
c. Jika menjawab 2 soal kalor dan perubahan
wujud benda tetapi salah
2
JUMLAH SKOR TOTAL URAIAN 50
Nilai Akhir = Skor Pilihan Ganda + Skor Uraian
= 50 + 50
= 100

c. Penilaian unjuk kerja
- Merancang eksperimen perubahan pengaruh perubahan suhu dan massa air
terhadap jumlah kalor tetap
kelompok
Skor Kriteria/Aspek
Total SkorPerencanaan
bahan/alat
Proses praktikum
Laporan
praktikum
1
2
3
4
5
6
7
8
Rubrik pengamatan Merancang eksperimen perubahan pengaruh perubahan suhu dan
massa air terhadap jumlah kalor tetap:
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Perencanaan bahan/alat 1: menunjukkan ketidaksiapan bahan dan alat
yang akan digunakan dalam praktikum dan
ketidaksiapan memulai praktikum
2: menunjukkan ketidaksiapan bahan dan alat
praktikum tetapi menunjukkan kesiapan
memulai praktikum atau sebaliknya
3: menunjukkan kesiapan bahan dan alat
praktikum juga kesiapan memulai praktikum
2 Proses praktikum 1: tidak menunjukkan sikap antusias selama

pengukuran proses praktikum
2: menunjukkan sikap antusias tetapi tidak
mampu bekerjasama dengan teman
sekelompok
3: menunjukkan sikap antusias dan mampu
bekerja sama dengan teman sekelompok
selama praktikum
3 Laporan praktikum 1: tidak bersungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
yang bisa dilakukan dan tidak berupaya
tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
3: sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas, dan berupaya selesai tepat waktu
d. Penilaian Portofolio
No KI / KD / PI Waktu
MACAM PORTOFOLIO
Jumlah
Skor
Nilai
Kualitas
Rangkumn
Makalah
Laporan
Praktikum
Laporan
Kelompok
1
2

3
Catatan:
 PI = Pencapaian Indikator
 Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti
pekerjaan yang masuk dalam portofolio.
 Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.
 Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan
dalam pembuatannya.

Kalor
Apa itu kalor? Untuk apa kita mempelajari kalor? Apa kegunaan kalor dalam kehidupan
sehari-hari? Seberapa penting bahasan kalor bagi kehidupan manusia?
Misteri dan pertanyaan tentang kalor tidak kali ini saja terjadi, tapi jauh pada abad 18
hingga 19 masih merupakan suatu pertanyaan yang perlu mendapat penjelasan yang logis
dan rasional, guna menyingkap tabir pemahaman tentang kalor.
1. Pemahaman Tentang Kalor
Dari awal abad 18 hingga 19 Masehi, kalor masih diyakini oleh sebagian orang sebagai
suatu fluida yang disebut kalorik. Fluida ini dapat berpindah dari suatu zat ke zat yang lainnya.
Arah perpindahan itu adalah dari zat yang bersuhu tinggi ke zat yang bersuhu rendah. Kalor
adalah suatu bentuk energi. Istilah kalor berasal dari Caloric, pertama kali diperkenalkan oleh
A.L. Lavoiser seorang ahli kimia dari Perancis. Oleh para ahli kimia dan fisika kalor dianggap
sejenis zat alir yang tidak terlihat oleh manusia, berdasarkan itulah satuan kalor ditetapkan
dengan nama kalori disingkat kal.
Kalori didefinisikan :
Satu kalori (kal) adalah banyaknya kalor yang diperlukan untuk memanaskan 1 gr air
sehingga suhunya naik 1ºC.
Tujuan Pembelajaran
 Menerapkan kalor sebagaibentuk energi yang dapat diserap dan dilepas
 Membedakan tiga cara perpindahan panas
 Menerapkan persamaan asas Black untuk menyelesaikan persoalan

Sedang pengertian suhu adalah ukuran derajat panas dinginnya suatu benda. Suhu
umumnya diukur dengan alat ukur suhu berupa termometer.
Adapun syarat terjadinya perpindahan kalorik ini adalah adanya sentuhan kedua benda
yang berbeda suhu. Fluida kalorik ini akan berpindah dari zat yang bersuhu tinggi ke zat yang
bersuhu rendah, hingga tercapai suatu kesamaan suhu antara kedua benda yang disebut dengan
kesetimbangan termal.
Hingga pertengahan abad ke 18 pengertian kalor sebagai suatu fluida masih mengemuka
dimasyarakat, bahkan pengertian kalor semakin rancu dengan pengertian suhu, yang
sesungguhnya memang berbeda. Kalor adalah fluida atau zat alir, dan suhu adalah derajat panas
atau dinginya suatu benda yang diukur dengan termometer.
Namun pendapat tersebut berubah, ketika seorang bernama Benjamin Thompson
menyatakan bahwa kalor bukanlah suatu fluida kalorik tetapi dihasilkan oleh usaha yang
dilakukan oleh kerja mekanis.
Percobaan Joule :
Pemikiran bahwa kalor bukanlah suatu fluida, namun dihasilkan dari suatu usaha yang
berarti berhubungan dengan energi, maka Prescot Joule melakukan percobaan untuk menghitung
besar energi mekanik yang ekuivalen dengan kalor sebanyak 1 kalori.
Percobaan joule adalah dengan menggantung beban pada suatu kontrol yang
dihubungkan dengan kincir yang dapat bergerak manakala beban bergerak. Kincir tersebut
dimasukkan kedalam air. Akibat gerakan kincir tersebut, maka suhu air akan berubah naik
Penurunan ketinggian beban dapat menunjukkan adannya perubahan energi potensial
gravitasi pada beban. Jika beban turun dengan kecepatan tetap, maka dapat dikatakan tidak
terdapat perubahan energi kinetic pada beban, sehingga seluruh perubahan energi potensial dari
beban akan berubah menjadi energi kalor pada air.
Berdasarkan teori bahwa terjadi perubahan energi potensial gravitasi menjadi energi
kalor, maka diperoleh suatu nilai tara mekanik kalor, yaitu ekuivalensi energi mekanik menjadi
energi kalor.
1 joule = 0,24 kalori
1 kalori = 4, 18 joule

2. Kapasitas Kalor (C) dan Kalor Jenis (c)
Kapasitas kalor adalah jumlah kalor yang diperlukan suatu zat untuk menaikkan suhu zat
sebesar 1C. jika sejumlah kalor Q menghasilkan perubahan suhu sebesar ∆t, maka kapasitas
kalor dapat dirumuskan:
Δt
Q
C 
Dengan keterangan,
C : kapasitas kalor (Joule / K atau kal / K)
Q : kalor pada perubahan suhu tersebut (J atau kal)
∆t : perubahan suhu (K atau C)
Kalor jenis adalah banyaknya kalor yang diperlukan zat sebesar 1 kg untuk mengalami
perubahan suhu sebesar 1 K atau 1C. Kalor jenis merupakan karakteristik termal suatu benda,
karena tergantung dari jenis benda yang dipanaskan atau didinginkan, serta dapat dinyatakan
dalam persamaan :
m
C
c  atau
tm.
Q
c


Dengan keterangan,
Gambar 1. Kalorimeter

c : kalor jenis (J/kg.K atau J/kg.C)
C : kapasitas kalor (Joule/K atau kal/K)
Q : kalor pada perubahan suhu tersebut (J atau kal)
∆t : perubahan suhu (K atau C)
m : massa benda (kg)
Tabel kalor jenis beberapa zat
Bahan C (J/kgK)
Tembaga 385
Besi/ Baja 450
Air 4200
Es 2100
Contoh:
1. Ubahlah satuan berikut ini :
a. 5 J = …….kal
b. 2 kal = …….J
Jawab :
a. 5 joule = 5 : 4,184 kal = 20,92 kal
b. 2 kal = 2 x 4,184 J = 8,368 J
2. Tentukan kapasitas kalor suatu zat, jika untuk menaikkan suhu 4 C dari zat itu
diperlukan kalor 10 joule !
Jawab :
Q = C.t
Δt
Q
C 
CJ/5,2
4
10
C 0
 atau C = 2,5 J/K

3. Jika kalor sebanyak 12 joule digunakan untuk menaikkan suhu 10 C zat
sebanyak 0,5 kg , maka tentukan kalor jenis dari zat tersebut !
Jawab :
Q = m.c.t
tm.
Q
c


CJ/kg4,2
10.5,0
12
C 0

3. Pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud zat
Adanya pengertian, bahwa kalor bukanlah aliran fluida, melainkan merupakan suatu
bentuk energi, yang dapat diperoleh dari perubahan energi mekanik, maka akan kita perhatikan
apakah kalor tersebut akan mempengaruhi suatu benda atau temperatur dari suatu benda atau zat.
Apabila suatu benda diberikan kalor, maka pada zat tersebut dapat terjadi perubahan
seperti :
a. terjadi pemuaian
b. terjadi perubahan wujud
c. terjadi kenaikan suhu
Kegiatan Percobaan Mandiri
 Masukkan 1 kg es pada sebuah panci, kemudian letakkan panci diatas api.
 Amatilah beberapa saat. Apa yang akan terjadi pada es pada beberapa waktu kemudian?
 Pindahkan isi panci ke dalam gelas. Buatlah kesimpulanmu.
Ternyata kalor dapat menyebabkan benda berubah wujud atau menyebabkan benda
mengalami perubahan suhu. Adanya pengaruh kalor terhadap perubahan wujud atau suhu, diteliti
lebih lanjut oleh Joseph Black.
Beberapa hal yang dikemukakan oleh Joseph Black berkaitan dengan perubahan suhu
benda, ternyata dapat digunakan untuk menentukan besar kalor yang diserap oleh suatu zat.

a. Pemuaian
Pemberian kalor pada sustu zat selain dapat menaikkan atau menurunkan
suhu zat, dapat juga merubah wujud suatu zat, atau menyebabkan benda mengalami
pemuaian.
Umumnya semua zat akan memuai jika ia mengalami kenaikan suhu, kecuali
beberapa zat yang mengalami penyusutan saat terjadi kenaikan suhu, pada suatu interval
suhu tertentu. Kejadian penyusutan wujud zat saat benda mengalami kenaikan suhu
disebut anomali, seperti terjadi pada air. Air saat dipanaskan dari suhu 0 C menjadi 4
C justru volumenya mengecil, dan baru setelah suhunya lebih besar dari 4 C
volumenya membesar.
Anomali Air
Hal tersebut diatas tidak berlaku sepenuhnya pada air, pada air terjadi
perkecualian. Misalnya volume air akan berkurang bila suhunya dinaikkan dari 0 C,
peristiwa ini disebut dengan anomali air.
Peristiwa anomali air dapat diterangkan dengan meninjau bangun kristal es.
Dari pengamatan kristal es disimpulkan bahwa kedudukan molekul-molekul H2O teratur
seperti bangun kristal es, yang penuh dengan rongga-rongga. Sedangkan molekul H2O
dalam bentuk cair (air) lebih rapat dibandingkan dalam bentuk es, oleh karena itu es
terapung dalam air. Bila air mulai 4 C didinginkan molekul air mulai mengadakan
persiapan untuk membentuk bangun berongga tersebut. C.
Volume (V)
0 4
Suhu (t)C
Gambar 2. Grafik anomali air

Volume air terkecil pada suhu 4 °C, dan pada 0 °C terjadi loncatan volume dari air 0
°C sampai es 0 °C, dimana pada suhu 0 °C volume es > volume air
Pada umumnya zat akan memuai menurut aturan sebagai berikut.
1) Pemuaian Panjang (Linier)
Suatu batang panjang mula-mula lo dipanaskan hingga bertambah panjang Δl, bila
perubahan suhunya Δt maka,
α = 1/lo . Δt/Δl
Δl = αlo . Δt
α = koefisien muai panjang suatu zat ( per °C )
Sehingga panjang batang suatu logam yang suhunya dinaikkan sebesar Δt akan
menjadi
lt = lo + Δl
lt = lo ( l + α . Δt )
Tabel Beberapa koefisienMuai Panjang Benda
Benda  (K1)
Besi 1,2x105
Tembaga 1,7x105
Kaca 8,5x106
Kuningan 1,8x105
Contoh Soal:
1. Suatu batang logam yang terbuat dari aluminium panjangnya 2 m pada suhu 30
°C. Bila koefisien muai panjang aluminium 25 x 10–6 /°C.Berapakah

pertambahan panjang batang aluminium tersebut bila suhunya dinaikkan
menjadi 50 °C.
Jawab :
Δl = lo . α . Δt
= 2 . ( 25 x 10 -6 ) . (50 – 30 )
= 10 -3 m
Δl = 0,1 cm
2. Jika besi sepanjang 20 m dengan koefisien muai panjang 1,2. 10-5 /K dipanaskan
dari suhu 00C hingga 1000C, maka tentukan pertambahan panjangnya !
Jawab :
∆l = lo .. ∆t
∆l = 20 . 1,2.10-5. (100– 0)
∆l =2,4.10-3 m
Catatan :
Perubahan suhu dalam satuan derajat Celcius senilai dengan perubahan suhu
pada Kelvin. Namun perlu diingat bahwa suhu derajat Celcius tidak senilai
dengan Kelvin.
2) Pemuaian Bidang ( Luas )
Suatu bidang luasnya mula-mula Ao , terjadi kenaikkan suhu sebesar Δt sehingga
bidang bertambah luas sebesar ΔA, maka dapat dituliskan :
β = 1/Ao. ΔA / Δt
ΔA = Ao β Δt
β = Koefisien muai luas suatu zat ( per °C ) dimana β = 2 α
Sehingga luas bidang yang suhunya dinaikkan sebesar t akan menjadi
At = Ao + ΔA
At = Ao ( 1 + β Δt )
Contoh Soal:
1. Plat besi luasnya 4 m2 pada 20 °C. Bila suhunya dinaikkan menjadi 100 °C maka
berapa luasnya sekarang ?

Jawab: α = 11 x 10-6/ °C
β = 22 x10-6/ °C
At = Ao (1 + β . Δt )
= 4 .[1 + 22 . 10-6 . (100 - 20 ) ]
= 4 [ 1 + 1760 . 10-6 ]
= 4 [ 1 + 0,00176 ]
= 4,00704 m2
2. Kaca seluas 2 m2 , dengan koefisien muai panjang 8,5.10-6 K, mengalami
pemanasan dari suhu 20 C hingga 120 C. Tentukan luas akhir dari kaca !
Jawab :
At =Ao (1+ .∆t)
At =2 (1+ 2 x 8,5.10-6.(120 – 20 )
At =2,66 m2
3) Pemuaian Ruang ( volume )
Volume mula-mula suatu benda Vo , kemudian dipanaskan sehingga
suhunya naik sebesar Δt, dan volumenya bertambah sebesar ΔV ini dapat ditunjukkan
dalam rumus :
γ = 1/Vo. ΔV/Δt
ΔV = γ . Vo . Δt
γ = koefisien muai ruang suatu zat ( per °C )
γ = 3 α
sehingga persamaan volumenya menjadi
Vt = Vo + Δt
Vt = Vo ( 1 + γ . Δt )
Contoh:
1. Sebuah balok kuningan mempunyai panjang 5 m, tinggi 2 m, dan lebar 1 m pada suhu
20 C. Jika kalor jenis kuningan 1,8 . 10-5 /K, tentukan volume kuningan pada suhu 120
C !
Jawab :

Vt =Vo (1+ .∆t)
Vt =(5 x 2 x 1) (1+3.x1,8.10-5.(120 – 20 )
Vt =10,054 m3
a) Pemuaian Volume zat Cair
Zat cair yang hanya mempunyai koefisien muai volume ( γ ). Bila volume mula-
mula suatu zat cair V0 kemudian zat cair itu dipanaskan sehingga suhunya naik sebesar
Δt dan volumenya bertambah besar ΔV, maka dapat ditulis sebagai berikut
Vt = γ . Vo . Δt
dan volumenya sekarang menjadi
Vt = Vo + ΔV
Vt = Vo ( 1 + γ Δt )
Hal ini tidak berlaku bagi air dibawah 4 °C, ingat anomali air.
b) Pemuaian Volume Gas
Khusus untuk gas, pemuaian volume dapat menggunakan persamaan seperti
pemuaian zat cair,
Vt = Vo ( 1 + γ Δt ) dengan nilai  =
273
1
Perubahan volume gas tidak hanya menggunakan persamaan tersebut di atas, namun ada
besaran-besaran lain yang perlu diperhatikan seperti tekanan dan temperatur. Persamaan
yang berlaku dalam pemuaian gas dapat dinyatakan dalam persamaan sebagai berikut.
 Pada saat tekanan konstan, berlaku hukum Gay Lussac :
2
2
1
1
T
V
T
V

 Pada saat temperatur konstan, berlaku hukum Boyle :

P1.V1 = P2.V2
 Pada saat volume konstan, berlaku hukum Charles :
2
2
T
P
T
P
1
1

 Pada saat kondisi ideal dengan mol konstan, berlaku hukum Boyle-Gay Lussac :
2
22
1
11
T
VP
T
VP

dengan keterangan,
V = volume (liter atau m3)
T = temperature (K)
P = tekanan (N/m2 atau atm atau Pa)
Contoh:
1. Suatu gas mula-mula volumenya V, berapa besarkah suhu harus dinaikkan
supaya volumenya menjadi 2 kali volume mula-mula, dengan tekanan tetap.
Penyelesaian:
Diketahui :
Vo = V dan Vt = 2V
Ditanya : t ....?
Jawab :
Vt = Vo ( 1 + 1/ 273 Δt )
2V = V ( 1+ 1/ 273 Δt )
2 = ( 1 + 1/ 273 Δt )
1 = 1/ 273 Δt
Δt= 273 °C
Jadi suhu gas tersebut harus dinaikkan sebesar 273 °C

b. Perubahan Wujud
Ketika sejumlah kalor diterima atau dilepas oleh suatu zat, maka ada dua kemungkinan
yang terjadi pada suatu benda, yaitu benda akan mengalami perubahan suhu, atau mengalami
perubahan wujud.
Kenaikan suhu suatu benda dapat ditentukan dengan menggunakan persamaan yang
mengkaitkan dengan kalor jenis atau kapasitas kalor.
Sedangkan pada saat benda mengalami perubahan wujud, maka tidak terjadi perubahan
suhu, namun semua kalor saat itu digunakan untuk merubah wujud zat, yang dapat ditentukan
dengan persamaan yang mengandung unsur kalor laten.
Besar kalor laten yang digunakan untuk mengubah wujud suatu zat dirumuskan :
Q = m.L
Dengan keterangan,
Q : kalor yang diterima atau dilepas (Joule atau kal)
m : massa benda (kg atau gram)
L : kalor laten (J/kg atau kal/gr)
(kalor uap atau kalor lebur)
Tabel kalor lebur dan kalor didih beberapa zat
Nama Zat Titik lebur
(C)
Kalor lebur
(J/kg)
Titik didih Kalor didih
(J/kg)
Air (es) 0 3,34.105 100 2,26.105
Raksa -39 1,18.104 356,6 2,94.105
Alkohol -115 1,04.104 78,3 8,57.106
Hidrogen -2599 5,58.104 -252 3,8.105

Adanya kalor laten berupa kalor lebur dan kalor didih sangat sering dijumpai dalam
kehidupan, seperti meleburnya es cream pada suhu normal, atau mendidihnya air sebelum
dikonsumsi untuk kehidupan sehari-hari.
Perubahan wujud ini dapat dijelaskan dengan teori kinetik, yang menyatakan bahwa saat
mencapai titik lebur atau titik didih, kecepatan getar zat akan bernilai maksimum, sehingga kalor
yang diterima tidak digunakan untuk menambah kecepatan, namun digunakan untuk melawan
gaya ikat antar molekul zat. Sehingga saat molekul-molekul itu dapat melepaskan ikatannya,
maka zat akan berubah wujud melebur atau mendidih.
Contoh:
1. Tentukan kalor yang diperlukan untuk meleburkan 10 kg es pada suhu 0 C. jika
kalor lebur es 3,35. 105 J/kg !
Jawab :
Q = m . L
Q = 10 kg . 3,35. 10 5 J/kg
Q = 3,35. 106 J
2. Berapakah banyaknya kalor yang diperlukan untuk mengubah 2 gram es pada
suhu 0 C menjadi uap air pada suhu 100 C ? (c air = 4.200 J/kg K, L es = 336 J/
g, L uap = 2.260 J/g)
Penyelesaian :
Diketahui : m es = 0 C
t air = 0 C
tdidih = 100 C
c air = 4.200 J/kg K
L es = 336 J/ Gajahmungkur
L uap = 2.260 J/g
Ditanya : Q total……..?
Jawab :
Q1 = m es x L es

= (2) x (336)
= 672 Joule
Q2 = m es x c air x ∆t
= (2 x 10-3)(4.200)(100)
= 840 Joule
Q3 = mes x L uap
= (2) (2.260)
= 4.520 Joule
Jadi Q total = Q1 + Q2 + Q3
= 672 + 840 + 4.520
= 6.032 Joule
Latihan
Kerjakan di buku latihanmu!
1. Sebatang besi massanya 50 gr bersuhu 20 C kemudian dipanaskan hingga mencapai suhu
90 C, jika kalor jenis besi 0,7 kalori/gr°C, hitunglah jumlah kalor yang diserap besi !
2. Sebatang besi massanya 50 gram bersuhu 30 C kemudian dipanaskan hingga mencapai
suhu 80 C.Jika kalor jenis besi 0,7 kalori/gram C.Hitunglah jumlah kalor yang diserap!
3. Sebuah benda mempunyai masa 0,5 kg diberipanas jika suhu mula-mula benda 30°C
menjadi 80°C. hitung kalor jenis benda jika basarnya kalor yang diberikan 250 joule?
4. Sebatang besi massanya 50 gr bersuhu 20°C kemudian dipanaskan hingga mencapai suhu
90°C, jika kalor jenis besi 0,7 kalori/gr°C, hitunglah jumlah kalor yang diserap besi !
Gambar 3. Percobaan mengukur kalor jenis berbagai
logam menggunakan kalorimeter

c. Perubahan Suhu
Suhu merupakan suatu istilah yang dipakai untuk membedakan panas dinginnya suatu
benda. Misalnya benda panas akan dikatakan mempunyai suhu tinggi dan benda dingin
mempunyai suhu yang rendah.
Zat cair yang biasanya dipakai untuk mengisi termometer adalah air raksa. Suhu dapat
diukur dengan termometer. Kebaikan air raksa dari zat cair lainnya yaitu :
Air raksa dapat cepat mengambil panas benda yang diukur sehingga suhunya sama dengan
suhu benda yang diukur tersebut.
Dapat dipakai untuk mengukur suhu benda dari yang rendah sampai yang tinggi, karena air
raksa punya titik beku –39 C dan titik didih 357 C.
Tidak dapat membasahi dinding tabung, sehingga pengukurannya dapat lebih teliti.
Pemuaian dari air raksa adalah teratur.
Mudah dilihat, karena air raksa mengkilat.
Selain air raksa dapat juga digunakan alkohol untuk mengisi tabung termometer. Alkohol
mempunyai titik rendah / beku –114 C dengan titik didih 78 C. Termometer ada berbagai
macam menurut fungsinya, yaitu :
a. Termometer suhu badan
b. Termometer udara
c. Termometer logam
d. Termometer maximum dan minimum
e. Termograf untuk terminologi
f. Termometer digital

Skala Termometer
Macam – macam satuan skala termometer :
Termometer skala Celcius, titik didihnya 100 C dengan titik beku 0 C. Sehingga dari 0  –
100 C, dibagi dalam 100 skala.
Termometer skala Reamur, titik didihnya 80 R dengan titik beku 0 R. Sehingga dari 0  – 80
R, dibagi dalam 80 skala.
Termometer skala Kelvin, titik didihnya 373 K dengan titik beku 273 K. Sehingga dari 273
K – 373 K, dibagi dalam 100 skala.
Termometer Fahrenheit, titik didihnya 212 F dengan titik beku 32 F. Sehingga dari 32 F –
212 F, dibagi dalam 180 skala.
Termometer Rainkin, titik didihnya 672 Rn dengan titik beku 492 Rn. Sehingga dari 492 
Rn– 672 Rn, dibagi dalam 180 skala.
Jadi, pembagian skala – skala tersebut diatas satu skala dalam derajat Celcius sama dengan
satu skala dalam derajat Kelvin.
1 skala C = 1 skala K
1 skala C < 1 skala R
Gambar 5. Termometer digital
Gambar 4.
Termometer
Gambar 6. Es yang mencair menurut
Celcius dan Reamur bersuhu 0º, menurut
Fahrenheit bersuhu 32º, menurut Kelvin
bersuhu 273º, dan menurut Rainkin bersuhu
672º

1 skala C > 1 skala F
1 skala C > 1 skala Rn
Perbandingan Pembagian Skala C, R, F, K, Rn
C : R : F : K : Rn = 100 : 80 : 180 : 100 : 180
= 5 : 4 : 9 : 5 : 9
C, R, F = 100 : 80 : 180
= 5 : 4 : 9
Dalam perhitungan menjadi :
a. C = R
4
5
C = )32(F
9
5 0

C = 0
492(Rn
9
5
 )
C = K - 273
b. R =
5
4
C
R = )32(F
9
4 0

R = )492(Rn
9
4 0

R =
5
4
( K – 273 )
c. F = 0
32
5
9
C
F =
4
9
R + 320
F = Rn - 4600

F = 00
273)}32F
5
9
{( 
d. K = C + 273
K = R
4
5
+ 273
K = { 00
32)}273(F
9
5
( 
K = 00
273)}492(Rn
9
5
{ 
e. Rn =
5
9
C + 492
Rn = F + 460
Rn = 0
492R)
4
9
( 
Rn = 0
273(K
5
9
{  ) + 492
Dengan perhitungan diatas dapat disimpulkan bahwa :
Perubahan 2 termometer mengikuti aturan perbandingan sebagai berikut :
YY
Y
XX
X
TTBTTA
TTBY
TTBTTA
TTBX





Contoh:
1. Jawablah titik – titik di bawah ini dengan menggunakan rumus yang benar !
a. 16 R = ……….. Rn
b. 20 R = ……….. C
c. 123 K = ……….. Rn
d. 17 R = ……….. K
e. 69 F = ……….. R
f. 50 Rn = ……….. F
Jawab:

1. a. Rn = 492R
4
9

= 528 Rn
b. C =
4
5
R
=
4
5
. 20
= 25 C
c. Rn = {
5
9
( K – 273 ) + 492 }
= {
5
9
( 123 – 273 ) + 492 }
= {
5
9
(150 ) + 492 }
= { 270 + 492 }
= 222  Rn
d. K =
4
5
16 + 273
= 293 K
e. R =
9
4
( 69 – 32 )
=
9
4
. 36
= 16 F
f. F = Rn – 460
= 50 – 460
=  410 F
2. Air mendidih bersuhu 30 C termometer X mempunyai TTA 150 X dan TTB 50 X
termometer Y mempunyai TTA 130 Y dan TTB 30 Y. Tentukan berapa suhu air mendidih
menurut termometer X dan Y.
Penyelesaian:

Diket : Air mendidih suhu = 30 C
TTAX = 130 X, TTBX = 50 X
TTAY = 130 Y, TTBY = 30 Y
Ditanya : Suhu termometer X dan Y …… ?
Jawab : C X Y
TTA 100C 150X 130Y
30C ? ?
TTB 0C 50X 30Y
Termometer x
XX
X
CC
C
TTBTTA
TTBX
TTBTTA
TTBC





00
0
0
0
50150
50X
100
030




0
0
0
0
200
50X
100
30 

30 =
2
50X 0

X + 50 = 60
X = 10 X
Termometer Y
00
00
30130
30
0100
030




 Y
100
30
100
30 00


Y
Y – 30 = 30
Y = 60 Y
Kegiatan Percobaan Mandiri

Tujuan
Untuk mengetahui bahwa aliran elektron menghasilkan panas.
Alat dan Bahan
 Baterai ukuran AA (ukuran kecil)
 lembaran aluminium
 gunting
 penggaris
Petunjuk Teknis
 Potong suatu pita lembaran aluminium berukuran 15 cm x 2,5 cm.
 Lipat pita tersebut pada pertengahan arah membujur sebanyak dua kali untuk membentuk
sebuah pita tipis 15 cm yang akan digunakan sebagai kawat.
 Dengan satu tangan, pegang ujung-ujung kawat aluminium pada kutub-kutub baterai.
 Setelah 10 detik, sentuh kawat aluminium sambil tetap memegang kawat pada. kedua
kutub baterai.
Hati-hati: Jangan memegang kawat pada kutub-kutub baterai lebih dari 20 detik. Kawat akan
bertambah panas dan muatan baterai dengan cepat berkurang (kehilangan dayanya).

Hasil
Kawat aluminium menjadi panas.
Mengapa demikian? Memegang kawat pada kedua kutub baterai membuat lintasan-tempat
elektron bergerak (rangkaian listrik). Elektron bergerak keluar dari kutub negatif baterai.
Gerakan elektron menyebabkan kawat menjadi panas. Jika sebuah bola lampu dipasang pada
suatu rangkaian listrik, elektron bergerak melalui bola lampu tersebut. Gerakan elektron
memanaskan filamen kawat di dalam bola lampu. Filamen kawat yang panas tersebut menjadi
berpijar, demikian panas sehingga mengeluarkan cahaya.
Latihan
Kerjakan soal-soal berikut di buku latihanmu!
1. Termometer X pada es yang sedang melebur menunjukan -30X dan pada air yang
mendidih menunjukan 150X. Apabila sebuah benda suhunya 40C skala yang
menunjukan oleh thermometer X?
2. Pengukuran suhu ruangan 301K. Tentukan suhu ruangan tersebut jika diukur
menggunakan thermometer Celcius?
3. Pada thermometer skala Y titik bekunya 20Y dan titik didihnya 160Y, maka benda
suhu suatu benda bila diukur menggunakan thermometer skala Y apabila suhu suatu
benda 30C

4. Pada termometer skala Y titik bekunya 20Y dan titik didihnya 160Y, maka benda suhu
suatu benda bila diukur menggunakan thermometer skala Y apabila suhu suatu benda
30C
5. Suhu suatu benda menunjukan angka112F. tentukan suhu benda tersebut bila diukur
dengan termometer Kelvin?
6. Menurut thermometer kelvin suhu udara di sekitar kompor 323 berapa suhu udara di
sekitar kompor yang menurut termometer D dan J. Apa bila TTAd =360, TTBd= 170
dan TTAj = 150 TTBj =20
7. Konversikan derajad suhu berikut:
a. 680R = C
b. 850C = Rn
c. 113F = C
d. 140R = K
e. 240C = F
f. 726K = C
g. 545Rn = K
h. 883Rn = R
i. 860C = R
j. 532R = F
8. Ruda & Rudi sedang mengukur suhu tubuh temannya yang kejang-kejang. Ruda
menggunakan termometer Celcius dan menunjukan 42º C, sedangkan Rudi menggunakan
termometer Reamur. Berapakah suhunya dengan menggunakan termometer Reamur ?
9. Di sebuah gurun pasir yang panas banget termometer Celcius menunjukan 80º C.
menurut termometer Reamur - Fahrenheit - Kelvin ?
10. Termometer bernama Phe dan Whe. Air mendidih termometer Phe 102º P & menurut
Whe 130º W. Es yang melebur menurut Phe -40º P dan menurut Whe 10º W. Secangkir
teh panas diukur termometer Phe 50º P. Berapa menurut termometer Whe ?
11. Menurut Reamur suhu Agnes Monica yang sedang demam 40º R. Berapa suhu Agnes
menurut termometer ABC bila diketahui TTAa 110º A & TTBa 10º A, TTAb 130º B &
TTBb 0º B, TTAc 150º C & TTBc -10º C ?

12. Menurut Celcius suhu bayi 34º C. Berapa suhu bayi tersebut menurut termometer P & D
bila TTAp 110º P, TTBp -20º P, TTAd 150º D, TTBd 10º D ?
Perpindahan Kalor
Setelah sekilas memahami adanya sejumlah kalor dapat menyebabkan
perubahan wujud atau kenaikan suhu pada suatu benda, serta telah dipelajarinya proses
pemuaian sebagai dampak adanya penyerapan kalor pada benda, yang tentunya
menuntut pemahaman tentang adanya konsep konversi dari berbagai satuan dari besaran
perubahan suhu, maka yang tak kalah pentingnya dari semua itu bahwa kalor sebagai
suatu bentuk energi ternyata dapat mengalami perubahan tempat, atau dikatakan bahwa
kalor dapat berpindah tempat.
Tanpa usaha luar, maka kalor sebagai suatu bentuk energi dapat berpindah
tempat dari benda yang bersuhu tinggi ke benda yang bersuhu rendah dengan berbagai
cara, yaitu :
1. Konduksi
Konduksi adalah hantaran kalor yang tidak disertai dengan perpindahan
partikel perantaranya. Pada hantaran kalor ini yang berpindah hanyalah energinya, tanpa
Konduksi
Radiasi
Konveksi
Gambar 7. Tiga macam cara perpindahan energi kalor

melibatkan partikel perantaranya, seperti hantaran kalor pada logam yang dipanaskan
dari satu ujung ke ujung lainnya. Saat ujung B dipanaskan, maka ujung A, lama
kelamaan akan mengalami pemanasan juga, hal tersebut dikarenakan energi kalor yang
menggetarkan molekul-molekul di ujung B turut menggetarkan molekul-molekul yang
ada disampingnya hingga mencapai titik A.
Energi kalor yang dipindahkan secara konduksi sebesar,
Q = k A t
l
t
Sedang besar laju aliran kalor dengan konduksi dirumuskan,
l
tA.k.
t
Q
H


H = laju aliran kalor (J/s atau watt)
Q = kalor yang dipindahkan (joule)
t = waktu (s)
k = konduktivitas termal zat (W/mK)
A = luas penampang melintang (m2)
∆t = perubahan suhu (C atau K)
l = tebal penghantar (m)
Tabel konduktivitas termal zat
(W/mK)
Bahan k
Emas 300
Besi 80
Kaca 0.9
Kayu 0.1 – 0.2
Beton 0.9
Air 0.6

Udara 0.024
alumunium 240
Contoh soal:
1. Besi panjangnya 2 meter disambung dengan kuningan yang panjangnya 1 meter,
keduanya mempunyai luas penampang yang sama. Apabila suhu pada ujung besi
adalah 500ºC dan suhu pada ujung kuningan 350ºC. Bila koefisien konduksi
termal kuningan tiga kali koefisien termal besi,hitunglah suhu pada titik
sambungan antara besi dan kuningan!
Jawab:
Misalkan suhu pada titik sambungan = T. maka
∆T/L)] besi ∆T/L)] kuningan
k . A (500 - T) / 2 = 3 k A (T - 350)/ l
T= 2600/7= 371,4ºC
2. Konveksi
Konveksi adalah hantaran kalor yang disertai dengan perpindahan partikel
perantaranya. Contoh dari peristiwa konveksi adalah seperti perpindahan kalor pada zat
cair yang dipanaskan, ventilasi kamar, cerobong asap, pengaturan katub udara pada
kompor, dan kipas angin. Umumnya konveksi terjadi pada gas dan zat cair.
Energi kalor yang dipindahkan secara konveksi sebesar,
Q = k A t . t
Kecepatan perpindahan kalor di sekitar suatu benda dirumuskan :
th.A.
t
Q
H 

H = laju aliran kalor (J/s atau watt)
Q = kalor yang dipindahkan (joule)
t = waktu (s)
h = koefisien konveksi (W/m2K)
A = luas penampang melintang (m2)
∆t = perubahan suhu (C)
3. Radiasi
Radiasi adalah hantaran kalor yang tidak memerlukan medium perantara,
seperti kalor dari matahari yang sampai ke bumi, kalor api unggun yang sampai pada
orang yang ada di sekitarnya, pendingin (pemanas) rumah, pengeringan kopi,
pembakaran dengan oven dan efek rumah kaca.
Energi kalor yang dipindahkan secara radiasi sebesar,
Q = e  A T4 t
Laju aliran kalor tiap satuan waktu dalam radiasi dirumuskan :
TA..e
t
Q
H 4

Intensitas radiasi sebesar,
R = e  T4
H = laju aliran kalor tiap satuan waktu (J/s atau watt)
R = intensitas radiasi ( W/m2)
Q = kalor yang dialirkan (J)
t = waktu (s)
A = luas (m2), luas permukaan lingkaran = 4..r2
T = suhu (K)
e = emisivitas benda (tanpa satuan)

(e bernilai 1 untuk benda hitam sempurna, dan bernilai 0 untuk benda tidak
hitam sama sekali. Pengertian benda hitam sempurna disini adalah benda yang memiliki
kemampuan menyerap semua kalor yang tiba padanya, atau mampu memancarkan
seluruh energi yang dimilikinya).
Contoh:
1. Benda hitam sempurna luas permukaannya 0,5 m2 dan suhunya 27 ºC. Jika suhu
sekelilingnya 77 ºC, hitunglah:
a. kalor yang diserap persatuan waktu persatuan luas
b. energi total yang dipancarkan selama 1 jam.
Jawab:
Benda hitam, maka e = 1
T1 = 300 K
T2 = 350 K
 -8 watt/m2K4
a. R = e  ( T2
4 - T1
4)
= 1. 5,672.10-8 (3504 - 3004)
= 391,72 watt/m2
b. R = Q/A.t
Q = R. A. t
Q = 391,72. 0,5. 3600 = 705060 Joule
C. Asas Black

Ilmuwan Inggris pada tahun 1761 Joseph Black menyatakan bahwa kalor yang diberikan
suatu benda sama dengan kalor yang diterima pada suatu benda dalam suatu sistem tertutup.
Sistem tertutup tersebut dapat dilakukan dalam suatu kalorimeter, misalkan ada jumlah masa m1
zat, bersuhu t1, kemudian dicampuri dengan sejumlah masa m2 zat lain bersuhu t2 dan keduanya
dapat ditentukan dengan persamaan:
Qserap = Qlepas
Bunyi asas Black “ Kalor yang diserap/diterima sama dengan kalor yang dilepas.
Persamaan di atas dikenal dengan nama asas Black atau hukum kekekalan energi kalor.
Contoh:
1. Jika 2 kg air bersuhu 5 0C dicampur dengan 5 kg air bersuhu 26 0C, maka
tentukan suhu akhir campuran kedua zat !
Jawab :
Karena kedua zat sejenis, maka kalor jenis dari kedua zat adalah sama, dan dapat
saling meniadakan.
Q serap = Q lepas
m1.c.∆t1 = m2.c. ∆t2
2.c.(t-5) = 5.c.(26-t)
2.t – 10 = 130-5.t
t = 140 : 7
t = 200C
2. Jika 0,5 kg es bersuhu 10 0C dicampur dengan sejumlah air bersuhu 40 0C,
sehingga suhu campurannya adalah 20 0C, maka tentukan massa dari air yang
dicampurkan !
(ces = 2100 J/kg.0C, c air = 4200 J/kg.K, Les = 3,35.105 J/kg)

Jawab :
Dalam proses ini es akan mengalami tiga tahap wujud , yaitu padat (es),
melebur dan wujud cair. Sedang air bersuhu 400C hanya mengalami satu tahapan,
yaitu perubahan suhu.
Q serap (es) = Q lepas (air)
Q1 + Q2 +Q3 = Q4
m1.ces.∆t1 + m1.L + m1.cair.∆t2 = m2.cair.∆t3
0,5x2.100x(0(10)) + 0,5x3,35.105 + 0,5x4.200x(40-20)= m2x4.200(4020)
10.500 + 1,675.105 + 42.000 = 84.000 x m2
m2 =2,61kg
Latihan
Kerjakan di buku latihanmu!
1. Sebatang linggis massa 10 kg dimasukkan ke dalam api unggun hingga bersuhu 99°C.
Jika kalor jenis linggis 280 J/kg °C, berapakah suhu akhir ketikaa linggis tersebut
dicelupkan ke dalam bak mandi berisi 50kg air bersuhu 19°C, kalor jenis air 4200 J/kg°C
?
2. Secangkir air kopi pahit bersuhu 70 0C bermassa 200 gram, kedalamnya dituangkan susu
sapi dingin dengan suhu 20 0C bermassa 60 gram.Jenis air kopi dan air susu sama
dengan kalor jenis air yaitu 1 kalori/gram0C. Berapakah suhu campuran sesudah tercapai
keadaan setimbang ?
Rangkuman
1. Kalor adalah suatu bentuk energi. Sedangkan suhu adalah ukuran derajat panas
dinginnya suatu benda.

2. Tara mekanik kalor adalah kesetaraan/ekuivalensi energi mekanik menjadi energi
kalor. Dari hasil percobaan Joule besarnya adalah:
1 joule = 0,24 kalori
1 kalori = 4, 18 joule
3. Kapasitas kalor adalah jumlah kalor yang diperlukan suatu zat untuk menaikkan
suhu zat sebesar 1C.
Δt
Q
C 
4. Kalor jenis adalah banyaknya kalor yang diperlukan zat sebesar 1 kg untuk
mengalami perubahan suhu sebesar 1 K atau 1C.
m
C
c 
atau
tm.
Q
c


5. Pengaruh kalor yang diberikan pada suatu benda dapat menyebabkan tiga hal,
yaitu :
a. terjadi pemuaian
b. terjadi perubahan wujud
c. terjadi perubahan suhu
6. Pemuaian digolongkan menjadi tiga macam.
Pemuaian Panjang (Linier) : lt = lo ( l + α . Δt )
Pemuaian Bidang ( Luas ) : At = Ao ( 1 + β Δt )
Pemuaian Ruang ( volume ) : Vt = Vo ( 1 + γ . Δt )
7. Hukum-hukum pada pemuaian gas antara lain.
Hukum Gay Lussac :
2
2
1
1
T
V
T
V

Hukum Boyle : P1.V1 = P2.V2
Hukum Charles :
2
2
T
P
T
P
1
1

8. Besar kalor yang digunakan untuk mengubah wujud suatu zat dirumuskan :
Q = m.L

9. Macam – macam skala termometer antara lain :
 Termometer skala Celcius, titik didihnya 100 C dengan titik beku 0 C.
Sehingga dari 0  – 100 C, dibagi dalam 100 skala.
 Termometer skala Reamur, titik didihnya 80 R dengan titik beku 0 R.
Sehingga dari 0  – 80 R, dibagi dalam 80 skala.
 Termometer skala Kelvin, titik didihnya 373 K dengan titik beku 273 K.
Sehingga dari 273 K – 373 K, dibagi dalam 100 skala.
 Termometer Fahrenheit, titik didihnya 212 F dengan titik beku 32 F.
Sehingga dari 32 F – 212 F, dibagi dalam 180 skala.
 Termometer Rainkin, titik didihnya 672 Rn dengan titik beku 492 Rn.
Sehingga dari 492  Rn– 672 Rn, dibagi dalam 180 skala.
10. Hubungan satuan derajad suhu satu sama lain sebagai berikut :
 C = R
4
5
C = )32(F
9
5 0

C = 0
492(Rn
9
5
 )
C = K - 273
 R =
5
4
C
R = )32(F
9
4 0

R = )492(Rn
9
4 0

R =
5
4
( K – 273 )

 F = 0
32
5
9
C
F =
4
9
R + 320
F = Rn - 4600
F = 00
273)}32F
5
9
{( 
 K = C + 273
K = R
4
5
+ 273
K = { 00
32)}273(F
9
5
( 
K = 00
273)}492(Rn
9
5
{ 
 Rn =
5
9
C + 492
Rn = F + 460
Rn = 0
492R)
4
9
( 
Rn = 0
273(K
5
9
{  ) + 492
11. Perbandingan skala dua termometer mengikuti aturan sebagai berikut :
YY
Y
XX
X
TTBTTA
TTBY
TTBTTA
TTBX





12. Perpindahan kalor digolongkan menjadi tiga macam antara lain,
Konduksi : Q = k A t
l
t
l
tA.k.
t
Q
H


Konveksi : Q = k A t . t

th.A.
t
Q
H 
Radiasi : Q = e  A T4 t
TA..e
t
Q
H 4

R = e  T4
13. Asas Black menyatakan bahwa kalor yang diberikan suatu benda sama dengan
kalor yang diterima pada suatu benda dalam suatu sistem tertutup.
Qserap = Qlepas
Soal Latihan Ulangan Bab 7
Soal Pilihan Ganda
Pilihlah jawaban yang paling tepat !
1. 0 0C = …….0F
a. -320 d. 400
b. 00 e. 500
c. 320
2. 62 0F = …….0C
a. 16.7 d. 52,2
b. 22,2 e. 54,0
c. 34,4
3. Termometer Celcius dan Fahrenheit memiliki suhu yang sama pada nilai….
a. -400 d. 150
b. -12,50 e. 400
c. 00

4. Termometer Celcius dan Reamur memiliki nilai suhu yang sama pada nilai….
a. -400 d. 150
b. -12,50 e. 400
c. 00
5. Sebuah termometer X memiliki titik atas 800 dan titik bawah 200. jika termometer
celcius menunjuk angka 500C. maka termometer X menunjuk angka ….
a. 300 d. 600
b. 400 e. 750
c. 500
6. Penggaris sepanjang 1 m terbuat dari besi dengan koefisien muai panjang 1,2 x
10-5 /K, dipanaskan dari suhu 100C menjadi suhu 1100C, maka panjang penggaris
adalah ….
a. 1,0012 m d. 1,019 m
b. 1,0019 m e. 1,12 m
c. 1,012 m
7. Sebuah plat kuningan memiliki luas penampang 80 cm2, dipanaskan dari suhu
200C menjadi 1700C. jika koefisien muai panjang kuningan 1,8 x 10-5 /K, maka
prtambahan luasnya adalah ….
a. 0,234 cm2 d. 0,543 cm2
b. 0,324 cm2 e. 0,832 cm2
c. 0,432 cm2
8. Sebuah balok dengan sisi 20 cm dipanaskan dari suhu 100C menjadi 1600C. Jika
balok terbuat dari besi dengan koefisien muai panjang 1,2 x 10-5 /K, maka volume
akhir dari balok adalah ….
a. 8003,2 cm3 d. 8033,2 cm3
b. 8014,2 cm3 e. 8043,2 cm3
c. 8023,2 cm3
9. Gas pada suhu tetap, memiliki volume 4 liter pada tekanan 1 atm. Volume gas
pada tekanan 1,5 atm adalah ….
a. 1,67 liter d. 4,67 liter
b. 2,67 liter e. 5,67 liter

c. 3,67 liter
10. Pada tekanan tetap 0,8 atm, volume gas 4 liter pada suhu 270C, maka volume gas
pada suhu 1270C adalah ….
b. 4,33 liter e. 7,33 liter
c. 5,33 liter
11. Pada suhu 00C, tekanan udara 1 atm, volume suatu gas adalah 2 liter, maka
volume gas pada suhu 2730C dan tekanan 5 atm adalah ….
b. 1,5 liter e. 4 liter
c. 2 liter
12. Jika pada suhu 200C massa jenis emas 19,30 gr/cm3, koefisien muai panjang emas
1,42 x 10-5 /0C, maka massa jenis emas pada suhu 900C adalah ….
a. 19,30 gr/cm3 d. 19,25 gr/cm3
b. 19,28 gr/cm3 e. 19,24 gr/cm3
c. 19,27 gr/cm3
13. Sebuah tabung aluminium memiliki volume 300 ml pada suhu 200C , dan berisi
penuh gliserin. Jika suhu tabung dijadikan 1100C dan jika koefisien muai panjang
aluminium 2,25 x 10-5/0C dan koefisien muai volume gliserin 5,3 x 10-4/0C, maka
volume gliserin yang tumpah adalah ….
a. 12,24 ml d. 9,76 ml
b. 11,87 ml E. 6,87 ml
c. 10,98 ml
14. Gas memiliki suhu 500C. Jika tekanan gas dijaga konstan, dan volumenya
dijadikan 2 kali lipat , maka suhunya sekarang adalah ….
a. 1730 d. 4560
b. 2340 e. 4680
c. 3730
15. Besi bermassa 1 kg dipanaskan dari suhu 140C menjadi 300C, dengan energi kalor
sebesar 7200 J, maka kalor jenis besi adalah ….
a. 254 J/kg.K d. 450 J/kg.K

b. 345 J/kg.K e. 543 J/kg.K
c. 425 J/kg.K
16. Kapasitas kalor air bermassa 150gram (kalor jenis air 4200 J/kg.K) adalah….
a. 630 J/K d. 450 J/K
b. 540 J/K e. 350 J/K
c. 500 J/K
17. Kalor yang diperlukan untuk meleburkan 100 gram es dari suhu -100C menjadi
air bersuhu 100C adalah ….(kalor jenis es = 2100 J/kg.K, kalor jenis air = 4200
J/kg.K, kalor lebur es = 336 kJ/kg)
a. 22.000 J d. 45.250 J
b. 33.980 J e. 45.750 J
c. 39.900 J
18. Sepotong logam 50 gram bersuhu 950C dicelupkan dalam air 250 gram bersuhu
170C. Jika suhu campuran 19,40C, kalor jenis air = 4200 J/kg.K, maka kalor jenis
logam itu adalah ….
a. 0,16 kal/gr0C d. 0,54 kal/gr0C
b. 0,21 kal/gr0C e. 0,76 kal/gr0/C
c. 0,34 kal/gr0C
19. 30 gram air bersuhu 500C dicampur dengan 60 gram air bersuhu 200C, akan
memiliki suhu campuran sebesar ….
a. 250C d. 42,50C
b. 300C e. 450C
c. 400C
20. Sepotong plat besi memiliki luas 2 m2, dan tebal 0,5 cm, serta konduktivitas
termal 80 W/m.K, akan memiliki laju aliran kalor sebesar …., jika terjadi
perbedaan suhu 400 pada kedua sisi plat besi tersebut.
a. 1,54 x 105 watt d. 1,18 x 106 watt
b. 1,68 x 105 watt e. 1,28 x 106 watt
c. 1,82 x 105 watt
21. Jika suatu zat memiliki kalor jenis tinggi,maka zat itu ….

a. lambat mendidih
b. cepat mendidih
c. lambat melebur
d. lambat naik suhunya jika dipanaskan
e. cepat naik suhunya jika dipanaskan
22. Sebuah benda hitam berbentuk bola yang berjari-jari 5 cm dijaga pada suhu
konstan 3270C, akan memiliki laju aliran kalor sebesar ….
a. 231 J/s d. 176 J/s
b. 221 J/s e. 175 J/s
c. 198 J/s
23. Jika 75 gram air yang suhunya 00C dicampur dengan 50 gram air yang suhunya
1000C. maka suhu akhir campuran itu adalah ….
a. 250C d. 650C
b. 400C e. 750C
c. 600C
24. Sebuah filamen lampu pijar dengan emisivitas 0,5, = 10-8 watt/m2.K4, memiliki
suhu 1000K. Jika daya lampu 60 watt, maka luas permukaan filament adalah ….
a. 5 cm2 d. 20 cm2
b. 10 cm2 e. 25 cm2
c. 15 cm2
25. Jika suhu suatu permukaan dijadikan 2 kali semula, energi yang dipancarkan tiap
satuan waktu menjadi x kali semula, maka x adalah….
a. 4 d. 32
b. 8 e. 64
c. 16
Soal Uraian
Kerjakan dengan benar!

1. Tabung gas dengan volume 4 lt bersuhu 270C. jika tekanan tabung tetap ,
tentukan volume gas saat bersuhu 1270C !
2. Sebuah benda bermassa 200 Gram memerlukan kalor sebesar 2760 Joule,
sehingga mengalami kenaikan suhu sebesar 300C ? Hitunglah Kapasitas kalor dan
kalor jenis ?
3. Hitunglah banyaknya kalor yang diperlukan untuk mengubah 200 Gram air
menjadi uap, bila diketahui kalor uap air 540 Kkal/Kg ?
4. Suatu zat massanya 0,4 Kg, membeku pada titik bekunya, dengan melepaskan
kalor sebesar 128 KiloJoule. Hitunglah kalor beku zat tersebut ?
5. Suatu logam yang terbuat dari alumunium panjangnya 2 m pada suhu 30°C. Bila
koefisien muai pamjang alumunium 25 x 10-6 /°C. Berapakah pertambahan
pamjang batang alumunium tersebut bila suhunya dinaikan 500C ?
6. Plat besi luasnya 4 m2 pada suhu 200C. Bila suhunya dinaikan menjadi 1000C,
hitung luasnya sekarang!
7. Sebatang besi massanya 50 gr bersuhu 200C, kemudian dipanaskan hingga
mencapai nsuhu 900C. Jika kalor jenis besi 0,7 kal/gr0C, hitunglah jumlah kalor
yang diserap besi ?
8. Apabila suhu air yang massanya 200 gram dinaikkan dari suhu 20C sampai
dengan 100C, Berapa kalor yang diperlukan ?
9. Berapakan kalor jenis suatu zat bila massa benda tersebut sebesar 100 gram
suhunya akan naik 8C bila diberikan kalori sebanyak 400 kalori?
10. Air sebanyak 2000 gram pada bejana aluminium yang kapasitas kalornya 50 kal /
C suhu air mula-mula 10C kemudian kedalam bejana dimasukan 200 gram etil
alkohol (C=0,6 kal/gramC) pada suhu 60C. Beberapa saat kemudian terjadi
keseimbangan suhu. Tentukan suhu akhir campuran?
11. Suatu logam X berbentuk kubik dengan rusuk 2 cm massa 80 gram dipanaskan
dengan suhu 80ºC. Sebuah kalorimeter terbuat dari bahan alumunium
dengan massa 200 gram dan pengaduk dari bahan yang sama bermassa 25 gram.
Bejana kalorimeter diisi air 100 gram ,ternyata suhu akhir 30 ºC ,maka berapakah
kalor zat jenis tersebut?

12. Sebuah benda mempunyai masa 0,5 kg diberipanas jika suhu mula-mula benda
30°C menjadi 80°C. hitung kalor jenis benda jika basarnya kalor yang diberikan
250 joule?
13. Sepotong besi diberikalor sebesar 400 joule sehingga mengalami perubahan suhu
dari 50 oC menjadi 100 oC , hitung kapasitas kalornya ?
14. Kalor jenis es 0,5 kalor/g oC.500 gram es diberikalor sebesar 5000 joule .
Hitunglah perubahan suhunya?
15. Alkohol mempunyai masa 200gr dipanaskan dari suhu 25oC sampai 65oC. jika
kalor jenisnya 0,7kal/goc .Hitunglah kalor diserap?
16. Diketahui sebuah benda memiliki masa 20gr, kalor jenis 1 joule/goC ,dan mula-
mula memiliki suhu 10oc kemudian berubah suhu 60o C. Hitung kapasitas
kalornya?
17. Air sebanyak 200 gr pada bejana alumunium yang kapasitas kalornya 20 kal/oC.
Suhu air mula-mula 30o,kemudian kedalam bejana dimasukkan 150 gram etil
alkohol ( c=0,6 kal/groC ).pada suhu 60oC. Beberapa saat kemudian terjadi
keseimbangan suhu. Tentukan suhu akhir campuran?
18. Sebatang kawat yang masanya 25 gr bersuhu 22oC kemudian dipanaskan hingga
mencapai suhu 98 oC jika kalor jenis besi 0,6 kal/groC.hitunglah kalor yang
diserap besi?
19. Sebatang besi masanya 200 gr dimasukkan kedalam api unggun sehingga bersuhu
90o C. Jika kalor jenis besi 100 joule/kgo C, berapa suhu akhir ketika besi tersebut
dicelupkan ke dalam bak mandi berisi 50 kg air bersuhu 19oC kalor jenis air 420
joule/kgoC.
20. Sebuah benda memiliki masa 20 gr dipanaskan dengan suhu mula-mula 20 oC
menjadi 75 oC. Jika kalor yang diserap 200 joule. Berapa kalor jenisnya?
21. Sebuah kawat memiliki kapasitas kalor 200 kal/oC.dan mengalami perubahan
suhu 70 oC. Hitung kalor yang diterima?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nomor : 8
Kelas/Semester : X/2
Materi Pembelajaran : Optika geometris
Alokasi Waktu : 12 × 45 menit
Jumlah Pertemuan : 4 kali
A. Kompetensi Dasar:
3.9. Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan
cahaya oleh cermin dan lensa
4.9. Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan
dan pembiasan pada cermin dan lensa
B. Indikator
3.9.1. Menyelidiki pemantulan cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin
3.9.2. Menyelidiki pembiasan cahaya dan hubungannya dengan kaca plan pararel, prisma
dan lensa
3.9.3. Menggunakan persamaan tentang optika geometris untuk menyelesaikan masalah
peralatan optik
4.9.1. Membuat model teropong sederhana
C. Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan pertama
Melalui diskusi dan kerja kelompok, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyelidiki pemantulan cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin
Pertemuan kedua
1. Menyelidiki pembiasan cahaya dan hubungannya dengan kaca plan pararel, prisma dan
lensa

Pertemuan ketiga
1. Menggunakan persamaan tentang optika geometris untuk menyelesaikan masalah
peralatan optik
Melalui diskusi dan praktikum, peserta didik diharapkan dapat:
1. Membuat teropong sederhana
D. Materi Pembelajaran:
Pemantulan cahaya
Pembiasan cahaya
Peralatan optik
E. Metode Pembelajaran:
 Praktikum
 Diskusi
 Kerja kelompok
F. Kegiatan Pembelajaran:
1. Pertemuan ke-1
 Guru memberikan salam dan berdoa bersama (sebagai implementasi nilai
religius).
nilai disiplin).
- Hukum pemantulan cahaya
- Sinar datang dan sinar pantul
- Sinar-sinar istimewa pada cermin cekung dan cermin cembung
 Motivasi: Guru menanyakan mengapa kita dapat melihat diri sendiri melalui
kaca?

Mengamati
 Mengamati pembuktian rumus umum cermin lengkung
 Mengamati perjanjian tanda untuk menggunakan rumus umum cermin lengkung
Mempertanyakan
 Menanyakan prinsip pebentukan bayangan pada cermin
Eksperimen/eksplore
 Melukis pembentukan bayangan pada cermin datar, cermin cekung, dan cermin
cembung
Asosiasi
 Menganalisis pemantulan cahaya
Komunikasi
 Mempresentasikan tugas kelompok
 Guru meminta peserta didik untuk mempelajari konsep pembiasan cahaya untuk
pertemuan berikutnya
 Tindak lanjut: Penugasan menjawab pertanyaan uji kompetensi bab VIII nomor 1,
essay nomor 4, essay nomor 5
2. Pertemuan ke-2
nilai disiplin).

- Definisi pembiasan cahaya
- Hukum pembiasan cahaya
- Lensa cembung dan cekung
 Motivasi: Guru menanyakan apa itu pembiasan cahaya?
Mengamati
 Mengamati pembiasan cahaya senter dari udara ke kaca
Mempertanyakan
 Mempertanyakan prinsip pembentukan bayangan pada lensa
Eksperimen/eksplore
 Menemukan persamaan Snellius pada pembiasan cahaya (paket halaman 395)
 Melukis pembentukan bayangan pada lensa cekung, dan lensa cembung
Asosiasi
 Menganalisis pembiasan cahaya
Komunikasi
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik dalam pembelajaran.
 Guru meminta peserta didik untuk mempelajari peralatan optik untuk pertemuan
berikutnya
 Tindak lanjut: Penugasan menjawab uji kompetensi bab VIII essay nomor 16,
essay nomor 12,17,30,31,33
3. Pertemuan 3

nilai disiplin).
 Motivasi: Guru menanyakan mengapa kita dapat melihat?
Mengamati
 Mengamati penerapan cermin dan lensa
Mempertanyakan
 Mempertanyakan prinsip pebentukan bayangan pada cermin, lensa dan alat-alat
optik
Eksperimen/eksplore
 Membuat teropong sederhana (442)
Asosiasi
 Menganalisis penerapan cermin dan lensa pada alat-alat optik
Komunikasi
 Guru meminta peserta didik untuk mereview materi bab VIII sebagai persiapan
ulangan harian
 Tindak lanjut: Penugasan menjawab uji kompetensi bab VIII essay nomor 34,
36,38,39
4. Pertemuan 4
Ulangan harian VIII

G. Sumber Belajar/Bahan Ajar/Alat
 Buku teks Fisika SMA/MA kelas X, Bab 8.
 Lampu pijar
 Lensa cembung dengan f = 5 cm dan 50 cm
 Mistar kayu panjang
 Kertas kalkir
 Lilin mainan
 Kertas grafik
 Balok kaca setengah lingkaran
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian dan bentuk instrument
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Pilihan Ganda dan Uraian
Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja dan Rubrik
Portofolio (laporan percobaan) Panduan Penyusunan Portofolio
2. Instrumen penilaian
a. Lembar pengamatan sikap
No Aspek yang dinilai 5 4 3 2 1 Keterangan
1 Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
2 menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-
aktif

Rubrik pengamatan sikap
 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang
tertera dalam indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator, tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
b. Penilaian pemahaman konsep
1) Pilihan Ganda (fisika X SMA Jilid 1
Erlangga halaman 451 nomor 1-40)
2) Uraian (fisika X SMA Jilid 1 Erlangga
halaman 464 nomor 44,47)
Rubrik Penilaian Tes Pilihan Ganda, dan Uraian
I. Penilaian Pemahaman Konsep
A. Bentuk Soal Pilihan Ganda
2. Bobot tiap soal = 2
3. Skor Ideal = 40 x 2 = 80
B. Bentuk Soal Uraian
2. Bobot soal = lihat tabel

3. Skor Ideal = 20
No
Soal
Hasil Pengerjaan soal Skor
Skor
Maksimal
1 a. Jika mengerjakan soal mikroskop dengan
benar
10
10
b. Jika mengerjakan soal mikroskop tetapi salah 1
2 a. Jika menjawab 2 soal teropong bumi dengan
benar
10
10
b. Jika menjawab 1 soal teropong bumi dengan
benar
5
c. Jika menjawab 2 soal teropong bumi tetapi
salah
1
JUMLAH SKOR TOTAL URAIAN 20
c. Penilaian unjuk kerja
- Membuat teropong sederhana (model)
Nilai Akhir = Skor Pilihan Ganda + Skor Uraian
= 80 + 20
= 100

Kelompok
Skor Kriteria/Aspek
Total SkorPerencanaan
bahan/alat
Proses praktikum
Laporan
praktikum
1
2
3
4
5
6
7
8
Rubrik pengamatan Membuat teropong sederhana (model):
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Perencanaan bahan/alat 1: menunjukkan ketidaksiapan bahan dan alat
yang akan digunakan dalam praktikum dan
ketidaksiapan memulai praktikum
2: menunjukkan ketidaksiapan bahan dan alat
praktikum tetapi menunjukkan kesiapan
memulai praktikum atau sebaliknya
3: menunjukkan kesiapan bahan dan alat
praktikum juga kesiapan memulai praktikum
2 Proses praktikum
pengukuran
1: tidak menunjukkan sikap antusias selama
proses praktikum
2: menunjukkan sikap antusias tetapi tidak
mampu bekerjasama dengan teman
sekelompok
3: menunjukkan sikap antusias dan mampu
bekerja sama dengan teman sekelompok
selama praktikum

3 Laporan praktikum 1: tidak bersungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
yang bisa dilakukan dan tidak berupaya
tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
3: sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas, dan berupaya selesai tepat waktu
d. Penilaian Portofolio
No KI / KD / PI Waktu
MACAM PORTOFOLIO
Jumlah
Skor
Nilai
Kualitas
Rangkumn
Makalah
Laporan
Praktikum
Laporan
Kelompok
1
2
3

Catatan:
 PI = Pencapaian Indikator
 Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti
pekerjaan yang masuk dalam portofolio.
 Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.
 Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan
dalam pembuatannya.

SuhuKalor

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie SuhuKalor

Ähnlich wie SuhuKalor (20)

Mehr von eli priyatna laidan

Mehr von eli priyatna laidan (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

SuhuKalor