f

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS EKSPERIMEN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bireuen
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Teks berita sederhana dari koran, radio dan TV
Tema : Pengenalan Budaya Indonesia
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan (2 jp)
1. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, mendengar dan
memahami, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
2. Kompetensi Dasar dan Indikator
4.1 Menyimpulkanisidari berita(membanggakan dan memotivasi) yang dibacadan didengar
4.2 Menyajikan data, informasi dalam bentuk beritasecara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, kinesik).
Indikator
4.1.1 Membuat Ringkasan dan penyimpulan berita.
4.1.2 Menyajikan isidari berita(membanggakan dan memotivasi) yang dibacadan didengar
3. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Siswa menggunakan Bahasa Indonesia untuk memahami informasi secara lisan dan tulis
sebagai Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman
bahasa dan budaya
2. Dengan mendengar/memahami teks berita
3. Setelah mendengar dan memahami teks berita, siswa dapat mengungkapkan hal yang
berkaitan dengan cara pengklasifikasian teks berita.
4. Dengan mendengar dan memahami teks berita, siswa dapat menjawab pertanyaan
tentang isi teks berita.
5. Dengan mendengar dan memahami teks berita siswa dapat menelaah tulisan dari aspek
judul, kalimat topic, dan cara penberitaan secara cermat.
6. Dengan mendengar dan memahami teks berita siswa dapat menelaah tulisan dari segi
pemakaian bahasa (ejaan, tanda baca)

2. 7. Dapat merevisis teks berita sesuai dengan hasil penelaahan kelompok atau teman lain.
4. Materi Pembelajaran

 -cirikebahasaanTeks Berita
 Berita
 -unsur Berita


 -pokok isi suatu berita

 -Ciri Tanggapan (Secara Umum)

D. MetodePembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang(ppt)
F. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016.Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016.Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Sumber lain yang relevan
5. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
pembelajaran
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
tema/kegiatanpembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatansebelumnya,Pada kelas VII:
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatansebelumnya,Pada kelas VII: dilakukan.
Motivasi
itema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

3. Pengertian Teks Berita
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Ciri-cirikebahasaanTeks Berita
Contoh Teks Berita
Pemberian Acuan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
-
nakanpada pertemuan ini
langkah pembelajaran.
berupa:
berupa:
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
b. Kegiatan Inti
Tahap I Orientasi peserta didik kepada masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian padatopik:
Pengertian Teks Berita
Ciri-cirikebahsaanTeks Berita
Contoh Teks Berita
Melihat(tanpa atau dengan alat)
dengan cara :
Menayangkan gambar/foto berikut ini (Terlampir)
Mengamati
Mempelajari buku teks dan sumber lain, menyimak
tayangan/demo tentang materi pokok tentang
Peserta didik diminta untukmengamati contoh teks berita
Contoh
Soal Bocor, UN Diulang???

4. [Terkini News] Jakarta – Bocornya soal ujian nasional untuk tingkat SMP yang
dilaksanakan pada Rabu, 23 April 2015 merupakan berita besar untuk pelaksanaan ujian
tahun ini. Menteri Pendidikan,Anies Baswedan menuturkan bahwa pelaku yang
membocorkan soal ujian telah diselidiki. Ia menjelaskan bahwa pelaku pembocoran akan
diproses hukum sesuai pasal yang berlaku.
Dari hasil verifikasi yang dilakukan oleh Pusat Penilaian Pendidikan (PUSPENDIK)
Balitbang Kemendikbud, ditemukan sebanyak 30 buklet soal dari 11.730 yang diunggah ke
internet secara ilegal. Setelah mendapatkan laporan tersebut, Menteri Pendidikan segera
berkoordinasi dengan Menteri Komunikasi dan Informasi untuk memblokir tautan di Google
yang berisi konten ilegal tersebut.
Koordinasi pun dilakukan dengan pihak Google dalam upaya pemblokiran konten tersebut.
Diduga kebocoran soal UN ini melibatkan oknum dari pihak percetakan negara RI yang
merupakan tempat yang ditunjuk untuk mencetak semua soal-soal ujian nasional.
Penggeledahan pun dilakukan secara internal oleh pihak percetakan untuk mengetahui
dalang dibalik peristiwa ini.
Bocornya soal UN ini masih menjadi pertimbangan Menteri pendidikan untuk mengadakan
ujian ulang atau tidak. Namunkemungkinan besar ialah ujian tidak akan diulang, hal ini
berdasarkan pertimbangan menyangkut biaya pembuatan soal yang cukup besar.
Penggeledahan pun dilakukan secara internal oleh pihak percetakan untuk mengetahui
dalang dibalik peristiwa ini. Bocornya soal UN ini masih menjadi pertimbangan Menteri
pendidikan untuk mengadakan ujian ulang atau tidak.
 Peserta didik diminta untuk mengamati ciri-ciri kebahasaan teks berita
 Adanya Keterangan
 Terdapat Verba transitif
 TerdapatVerba pawarta
Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan ;
Pengertian Teks Berita
Ciri-cirikebahasaanTeks Berita
Contoh Teks Berita
Mendengar
pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan
Pengertian Teks Berita
Ciri-cirikebahasaanTeks Berita
Contoh Teks Berita
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
Pengertian Teks Berita
Ciri-cirikebahasaanTeks Berita
Contoh Teks Berita
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Tahap II Mengorganisasikan peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :

5. Mengajukan pertanyaantentang :
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Pengertian Teks Berita
Ciri-cirikebahasaanTeks Berita
Contoh Teks Berita
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa perbedaan teks berita dan teks deskripsi?
Pengertian Teks Berita
Ciri-cirikebahasaanTeks Berita
Contoh Teks Berita
Tahap II Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
mengunjungi laboratorium computer sekolah, perpustakaauntuk mencari dan membaca
artikelatupaun materi yang
berhubungan dengan
Pengertian Teks Berita
Ciri-cirikebahasaanTeks Berita
Contoh Teks Berita
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokokyaitu
PengertianTeks Berita
Ciri-cirikebahasaanTeks Berita
Contoh Teks Berita
Mempraktekan Aktivitas
Peserta didik diminta untuk membawa contoh teks
berita (media cetak)
Peserta didik diminta untuk membawa contoh teks
Peserta didik diminta untukmembuat teksberita
Saling tukar informasi tentang:
PengertianTeks Berita
Ciri-cirikebahasaanTeks Berita
Contoh Teks Berita
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,

6. menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengkomunikasikan
Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai:
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
il diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Pengertian Teks Berita
Ciri-cirikebahasaanTeks Berita
Contoh TeksBerita
ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
-point pentingyang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Pengertian Teks Berita
Ciri-cirikebahasaanTeks Berita
Contoh Teks Berita
peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan. melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
atau guru
pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Tahap III Menganalisa & mengevaluasi
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
tentang: ……
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Pengertian Teks Berita
Ciri-cirikebahasaanTeks Berita
Contoh Teks Berita
han
c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, percaya diri, responsif, dan santun siswa bersama
guru menyimpulkan pembelajaran
2) Siswa berefleksi merenungkan apa yang telah dipelajari

7. 3) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran, tentang
ciri-ciri kebahasaan Teks Berita.
6. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
a. Penilaian Proses
No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
Instrumen
Penilaian
1. Religius Pengamatan Proses Lembar
Pengamatan2. Tanggung jawab
3. Percaya diri
4. Responsif
5. Santun berbahasa
b. Penilaian Hasil
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Instrumen
Menjelaskan struktur
Teks Berita
Tes tertulis Tes uraian 1. Bacalah dengan saksama
Teks Berita berikut!
Tentukanlah struktur Teks
Berita tersebut!
Menjelaskan pola
pengembangan Teks
Berita
Tes tertulis
Tes uraian
2. Bacalah dengan saksama
Teks Berita berikut!
Tentukanlah pola
pengembangan
tekstanggapan berita
tersebut!
Menjelaskan ciri-ciri
bahasa berita
Tes tertulis Tes uraian 3. Identifikasikanlah dan
jelaskan ciri-ciri bahasa
Teks Berita!
Pedoman Penskoran :
Soal no. 1 dan 2
Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi struktur teks berita
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5

8. Soal no. 3
Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks berita
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5
No Aspek Penelitian Skor
1 Kesesuaian isi teks tanggapan berita 30
2 Struktur teks tanggapan berita 20
3 Penggunaan kosakata pada teks tanggapan berita 20
4 Kalimat yang efektif 20
5 Kebahasaan
- Konjungsi
- Frasa
- Tanda Baca
4
3
3
Jumlah 100