Este documento presenta una propuesta para implementar el uso de herramientas digitales como organizadores de información para mejorar las competencias comunicativas en la Institución Educativa Vencedores del Comaina. El proyecto capacitará a 23 docentes durante 60 días en el uso de herramientas web 2.0 como Blubl.us, Mindomo y Mind Meister para elaborar organizadores visuales que luego se compartirán y publicarán en la página web de la institución, con el fin de motivar a estudiantes y mejorar sus habilidades de comunicación.
"Propuesta de incorporación de las herramientas web 2.0 en una situación de aprendizaje"
1. I. ASPECTOS GENERALES:
1.1. Nombre de la Propuesta: “Los organizadores digitales como herramienta de
innovación para fortalecer las competencias comunicativas”
1.2. IE. : Vencedores del Comaina“
1.3. Ambito de Trabajo : Roque
1.4. Responsables:
- Pedro Frias Díaz
- César Alejandro Becerra Saldaña.
II. OBJETIVO GENERAL
Comprender, diseñar y elaborar, textos mediante la utilización de las herramientas Web2..0
2.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Motivar a que los docentes de la Institución Educativa Vencedores del Comaina,
a que incorporen en su quehacer educativo las herramientas web 2.0 para mejorar
los procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Despertar interés de los estudiantes, el hábito por la lectura, mediante la utilización
de la web 2.0.
- Desarrollar las competencias básicas de análisis, interpretación y argumentación
mediante la utilización de las herraminetas web 2.0
- Promover la elaboración de organizadores visuales mediante la utilización
de las herramientas: Blubl.us, Mindomo, Mind Meister.
- Compartirlosrecursosparala edicióncolaborativaentiemporeal.
- Publicar todos los trabajos más destacados en la página web de la Institución.
III. JUSTIFICACIÓN
La Institución Educativa Vencedores del Comaina, mediante la elaboración y ejecución de la
presente propuesta, se pretende que los docentes desarrollen habilidades en competencias
básicas de manejo de herramientas web 2.0, lo que aumentará su calidad y nivel
pedagógico y académico en áreas del conocimiento, como también, proyectarse a la
comunidad. Citando un comentario de Jimmy Rosario en 1996 :”Actualmente las Tecnologías
de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está
afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una
excepción. Esas tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto
de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de
una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia
permanente.” Los beneficios al implementar el presente proyecto son:
- Desarrollar competencias básicas en metodologías activas en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
- Desarrollar habilidades en la utilización de las herramientas web 2.0.
- Poner al alcance de los docentes las herramientas para elaborar los organizadores de
información con una forma de facilitar los procesos de aprendizaje.
- Mejorar la calidad educativa
Mediante la implementación de estrategias metodológicas, utilizando de antemano las nuevas
tecnologías de Información y la Comunicación, se busca que los docentes logren las
competencias :
- Se demuestra interés por el aprendizaje del manejo de las herramientas web 2.0
2. - Comprendo la importancia del uso de los organizadores electrónicos como
una metodología activa para facilitar la comprensión de la información como parte del
proceso de aprendizaje de los estudiantes.
- Elaboro mapas conceptuales, mentales y semánticos que responden a necesidades
específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y
establezco nexos intertextuales y extratextuales.
- Demuestro habilidades de expresión escrita y Visual para comunicar ideas.
- Demuestro habilidades en diseño y construcción de aplicaciones educativas.
- Diseño recursos educativos, como apoyo educativo
- Manejo de herramientas web 2.0 para el diseño y elaboración de aplicaciones didácticas.
- Demuestro habilidades de expresión escrita y Visual para comunicar ideas.
Con esto se busca que los estudiantes logren mejores aprendizajes, a partir del uso de las
herramientas web 2.0 que los docentes hagan en el quehacer educativo, las mismas que
facilitarán los procesos de aprendizaje, optimizando el tiempo en el aula de clases.
La continuidad de la presente propuesta se garantiza mediante el Monitoreo a los docentes
en el uso de los organizadores digitales en las sesiones de clases asi mismo, la idea a futuro
es que los recursos educativos elaborados sean publicados en nuestra página web que
actualmente está en proceso de elaboración por el equipo de Informática.
Existe una grandisponiblidaddesitiosyherramientasdesoftware quese puedenutilizar paraimplantarel
aprendizajecolaborativousandotecnologíaWeb2.0 .
IV. BENEFICIARIOS
Los beneficiarios de la actual propuesta son directamente 23 Docentes de todas las áreas
incluidos Los Auxilares De Educación, con una duración de 60 días calendarios, y los
Estudiantes de manera indirecta.
V. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
5.1. Fases de Trabajo
Fase 1. Capacitación
Actividad:
Se dará a conocer a los docentes de todas las áreas, la participación en el
proyecto, con el objetivo de que ellos, conozcan la importancia de las
herramientas web 2.0
Fase 2. Selección de campos temáticos a utilizar.
Actividad:
Los/as docentes definen los textos a utilizar para elaborar los organizadores de
información con las herramientas web 2.0
Fase 3. Plenaria de Organizadores digitales elaborados
Actividad:
Los docentes con el material elaborado de la fase 2, expondrán en plenaria sus
trabajos como una muestras de sus logros en uso de los organizadores digitales.
Fase 4. Publicación de Organizadores digitales elaborados
Actividad:
3. El grupo de docentes que más destaquen, a futuro diseñarán recursos
educativos, para crear una plataforma interactiva con el material realizado en la
actividad 2 y la actividad 3.
Fase 5. Elaboración de recursos educativos.
Actividad:
La idea a futuro es que los recursos educativos elaborados lo publicamos en
nuestra página web que actualmente está en proceso de elaboración por el
equipo de Informática, para ello se hará una compartición de los mismos parala
edición colaborativaentiemporeal.
VI. EVALUACIÓN
La evaluación será continua, colaborativa e interdisciplinaria para hacer los ajustes
necesarios.
Crear el impacto de motivación y de innovación que se pretende en la comunidad educativa.
Se evaluará todo el proceso curricular teniendo en cuenta la función y el uso de las
herramientas web 2.0 como medios didácticos y tecnológicos de la institución.
VII. REQUERIMIENTOS
- Pc con programas compatibles a las herramientas web 2.0
- Word, excel, power point para digitar textos continuos
- Internet para elaborar organizadores digitales
- Windos media para incorporar vídeos e imágenes.
VIII. CRONOGRAMATENTATIVO
ACTIVIDAD
JUNIO JULIO
1 2 3 4 5 6 7 8
Elaboración del proyecto X
Capacitación a los docentes, selección de los
campos temáticos a utilizar
X
Iniciando con Blubl.us. Mapa conceptual X
Elaborando mapas semánticos con Mindomo X
Elaborando mapas mentales con MindMeister X
Publicación de productos destacados en la
página web de la I. E.
X X
IX. ANEXO
4. Lista de cotejo para evaluar una herramienta digital1
Rúbrica para evaluar el trabajo colaborativo2
TRABAJO
COLABORATIVO
Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
1 Control dela
Eficaciadel
Grupo
Repetidamente
controlalaeficacia
delgrupo y hace
sugerenciaspara
quesea más
efectivo.
Repetidamente
controlalaeficacia
delgrupo y trabaja
paraque el grupo
sea másefectivo.
Ocasionalmente
controlalaeficaciadel
grupoy trabaja para
quesea másefectivo.
Raravez controlala
eficaciadelgrupoy
no trabajapara que
éste sea más
efectivo.
2 Calidad del
Trabajo
Proporcionatrabajo
de lamás alta
calidad.
Proporcionatrabajo
de calidad.
Proporcionatrabajo
que, ocasionalmente,
necesitaser
comprobadoorehecho
por otros miembrosdel
grupopara asegurarsu
calidad.
Proporcionatrabajo
que, por logeneral,
necesitaser
comprobadoo
rehechoporotros
paraasegurarsu
calidad.
3 Trabajandocon
Otros
Casisiempre
escucha,compartey
apoya el esfuerzo de
otros. Tratade
mantenerlauniónde
los miembros
trabajandoengrupo.
Usualmente
escucha,comparte
y apoya el esfuerzo
de otros. No causa
"problemas"enel
grupo.
A veces escucha,
comparteyapoya el
esfuerzo deotros, pero
algunasvecesno es un
buenmiembrodel
grupo.
Raramenteescucha,
comparteyapoya el
esfuerzo de otros.
Frecuentementeno
es un buenmiembro
delgrupo.
4 Contribuciones Proporcionasiempre
ideasútiles cuando
participaenelgrupo
y en la discusiónen
clase.Es un líder
definidoque
contribuyecon
muchoesfuerzo.
Por lo general,
proporcionaideas
útilescuando
participaenel
grupoy en la
discusiónenclase.
Un miembrofuerte
delgrupo quese
esfuerza.
Algunas veces
proporcionaideasútiles
cuandoparticipaenel
grupoy en la discusión
en clase.Unmiembro
satisfactoriodelgrupo
quehacelo que se le
pide.
Raravez proporciona
ideasútiles cuando
participaenelgrupo
y en la discusiónen
clase.Puede
rehusarsea
participar.
Criterios a evaluar 1 2 3 4 5
El organizador trasmite de forma clara la idea principal.
El autor presenta de forma jerárquica las ideas dentro del organizador.
Se utilizaron herramientas de la web 2.0 para la elaboración del organizador.
El organizador está acorde con los objetivos de laactividad.
El autor alcanzó la meta de aprendizaje con la realización de este
organizador.
5. 5 Manejo del
Tiempo
Utiliza bienel tiempo
durantetodo el
proyecto para
asegurarquelas
cosasestén hechas
a tiempo.El grupono
tieneque ajustarla
fechalímiteo
trabajaren las
responsabilidades
por lademorade
esta persona.
Utiliza bienel
tiempodurantetodo
el proyecto, pero
pudohaberse
demoradoenun
aspecto.El grupo
no tieneque ajustar
la fechalímiteo
trabajaren las
responsabilidades
por lademorade
esta persona.
Tiendeademorarse,
perosiempretienelas
cosashechasparala
fechalímite.El grupo
no tieneque ajustarla
fechalímiteo trabajar
en las
responsabilidadespor
la demoradeesta
persona.
Raravez tiene las
cosashechasparala
fechalímitey el grupo
ha tenidoqueajustar
la fechalímiteo
trabajaren las
responsabilidadesde
esta personaporque
el tiempohasido
manejado
inadecuadamente.
6 Actitud Nuncacritica
públicamenteel
proyecto o el trabajo
de otros. Siempre
tieneuna actitud
positiva haciael
trabajo.
Raravez critica
públicamenteel
proyecto o el
trabajode otros. A
menudotieneuna
actitudpositiva
haciaeltrabajo.
Ocasionalmentecritica
en públicoelproyectoo
el trabajode otros
miembrosdeelgrupo.
Tieneunaactitud
positiva haciael
trabajo.
Confrecuenciacritica
en públicoelproyecto
o el trabajode otros
miembrosdeel
grupo.A menudo
tieneuna actitud
positiva haciael
trabajo.
7 Resoluciónde
Problemas
Buscay sugiere
solucionesalos
problemas.
Refinasoluciones
sugeridasporotros.
No sugiereo refina
soluciones,peroestá
dispuestoa tratar
solucionespropuestas
por otros.
No trata de resolver
problemasoayudar a
otros a resolverlos.
Dejaa otros hacerel
trabajo.
8 Enfocándoseen
el Trabajo
Se mantiene
enfocadoenel
trabajoque se
necesitahacer.Muy
autodirigido.
La mayor partedel
tiempose enfocaen
el trabajoquese
necesitahacer.
Otros miembrosdel
grupopueden
contarconesta
persona.
Algunas veces se
enfocaenel trabajo
quese necesitahacer.
Otros miembrosdel
grupodebenalgunas
veces regañar,empujar
y recordarleaesta
personaquese
mantengaenfocado.
Raramenteseenfoca
en eltrabajo quese
necesitahacer.Deja
queotros haganel
trabajo.
9 Preparación Traeelmaterial
necesarioaclasey
siempreestálisto
paratrabajar.
Casisiempretrae el
materialnecesarioa
clasey está listo
paratrabajar.
Casisiempretrae el
material necesario,
peroalgunasveces
necesitainstalarseyse
ponea trabajar.
A menudoolvidael
materialnecesarioo
no está listo para
trabajar.
1,2. http://es.slideshare.net/comysoc/banco-de-rubricas