Überwachung und Bildung
Entgrenzung im Kontext von Kontroll-
und Priorisierungssystemen
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1) Rückblick und Ausgangslage
2) Regulierung und Priorisierung
3) Bildung und Entgrenzung
4) Fazit
25 Jahre World Wide Web
Peaceful-jp-scenery
Happy Birthday
Zugang
Zugang Kontrolle
Zugang PriorisierungKontrolle
dayna mason
Kontrolle
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Khan-Academy User Tracking
Priorisierung und Regulierung
Washington State Dept of Transportation
Priorisierung und Regulierung
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“No service should be stuck in a “slow lane”
because...
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jiattison
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Disziplin Kontrolle
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Kontrolle
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„Mündigkeit setzt voraus, daß sich der Mensch
aussprechen kann, seiner selbst durch die
Sprach...
Fazit
 Regulierungs- und Priorisierungsmaßnahmen haben direkte
Auswirkungen auf Teilhabechancen.
 Ambivalente Strukturen...
Vielen Dank!
 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/de/
 Namensnennung-Nicht-kommerziell 3.0 Deutschland
Prof. D...
Literatur
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Su...
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Überwachung und Bildung - Entgrenzung im Kontext von Kontroll - und Priorisierungssystemen

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Die Veröffentlichungen Edward Snowdens zur totalen Überwachung des Netzes durch verschiedene Geheimdienstorganisationen, wie die NSA oder GHCQ konfrontieren alle gesellschaftlichen Felder mit veränderten Ausgangsbedingungen. Während politische Debatten sich mit Fragen zur Freiheit und den Grundrechten befassen wird zudem die ökonomische Kontrolle des Netzes u.a. vor dem Hintergrund von Big Data thematisiert. Dabei wird schnell deutlich, dass solche Kontroll- und Überwachungssysteme in einem engen Zusammenhang mit Prozessen der Bildung, Identitätsentwicklung und des selbstbestimmten Lernens stehen: Medienpädagogik, Medienbildung und Mediendidaktik sind von diesen Systemen also im Kern betroffen.

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Überwachung und Bildung - Entgrenzung im Kontext von Kontroll - und Priorisierungssystemen

  1. 1. Überwachung und Bildung Entgrenzung im Kontext von Kontroll- und Priorisierungssystemen Prof. Dr. Stefan Iske – Universität Frankfurt Dan Verständig – Universität Magdeburg
  2. 2. 1) Rückblick und Ausgangslage 2) Regulierung und Priorisierung 3) Bildung und Entgrenzung 4) Fazit
  3. 3. 25 Jahre World Wide Web
  4. 4. Peaceful-jp-scenery Happy Birthday
  5. 5. Zugang
  6. 6. Zugang Kontrolle
  7. 7. Zugang PriorisierungKontrolle
  8. 8. dayna mason Kontrolle
  9. 9. dayna mason
  10. 10. dayna mason
  11. 11. Khan-Academy User Tracking
  12. 12. Priorisierung und Regulierung Washington State Dept of Transportation
  13. 13. Priorisierung und Regulierung Washington State Dept of Transportation “No service should be stuck in a “slow lane” because it does not pay a fee. That kind of gatekeeping would undermine the level playing field essential to the Internet’s growth.” whitehouse.gov/net-neutrality
  14. 14. 96dpi
  15. 15. jiattison
  16. 16. jiattison Disziplin Kontrolle Subjekt
  17. 17. jiattison Disziplin Subjekt Kontrolle
  18. 18. jiattison Disziplin Subjekt „Mündigkeit setzt voraus, daß sich der Mensch aussprechen kann, seiner selbst durch die Sprache mächtig wird.“ Heydorn 1980: 99 Kontrolle
  19. 19. Fazit  Regulierungs- und Priorisierungsmaßnahmen haben direkte Auswirkungen auf Teilhabechancen.  Ambivalente Strukturen bzgl. Bildung, Subjekt und Digitale Überwachung.  Politische und ökonomische Überwachung stellen Medienpädagogik vor neue Herausforderungen, unter veränderten Ausgangsbedingungen.
  20. 20. Vielen Dank!  http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/de/  Namensnennung-Nicht-kommerziell 3.0 Deutschland Prof. Dr. Stefan Iske stefan.iske@em.uni-frankfurt.de @iskes Dan Verständig dan.verstaendig@ovgu.de @danvers
  21. 21. Literatur Bogard, William (2012). Simulation and post-panopticism. In K. Ball, K. Haggerty & D. Lyon (Hg.), Handbook of Surveillance Studies, S. 30-37. New York: Routledge. Foucault, Michel (1977). Überwachen und Strafen. Die Geburt des Gefängnisses. Frankfurt am Main: Suhrkamp. Heydorn, Heinz-Joachim (1980). Zu einer Neufassung des Bildungsbegriffs. In: Heydorn; Bildungstheoretische Schriften Band 3, S. 95-184. Frankfurt am Main: Syndikat. Iske, Stefan u. Meder, Norbert (2010). Lernprozesse als Performanz von Bildung in den Neuen Medien. In K. Hugger & M. Walber (Hg.), Digitale Lernwelten - Konzepte, Beispiele und Perspektiven, S. 21-37. Wiesbaden: Springer VS. Koenig, Christoph (2011). Bildung im Netz: Analyse und bildungstheoretische Interpretation der neuen kollaborativen Praktiken in offenen Online-Communities. http://tuprints.ulb.tu- darmstadt.de/2641/1/Dissertation_Christoph_Koenig_-_Bildung_im_Netz.pdf Lüders, Jenny (2007). Ambivalente Selbstpraktiken. Eine Foucault’sche Perspektive auf Bildungsprozesse in Weblogs. Bielefeld: Transcript. Marotzki, Winfried (1990). Entwurf einer strukturalen Bildungstheorie: Biographietheoretische Auslegung von Bildungsprozessen in hochkomplexen Gesellschaften. Weinheim: Deutscher Studienverlag. Pariser, Eli (2011). The filter bubble. What the Internet is hiding from you. New York: Penguin Press. Reißmann, Wolfgang (2014). Mediatisierung – Kommerzialisierung – Ökonomisierung: sind aktuelle Medienumgebungen Katalysatoren instrumentellen Denken und Handelns? Merz. medien+erziehung, 4, 58, S. 9-16.
  22. 22. Folie Urheber URL 4 peaceful-jp-scenery flickr.com/photos/peaceful-jp-scenery/15295723912/ 7-9 Ben Zvan flickr.com/photos/ben-zvan-photography/468487548/ 9-12 dayna mason flickr.com/photos/daynoir/2180506627/ 9, 14-15 Washington State Dept of Transportation flickr.com/photos/wsdot/4986563115/ 16 96dpi flickr.com/photos/96dpi/5702348429/ 17-20 Jiattison https://www.flickr.com/photos/jiathwee/2870629436/ Bildquellen

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