El documento describe las características principales del síndrome de Asperger. Las personas con este síndrome a menudo tienen dificultades en la interacción social y la comunicación, pero su lenguaje y su inteligencia general están preservados. Aunque el diagnóstico y tratamiento han evolucionado, el síndrome de Asperger sigue siendo una condición neurobiológica distintiva que requiere apoyo.

1. USUARIO
NOMNRE. DANIELA TORRICO LUNA doce:
SINDROME DE ASPERGER

2. RESUMEN
El síndrome de Asperger(SA) esunacondiciónneurobiológica,conjuntode características
mentalesyde conductaque forma parte de los trastornosdel espectroautista,nombradoasíen
memoriade Hans Asperger,médicoaustríaco.El CIE-10, en suediciónde 1992 loencuadradentro
de lostrastornos generalizadosdel desarrollo(CapítuloV;F84). En laediciónactualizadadel
Manual diagnósticoyestadísticode lostrastornosmentales(DSM5,2013), no aparece como tal
por considerarloincluidoenlostrastornosdel espectroautista,yaque lapersonaafectada
muestradificultades,de gravedadvariable,enlainteracciónsocial yenlacomunicación,asícomo
actividadese interesesenáreasque suelensermuyrestringidasyenmuchoscasosestereotipias.
Segúncriteriosdiagnósticos,se diferenciabadel autismoinfantil tempranoque describióLeo
Kannery de otras formasmenosespecíficasenque el trastornode Aspergernorequeríacomo
condiciónel retrasoenel desarrollodel lenguaje,ni unaperturbaciónclínicamentesignificativaen
su adquisición,yaque,enmuchoscasosno se observaretardo, por ejemplo,enlaedadenque
aparecenlasprimeraspalabrasy frases,aunque puede haberparticularidadescualitativas(por
ejemplo, gramaticales) que llamenlaatención,asícomouna preservacióngeneralizadade la
inteligencia.12Esta diferencia,sinembargo,noquedabaclara,yaque muchosniños
diagnosticadosde trastornoautistaposteriormente erandiagnosticadosconsíndrome de
Asperger,yviceversa,3porloque finalmente se haconcluidoque formanparte de unmismo
espectro.4
Aunque laedad de aparicióny detecciónmásfrecuente se sitúaenlainfanciatemprana,muchas
de las característicasdel trastornose hacennotoriasenfasesmástardías del desarrollo,cuando
lashabilidadesde contactosocial comienzanadesempeñarunpapel máscentral enla vidade la
persona.

3. INTRODUCCIÓN AL SÍNDROME DE ASPERGER
El síndrome de Aspergeresuntrastornodel espectrodel autismo.Laspersonasconsíndrome de
Aspergersuelentenerproblemasde habilidadparalainteracciónsocial que puede hacerla vida
difícil.Laspersonascon Aspergernosólose comunicande maneradiferente,peroconfrecuencia
no sabencómoleerel lenguaje corporal oexpresarsemuybienysona menudodescritocomo
extrañosoraros, excepcionales,brillantesenciertostemas,y socialmente torpes.Estoincluye,
dificultadparamirara las personasa losojos,problemasparasentirempatíaporlosdemás,tomar
loque la gente dice literalmente.
Si tiene síndrome de Asperger,siéntaseorgullosode susingularidadydiferencia.Algunosaspectos
de la vidacon el síndrome de Aspergerpuede hacerlavidadifícil.Losproblemassensorialesyla
dificultadsocial sondosmanifestacionescomunesque amenudosonproblemáticas.Perolas
personasconsíndrome de Aspergertienencualidades que tambiénsondignasde orgullo.Tal vez
ustedtiene unabuenacomprensióndel lenguajeyel vocabulario,ounamemoriaexcelente,todos
loscualestambiénsonmanifestacionescomunesde Asperger.MuchaspersonasconAsperger
tienenunamente extraordinariaylacapacidadde resolverproblemasde unamaneraque las
personasneurotípicasnoposeen.
Haga eleccionesde estilode vidaque reflejansusnecesidades.Si tiene sensibilidadal ruidoylas
multitudescaracterísticasdel Asperger,nohaynecesidad de construirsuvidaalrededorde una
carrera que requiere parapasar sutiempoenlasmultitudesruidosas.Dedique algúntiempoa
pensarenlas cosasque disfrutaylasque son difícilesparausted,ycómoustedpuede organizarsu
vidapara enfatizarsus puntosfuertesytrabajarcon sus debilidades.Investigue acercadel
protocolo.El síndrome de Aspergeresundesordensocial,si le esdifícil seguirlasreglassociales,
podría serútil conocerlas razonesdetrásde ellos.Unabuenaeducaciónle ayudará a aprender
cómo seguirlasreglas.
Desarrolle susintereses.Si ustedtieneel síndrome de Aspergerhasidobendecidoconuna
habilidadnatural paraahondarentemasque le interesan.Esposible que seamáscuriosoque la
mayoría de la gente ytenga una visiónúnicadel mundoque muchaspersonasanhelantener.
Recuerde,el síndrome de Aspergernoesundefectode carácter, sucerebrosólofuncionaunpoco
diferente que lamayoría.Puede serútil recordarque todoel mundotiene unaformaúnicade
utilizarsumente.

4. OBJETIVOS DEL CURSO
En este curso se pretende darunavisióngeneral sobre el Síndrome de Asperger.Paraintroducirel
tema,enel primerapartado se tratarán lascaracterísticas generalesde laspersonasconSíndrome
de Asperger(característicasconductuales,perfilcognitivoyrasgosasociados).Posteriormente,se
tratará el tema del diagnósticoyde lasteoríascognitivasactualesque permitenexplicargran
parte de lasintomatologíaque observamos.
Terminaremoshaciendoreferenciaaalgunosprocedimientosde intervenciónque hanresultado
serútilesparaayudar a las personasconSíndrome de Aspergera mejorarsushabilidadessocio-
comunicativasyde control emocional.
Los objetivosespecíficosque se vana tratar, sonlos siguientes:
‐ Conocerlascaracterísticas y necesidadescentralesde laspersonasconSíndrome de Asperger
‐ Conocerlosrasgos asociadosque se pueden
‐ Conocerel perfil cognitivo
‐ Disponerde informaciónbásicasobre el procesode diagnóstico
‐ Conocercomolas diversasteoríascognitivasse reflejanenlasconductasde laspersonascon
Síndrome de Asperger
‐ Conocerprocedimientosde intervención,tantoanivel individual comogrupal que permitanel
desarrollosocio-comunicativo,emocional ycognitivo-conductual.

5. CARACTERÍSTICAS
En el DSM-V (APA,2013), lossíndromesrelacionadosconel autismopasanaunificarse bajola
etiqueta:Trastornodel EspectroAutista.Sinembargo,debidoaque se siguenutilizando
“popularmente”lasetiquetasdiagnósticasdel manual predecesor,eneste artículonos
referiremosal “Síndrome de Asperger”.
Este síndrome (conjuntode síntomasy signos),hacausadouna gran curiosidadtantoporparte de
losterapeutascomode la poblaciónnoespecializadaensaludmental.Algunasde sus
características,como por ejemplo:laausenciade unadiscapacidadintelectual (unC.Identrode la
mediao superiorUnade las característicasprincipalesdel Aspergerestárelacionadaconla
dificultadparainteraccionarsocialmente;lapersonapuede comunicarse verbalmentecon
normalidad,peroparte de lacomprensióndel mensaje sufreundeterioro,tendiendoatener
dificultadesalahora de ponerse enel lugardel otro(empatía) opara descubriry actuar segúnlos
patronesconductualesaceptadossocialmente.Estaproblemáticasuele provocarungrado
(variable) de aislamientoenel individuo,que nose rige porlas pautasnormativasde la interacción
social.
Pese a poseerdificultadesalahora de interpretarlasemocionesde losdemás,suelenser
personasmuysensibles,tantoenel planoemocional (generanmuchasemocionesperolescuesta
detectarlasygestionarlasconéxito) comoenel de lossentidos:determinadosestímulosles
resultanexcesivamentemolestos,comopuedenserlosruidos,laluz,el tactode algunosobjetos,
etc.o, por el contrario,lesresultanextremadamente atractivos),handotadode especialinterésa
este espectrode lostrastornosmentales.