SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 8
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Diversidad en la naturaleza
y en la sociedad
Profesora(s): Magdalena Domínguez
Daniela López
Chile tiene un pasado vivo
• Objetivos
Fundamentales:
Conocer las
características
principales de los
pueblos originarios
de Chile.
.
Formación ética.
•Respetar y valorar las ideas y
creencias distintas de las propias,
reconociendo el diálogo como
fuente de humanización, de
superación de diferencias y de
aproximación a la verdad.
•Ejercer de modo responsable
grados crecientes de libertad y
autonomía personal y realizar
habitualmente actos de
generosidad y solidaridad, dentro
del marco del reconocimiento y
respeto por la justicia, la verdad,
los derechos humanos y el bien
común.
Reconocer, respetar y defender
los derechos esenciales de todas
las personas, sin distinción de
sexo, edad, condición física,
etnia, religión o situación
económica.
Objetivos Fundamentales
Transversales:
Crecimiento y
autoafirmación personal.
•Desarrollar el
pensamiento reflexivo
y metódico y el sentido
de crítica y autocrítica.
Responderán preguntas como: ¿Qué saben sobre los
pueblos originarios de Chile?, ¿conocen alguna
característica que los diferenciaba?, ¿Cuáles son las
características que determinan que un pueblo sea
nómade?, ¿Qué significa que un pueblo sea
sedentario?, ¿nos dejaron algún legado?
Inicio:
Desarrollo
 Observan un presentación en educaplay sobre
pueblos nómades y sedentarios para después realizar
una guía con las siguientes actividades: (anexo 1)
 Responden preguntas de alternativas y desarrollo.
 Responden preguntas de aspecto cultural, de
organización y formas de vida (espacio cultural)
Completan un cuadro donde comparan su vida con la
de los pueblos originarios para establecer sus
diferencias (tiempo personal)
 Para finalizar un crucigrama en educaplay donde reconocen
términos de los pueblos originarios de nuestro país, actividad
con el curso que se desarrolla en conjunto con sus
compañeros.
 Con todo lo aprendido se escribe una historia sobre el
pueblo elegido.
Cierre:
 Se comenta en conjunto con el docente la guía
realizada, la presentación en educaplay de los
pueblos originarios.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Paradigma del cuidado y ser líder hoy
Paradigma del cuidado y ser líder hoy Paradigma del cuidado y ser líder hoy
Paradigma del cuidado y ser líder hoy WashingtonChafla
 
EL RESPETO A LA IDENTIDAD COMO FUNDAMENTO DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
EL RESPETO A LA IDENTIDAD COMO FUNDAMENTO DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EL RESPETO A LA IDENTIDAD COMO FUNDAMENTO DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
EL RESPETO A LA IDENTIDAD COMO FUNDAMENTO DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Lupita Pleysler
 
Pilares de la educacion bolivariana
Pilares de la educacion bolivarianaPilares de la educacion bolivariana
Pilares de la educacion bolivarianamilagrosdejesus
 
Expo equipo 6 tema 1 Conceptos Generales
Expo equipo 6  tema 1 Conceptos GeneralesExpo equipo 6  tema 1 Conceptos Generales
Expo equipo 6 tema 1 Conceptos GeneralesIz Mt Cheli
 
Programa 2015 ciudadanía y participación
Programa 2015 ciudadanía y participaciónPrograma 2015 ciudadanía y participación
Programa 2015 ciudadanía y participaciónipem43hipolitoyrigoyen
 
Importancia de los valores para una convivencia social
Importancia de los valores para una convivencia socialImportancia de los valores para una convivencia social
Importancia de los valores para una convivencia socialandres9606
 
Que es la formación cívica y para que
Que es la formación cívica y para queQue es la formación cívica y para que
Que es la formación cívica y para queJorge Garibay
 
Fortaleciendo nuestra identidad
Fortaleciendo nuestra identidadFortaleciendo nuestra identidad
Fortaleciendo nuestra identidadPamelaVega5
 

Was ist angesagt? (20)

Ddhh
DdhhDdhh
Ddhh
 
Paradigma del cuidado y ser líder hoy
Paradigma del cuidado y ser líder hoy Paradigma del cuidado y ser líder hoy
Paradigma del cuidado y ser líder hoy
 
EL RESPETO A LA IDENTIDAD COMO FUNDAMENTO DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
EL RESPETO A LA IDENTIDAD COMO FUNDAMENTO DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EL RESPETO A LA IDENTIDAD COMO FUNDAMENTO DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
EL RESPETO A LA IDENTIDAD COMO FUNDAMENTO DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
 
Bullying (1)
Bullying (1)Bullying (1)
Bullying (1)
 
Cultura Analisis
Cultura AnalisisCultura Analisis
Cultura Analisis
 
Educación Intercultural, Bolivia, White Skin, Premisa
Educación Intercultural, Bolivia, White Skin, PremisaEducación Intercultural, Bolivia, White Skin, Premisa
Educación Intercultural, Bolivia, White Skin, Premisa
 
Pilares de la educacion bolivariana
Pilares de la educacion bolivarianaPilares de la educacion bolivariana
Pilares de la educacion bolivariana
 
Inspírate &’ aprende!
Inspírate &’ aprende!Inspírate &’ aprende!
Inspírate &’ aprende!
 
Programacion etica 10
Programacion etica 10Programacion etica 10
Programacion etica 10
 
Derechos del niño
Derechos del niñoDerechos del niño
Derechos del niño
 
Desarrollo personal de 1ro a 5to
Desarrollo personal de 1ro a 5toDesarrollo personal de 1ro a 5to
Desarrollo personal de 1ro a 5to
 
Familia Comunidad y Sociedad
Familia Comunidad y SociedadFamilia Comunidad y Sociedad
Familia Comunidad y Sociedad
 
Expo equipo 6 tema 1 Conceptos Generales
Expo equipo 6  tema 1 Conceptos GeneralesExpo equipo 6  tema 1 Conceptos Generales
Expo equipo 6 tema 1 Conceptos Generales
 
Expo equipo 6 tema 1
Expo equipo 6  tema 1Expo equipo 6  tema 1
Expo equipo 6 tema 1
 
Programa 2015 ciudadanía y participación
Programa 2015 ciudadanía y participaciónPrograma 2015 ciudadanía y participación
Programa 2015 ciudadanía y participación
 
Importancia de los valores para una convivencia social
Importancia de los valores para una convivencia socialImportancia de los valores para una convivencia social
Importancia de los valores para una convivencia social
 
Que es la formación cívica y para que
Que es la formación cívica y para queQue es la formación cívica y para que
Que es la formación cívica y para que
 
Presentación5
Presentación5Presentación5
Presentación5
 
Fortaleciendo nuestra identidad
Fortaleciendo nuestra identidadFortaleciendo nuestra identidad
Fortaleciendo nuestra identidad
 
Valore sok
Valore sokValore sok
Valore sok
 

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Chap 5
Chap 5Chap 5
Chap 5
 
Capitulo iii
Capitulo iiiCapitulo iii
Capitulo iii
 
Musica
MusicaMusica
Musica
 
34 35
34 3534 35
34 35
 
Intencionalidad formativa
Intencionalidad formativaIntencionalidad formativa
Intencionalidad formativa
 
Presentación del área
Presentación del áreaPresentación del área
Presentación del área
 
Sk m3
Sk m3Sk m3
Sk m3
 
Marionetas de animales
Marionetas de animalesMarionetas de animales
Marionetas de animales
 
Tapak pembelajaran
Tapak pembelajaranTapak pembelajaran
Tapak pembelajaran
 
Metodos de inv.
Metodos de inv.Metodos de inv.
Metodos de inv.
 
Wiki.Pptx Edava
Wiki.Pptx EdavaWiki.Pptx Edava
Wiki.Pptx Edava
 
Exportar objeto como bitmap
Exportar objeto como bitmapExportar objeto como bitmap
Exportar objeto como bitmap
 
Modulo 1 (teoria)
Modulo 1 (teoria)Modulo 1 (teoria)
Modulo 1 (teoria)
 
Unidad 1
Unidad 1Unidad 1
Unidad 1
 
Estrategias para la comprensión lectora
Estrategias para la comprensión lectoraEstrategias para la comprensión lectora
Estrategias para la comprensión lectora
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Impacto TIC en Cultura de la Mediacion a Distancia para la Educacion Superior
Impacto TIC en Cultura de la Mediacion a Distancia para la Educacion SuperiorImpacto TIC en Cultura de la Mediacion a Distancia para la Educacion Superior
Impacto TIC en Cultura de la Mediacion a Distancia para la Educacion Superior
 
02 quiz n°1-estados financieros
02 quiz n°1-estados financieros02 quiz n°1-estados financieros
02 quiz n°1-estados financieros
 
Tecnología de la información y comunicación
Tecnología de la información  y  comunicaciónTecnología de la información  y  comunicación
Tecnología de la información y comunicación
 
Actividades de electricidad1
Actividades de electricidad1Actividades de electricidad1
Actividades de electricidad1
 

Ähnlich wie Ppt cátedra ii informatica(1)

Panificación clase cátedra 2
Panificación clase cátedra 2Panificación clase cátedra 2
Panificación clase cátedra 2danielalopezg
 
Panificación clase cátedra 2
Panificación clase cátedra 2Panificación clase cátedra 2
Panificación clase cátedra 2danielalopezg
 
Panificación clase cátedra 2
Panificación clase cátedra 2Panificación clase cátedra 2
Panificación clase cátedra 2danielalopezg
 
Panificación clase cátedra 2
Panificación clase cátedra 2Panificación clase cátedra 2
Panificación clase cátedra 2danielalopezg
 
El respeto por la diversidad 4 medio.pptx
El respeto por la diversidad 4 medio.pptxEl respeto por la diversidad 4 medio.pptx
El respeto por la diversidad 4 medio.pptxprofedepirque2016
 
Unidades didácticas
Unidades didácticasUnidades didácticas
Unidades didácticasvrodrigolopez
 
Presentación valores (3) para psicología social
Presentación valores (3) para psicología socialPresentación valores (3) para psicología social
Presentación valores (3) para psicología socialdocenteudabol
 
3 AUTONOMÍA TES 1.ppsx
3 AUTONOMÍA TES 1.ppsx3 AUTONOMÍA TES 1.ppsx
3 AUTONOMÍA TES 1.ppsxReynaRamirez48
 
Educación Intercultural en Educación Parvularia
Educación Intercultural en Educación ParvulariaEducación Intercultural en Educación Parvularia
Educación Intercultural en Educación Parvulariashinyakarla
 
Pedagogía Intercultural
Pedagogía InterculturalPedagogía Intercultural
Pedagogía InterculturalBrenda Gentil
 
1.4 Aspectos de la identidad y 1.4.1 Raíces Nacionales
1.4 Aspectos de la identidad y 1.4.1 Raíces Nacionales1.4 Aspectos de la identidad y 1.4.1 Raíces Nacionales
1.4 Aspectos de la identidad y 1.4.1 Raíces NacionalesBrian Martínez
 
Cultura concepto y aplicacion - juan carlos gonzalez sanchez
Cultura   concepto y aplicacion - juan carlos gonzalez sanchezCultura   concepto y aplicacion - juan carlos gonzalez sanchez
Cultura concepto y aplicacion - juan carlos gonzalez sanchezJUAN CARLOS GONZALEZ SANCHEZ
 
Desarrollo humano y comunitario (1)
Desarrollo humano y comunitario (1)Desarrollo humano y comunitario (1)
Desarrollo humano y comunitario (1)Yisseth Escobar
 

Ähnlich wie Ppt cátedra ii informatica(1) (20)

Panificación clase cátedra 2
Panificación clase cátedra 2Panificación clase cátedra 2
Panificación clase cátedra 2
 
Panificación clase cátedra 2
Panificación clase cátedra 2Panificación clase cátedra 2
Panificación clase cátedra 2
 
Panificación clase cátedra 2
Panificación clase cátedra 2Panificación clase cátedra 2
Panificación clase cátedra 2
 
Panificación clase cátedra 2
Panificación clase cátedra 2Panificación clase cátedra 2
Panificación clase cátedra 2
 
El respeto por la diversidad 4 medio.pptx
El respeto por la diversidad 4 medio.pptxEl respeto por la diversidad 4 medio.pptx
El respeto por la diversidad 4 medio.pptx
 
Unidades didácticas
Unidades didácticasUnidades didácticas
Unidades didácticas
 
La naturaleza humana
La naturaleza humanaLa naturaleza humana
La naturaleza humana
 
Presentación valores (3) para psicología social
Presentación valores (3) para psicología socialPresentación valores (3) para psicología social
Presentación valores (3) para psicología social
 
3 AUTONOMÍA TES 1.ppsx
3 AUTONOMÍA TES 1.ppsx3 AUTONOMÍA TES 1.ppsx
3 AUTONOMÍA TES 1.ppsx
 
Definiciones de cultura e interculturalidad
Definiciones de cultura e interculturalidadDefiniciones de cultura e interculturalidad
Definiciones de cultura e interculturalidad
 
Diversidad
DiversidadDiversidad
Diversidad
 
Educación Intercultural en Educación Parvularia
Educación Intercultural en Educación ParvulariaEducación Intercultural en Educación Parvularia
Educación Intercultural en Educación Parvularia
 
Valores éticos universales
Valores éticos universalesValores éticos universales
Valores éticos universales
 
Pedagogía Intercultural
Pedagogía InterculturalPedagogía Intercultural
Pedagogía Intercultural
 
Formación ciudadana
Formación ciudadanaFormación ciudadana
Formación ciudadana
 
Las culturas.ppt
Las culturas.pptLas culturas.ppt
Las culturas.ppt
 
1.4 Aspectos de la identidad y 1.4.1 Raíces Nacionales
1.4 Aspectos de la identidad y 1.4.1 Raíces Nacionales1.4 Aspectos de la identidad y 1.4.1 Raíces Nacionales
1.4 Aspectos de la identidad y 1.4.1 Raíces Nacionales
 
Cultura concepto y aplicacion - juan carlos gonzalez sanchez
Cultura   concepto y aplicacion - juan carlos gonzalez sanchezCultura   concepto y aplicacion - juan carlos gonzalez sanchez
Cultura concepto y aplicacion - juan carlos gonzalez sanchez
 
¿Quién soy yo?
¿Quién soy yo?¿Quién soy yo?
¿Quién soy yo?
 
Desarrollo humano y comunitario (1)
Desarrollo humano y comunitario (1)Desarrollo humano y comunitario (1)
Desarrollo humano y comunitario (1)
 

Ppt cátedra ii informatica(1)

  • 1. Diversidad en la naturaleza y en la sociedad Profesora(s): Magdalena Domínguez Daniela López Chile tiene un pasado vivo
  • 3. Formación ética. •Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, reconociendo el diálogo como fuente de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad. •Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común. Reconocer, respetar y defender los derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica. Objetivos Fundamentales Transversales:
  • 4. Crecimiento y autoafirmación personal. •Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.
  • 5. Responderán preguntas como: ¿Qué saben sobre los pueblos originarios de Chile?, ¿conocen alguna característica que los diferenciaba?, ¿Cuáles son las características que determinan que un pueblo sea nómade?, ¿Qué significa que un pueblo sea sedentario?, ¿nos dejaron algún legado? Inicio:
  • 6. Desarrollo  Observan un presentación en educaplay sobre pueblos nómades y sedentarios para después realizar una guía con las siguientes actividades: (anexo 1)  Responden preguntas de alternativas y desarrollo.  Responden preguntas de aspecto cultural, de organización y formas de vida (espacio cultural) Completan un cuadro donde comparan su vida con la de los pueblos originarios para establecer sus diferencias (tiempo personal)
  • 7.  Para finalizar un crucigrama en educaplay donde reconocen términos de los pueblos originarios de nuestro país, actividad con el curso que se desarrolla en conjunto con sus compañeros.  Con todo lo aprendido se escribe una historia sobre el pueblo elegido.
  • 8. Cierre:  Se comenta en conjunto con el docente la guía realizada, la presentación en educaplay de los pueblos originarios.