خطة تطوير مركز مصادر التعلم

1. ‫السعودية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اململكة‬
‫العايل‬ ‫التعليم‬ ‫ارة‬‫ز‬‫و‬
‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬
‫العليا‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫عمادة‬
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫قسم‬
‫كز‬‫ملر‬ ‫ية‬‫ر‬‫تطوي‬ ‫خطة‬‫و‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التدرب‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫مصادر‬‫يف‬
‫للبنات‬ ‫التقنية‬ ‫الكلية‬‫ابلرايض‬
‫مقرر‬555‫وسل‬)‫إدارة‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬(
/‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫مقدم‬
‫العتييب‬ ‫هداين‬ ‫دالل‬2029455
‫النفيعي‬ ‫دمحم‬ ‫هنله‬202945434
/ ‫اف‬‫ر‬‫إش‬
.‫كي‬‫الرت‬ ‫كي‬‫تر‬ ‫عثمان‬ .‫أ.د‬
‫أستاذ‬–‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫قسم‬
‫األول‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬
6341‫ـ‬‫ه‬-6341‫ه‬

2. ‫احملتوايت‬
‫مقدمة‬................................................................................................2
:‫احلاجات‬ ‫حتليل‬ ‫مرحلة‬ :‫األوىل‬ ‫املرحلة‬...................................................................5
:‫كز‬‫للمر‬ ‫النظرية‬ ‫األطر‬ :‫اوال‬.............................................................................3
: ‫كز‬‫املر‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬...................................................................................3
: ‫كز‬‫املر‬ ‫اهداف‬.....................................................................................7
:‫كز‬‫املر‬ ‫مهام‬........................................................................................8
:‫واألنظمة‬ ‫السياسات‬................................................................................8
:‫كز‬‫للمر‬ ‫النظرية‬ ‫األطر‬ ‫يف‬ ‫القصور‬...................................................................45
:‫كز‬‫للمر‬ ‫املادية‬ ‫األطر‬ :ً‫ا‬‫اثني‬...........................................................................45
:‫كز‬‫املر‬ ‫وحدات‬ ‫و‬ ‫أقسام‬...........................................................................45
:‫كز‬‫املر‬ ‫مكوانت‬......................................................................................42
:‫التسهيالت‬ : َ‫ال‬‫او‬................................................................................42
:ً‫ا‬‫اثني‬:‫التعليمية‬ ‫املواد‬..............................................................................43
:‫واملعدات‬ ‫األجهزة‬ :ً‫ا‬‫اثلث‬...........................................................................43
:‫الفين‬ ‫الدعم‬ ‫و‬ ‫امج‬‫رب‬‫وال‬ ‫االلكرتونية‬ ‫العمليات‬ :ً‫ا‬‫ابع‬‫ر‬.................................................44
:‫انية‬‫ز‬‫املي‬ :ً‫ا‬‫خامس‬..................................................................................44
:‫كز‬‫للمر‬ ‫البشرية‬ ‫األطر‬ : ً‫ا‬‫اثلث‬.........................................................................40
:‫ومهامهم‬ ‫مؤهالهتم‬ ‫و‬ ‫املوظفات‬ :‫اوال‬...............................................................40
:‫املستفيدة‬ ‫الفئة‬ :ً‫ا‬‫اثني‬..................................................................48
:‫الكلية‬ ‫عليها‬ ‫تقوم‬ ‫اليت‬ ‫الفلسفية‬ ‫األطر‬ :ً‫ا‬‫ابع‬‫ر‬..........................................................05
:‫التطوير‬ ‫خطة‬ :‫الثانية‬ ‫املرحلة‬.........................................................................05

3. ‫الرؤية‬:..........................................................................................04
: ‫الرسالة‬.........................................................................................04
:‫األهداف‬...........................................................................................04
:‫املتاحة‬ ‫والفرص‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬........................................................................04
:‫املقرتحات‬ ‫و‬ ‫واملعوقات‬ ‫الضعف‬ ‫نقاط‬..............................................................00
:‫للتنفيذ‬ ‫والبشرية‬ ‫املادية‬ ‫املتطلبات‬..................................................................03
:‫املهمة‬ ‫هذه‬ ‫وتنفيذ‬ ‫إعداد‬ ‫يف‬ ‫والتقنيات‬ ‫التواصل‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬.......................................03
‫خامتة‬...............................................................................................03

4. ‫مقدمة‬
‫بشكل‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫و‬ ‫املادية‬ ‫املكوانت‬ ‫مجيع‬ ‫فيها‬ ‫جتتمع‬ ‫متكاملة‬ ‫منظومة‬ ‫بكوهنا‬ ‫اجليدة‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫تتمثل‬
‫و‬ ‫البعض‬ ‫لبعضها‬ ‫أساسية‬ ‫املكوانت‬ ‫هذه‬ ‫تصبح‬ ‫حبيث‬ ‫ابط‬‫رت‬‫م‬‫بشكلها‬ ‫املنظومة‬ ‫هذه‬ ‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الستم‬ ‫ية‬‫ر‬‫ضرو‬
‫املنظومة‬ ‫هذه‬ ‫وجودة‬ .‫منها‬ ‫عنصر‬ ‫أي‬ ‫عن‬ ‫االستغناء‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬ ‫حبيث‬ ‫الفاعل‬‫جبودة‬ ‫األوىل‬ ‫ابلدرجة‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫م‬
‫تعاين‬ ‫جامعة‬ ‫أو‬ ‫كلية‬‫أو‬ ‫مدرسة‬ ‫على‬ ‫احلكم‬ ‫هذا‬ ‫نطلق‬ ‫أن‬ ‫يسعنا‬ ‫فال‬ ‫فيها‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫كل‬‫من‬‫عدة‬ ‫يف‬ ‫خلل‬
‫افق‬‫ر‬‫امل‬ ‫أهم‬ ‫أحد‬ ‫تعليمية‬ ‫منشأة‬ ‫أي‬ ‫يف‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫يعترب‬ ‫و‬ .‫احد‬‫و‬ ‫جزء‬ ‫يف‬ ‫حىت‬ ‫أو‬ ‫منها‬ ‫اء‬‫ز‬‫أج‬
‫مثل‬ ‫لوجود‬ ‫تفتقر‬ ‫اليت‬ ‫املنشأة‬ ‫أو‬ ‫فاملدرسة‬ ،‫فيها‬‫ال‬ ‫و‬ ‫اإلنشاء‬ ‫قيد‬ ‫يف‬ ‫الت‬‫ز‬ ‫ما‬ ‫نعتربها‬ ‫قد‬ ‫العنصر‬ ‫هذا‬
‫املدارس‬ ‫من‬ ‫كغريها‬‫املنافسة‬ ‫فرصة‬ ‫تنال‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬‫التعليمية‬ ‫املنشآت‬ ‫أو‬."‫"اجلودة‬ ‫على‬
‫ـ‬‫ب‬ ‫يعرف‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫ايض‬‫ر‬‫ابل‬ ‫للبنات‬ ‫التقنية‬ ‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫على‬ ‫للوقوف‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫أييت‬
‫ا‬ ‫ومصادر‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التدرب‬ ‫كز‬‫"مر‬‫ال‬‫و‬ ‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫املساندة‬ ‫األقسام‬ ‫كأحد‬"‫يب‬‫ر‬‫لتد‬ً‫ا‬‫أساسي‬ ً‫ا‬‫ر‬‫دو‬ ‫يلعب‬ ‫ذي‬
‫العمليتني‬ ‫يف‬‫يبية‬‫ر‬‫التد‬‫ائية‬‫ر‬‫اإلث‬ ‫و‬‫فيها‬‫الفرعية‬ ‫و‬ ‫األساسية‬ ‫ملكوانته‬ ‫ابلتحليل‬ ‫له‬‫و‬‫فيتنا‬ ،‫أوىل‬ ‫كمرحلة‬
‫على‬ ‫للوقوف‬‫اقع‬‫و‬‫ال‬‫فيه‬ ‫الضعف‬‫و‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫له‬ ‫احلقيقي‬،‫و‬‫مث‬ ‫من‬‫اثنية‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬‫وض‬ ‫لة‬‫و‬‫حما‬‫ع‬
‫حاجات‬ ‫من‬ ‫التحليل‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫بيانه‬ ‫مت‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫قائمة‬ ‫ية‬‫ر‬‫تطوي‬ ‫خطة‬‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يف‬ ‫ل‬ّ‫املؤم‬ ‫للوضع‬ ‫كصورة‬
ً‫ال‬‫مستقب‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫عليه‬.
‫وتعدد‬ ‫حجمه‬ ‫بكرب‬ ‫ايض‬‫ر‬‫ابل‬ ‫للبنات‬ ‫التقنية‬ ‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫مصادر‬ ‫و‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫يتميز‬
‫أقسامه‬‫عملياته‬ ‫و‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫مب‬ ً‫ة‬‫ن‬‫ر‬‫مقا‬‫ال‬ ً‫ا‬‫ر‬‫نظ‬ ‫بديهي‬ ‫وهذا‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫مدارس‬ ‫يف‬‫ختالف‬
‫املنشآت‬‫طرحه‬ ‫سيتم‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بدوره‬ ‫سيؤثر‬ ‫وهذا‬ .‫التعليمية‬ ‫املرحلة‬ ‫و‬ ‫احلجم‬ ‫يف‬ ‫منها‬ ‫لكل‬ ‫التابعة‬ ‫التعليمية‬
‫العمل‬ ‫مبوضوع‬ ‫منها‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫نستعرض‬ ‫أن‬ ‫سنحاول‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ ،‫معلومات‬ ‫من‬ً‫ا‬‫ر‬‫مباش‬ ً‫ا‬‫تباط‬‫ر‬‫ا‬‫و‬ ‫ابختصار‬
.‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫التوفيق‬ ‫هللا‬ ‫من‬ ‫اجني‬‫ر‬ ‫لية‬‫و‬‫مش‬

5. ‫ا‬‫احلاجات‬ ‫حتليل‬ ‫مرحلة‬ :‫األوىل‬ ‫ملرحلة‬:
‫لة‬‫و‬‫حما‬ ‫هو‬ ‫منشأة‬ ‫أو‬ ‫فكر‬ ‫أو‬ ‫نشاط‬ ‫أو‬ ‫عمل‬ ‫ألي‬ ‫التطوير‬ ‫و‬ ‫التحسني‬ ‫جهود‬ ‫يف‬ ‫احل‬‫ر‬‫امل‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫أن‬
‫ما‬ ‫لبيان‬ ‫تفاصيله‬ ‫بكافة‬ ‫احلايل‬ ‫وضعه‬ ‫حتليل‬‫يساعد‬ ‫اليت‬ ‫املشكالت‬ ‫التحليل‬ ‫هبذا‬ ‫فتربز‬ ً‫ا‬‫فعلي‬ ‫كائن‬ ‫هو‬
‫يسعى‬ ‫اليت‬ ‫اجلودة‬ ‫مستوى‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫ابختصار‬ ‫أو‬ ‫اآلداء‬ ‫يف‬ ‫القصور‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫استيعاب‬ ‫على‬ ‫حتديدها‬
.‫لتحقيقها‬ ‫اجلميع‬‫احلاجات‬ ‫حتليل‬ ‫يسمى‬ ‫مبا‬ ‫اخلطوة‬ ‫هذه‬ ‫فتعرف‬‫حتليل‬ ‫يف‬ ‫املساعدة‬ ‫احملاوالت‬ ‫ومن‬
‫النماذج‬ ‫أحد‬ ‫اتباع‬ ‫احلاجات‬‫ائ‬‫ر‬‫اإلج‬‫جهود‬ ‫أن‬ ‫املعلوم‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫إن‬ ‫و‬ ،‫اهتا‬‫و‬‫خط‬ ‫بوضوح‬ ‫تتصف‬ ‫اليت‬ ‫ية‬
‫اد‬‫ر‬‫امل‬ ‫املنظومة‬ ‫أو‬ ‫النشاط‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫عناصر‬ ‫لتداخل‬ ‫يعود‬ ‫طبيعي‬ ‫تشابك‬ ‫يف‬ ‫تدخل‬ ‫قد‬ ‫ما‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫التحليل‬
‫انبه‬‫و‬‫وج‬ ‫خبصائصه‬ ‫العنصر‬ ‫تعزل‬ ً‫ا‬‫قطعي‬ ‫اضحة‬‫و‬‫ال‬ ‫ابحلدود‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫يوجد‬ ‫فال‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫يف‬ ‫حتليلها‬
‫ومشكالته‬.‫النظام‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫غريه‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫كلي‬
( ‫منوذج‬ " ‫على‬ ‫احلاجات‬ ‫حتليل‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫سيعتمد‬(Everhart‫لتحليل‬ ‫ائي‬‫ر‬‫اإلج‬
"‫احلاجات‬‫ات‬‫و‬‫خط‬ ‫تتداخل‬ ‫ان‬‫ر‬‫ذك‬ ‫كما‬‫كان‬ ‫وإن‬ ،‫النموذج‬‫هذه‬ ‫ملثل‬ ‫الفعلي‬ ‫االستخدام‬ ‫أثناء‬ ‫بينها‬ ‫فيما‬
‫النماذج‬،‫النموذج‬ ‫ويتضح‬:‫يلي‬ ‫فيما‬

6. ‫مجعها‬ ‫مت‬ ‫اليت‬ ‫املعلومات‬‫و‬ ‫البياانت‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫سنستعرض‬‫و‬ ‫مالحظة‬ ‫من‬ ‫البياانت‬ ‫مجع‬ ‫ات‬‫و‬‫أبد‬
‫استمارة‬ ‫و‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫و‬ ‫سجالت‬ ‫و‬ ‫مقابلة‬‫التقنية‬ ‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ومصادر‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التدرب‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫حول‬
‫ايض‬‫ر‬‫ابل‬ ‫للبنات‬-‫الت‬ ‫يب‬‫ر‬‫للتد‬ ‫العامة‬ ‫للمؤسسة‬ ‫التابعة‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الوحدات‬ ‫كأحد‬‫املهين‬ ‫و‬ ‫قين‬-‫من‬
، )‫األنظمة‬‫و‬ ‫السياسات‬‫و‬ ‫املهام‬‫و‬ ‫القيم‬‫و‬ ‫األهداف‬‫و‬ ‫الرسالة‬‫و‬ ‫الرؤية‬ ‫فيها‬ ‫(مبا‬ ‫كز‬‫للمر‬ ‫الفلسفية‬ ‫األطر‬ ‫حيث‬
‫و‬‫و‬ ‫املكوانت‬‫اخلدمات‬‫جانب‬ ‫إىل‬ ‫التسهيالت‬‫و‬‫املتوفرة‬ ‫الربجميات‬‫و‬ ‫التقنيات‬‫و‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫اصفات‬‫و‬‫م‬
، ‫احلديثة‬ ‫ات‬‫ر‬‫للتطو‬ ‫اكبتها‬‫و‬‫م‬ ‫ومدى‬ ‫كز‬‫ابملر‬‫يشم‬ ‫كما‬‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫كذلك‬‫و‬ .‫املالية‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬‫و‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫ذلك‬ ‫ل‬
،‫حتليلها‬ ‫و‬ ‫املستفيدة‬ ‫للفئة‬ ‫التعرض‬ ‫يتم‬ ‫كما‬،‫مؤهالهتم‬ ‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬‫عليها‬ ‫تقوم‬ ‫اليت‬ ‫الفلسفية‬ ‫األطر‬ ‫كذلك‬
‫الداخلية‬ ‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫العالقات‬ ‫وطبيعة‬ ، ‫تتبعها‬ ‫اليت‬ ‫التعلم‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫و‬ ‫الكلية‬
‫عالقتها‬ ‫كذلك‬‫و‬.‫الكليات‬ ‫بقية‬ ‫يف‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ومصادر‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التدرب‬ ‫اكز‬‫ر‬‫وم‬ ‫احمللي‬ ‫اجملتمع‬ ‫مع‬‫وسنقوم‬
‫لة‬‫و‬‫مبحا‬‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫حصر‬‫السابقة‬ ‫األوجه‬ ‫مجيع‬ ‫يف‬ ‫القصور‬‫األداء‬‫و‬ ‫األهداف‬ ‫ضوء‬ ‫يف‬.‫كز‬‫للمر‬ ‫املفروض‬
:‫اوال‬‫ال‬ ‫األطر‬‫نظر‬‫كز‬‫للمر‬ ‫ية‬:
‫كز‬‫املر‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬:
‫عام‬ ‫مطلع‬ ‫يف‬ ‫ايض‬‫ر‬‫ابل‬ ‫للبنات‬ ‫التقنية‬ ‫ابلكلية‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ومصادر‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التدرب‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫أتسيس‬ ‫مت‬
6346‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬ ‫اف‬‫ر‬‫اإلش‬ ‫مهمة‬ ‫عاتقه‬ ‫على‬ ‫أخذ‬ ‫إنشائه‬ ‫ومنذ‬ ‫ـ‬‫ه‬‫داخل‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التدرب‬
‫الكلية‬‫كذلك‬‫و‬ ‫هلا‬ ‫الدعم‬ ‫سبل‬ ‫كافة‬‫وتقدمي‬،‫العاملية‬ ‫األكادمييات‬ ‫مساندة‬‫و‬‫العم‬ ‫اء‬‫ر‬‫إث‬‫مبا‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫لية‬
‫على‬ ‫وقادرة‬ ‫وتفاعلية‬ ‫غنية‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫البيئة‬ ‫جتعل‬ ‫وخدمات‬ ‫أجهزة‬ ‫و‬ ‫الكرتونية‬ ‫و‬ ‫ورقية‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫يوفره‬
‫املستوى‬ ‫على‬ ‫املهين‬ ‫للتطور‬ ‫ية‬‫ر‬‫ضرو‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومها‬ ‫أصيلة‬ ‫ات‬‫رب‬‫خ‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬ ‫و‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املد‬ ‫من‬ ‫كل‬‫إكساب‬
‫املدر‬ ‫من‬ ‫كل‬‫مستوى‬ ‫حتسني‬ ‫يف‬ ‫يساهم‬ ‫مبا‬ .‫املهاري‬ ‫و‬ ‫األكادميي‬‫وإكساهبم‬ ‫كفاءهتم‬‫ورفع‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬‫و‬ ‫ابت‬
‫ات‬‫رب‬‫اخل‬‫ظل‬ ‫يف‬ ‫املعاصرة‬ ‫التحدايت‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫مبا‬ ‫املعارف‬‫و‬‫املعلوماتية‬ ‫الثورة‬‫احلديثة‬.
‫منها‬ ‫كل‬‫يعمل‬ ‫اليت‬ ‫الوحدات‬ ‫و‬ ‫األقسام‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫عدد‬ ‫يضم‬ ‫أصبح‬ ‫الزمن‬ ‫مرور‬ ‫مع‬ ‫و‬ ‫بقسمني‬ ‫اترخيه‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫بدأ‬
‫مل‬ ‫متناغمة‬ ً‫ا‬‫مالحم‬ ‫مجيعها‬ ‫تشكل‬ ‫و‬ ‫جماله‬ ‫يف‬ً‫ا‬‫ر‬‫دو‬ ‫ويلعب‬ ‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫التخصصية‬ ‫األقسام‬ ‫يدعم‬ ‫مساند‬ ‫كز‬‫ر‬
‫يف‬ ُ‫ا‬‫ئيس‬‫ر‬‫منه‬ ‫املستفيدين‬ ‫جلميع‬ ‫ابلتساوي‬ ‫متاح‬ ‫وهو‬ ،‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬ ‫بينهم‬ ‫املفتوح‬‫و‬ ‫املرن‬ ‫االتصال‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.‫كز‬‫املر‬ ‫إدارة‬ ‫بني‬

7. : ‫كز‬‫املر‬ ‫اهداف‬
‫على‬ ‫اف‬‫ر‬‫االش‬ ‫و‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الوحدة‬ ‫منسوابت‬ ‫بني‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التدرب‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬
‫االلكرتوين‬ ‫ابلتدرب‬ ‫اخلاصة‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬‫و‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫وإقامة‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫ابلتدرب‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬
‫الوحدة‬ ‫ادارة‬ ‫إىل‬ ‫التوصيات‬ ‫وتقدمي‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الوحدة‬ ‫داخل‬ ‫النظام‬ ‫على‬ ‫االلكرتونية‬ ‫احلقائب‬‫و‬
.‫االلكرتوين‬ ‫للتدرب‬ ‫ئيسي‬‫ر‬‫ال‬ ‫كز‬‫املر‬‫و‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬
‫املعرف‬ ‫مصادر‬ ‫توفري‬‫ابلكلية‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫التخصصات‬ ‫مجيع‬ ‫خلدمة‬ ‫املختلفة‬ ‫ة‬‫اخلدمات‬ ‫وتقدمي‬
‫بتوفري‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫املكتبة‬ ‫مفهوم‬ ‫وتوسيع‬ ‫االسرتجاع‬‫و‬ ‫البحث‬ ‫سبل‬ ‫لتيسري‬ ‫املكتبية‬‫و‬ ‫املعلوماتية‬
‫إىل‬ ‫النفاذ‬ ‫وحتسني‬ ‫اء‬‫ر‬‫وإث‬ ‫املعلومات‬ ‫وبث‬ ‫وتنظيم‬ ‫ومجع‬ ‫االلكرتونية‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫أكرب‬
‫امل‬ ‫وخدمات‬ ‫مصادر‬‫العملية‬ ‫وجودة‬ ‫كفاءة‬‫لرفع‬ ‫وجدت‬ ‫أينما‬ ‫التعلم‬ ‫ووسائط‬ ‫اد‬‫و‬‫وم‬ ‫علومات‬
.‫البحثية‬‫و‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬
‫لكافة‬ ‫افية‬‫رت‬‫اح‬ ‫شهادات‬ ‫لتقدمي‬ ‫العاملية‬ ‫كات‬‫الشر‬ ‫مع‬ ‫ابلتعاون‬ ‫لية‬‫و‬‫الد‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫على‬ ‫اف‬‫ر‬‫االش‬
‫اجملتمع‬ ‫فئات‬.
‫اف‬‫ر‬‫االش‬‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫على‬‫دولي‬ ‫كات‬‫وشر‬ ‫جهات‬ ‫من‬ ‫املعتمدة‬‫و‬ ‫التخصصية‬‫للعاملية‬ ‫للوصول‬ ‫ة‬
‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫جمال‬ ‫يف‬‫االكادمييات‬ ‫على‬ ‫اف‬‫ر‬‫االش‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫اجلودة‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫للرفع‬ ‫التأهيل‬‫و‬
‫أكادميية‬‫و‬ ‫للشبكات‬ ‫العاملية‬ ‫سيسكو‬ ‫أكادميية‬ ‫منها‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫املؤسسة‬ ‫وحدات‬ ‫داخل‬ ‫املطبقة‬
‫شهادات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬‫و‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املد‬ ‫وأتهيل‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫حبيث‬ ‫مايكروسوفت‬
:‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫احتياجات‬ ‫خيدم‬ ‫مبا‬ ‫افية‬‫رت‬‫اح‬ ‫عاملية‬
‫يف‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫يف‬ ‫املطلوبة‬ ‫التقنيات‬ ‫أحدث‬ ‫على‬ ‫بني‬‫ر‬‫املتد‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫وتقنية‬ ‫االتصاالت‬ ‫جمال‬
.‫املعلومات‬
‫العاملية‬ ‫الشهادات‬ ‫حبيازة‬ ‫ايف‬‫رت‬‫االح‬ ‫الطابع‬ ‫املؤسسة‬ ‫خرجيي‬ ‫إعطاء‬‫ليا‬‫و‬‫د‬ ‫املعتمدة‬.
‫األسس‬ ‫وفق‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫جودة‬ ‫رفع‬‫لدى‬ ‫العلمية‬.‫العاملية‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫أكادمييات‬
‫ابألكادمييات‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التدرب‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومقر‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫على‬ ‫اف‬‫ر‬‫االش‬.

8. ‫كز‬‫املر‬ ‫مهام‬:
‫إ‬‫على‬ ‫يبهم‬‫ر‬‫وتد‬ ‫الكلية‬ ‫منسوابت‬ ‫لتطوير‬ ‫العمل‬ ‫وورش‬ ‫القصرية‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬‫و‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫قامة‬
‫اإللكرتونية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫استخدام‬Blackboard.‫توفريها‬ ‫يتم‬ ‫أنظمة‬ ‫أي‬‫و‬
‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫ابلوحدة‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ومصادر‬ ‫املكتبة‬ ‫على‬ ‫املباشر‬ ‫اف‬‫ر‬‫اإلش‬‫و‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫تقدمه‬ ‫وما‬
‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫العملية‬ ‫لدعم‬ ‫تسهيالت‬‫ودجمه‬‫ا‬. ً‫ا‬‫الكرتوني‬ ‫متكاملة‬ ‫عمل‬ ‫منظومة‬ ‫يف‬
‫امل‬ ‫الفين‬ ‫الدعم‬ ‫وتقدمي‬ ‫هلا‬ ‫حلول‬ ‫ح‬‫وطر‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫اجه‬‫و‬‫ت‬ ‫اليت‬ ‫املشاكل‬ ‫حبث‬‫الوحدة‬ ‫ملنسو ي‬ ‫باشر‬
.‫أخرى‬ ‫مساندة‬ ‫وحدات‬ ‫من‬ ‫فين‬ ‫دعم‬ ‫تتطلب‬ ‫اليت‬ ‫املشكالت‬ ‫حلل‬ ‫كوسيط‬‫العمل‬ ‫و‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬
‫ابألكادمييات‬ ‫املتعلقة‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬‫و‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫ات‬‫ر‬‫للمقر‬ ‫االلكرتونية‬ ‫ات‬‫ر‬‫لالختبا‬ ‫التنسيق‬‫و‬ ‫اف‬‫ر‬‫االش‬
.‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الوحدة‬ ‫داخل‬ ‫العاملية‬
‫إدا‬ ‫نظام‬ ‫تفعيل‬ ‫مبدى‬ ‫إحصائيات‬ ‫عمل‬‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫رة‬Blackboard‫امج‬‫رب‬‫ال‬‫و‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫ابلوحدة‬
.‫وسنوي‬ ‫وفصل‬ ‫شهري‬ ‫بشكل‬ ‫ئيسي‬‫ر‬‫ال‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫و‬ ‫للعميدة‬ ‫رفعها‬ ‫العاملية‬ ‫لألكادمييات‬ ‫التابعة‬
‫اخلاص‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫املوقع‬ ‫على‬ ‫الفرعي‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫أنشطة‬‫و‬ ‫أخبار‬ ‫إضافة‬.‫ئيسي‬‫ر‬‫ال‬ ‫كز‬‫ابملر‬
‫كز‬‫املر‬ ‫أداء‬‫و‬ ‫أعمال‬ ‫عن‬ ‫وفصلية‬ ‫ية‬‫ر‬‫دو‬ ‫ير‬‫ر‬‫تقا‬ ‫عمل‬.‫يعقدها‬ ‫اليت‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫و‬
.‫كز‬‫للمر‬ ‫املخصصة‬ ‫املعامل‬ ‫على‬ ‫اف‬‫ر‬‫االش‬
‫السياسات‬‫واألنظمة‬:
‫التقنية‬ ‫للكلية‬ ‫التنظيمي‬ ‫اهليكل‬ ‫يف‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫يتبع‬‫و‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫شؤون‬ ‫كيلة‬‫و‬‫أما‬ ،ً‫اي‬‫ر‬‫إدا‬ ‫الكلية‬ ‫عميدة‬
‫إىل‬ ‫املؤسسة‬ ‫يف‬ ‫ئيسي‬‫ر‬‫ال‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التدرب‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫إىل‬ ‫فتعود‬ ‫التخصصية‬ ‫الشؤون‬ ‫يف‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫مرجعية‬
.‫للبنات‬ ‫التقين‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬ ‫الفرعي‬ ‫جانب‬
.‫كز‬‫املر‬ ‫مديرة‬ ‫التنظيمية‬ ‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫شؤوهنا‬ ‫يف‬ ‫تتبع‬ ‫األقسام‬ ‫و‬ ‫الوحدات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫يضم‬

9. ‫امل‬‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫إدارة‬ ‫أي‬ ‫شأن‬ ‫شأنه‬ ‫كز‬‫ر‬.‫عنه‬ ‫اخلروج‬ ‫جيب‬ ‫ال‬ ‫إداري‬ ‫وتسلسل‬ ‫تعامالت‬ ‫هلا‬
.‫اءات‬‫ر‬‫اج‬ ‫و‬ ‫وعمليات‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫و‬ ‫اجهزة‬ ‫من‬ ‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫انب‬‫و‬‫اجل‬ ‫على‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫يشرف‬
‫جهات‬ ‫مع‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬ ‫اكة‬‫ر‬‫ش‬ ‫يف‬ ‫وحداته‬ ‫بعض‬ ‫يف‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫يعمل‬‫خارجية‬‫يف‬ ‫الكلية‬ ‫ميثل‬ ‫حبيث‬
‫العمليات‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫اختاذ‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫مسؤو‬ ‫يكون‬ ‫و‬ ‫اكة‬‫ر‬‫الش‬ ‫هذه‬‫التنفيذية‬‫بتسيري‬ ً‫ة‬‫مباشر‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬
‫ا‬ ‫مع‬ ‫ال‬‫و‬‫األح‬ ‫من‬ ‫حال‬ ‫أبي‬ ‫ختتلف‬ ‫ال‬ ‫اليت‬‫و‬ ‫العمل‬‫من‬ ‫كل‬ ‫هلا‬ ‫التابعة‬ ‫العليا‬ ‫ات‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫تفاقيات‬
.‫اخلارجية‬ ‫اجلهات‬ ‫تلك‬ ‫و‬ ‫كز‬‫املر‬
‫امل‬ ‫يف‬ ‫العامل‬ ‫الكادر‬ ‫أغلب‬ ‫ميثل‬ُ‫ي‬ ً‫ا‬‫يبي‬‫ر‬‫تد‬ ً‫ا‬‫ر‬‫كاد‬‫كز‬‫ر‬ّ‫ل‬‫ك‬.‫غ‬‫تفر‬ ‫دون‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫وحدات‬ ‫مبهام‬ ‫ف‬
‫األنظمة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫التعاميم‬ ‫و‬ ‫النماذج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ومصادر‬ ‫املكتبة‬ ‫قسم‬ ‫يف‬ ‫تتضح‬
‫اخل‬ ...‫لة‬‫و‬‫اجلد‬‫و‬ ‫االستعارة‬‫و‬ ‫ابلتصنيف‬ ‫اخلاصة‬

10. ‫األطر‬ ‫يف‬ ‫القصور‬‫ية‬‫ر‬‫النظ‬‫كز‬‫للمر‬:
‫قيم‬ ‫و‬ ‫ورسالة‬ ‫رؤية‬ ‫وجود‬ ‫إىل‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫يفتقر‬.‫مكتوبة‬
‫لتشمل‬ ‫كز‬‫للمر‬ ‫املعلنة‬ ‫املهام‬‫و‬ ‫األهداف‬ ‫حتديث‬ ‫عدم‬‫و‬ ‫اضية‬‫رت‬‫اإلف‬ ‫الفصول‬ ‫مبادريت‬ ‫من‬ ‫كل‬‫التعلم‬
‫انطالقه‬ ‫على‬ ‫مضى‬ ‫اليت‬ ‫املدمج‬‫م‬‫يتجاوز‬ ‫ما‬ ‫ا‬‫و‬ ‫لألوىل‬ ‫النصف‬‫و‬ ‫السنتني‬‫النصف‬ ‫و‬ ‫السنة‬
‫للثانية‬.
‫أغلب‬‫ال‬ ‫اإلداري‬ ‫التسلسل‬ ‫سياسات‬ ‫تتبع‬ ‫سياقية‬ ‫إمنا‬ ‫و‬ ‫مكتوبة‬ ‫غري‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫سياسات‬‫يف‬ ‫تنظيمي‬
‫على‬ ً‫بناء‬ ‫الباحثات‬ ‫من‬ ‫اجتهاد‬ ‫هي‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫سياسات‬ ‫من‬ ‫كتابته‬‫متت‬ ‫وما‬ ،‫الكلية‬
.‫اخلربة‬ ‫و‬ ‫املشاهدة‬
‫كز‬‫للمر‬ ‫املادية‬ ‫األطر‬ :ً‫ا‬‫اثني‬:
‫كز‬‫املر‬ ‫وحدات‬ ‫و‬ ‫أقسام‬:
‫كل‬ ‫خيتص‬ ‫اليت‬ ‫الوحدات‬ ‫و‬ ‫األقسام‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫عدد‬ ‫ابلكلية‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ومصادر‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التدرب‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫يضم‬
‫منها‬‫قسم‬ ‫فهو‬ ،‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫مل‬ ‫احلديثة‬ ‫النظرة‬ ‫لتعطي‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫منظومة‬ ‫يف‬ ‫مجيعها‬ ‫وتعمل‬ ‫عمله‬ ‫يف‬
‫تسيري‬ ‫يف‬ ‫يلعبه‬ ‫الذي‬ ‫األساسي‬ ‫للدور‬ ‫الكياانت‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫لكنه‬ ‫و‬ ‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫التخصصية‬ ‫لألقسام‬ ‫مساند‬
‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫ملسار‬ ‫تعود‬ ‫اليت‬ ‫تلك‬ ‫ودعم‬ ‫اء‬‫ر‬‫إث‬ ‫أو‬ ‫بوحداته‬ ‫املتصلة‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫العملية‬‫شرح‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ .‫تقليدية‬
:‫التنظيمي‬ ‫هيكله‬ ‫يف‬ ‫كز‬‫للمر‬ ‫التابعة‬ ‫االقسام‬ ‫هلذه‬ ‫خمتصر‬
4.:‫اإللكرتوين‬ ‫التدرب‬
‫بدأ‬ ‫حيث‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫اة‬‫و‬‫ن‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫ميثل‬‫به‬‫ال‬ ‫عليه‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫إىل‬ ‫وصل‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫هللا‬ ‫بفضل‬ ‫وتطور‬‫يوم‬‫املكان‬ ‫وهو‬ .
‫كز‬‫املر‬ ‫مديرة‬ ‫منه‬ ‫تعمل‬ ‫الذي‬‫تكل‬ ‫جانب‬ ‫إىل‬ ‫فرعية‬ ‫كوحدة‬‫به‬ ‫مكلفة‬ ‫فهي‬،‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫إبدارة‬ ‫يفها‬
‫حيث‬‫العمل‬ ‫جانب‬ ‫إىل‬ ،‫عليها‬ ‫اف‬‫ر‬‫اإلش‬ ‫و‬ ‫الوحدات‬ ‫ببقية‬ ‫االجتماع‬ ‫و‬ ‫املهام‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫و‬ ‫اخلطط‬ ‫وضع‬ ‫يتم‬
‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫إدارة‬ ‫بنظام‬ ‫املعروف‬ ‫و‬ ‫ابلكلية‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫اف‬‫ر‬‫اإلش‬ ‫و‬ ‫الدعم‬ ‫توفري‬ ‫من‬ ‫األساسي‬
Blackboard‫الوحدة‬ ‫هذه‬ ‫مسؤوليات‬ ‫من‬ ،‫ا‬ ً‫ا‬‫أيض‬‫امل‬‫و‬ ‫اف‬‫ر‬‫اإلش‬‫و‬ ‫لتنظيم‬‫تابعة‬‫مل‬‫الفصول‬ ‫بادرة‬
‫اضية‬‫رت‬‫االف‬‫على‬ ‫تطلق‬ ‫اليت‬“‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬”‫العجز‬ ‫سد‬ ‫هبدف‬‫يف‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬‫اسطة‬‫و‬‫ب‬
‫ات‬‫ر‬‫احملاض‬ ‫إلعطاء‬ ‫البنات‬ ‫أو‬ ‫للبنني‬ ‫أخرى‬ ‫كليات‬‫من‬ ‫أبعضاء‬ ‫االستعانة‬‫التقليدية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫ببعض‬ ‫اخلاصة‬

11. ‫يف‬ ‫ئي‬‫ر‬‫امل‬ ‫االتصال‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬Blackboard‫موقع‬ ‫كذلك‬‫و‬Webex.
‫و‬‫الوحدة‬ ‫هلذه‬ ‫ليات‬‫و‬‫املسؤ‬ ‫من‬ً‫ا‬‫أيض‬‫وإقامتها‬ ‫كز‬‫للمر‬ ‫التابعة‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫و‬ ‫للورش‬ ‫التنسيق‬.‫احتياجات‬ ‫ومتابعة‬
‫عم‬ ‫كذلك‬‫و‬ ،‫للمشكالت‬ ‫وحل‬ ‫حتديث‬ ‫من‬ ‫التشغيل‬‫ابالستخدام‬ ‫اخلاصة‬ ‫اإلحصائيات‬ ‫ل‬‫لنظام‬‫إدارة‬
‫ات‬‫ر‬‫املقر‬.‫عد‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫ويتبع‬،‫لية‬‫و‬‫الد‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫أو‬ ‫األكادمييات‬ ‫أو‬ ‫املدمج‬ ‫للتعلم‬ ‫خمصصة‬ ‫إما‬ ‫املعامل‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫د‬
‫ايرة‬‫ز‬‫ل‬ ‫املفتوحة‬ ‫أو‬‫ابهتن‬‫ر‬‫متد‬ ‫مع‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املد‬‫ايرة‬‫ز‬ ‫كذلك‬‫و‬ ،‫اإللكرتونية‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫أو‬ ‫ات‬‫ر‬‫احملاض‬ ‫إلقامة‬
‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬‫استخدامهن‬ ‫و‬ ‫للمعامل‬‫الفردي‬‫الذايت‬ ‫للتعلم‬‫ملد‬ ‫أي‬ ‫الوحدة‬ ‫هلذه‬ ‫تعود‬ ‫ومجيعها‬‫كز‬‫املر‬ ‫يرة‬.
4.:‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ومصادر‬ ‫املكتبة‬
‫عام‬ ‫يف‬ ‫الكلية‬ ‫إلنشاء‬ ‫األوىل‬ ‫السنة‬ ‫يف‬ ‫افتتاحها‬ ‫مت‬ ‫حيث‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫وحدات‬ ‫أقدم‬ ‫املكتبة‬ ‫تعد‬6341‫ومع‬ .‫ـ‬‫ه‬
‫أمتتة‬ ‫من‬ ‫املؤسسة‬ ‫حنوه‬ ‫تنحو‬ ‫الذي‬ ‫التوجه‬‫مع‬ ‫يتناغم‬ ‫مكان‬ ‫إىل‬ ‫املرفق‬ ‫هذا‬ ‫يتحول‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫ام‬‫ز‬‫ل‬ ‫كان‬‫يب‬‫ر‬‫للتد‬
‫من‬ ‫له‬‫و‬‫حت‬ ‫على‬ ‫داللة‬ ‫يف‬ "‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫مصادر‬ ‫و‬ ‫"املكتبة‬ ‫إىل‬ "‫"املكتبة‬ ‫من‬ ‫امسه‬ ‫فتحول‬ ‫الكلية‬ ‫مكوانت‬ ‫بقية‬
‫من‬ ‫املصادر‬ ‫يوفر‬ ‫يب‬‫ر‬‫للتد‬ ً‫ا‬‫افد‬‫ر‬ ‫يعد‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫إىل‬ ‫هبا‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫اخلدمات‬ ‫وتقدم‬ ‫فقط‬ ‫الورقية‬ ‫الكتب‬ ‫توفر‬ ‫مكتبة‬
‫كت‬‫ب‬‫مصادر‬ ‫و‬ ‫اجع‬‫ر‬‫م‬ ‫و‬‫و‬ ‫ايت‬‫ر‬‫دو‬ ‫و‬ ‫الكرتونية‬ ‫و‬ ‫ورقية‬‫و‬ ‫تعليمية‬ ‫حقائب‬،‫اتديه‬‫ر‬‫مل‬ ‫خدماته‬ ‫ويقدم‬ ‫غريها‬
.‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫اغبات‬‫ر‬‫لل‬ ‫حبثية‬ ‫ات‬‫و‬‫خل‬ ‫وخيصص‬ ‫الذايت‬ ‫التعلم‬ ‫يتيح‬ ‫و‬ ‫متنوعة‬ ‫أنشطة‬ ‫يقيم‬ ‫و‬

12. 0.:‫املدمج‬ ‫التعلم‬
‫كة‬‫شر‬ ‫مع‬ ‫للبنات‬ ‫تقنية‬ ‫كليات‬‫بع‬‫ر‬‫أ‬ ‫يف‬ ‫ممثلة‬ ‫املؤسسة‬ ‫فيه‬ ‫تشرتك‬ ‫مبشروع‬ ‫يهتم‬ ‫قسم‬ ‫هو‬"‫تكامل‬"‫متثل‬ ‫اليت‬
‫كات‬‫الشر‬ ‫من‬ ‫عدد‬‫التعليمية‬‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫ب‬َّ‫در‬ُ‫ت‬ ‫ات‬‫ر‬‫ملقر‬ ‫الكرتوين‬ ‫حمتوى‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫يقدم‬ ‫اليت‬ ‫و‬ ‫املتحدة‬
‫وج‬ ‫مع‬ ‫دروب‬ ‫منصة‬ ‫على‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫هذه‬ ‫وضع‬ ‫يتم‬ ‫حبيث‬ ‫املدمج‬ ‫التعلم‬ ‫أبسلوب‬‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫و‬ ‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫ود‬
‫ات‬‫ر‬‫ملقر‬ ‫الدعم‬ ‫و‬ ‫التنسيق‬ ‫و‬ ‫ابلتنظيم‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫عمل‬ ‫يتلخص‬ ‫و‬ .‫للمحتوى‬ ً‫ة‬‫مدعم‬ ‫النقاش‬ ‫ومنتدايت‬
‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫هذه‬ ‫يب‬‫ر‬‫بتد‬ ‫املكلفات‬ ‫ابت‬‫ر‬‫للمد‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫و‬ ‫الورش‬ ‫إقامة‬ ‫من‬ ‫املدمج‬ ‫التعلم‬‫ابت‬‫ر‬‫وللمتد‬
،‫املستجدات‬‫أعدا‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫مبا‬ ‫ات‬‫ر‬‫للمقر‬ ‫املعامل‬ ‫ختصيص‬ ‫و‬‫تسجيل‬ ‫و‬ ‫الشعب‬ ‫يف‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬ ‫د‬
‫مساعدة‬ ‫و‬ ‫ييب‬‫ر‬‫التد‬ ‫الفصل‬ ‫هناية‬ ‫حىت‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫احملاض‬ ‫يف‬ ‫الدعم‬ ‫وتقدمي‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫يف‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬
.‫املنصة‬ ‫من‬ ‫الدرجات‬ ‫استخالص‬ ‫يف‬ ‫بة‬‫ر‬‫املد‬
2.:‫العاملية‬ ‫االكادمييات‬
‫ا‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومقر‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫يف‬ ‫الفين‬ ‫الدعم‬ ‫ابت‬‫ر‬‫متد‬ ‫بدعم‬ ‫يهتم‬ ‫الذي‬ ‫األقسام‬ ‫أحد‬ ‫من‬ ‫هو‬‫اإللكرتوين‬ ‫لتدرب‬
‫بتحضري‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫يهتم‬ ‫حيث‬ )‫مايكروسوفت‬ ‫أكادميية‬ ‫و‬ ‫للشبكات‬ ‫سيسكو‬ ‫(أكادميية‬ ‫ابألكادمييات‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬
‫و‬ ‫األكادميية‬ ‫هذه‬ ‫ات‬‫ر‬‫اختبا‬ ‫يف‬ ‫وتسجيلهن‬ ‫املعنية‬ ‫األكادميية‬ ‫شهادة‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫يف‬ ‫اغبات‬‫ر‬‫ال‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬
‫لدى‬ ً‫ا‬‫معتمد‬ ً‫ا‬‫ز‬‫ك‬‫مر‬ ‫الكلية‬ ‫ابعتبار‬ .‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫إقامة‬.‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫إلقامة‬ ‫األكادمييات‬ ‫هذه‬

13. 5.‫مايكروسوفت‬ ‫اندي‬
‫تقنية‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫املوهوبني‬ ‫بني‬‫ر‬‫املتد‬ ‫لدعم‬ ‫مايكروسوفت‬ ‫كة‬‫شر‬ ‫و‬ ‫املؤسسة‬ ‫بني‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬ ‫اكة‬‫ر‬‫لش‬ ‫بذرة‬ ‫هو‬
‫املسجالت‬ ‫ابت‬‫ر‬‫للمتد‬ ‫التشجيعية‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫فتوفر‬ ‫التطبيقات‬ ‫و‬ ‫شبكاته‬ ‫و‬ ‫احلاسب‬ ‫يف‬ ً‫ا‬‫وحتديد‬ ‫املعلومات‬
‫وتقدمي‬ ‫النادي‬ ‫يف‬.‫املبتدئة‬ ‫يعهن‬‫ر‬‫مشا‬ ‫حنو‬ ‫األوىل‬ ‫اهتن‬‫و‬‫خط‬ ‫يف‬ ‫هلن‬ ‫املرجعية‬‫و‬ ‫املشورة‬
3.( ‫الدولية‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬Pearson VUE , Certiport, TOFEL,
ETS)
‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫العام‬ ‫هذا‬ ‫بداية‬ ‫يف‬ ‫معتمد‬ ‫كز‬‫كمر‬ ‫اعتماده‬ ‫مت‬ ‫حيث‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫يف‬ ‫األقسام‬ ‫أحدث‬ ‫هو‬6341-
6341‫التالية‬ ‫للشهادات‬ ‫لية‬‫و‬‫الد‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫إلقامة‬ ‫ـ‬‫ه‬Pearson VUE , Certiport ,
ETS.TOFEL.‫القادمة‬ ‫األشهر‬ ‫يف‬ ‫اجملتمع‬ ‫و‬ ‫الكلية‬ ‫منسوابت‬ ‫خلدمة‬ ‫ابه‬‫و‬‫أب‬ ‫وسيفتح‬
7.‫املعلومات‬ ‫تقنية‬
‫و‬ ‫حتديث‬ ‫و‬ ‫تنصيب‬ ‫من‬ ‫أشكاله‬ ‫بكافة‬ ‫الفين‬ ‫الدعم‬ ‫تقدمي‬ ‫عن‬ ‫املسؤول‬ ‫فهو‬ ‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫األقسام‬ ‫أهم‬ ‫أحد‬
‫املكاتب‬ ‫و‬ ‫القاعات‬ ‫و‬ ‫املعامل‬ ‫يف‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫و‬ ‫الشبكات‬ ‫و‬ ‫احلاسب‬ ‫ألنظمة‬ ‫وجتديد‬ ‫هتيئة‬ ‫إعادة‬

14. ‫اال‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫على‬ ‫وحساابهتا‬ ‫الكلية‬ ‫موقع‬ ‫كذلك‬‫و‬ ‫الكلية‬ ‫ملوظفات‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬‫على‬ ‫تقع‬ ‫و‬ .‫جتماعي‬
‫يكن‬ ‫مل‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫التقين‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫منسق‬ ‫مكتب‬ ‫يف‬ ‫االختصاص‬ ‫جلهة‬ ‫الصيانة‬ ‫طلبات‬ ‫رفع‬ ‫لية‬‫و‬‫مسؤ‬ ‫القسم‬
‫الكلية‬ ‫داخل‬ ‫املتوفرة‬ ‫ابإلمكاانت‬ ‫تنفيذها‬ ‫املمكن‬ ‫من‬
‫مكوانت‬‫امل‬‫كز‬‫ر‬:
‫التسهيالت‬ : َ‫ال‬‫او‬:
‫يقدمه‬ ‫ما‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫بة‬‫ر‬‫املتد‬ ‫و‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫العملية‬ ‫خلدمة‬ ‫وحداته‬ ‫و‬ ‫أقسامه‬ ‫بكافة‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫يعمل‬
‫وتسهيالت‬ ‫خدمات‬ ‫من‬
o:‫كز‬‫املر‬ ‫مساحة‬
‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ومصادر‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التدرب‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫يشغل‬‫ب‬‫من‬ ‫عدد‬‫أقسامه‬‫مببىن‬ ‫الثاين‬ ‫الدور‬ ‫يف‬ ً‫ال‬‫كام‬ً‫ا‬‫ر‬‫مم‬D
‫ابملعامل‬ ‫اخلاص‬‫ار‬‫و‬‫جب‬‫معملني‬‫الكرتوين‬ ‫(تدرب‬6‫الكرتوين‬ ‫تدرب‬ ‫و‬4‫الدور‬ ‫نفس‬ ‫يف‬ )‫ات‬‫ر‬‫اي‬‫ز‬‫لل‬ ‫مفتوحة‬
‫الذايت‬ ‫للتعلم‬ ‫و‬،‫ات‬‫ر‬‫ملقر‬ ‫خمصصة‬ ‫الثالث‬‫و‬ ‫الثاين‬ ‫و‬ ‫األول‬ ‫الدور‬ ‫يف‬ ‫املعامل‬ ‫من‬ ‫متفرق‬ ‫عدد‬ ‫جانب‬ ‫إىل‬
‫عددها‬ ‫املدمج‬ ‫التعلم‬1،‫معامل‬‫مبجموع‬ ‫أي‬8‫كز‬‫للمر‬ ‫اتبعة‬ ‫معامل‬.‫يف‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫مصادر‬ ‫و‬ ‫املكتبة‬ ‫تقع‬ ‫و‬
‫اجله‬.‫الدور‬ ‫نفس‬ ‫من‬ ‫املقابلة‬ ‫ة‬‫وحاسب‬ ‫عامة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫من‬ ‫اخلمسة‬ ‫التخصصية‬ ‫الكلية‬ ‫أقسام‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫وخيدم‬
‫جتميل‬ ‫و‬ ‫مالبس‬ ‫انتاج‬ ‫و‬ ‫تصميم‬ ‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫إدا‬ ‫تقنية‬ ‫و‬ ‫آيل‬‫افقه‬‫ر‬‫م‬ ‫جبميع‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫مساحة‬ ‫متثل‬‫و‬‫مكاتب‬ ‫عدا‬ ‫ما‬
‫املبىن‬ ‫يف‬ ‫تقع‬ ‫اليت‬ ‫به‬ ‫املكلفات‬‫اإلداري‬A‫يقارب‬ ‫ما‬100‫م‬4
o:‫كز‬‫املر‬ ‫تصميم‬ ‫شكل‬

15. :‫املعوقات‬
"‫اضية‬‫رت‬‫االف‬ ‫"الفصول‬ ‫ات‬‫ر‬‫حملاض‬ ‫قاعات‬ ‫ختصيص‬ ‫يتم‬ ‫مل‬‫قاعتني‬ ‫اختيار‬ ‫إمنا‬ ‫و‬‫ية‬‫ر‬‫نظ‬.‫جدوهلما‬ ‫مزدحم‬
‫املسبق‬ ‫احلجز‬ ‫وضرورة‬ ‫مستخدميها‬ ‫لكثرة‬ ‫املعامل‬ ‫استخدام‬ ‫يصعب‬ ‫قد‬.‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫فرتة‬ ‫يف‬ ‫وخاصة‬
‫مبىن‬ ‫يف‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املد‬ ‫مكاتب‬ ‫عن‬ ‫يبعد‬ ‫مكان‬ ‫يف‬ ‫املدمج‬ ‫ابلتعلم‬ ‫اخلاصة‬ ‫مبعامله‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫يقع‬A‫يصل‬ ‫ما‬
‫إىل‬5.‫مقفل‬ ‫لكنه‬‫و‬ ‫خمتصر‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫وجود‬ ‫رغم‬ ،‫األقدام‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫ري‬‫س‬ ‫دقائق‬
( ‫التحضريي‬ ‫األول‬ ‫للمستوى‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬ ‫أعداد‬ ‫تتجاوز‬10‫الطاقة‬ ‫ايدة‬‫ز‬‫ل‬ ً‫ة‬‫نتيج‬ )‫شعبة‬ ‫لكل‬ ‫بة‬‫ر‬‫متد‬
‫حديث‬ ‫االستيعابية‬.‫وسعتها‬ ‫املعامل‬ ‫طاقة‬ ً‫ا‬

16. ‫التعليمية‬ ‫املواد‬ :ً‫ا‬‫اثني‬:
:‫إىل‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫تنقسم‬
-،‫أطالس‬ ،‫اميس‬‫و‬‫وق‬ ‫املوسوعات‬ )‫جمالت‬ ‫و‬ ‫ائد‬‫ر‬‫(ج‬ ‫ايت‬‫ر‬‫دو‬ ،)‫ية‬‫ز‬‫اجنلي‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫(ع‬ ‫كتب‬ :‫املطبوعات‬
.‫أدلة‬ ،‫حبوث‬ ‫و‬ ‫علمية‬ ‫رسائل‬
-‫اد‬‫و‬‫امل‬‫ال‬‫الكرتونية‬ ‫كتب‬:‫مطبوعة‬ ‫غري‬،‫امج‬‫ر‬‫ب‬،‫آيل‬ ‫حاسب‬‫ت‬ ‫حقائب‬‫يب‬‫ر‬‫د‬.‫الكرتونية‬ ‫اقع‬‫و‬‫وم‬ ،‫ية‬
:‫املعوقات‬
‫ميكن‬ ‫اص‬‫ر‬‫أق‬ ‫على‬ ‫املدمج‬ ‫للتعلم‬ ‫ات‬‫ر‬‫ملقر‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫احملتوى‬ ‫يتوفر‬ ‫ال‬‫ابت‬‫ر‬‫للمتد‬‫حال‬ ‫يف‬ ‫استخدامها‬
.‫نت‬‫رت‬‫االن‬ ‫و‬ ‫الشبكة‬ ‫يف‬ ‫أعطال‬ ‫حدوث‬
‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫الختيار‬ ‫مكتوبة‬ ‫سياسة‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬.
‫لتق‬ ‫إليها‬ ‫الرجوع‬ ‫ميكن‬ ‫معتمدة‬ ‫نوعية‬ ‫معايري‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬.‫هتا‬‫ز‬‫حيا‬ ‫قبل‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫ومي‬
‫ت‬ ‫ال‬.‫التجميل‬ ‫ختصص‬ ‫تدعم‬ ‫كثرية‬‫تعليمية‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫وجد‬
‫استخدام‬ ‫أدلة‬ ‫من‬ ‫حيتاجه‬ ‫ما‬ ‫سوى‬ ‫ينتج‬ ‫ال‬ ‫كز‬‫املر‬‫األجهزة‬ ‫و‬ ‫التقنيات‬ ‫أو‬ ‫املنصات‬ ‫أو‬ ‫امج‬‫رب‬‫لل‬ً‫اء‬‫و‬‫س‬
.‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬ ‫أو‬ ‫ابت‬‫ر‬‫للمد‬ ‫املوجهة‬
‫واملعدات‬ ‫األجهزة‬ :ً‫ا‬‫اثلث‬:
‫من‬ ‫افقه‬‫ر‬‫م‬ ‫بكافة‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫حيتوي‬‫و‬ ‫املعتمدة‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫و‬ ‫األكادمييات‬ ‫و‬ ‫املدمج‬ ‫(التعلم‬ ‫خمصصة‬ ‫معامل‬
‫عدد‬ ‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ومصادر‬ ‫املكتبة‬ ‫كذلك‬‫و‬ ،‫ابت‬‫ر‬‫للمتد‬ ‫الذايت‬ ‫للتعلم‬ ‫ومفتوحة‬ )‫مايكروسوفت‬ ‫اندي‬
‫الكلية‬ ‫افق‬‫ر‬‫م‬ ‫كافة‬‫شأن‬ ‫شأهنا‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ز‬‫التجهي‬ ‫من‬‫بياهنا‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ،:
‫بيضاء‬ ‫سبورة‬‫عدا‬ ‫ما‬ ‫افق‬‫ر‬‫امل‬ ‫مجيع‬ ‫(يف‬‫الكرتوين‬ ‫تدرب‬ ‫معمل‬ ‫و‬ ‫املكتبة‬6)
)‫املكتبة‬ ‫(يف‬ ‫لألمينة‬ ‫و‬ )‫املعامل‬ ‫بة(يف‬‫ر‬‫للمد‬ ‫وملحقاته‬ ‫ايل‬ ‫حاسب‬ ‫جهاز‬‫نوع‬ ‫من‬Dell

17. ‫آيل‬ ‫حاسب‬ ‫أجهزة‬‫وملحقاته‬‫بني‬ ‫ما‬ ‫اوح‬‫رت‬‫ت‬ ‫املعامل‬ ‫يف‬ ‫ابت‬‫ر‬‫للمتد‬40‫إىل‬30‫حسب‬ ‫جهاز‬
‫املعمل‬ ‫سعة‬‫نوع‬ ‫من‬Dell
( ‫متنقلة‬ ‫آيل‬ ‫حاسب‬ ‫أجهزة‬Laptops‫املعامل‬ ‫يف‬ )‫عدد‬ ‫ايدة‬‫ز‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫االحتياج‬ ‫لسد‬
‫األجهزة‬ ‫بعض‬ ‫يف‬ ‫أعطال‬ ‫وجود‬ ‫أو‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬‫نوع‬ ‫من‬Dell.
‫املكتبة‬ ‫يف‬ ‫ابت‬‫ر‬‫للمتد‬ ‫آيل‬ ‫حاسب‬ ‫أجهزة‬‫نوع‬ ‫من‬Dell
‫وخدمة‬ .‫اقع‬‫و‬‫ابمل‬ ‫وتتصل‬ ‫خالهلا‬ ‫من‬ ‫املعامل‬ ‫يف‬ ‫الشبكات‬ ‫تعمل‬ ‫نت‬‫رت‬‫ان‬ ‫خدمة‬ ‫يوفر‬ ‫مودم‬
.‫الشخصي‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬ ‫الستخدام‬ ‫متاحة‬ ‫غري‬ ‫نت‬‫رت‬‫االن‬
‫ب‬‫تفاعلي‬ ‫روجكتور‬)‫افق‬‫ر‬‫امل‬ ‫مجيع‬ ‫(يف‬‫نوع‬ ‫من‬EPSON‫للسبورة‬ ‫احلديث‬ ‫البديل‬ ‫وهو‬
‫صويت‬ ‫مقطع‬ ‫عرض‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫للصوت‬ ‫ات‬‫رب‬‫مك‬ ‫على‬ ‫ائه‬‫و‬‫احت‬ ‫جانب‬ ‫إىل‬ ‫اهتا‬‫و‬‫أد‬ ‫بكافة‬ ‫التفاعلية‬
‫خدمة‬ ‫عرب‬ ‫اللوحية‬ ‫األجهزة‬ ‫أو‬ ‫الذكية‬ ‫اتف‬‫و‬‫اهل‬ ‫من‬ ‫العرض‬ ‫إلمكانية‬ ‫دعمه‬ ‫كذلك‬‫و‬ ‫فيديو‬ ‫أو‬
WIFI‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫املتوفرة‬.‫للموظفات‬
‫الكرتوين‬ ‫تدرب‬ ‫معمل‬ ‫يف‬ ‫(متوفرة‬ ‫تفاعلية‬ ‫سبورة‬6‫عنها‬ ‫احلديث‬ ‫البديل‬ ‫لوجود‬ ‫فقط‬
)‫منها‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫عليه‬ ‫اإلقبال‬ ‫التفاعلي"و‬ ‫"الربوجكتور‬
‫ليزر‬ ‫طابعة‬‫نوع‬ ‫من‬HP)‫افق‬‫ر‬‫امل‬ ‫مجيع‬ ‫(يف‬
‫ضوئي‬ ‫ماسح‬‫نوع‬ ‫من‬HP)‫فقط‬ ‫املعامل‬ ‫بعض‬ ‫و‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫موظفات‬ ‫مكاتب‬ ‫يف‬ ‫(يتوفر‬
DVD‫نوع‬ ‫من‬Sony‫لقلة‬ )‫فقط‬ ‫املعامل‬ ‫بعض‬ ‫و‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫موظفات‬ ‫مكاتب‬ ‫يف‬ ‫(يتوفر‬
‫استخدامه‬
‫قالب‬ ‫لوح‬"‫ورقية‬ ‫"سبورة‬(flip chart)‫(يف‬‫الكرتوين‬ ‫تدرب‬ ‫معمل‬4)
‫توفري‬ ‫يتم‬‫بعض‬‫طلب‬ ‫برفع‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ز‬‫التجهي‬ ‫هذه‬‫و‬ ‫ابلعدد‬ ‫لتوفريها‬ ‫املنسق‬ ‫ملكتب‬ ً‫ا‬‫حتديد‬ ‫لإلدارة‬
.‫املطلوب‬ ‫الوقت‬‫فيتم‬ ‫اآلخر‬ ‫بعضها‬ ‫أما‬.‫الكلية‬ ‫مستودع‬ ‫من‬ ‫توفريه‬
:‫األجهزة‬ ‫تداول‬

18. -‫بة‬‫ر‬‫للمد‬ ‫ميكن‬ ‫حيث‬ ‫املكتبة‬ ‫يف‬ ‫أو‬ ‫املعامل‬ ‫يف‬ ً‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫فقط‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫داخل‬ ‫األجهزة‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬
‫من‬ ‫لالستفادة‬ ‫ابهتا‬‫ر‬‫متد‬ ‫مع‬ ‫هتا‬‫ر‬‫اي‬‫ز‬‫ل‬ ‫املكتبة‬ ‫حجز‬‫يتم‬ ‫وال‬ ،‫هلن‬ ‫تثقيفي‬ ‫كنشاط‬‫كذلك‬‫و‬ ‫خدماهتا‬
.‫كز‬‫املر‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫ات‬‫ز‬‫التجهي‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫نقل‬
:‫واألاثث‬ ‫األجهزة‬ ‫توافر‬ ‫مدى‬
‫أ‬-:‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ومصادر‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫ألتدرب‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫أجهزة‬ ‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫مدى‬
‫يلي‬ ‫فيما‬ .‫املطلوب‬ ‫ابلشكل‬ ‫العمل‬ ‫تسيري‬ ‫يف‬ ‫تساعد‬ ‫اليت‬ ‫ية‬‫ر‬‫الضرو‬ ‫ابألجهزة‬ ‫أقسامه‬ ‫بكافة‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫جتهيز‬ ‫مت‬
.‫كز‬‫املر‬ ‫يف‬ ‫افرها‬‫و‬‫ت‬ ‫مدى‬ ‫و‬ ‫األجهزة‬ ‫من‬ ‫لعدد‬ ‫عرض‬
‫الرقم‬‫الصنف‬‫متوفر‬
4‫الربوجكتور‬‫التفاعلي‬
4‫بالزما‬ ‫شاشات‬
3
+‫فيديو‬ ‫جهاز‬DVD

4‫كاسيت‬‫صويت‬ ‫مسجل‬
5‫ميكرفون‬
6‫تفاعلية‬ ‫سبورة‬
7‫أس‬‫ر‬‫ال‬ ‫مساعات‬
8( ‫مودم‬ ‫أجهزة‬Huawi)
9‫رقمية‬ ‫تصوير‬ ‫ا‬‫ري‬‫كام‬
10)‫مدجمة‬ ‫اص‬‫ر‬‫(أق‬ ‫تعليمية‬ ‫مسعية‬ ‫حقيبة‬

19. 11)‫املعتمة‬ ‫الصور‬ + ‫(الشفافيات‬ ‫لعرض‬ ‫ثنائي‬ ‫جهاز‬
12‫املستندات‬ ‫تصوير‬ ‫آلة‬
13‫احملمول‬ ‫اآليل‬ ‫احلاسب‬
14‫آيل‬ ‫حاسب‬ ‫أجهزة‬
15‫خادم‬
16‫ضوئي‬ ‫ماسح‬
17‫ليزر‬ ‫طابعات‬
18‫والطابعة‬ ‫اآليل‬ ‫للحاسب‬ ‫الشبكة‬ ‫توصيالت‬
‫ب‬-:‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ومصادر‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التدرب‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫أاثث‬ ‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫مدى‬
‫بذلك‬ ‫بيان‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ .‫أساسي‬ ‫بشكل‬ ‫أاثث‬ ‫من‬ ‫حيتاجه‬ ‫مبا‬ ‫وحداته‬ ‫بكافة‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫أتثيث‬ ‫مت‬
‫الرقم‬‫الصنف‬‫متوفر‬
4‫كتب‬‫انة‬‫ز‬‫خ‬
4‫مدجمة‬ ‫اص‬‫ر‬‫أق‬ ‫انة‬‫ز‬‫خ‬
0‫دورايت‬ ‫انة‬‫ز‬‫خ‬
2‫مغلقة‬ ‫زجاجية‬ ‫أبواب‬ ‫ذات‬ ‫ملفات‬ ‫انة‬‫ز‬‫خ‬
5‫ائد‬‫ر‬‫ج‬ ‫انة‬‫ز‬‫خ‬

20. ‫الرقم‬‫الصنف‬‫متوفر‬
3‫أقفال‬ ‫ذات‬ ‫انة‬‫ز‬‫خ‬
7‫اإللكرتونية‬ ‫الكتب‬ ‫انة‬‫ز‬‫خ‬
8‫للمتدرابت‬ ‫فردية‬ ‫اانت‬‫ز‬‫خ‬lockers))
9‫قواميس‬ ‫حامل‬
45‫طاوالت‬‫للكتب‬ ‫عجالت‬ ‫ذات‬
44‫األجهزة‬ ‫لنقل‬ ‫عجالت‬ ‫ذات‬ ‫طاولة‬
44‫مستطيلة‬ ‫طاولة‬
40‫مستديرة‬ ‫طاولة‬
42‫للمتدرابت‬ ‫اسي‬‫ر‬‫ك‬‫و‬ ‫مكاتب‬
45)‫معمل‬ ‫(لكل‬ ‫مدربة‬ ‫مكتب‬
43)‫املكتبة‬ ‫(يف‬ ‫األمينة‬ ‫مكتب‬
47‫إعالانت‬ ‫لوحات‬
48‫البطاقات‬ ‫تنظيم‬ ‫صندوق‬
49( ‫احملمولة‬ ‫لألجهزة‬ ‫متنقلة‬ ‫عربة‬Laptops)
45‫متنقلة‬ ‫و‬ ‫اثبتة‬ ‫بيضاء‬ ‫سبورة‬
44( ‫قالب‬ ‫لوح‬flip chart)
44‫وقرطاسية‬ ‫مكتبية‬ ‫أدوات‬
:‫املعوقات‬

21. ‫الطاقة‬ ‫و‬ ‫تتناسب‬ ‫ال‬ ‫املعامل‬ ‫يف‬ ‫ابت‬‫ر‬‫للمتد‬ ‫املخصصة‬ ‫ومكاتبها‬ ‫اآليل‬ ‫احلاسب‬ ‫أجهزة‬ ‫عدد‬
‫ال‬ ‫لة‬‫و‬‫حمم‬ ‫حاسب‬ ‫أبجهزة‬ ‫العجز‬ ‫سد‬ ‫حال‬ ‫ويف‬ َ‫ا‬‫حديث‬ ‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫املستجدات‬ ‫ابت‬‫ر‬‫للمتد‬ ‫االستيعابية‬
‫املعامل‬ ‫لبعض‬ ‫األقصي‬ ‫فاحلد‬ ‫ابت‬‫ر‬‫للمتد‬ ‫لة‬‫و‬‫وطا‬ ‫كرسي‬‫اجياد‬ ‫لة‬‫و‬‫بسه‬ ‫يتوفر‬30.‫فقط‬ ‫جهاز‬
‫معظم‬.َ‫ا‬‫نسبي‬ ‫حديثة‬ ‫ليست‬ ‫األجهزة‬
‫يضطر‬ ‫مما‬ ،ً‫ا‬‫هنائي‬ ‫تعمل‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫املطلوب‬ ‫ابلشكل‬ ‫تعمل‬ ‫ال‬ ‫ابألجهزة‬ ‫امللحقة‬ ‫أس‬‫ر‬‫ال‬ ‫مساعات‬ ‫بعض‬
.‫خاصتهن‬ ‫احلاسب‬ ‫أجهزة‬ ‫أو‬ ‫الذكية‬ ‫اتف‬‫و‬‫ابهل‬ ‫اخلاصة‬ ‫الشخصية‬ ‫مساعاهتن‬ ‫استخدام‬ ‫إىل‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬
‫األحيا‬ ‫بعض‬ ‫يف‬ ‫تعطلها‬ ‫و‬ ‫نت‬‫رت‬‫االن‬ ‫سرعة‬ ‫بطء‬ ‫من‬ ‫املعامل‬ ‫تعاين‬‫أو‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫العملية‬ ‫يؤخر‬ ‫مما‬ ‫ن‬
.‫املدمج‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫اضية‬‫رت‬‫االف‬ ‫للفصول‬ ‫التابعة‬ ً‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫ات‬‫ر‬‫احملاض‬ ‫إلغاء‬ ‫إىل‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املد‬ ‫يضطر‬
‫عليها‬ ‫جيب‬ ‫له‬ ‫بة‬‫ر‬‫املد‬ ‫حاجة‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫و‬ ‫التفاعلي‬ ‫للربوجكتور‬ ‫كونرتول‬‫ميوت‬‫ر‬ ‫على‬ ‫حتتوي‬ ‫ال‬ ‫املعامل‬
.‫كعهدة‬‫استالمه‬‫و‬ ً‫ا‬‫مسبق‬ ‫طلبه‬
‫االل‬ ‫العمليات‬ :ً‫ا‬‫ابع‬‫ر‬‫الفين‬ ‫الدعم‬ ‫و‬ ‫امج‬‫رب‬‫وال‬ ‫كرتونية‬:
‫ي‬‫وعملي‬ ‫تعامالته‬ ‫يف‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫ستخدم‬‫ا‬‫اإللكرتوين‬ ‫الربيد‬ :‫وهي‬ ‫الكرتونية‬ ‫نظم‬ ‫ته‬‫أجهزة‬‫و‬IP phone
‫ات‬‫ر‬‫االدا‬ ‫مع‬ ‫اخلارجي‬ ‫و‬ ‫ابلكلية‬ ‫االخرى‬ ‫االقسام‬ ‫مع‬ ‫اخلارجي‬ ‫و‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫اقسام‬ ‫بني‬ ‫فيما‬ ‫الداخلي‬ ‫اصل‬‫و‬‫للت‬
.‫املشرتك‬ ‫العمل‬ ‫ذات‬ ‫اجلهات‬ ‫و‬ ‫االخرى‬‫يف‬ ‫الفين‬ ‫الدعم‬ ‫طلبات‬ ‫وصفحة‬‫كذلك‬‫و‬ ‫ابملؤسسة‬ ‫املوظفني‬ ‫ابة‬‫و‬‫ب‬
‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬Blackboard" ‫كس‬‫سرت‬ ‫ونظام‬ ‫و‬ )‫املدمج‬ ‫(للتعلم‬ ‫دروب‬ ‫منصة‬ ‫و‬Citrix".
‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫كذلك‬‫و‬Office‫يف‬‫و‬ ‫املكتبية‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫أعمال‬‫يشرف‬ ‫كما‬ .‫املكتبة‬ ‫يف‬ ‫املصادر‬ ‫و‬ ‫الكتب‬ ‫تصنيف‬
‫يف‬ ‫الكلية‬ ‫حساابت‬ ‫على‬ ‫كز‬‫املر‬‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫تطبيقات‬.
‫على‬ ‫احملافظة‬ ‫خيص‬ ‫فيما‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫سياسة‬ ‫املؤسسة‬ ‫يف‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الوحدات‬ ‫أقسام‬ ‫من‬ ‫كغريه‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫يتبع‬
‫نسخ‬ ‫بعمل‬ ‫انتهاكها‬ ‫وعدم‬ ‫التطبيقات‬ ‫و‬ ‫للربجميات‬ ‫النشر‬ ‫حقوق‬‫أصلية‬ ‫النسخ‬ ‫فجميع‬ ،‫منها‬ ‫نظامية‬ ‫غري‬
‫ب‬ ‫و‬ ‫التشغيل‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫أحدث‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ .‫مقلدة‬ ‫غري‬ ‫و‬‫احلماية‬ ‫امج‬‫ر‬‫الفريوسات‬ ‫من‬‫التطبيقات‬ ‫كذلك‬‫و‬
‫املتنوعة‬.
‫و‬‫كذلك‬‫و‬ ‫كافة‬ ‫لألجهزة‬ ‫التهيئة‬ ‫وعمل‬ ‫حتديثها‬ ‫و‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫تنصيب‬ ‫أبعمال‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬ ‫يقوم‬
ً‫ا‬‫ذاتي‬ ‫ية‬‫ر‬‫الدو‬ ‫الصيانة‬‫رفعه‬ ‫يتم‬ ‫املنسق‬ ‫ملكتب‬ ‫صيانة‬ ‫طلبات‬ ‫لرفع‬ ‫احلاجة‬ ‫دعت‬ ‫حال‬ ‫ويف‬ ،‫قسم‬ ‫من‬ ‫ا‬
‫الذي‬ ،‫املعلومات‬ ‫تقنية‬‫خالله‬ ‫من‬ ‫يتم‬‫و‬ ‫للمعامل‬ ‫التفاعلي‬ ‫للربوجكتور‬ ‫كونرتول‬‫ميوت‬‫ر‬‫كال‬‫األجهزة‬ ‫توفري‬

22. ‫حسب‬ ‫أو‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫القاعات‬ ‫يف‬ ً‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫احملاض‬ ‫خالل‬ ‫الدعم‬ ‫تقدمي‬ ‫جانب‬ ‫إىل‬ ‫القاعات‬
( ‫املباشر‬ ‫البث‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬Live meeting))‫املوظفني‬ ‫ابة‬‫و‬‫بب‬ ‫(اخلاص‬‫بنظام‬ ‫(اخلاص‬ ‫ئي‬‫ر‬‫امل‬ ‫االتصال‬ ‫أو‬
‫إدار‬‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫ة‬Blackboard)‫على‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الورش‬ ‫إقامة‬ ‫يف‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫الفين‬ ‫الدعم‬ ‫جهود‬ ‫وتتمثل‬ .
" ‫كس‬‫سرت‬ ‫ونظام‬ ‫التفاعلي‬ ‫الربوجكتور‬ ‫و‬ ‫التفاعلية‬ ‫كالسبورة‬‫احلديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬Citrix"‫إلدارة‬
.‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الشعب‬ ‫ضمن‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬ ‫سجالت‬ ‫يف‬ ‫البياانت‬
:‫املعوقات‬
‫توفري‬ ‫يتأخر‬ ‫قد‬‫بك‬‫ر‬‫ي‬ ‫مما‬ ‫للكلية‬ ‫املنسق‬ ‫مكتب‬ ‫على‬ ‫املعتمدة‬ ‫الصيانة‬ ‫طلبات‬ ‫و‬ ‫املطلوبة‬ ‫ات‬‫ز‬‫التجهي‬
.ً‫ان‬‫أحيا‬ ‫العمل‬
‫خالل‬ ‫قليلة‬ ٍ‫أحيان‬ ‫يف‬ ‫و‬ ‫ييب‬‫ر‬‫التد‬ ‫الفصل‬ ‫منتصف‬ ‫يف‬ ‫الصيانة‬ ‫عمليات‬ ‫بعض‬ ‫لة‬‫و‬‫جد‬ ‫تكون‬
‫ات‬‫ر‬‫احملاض‬.
‫ا‬‫ر‬‫م‬ ‫دون‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫األسابيع‬ ‫خالل‬ ‫يومني‬ ‫أو‬ ‫يوم‬ ‫تستغرق‬ ‫اليت‬ ‫الورش‬ ‫بعض‬ ‫إقامة‬ ‫تتم‬‫جلداول‬ ‫عاة‬
‫العالية‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫األنصبة‬ ‫ذات‬ ‫املزدمحة‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املد‬‫و‬ ،‫عدم‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫يف‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املد‬ ‫على‬ ‫يؤخذ‬
.‫حبضورها‬ ‫امهن‬‫ز‬‫الت‬
‫انية‬‫ز‬‫املي‬ :ً‫ا‬‫خامس‬:
‫يف‬ ‫كزي‬‫مر‬ ‫نظام‬ ‫يف‬ ‫للبنات‬ ‫التقين‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫إلدارة‬ ‫بدورها‬ ‫تتبع‬ ‫اليت‬ ‫الكلية‬ ‫إدارة‬ ‫أقسامه‬ ‫جبميع‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫يتبع‬
،‫انبه‬‫و‬‫ج‬ ‫كافة‬‫من‬ ‫هبا‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ي‬ ‫(وما‬ ‫لإلدارة‬ ‫الرفع‬ ‫به‬ ‫املكلفات‬ ‫و‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫فلمديرة‬ .‫انب‬‫و‬‫اجل‬ ‫هذه‬ ‫أحد‬ ‫انية‬‫ز‬‫املي‬‫و‬
‫أو‬ ‫كيبها‬‫وتر‬ ‫ابقتنائها‬ ‫جديدة‬ ‫ملتطلبات‬ ‫توفري‬ ‫انحية‬ ‫من‬ ‫إما‬ ‫العمل‬ ‫لتسيري‬ ً‫اي‬‫ر‬‫ضرو‬ ‫يرونه‬ ‫مبا‬ )‫املنسق‬ ‫مكتب‬
‫ج‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫افقة‬‫و‬‫امل‬ ‫بعد‬ ‫العمليات‬ ‫هذه‬ ‫أتيت‬ ‫و‬ ،‫موجود‬ ‫هو‬ ‫ملا‬ ‫صيانة‬‫انحية‬ ‫من‬ ‫أما‬ ‫االختصاص‬ ‫هة‬
‫هبا‬ ‫الرفع‬ ‫مث‬ ‫ومن‬ ‫كز‬‫للمر‬ ‫التابعة‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫على‬ ‫لتوزعها‬ ‫للمديرة‬ ‫تسليمها‬ ‫يتم‬ ‫حمددة‬ ‫انية‬‫ز‬‫مي‬ ‫فهناك‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬
.‫االختصاص‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫العتمادها‬

23. :‫املعوقات‬
‫ا‬ ‫توفري‬ ‫يتأخر‬ ‫قد‬‫أو‬ ‫انية‬‫ز‬‫املي‬ ‫يف‬ ‫اعتمادها‬ ‫أتخر‬ ‫بسبب‬ ‫الصيانة‬ ‫أعمال‬ ‫و‬ ‫ات‬‫ز‬‫التجهي‬ ‫من‬ ‫لكثري‬
‫توفر‬ ‫عدم‬‫انية‬‫ز‬‫املي‬‫الكافية‬‫لذلك‬.
:‫كز‬‫للمر‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫األطر‬ : ً‫ا‬‫اثلث‬
‫منها‬ ‫املستفيد‬ ‫و‬ ‫اخلدمة‬ ‫مقدم‬ ‫يف‬ ‫املتمثالن‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫حموري‬ ‫كز‬‫للمر‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫األطر‬ ‫تشمل‬
:‫ومها‬
‫ومهامهم‬ ‫مؤهالهتم‬ ‫و‬ ‫املوظفات‬ :‫أوال‬
‫اث‬‫حتليلها‬ ‫و‬ ‫املستفيدة‬ ‫الفئة‬ :ً‫ا‬‫ني‬.
‫و‬ ‫املوظفات‬ :‫اوال‬‫ومهامهم‬ ‫مؤهالهتم‬:
: ‫أمهها‬ ‫امل‬‫و‬‫ع‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫يف‬ ‫للعمل‬ ‫املطلوبني‬ ‫العاملني‬ ‫عدد‬ ‫يتوقف‬
. ‫منها‬ ‫يتكون‬ ‫اليت‬ ‫الوحدات‬ ‫عدد‬ ‫و‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫حجم‬
.‫التخصصية‬ ‫األقسام‬ ‫و‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬ ‫عدد‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الكلية‬ ‫حجم‬
. ‫ابلكلية‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬
‫كز‬‫املر‬ ‫يقدمها‬ ‫اليت‬ ‫التسهيالت‬ ‫و‬ ‫اخلدمات‬‫و‬ ‫األخرى‬ ‫التقنية‬ ‫الكليات‬ ‫يف‬ ‫اكز‬‫ر‬‫للم‬ ‫أو‬ ‫للكلية‬
. ‫احمللي‬ ‫للمجتمع‬ ‫إسهاماته‬
‫تفصيلها‬ ‫يلي‬ ‫كما‬‫أقسامه‬ ‫و‬ ‫لوحداته‬ ً‫ا‬‫تبع‬ ‫املوظفات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫يضم‬ ‫فإنه‬ ‫التقنية‬ ‫الكلية‬ ‫كز‬‫ملر‬ ‫وابلنسبة‬:
‫م‬‫الوحدة‬ /‫القسم‬‫املوظفات‬ ‫عدد‬‫الكادر‬
4‫اإللكرتوين‬ ‫التدرب‬4‫تدرييب‬
4‫التدريب‬ ‫ومصادر‬ ‫املكتبة‬4‫إداري‬
0‫املدمج‬ ‫التعلم‬2‫إداري‬ / ‫ييب‬‫ر‬‫تد‬
2‫العاملية‬ ‫االكادمييات‬4‫تدرييب‬
5‫مايكروسوفت‬ ‫اندي‬4‫تدرييب‬
3( ‫زة‬‫ز‬‫ز‬‫ز‬‫ي‬‫الدول‬ ‫ات‬‫ر‬‫زا‬‫ز‬‫ز‬‫ز‬‫ب‬‫االخت‬ ‫زز‬‫ز‬‫ز‬‫ز‬‫ك‬‫ا‬‫ر‬‫م‬Pearson4‫تدرييب‬

24. VUE , Certiport , ETS,
TOFEL)
7‫املعلومات‬ ‫تقنية‬0‫تدرييب‬
8‫املساعدات‬5‫تعاوين‬ ‫تدريب‬ ‫متدرابت‬
9‫العامالت‬4‫مستخدمة‬
‫ييب‬‫ر‬‫التد‬ ‫النصاب‬ ‫جانب‬ ‫إىل‬ ‫العمل‬ ‫هبذا‬ ‫مكلفات‬ ‫مدرابت‬ ‫ابألصل‬ ‫هن‬ ‫ييب‬‫ر‬‫التد‬ ‫الكادر‬ ‫على‬ ‫*املوظفات‬
.‫التخصصي‬
‫مؤهالت‬‫موظفات‬:‫كز‬‫املر‬
‫عمله‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫أتهيلية‬ ‫ات‬‫ر‬‫دو‬ ‫جانب‬ ‫إىل‬ ‫اآليل‬ ‫احلاسب‬ ‫يف‬ ‫يوس‬‫ر‬‫البكالو‬ ‫شهادة‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫مديرة‬ ‫حتمل‬‫من‬ ‫ا‬
‫إدارة‬ ‫و‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫و‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫احملتوى‬ ‫إدارة‬ ‫و‬ ‫إنشاء‬ ‫و‬ ‫املدمج‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظم‬ ‫إدارة‬
.‫اجملال‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ر‬‫الضرو‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫من‬ ‫غريها‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫فرق‬
‫أمينات‬ ‫عدا‬ ‫ما‬ ،‫الشهادة‬ ‫نفس‬ ‫حيملون‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫يف‬ ‫الفرعية‬ ‫ابلوحدات‬ ‫املكلفات‬ ‫معظم‬ ‫أن‬ ‫ابلذكر‬ ‫اجلدير‬
‫املكتبة‬‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫موظفات‬ ‫كذلك‬‫و‬ ، ‫املعلومات‬ ‫وتقنية‬ ‫املكتبات‬ ‫يف‬ ‫يوس‬‫ر‬‫بكالو‬ ‫مؤهل‬ ‫حيملون‬
.‫الكلية‬ ‫خرجيات‬ ‫من‬ ‫وهن‬ ‫الشبكات‬ ‫و‬ ‫للحاسب‬ ‫فين‬ ‫الدعم‬ ‫يف‬ ٍ‫عال‬ ‫دبلوم‬ ‫شهادة‬ ‫حيملون‬
: ‫هبا‬ ‫القيام‬ ‫املطلوب‬ ‫املهام‬
‫يف‬ ‫يلعبه‬ ‫الذي‬ ‫ئيس‬‫ر‬‫ال‬ ‫الدور‬ ‫من‬ ‫تنبع‬ ‫اليت‬ ‫املسؤوليات‬ ‫و‬ ‫املهام‬ ‫من‬ ‫ابلعديد‬ ‫القيام‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫عاتق‬ ‫على‬ ‫تقع‬
‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫العملية‬ ‫تسيري‬‫ابلكلية‬‫على‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫يصبح‬ ‫وتشعبها‬ ‫املهام‬ ‫تلك‬ ‫لكثرة‬ ‫و‬ .ً‫ا‬‫سابق‬ ‫أسلفنا‬ ‫كما‬
‫مكلفات‬ ‫وجود‬ ‫إىل‬ ‫احلاجة‬ ‫ظهرت‬ ‫لذا‬ ‫هبا‬ ‫القيام‬ ‫احد‬‫و‬ ‫عنصر‬‫أقسام‬ ‫يف‬‫منهن‬ ‫كل‬‫تقوم‬ ‫وحداته‬ ‫و‬ ‫كز‬‫املر‬
‫إن‬ ‫املشكالت‬ ‫وحل‬ ‫املتابعة‬ ‫و‬ ‫اف‬‫ر‬‫ابإلش‬ ‫األعمال‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫مديرة‬ ‫تشرتك‬ ‫و‬ ‫هبا‬ ‫تكلف‬ ‫اليت‬ ‫ابألعمال‬
‫أو‬ ‫هبا‬ ‫هي‬ ‫تقوم‬ ‫اليت‬ ً‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫الوحدات‬‫و‬ ‫األقسام‬ ‫تلك‬ ‫يف‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫مديرة‬ ‫مهام‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫سنورد‬ .‫ذلك‬ ‫أمكنها‬
‫ا‬‫ر‬‫اإلش‬ ‫دور‬ ‫وهلا‬ ‫هبا‬ ‫للقيام‬ ‫غريها‬ ‫يكلف‬.‫ومتابعتها‬ ‫عليها‬ ‫ف‬
: ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫املهام‬

25. o‫ـن‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫املخت‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫اجل‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـرد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫تطب‬‫ـدرب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫ال‬ ‫ـز‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ك‬‫مبر‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫خا‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫وتوجي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫أنظ‬‫و‬ ‫ائح‬‫و‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬
. ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫مصادر‬ ‫و‬ ‫اإللكرتوين‬
o‫ـق‬‫ـ‬‫ي‬‫ر‬‫الف‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫ض‬‫أع‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـيق‬‫ـ‬‫س‬‫التن‬‫يف‬‫ـع‬‫ـ‬‫ض‬‫و‬‫ـداف‬‫ـ‬‫ه‬‫األ‬‫ـنوية‬‫ـ‬‫س‬‫ال‬‫و‬ ‫ـلية‬‫ـ‬‫ص‬‫الف‬‫ل‬‫ـدة‬‫ـ‬‫ي‬‫عم‬ ‫إىل‬ ‫ـدميها‬‫ـ‬‫ق‬‫وت‬ ،‫ـز‬‫ـ‬‫ك‬‫لمر‬
‫اإللكرتوين‬ ‫التدرب‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫و‬ ‫الكلية‬‫العتمادها‬ ‫ئيسي‬‫ر‬‫ال‬.
o‫ـادر‬‫ص‬‫م‬ ‫ـن‬‫م‬ ‫ـز‬‫ك‬‫املر‬ ‫ـه‬‫ج‬‫حيتا‬ ‫ـا‬‫م‬ ‫اح‬‫رت‬‫ـ‬‫ق‬‫ال‬ ‫ـة‬‫ي‬‫الكل‬ ‫يف‬ ‫ـة‬‫ي‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ـة‬‫ئ‬‫اهلي‬ ‫مع‬ ‫التشاور‬‫ـ‬‫ت‬‫ال‬‫يب‬‫ر‬‫د‬‫ـيت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـا‬‫ه‬‫اع‬‫و‬‫أبن‬
‫يف‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫التعليم‬‫و‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫الرتبو‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ج‬‫االحتيا‬‫و‬ ،‫ـية‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫الد‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫امل‬ ‫ـدم‬‫ـ‬‫ـ‬‫خت‬‫ـن‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ذ‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫يتطل‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫و‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫الكل‬
،‫ـز‬‫ـ‬‫ك‬‫املر‬ ‫ـداف‬‫ـ‬‫ه‬‫أ‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫ي‬‫حتق‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـاعد‬‫ـ‬‫س‬‫ي‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ك‬‫و‬ ،‫ية‬‫ر‬‫ـرو‬‫ـ‬‫ض‬ ‫ات‬‫ز‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫جته‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫الع‬‫و‬‫ـات‬‫ـ‬‫ه‬‫اجل‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـاون‬‫ـ‬‫ع‬‫ابلت‬ ‫ل‬
‫احلصول‬‫و‬ ‫أتمينه‬ ‫اءات‬‫ر‬‫إج‬ ‫ومتابعة‬ ‫توفريه‬ ‫على‬ ‫املختصة‬‫عليه‬.
o. ‫وحدة‬ ‫كل‬‫وخدمات‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫بوحدات‬ ‫الكلية‬ ‫منسوابت‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬
o‫ـع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫مج‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـيق‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫التن‬ ‫و‬ ‫ـية‬‫ـ‬‫ـ‬‫ض‬‫ا‬‫رت‬‫االف‬ ‫ـول‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫الف‬‫و‬ ‫ـدمج‬‫ـ‬‫ـ‬‫مل‬‫ا‬ ‫ـتعلم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫م‬ ‫ـذ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫تنف‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫اف‬‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ش‬‫اإل‬‫و‬ ‫اإلدارة‬
.‫هبا‬ ‫املعنيني‬
o‫املكلفا‬ ‫عمل‬ ‫متابعة‬ ‫و‬ ‫اف‬‫ر‬‫اإلش‬‫ـل‬‫م‬‫الع‬ ‫ـري‬‫س‬ ‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـوف‬‫ق‬‫الو‬‫و‬ ‫ـن‬‫هب‬ ‫ـاع‬‫م‬‫االجت‬‫و‬ ‫ـة‬‫ي‬‫الفرع‬ ‫ـدات‬‫ح‬‫ابلو‬ ‫ت‬
.‫خيصه‬ ‫فيما‬ ٌ‫كل‬
o‫ـذا‬‫ـ‬‫هل‬ ‫ـص‬‫ـ‬‫ص‬‫املخ‬ ‫ـجل‬‫ـ‬‫س‬‫ال‬ ‫يف‬ ‫ـذلك‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ص‬‫اخلا‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫م‬‫املعلو‬ ‫ـدوين‬‫ـ‬‫ت‬‫ب‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫ل‬‫وذ‬ ‫ـز‬‫ـ‬‫ك‬‫املر‬ ‫ـاطات‬‫ـ‬‫ش‬‫ن‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫ص‬‫إح‬
‫ئيسي‬‫ر‬‫ال‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫إىل‬ ‫وإرساله‬ ،‫كز‬‫املر‬ ‫يف‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫شهري‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫وإعداد‬ ،‫الغرض‬.
o‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ك‬‫املر‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫ـ‬‫ف‬‫ا‬‫ر‬‫م‬ ‫ـتخدام‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫ا‬ ‫ـيم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ظ‬‫لتن‬ ‫ـدول‬‫ـ‬‫ـ‬‫ج‬ ‫ـداد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫إ‬‫و‬ ‫ابت‬‫ر‬‫ـد‬‫ـ‬‫ـ‬‫مل‬‫ا‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫ق‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫مكت‬ ‫و‬ ‫ـدرب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫معا‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ز‬
‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الشعب‬.
o‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫ال‬ ‫ـادر‬‫ـ‬‫ص‬‫م‬ ‫اع‬‫و‬‫ـ‬‫ـ‬‫ن‬‫أ‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫ي‬‫مج‬ ‫ـالمة‬‫ـ‬‫س‬‫ب‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬‫العنا‬‫و‬ ‫ـز‬‫ـ‬‫ك‬‫املر‬ ‫ـودات‬‫ـ‬‫ج‬‫مو‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ظ‬‫احملاف‬‫يب‬‫ر‬‫د‬،‫ـوفري‬‫ـ‬‫ت‬‫ب‬ ‫ـية‬‫ـ‬‫ص‬‫التو‬‫و‬
‫ووسائله‬ ‫ته‬‫ز‬‫أجه‬ ‫من‬ ‫يعطب‬ ‫ما‬ ‫وإصالح‬ ‫الفين‬ ‫الدعم‬.
o‫لذلك‬ ‫الالزمة‬ ‫احملاضر‬ ‫وعمل‬ ‫السنوي‬ ‫اجلرد‬ ‫عملية‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬.
o‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫إعداد‬‫وعرضه‬ ‫احتياجاته‬‫و‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫عن‬ ‫سنوي‬
‫مهام‬:‫املدمج‬ ‫التعلم‬
o‫ييب‬‫ر‬‫التد‬ ‫الفصل‬ ‫بداية‬ ‫املدمج‬ ‫للتعلم‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الورش‬ ‫تنسيق‬.
‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬ ‫إضافة‬ ‫أو‬ ‫ات‬‫ر‬‫للمقر‬ ‫الدخول‬ ‫يف‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املد‬ ‫اجه‬‫و‬‫ت‬ ‫اليت‬ ‫املشكالت‬ ‫حل‬ ‫يف‬ ‫املسامهة‬
‫وظهور‬‫أو‬ ‫بة‬‫ر‬‫املد‬ ‫إبضافة‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫(املشكالت‬ ‫هلن‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬‫للمنصة‬ ‫بة‬‫ر‬‫املتد‬).
o‫املدمج‬ ‫ابلتعلم‬ ‫اخلاصة‬ ‫ات‬‫ز‬‫التجهي‬ ‫من‬ ‫ابالحتياج‬ ‫كيلة‬‫للو‬ ‫الرفع‬.
o‫لربدج‬‫و‬‫ف‬ ‫ابت‬‫ر‬‫مد‬ ‫مع‬ ‫كة‬‫ابملشار‬ ‫املدمج‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيق‬ ‫عن‬ ‫ية‬‫ر‬‫الدو‬ ‫ير‬‫ر‬‫ابلتقا‬ ‫الرفع‬‫كات‬‫الشر‬ ‫(إحدى‬
)‫لتكامل‬ ‫املمثلة‬.

26. o‫اضافة‬ ‫على‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املد‬ ‫يب‬‫ر‬‫وتد‬ ،‫ييب‬‫ر‬‫التد‬ ‫الفصل‬ ‫بداية‬ ‫اهتن‬‫ر‬‫ملقر‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املد‬ ‫إضافة‬‫يف‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬
‫املقرر‬.
o.‫اعالهنا‬‫و‬ ،‫ابت‬‫ر‬‫للمتد‬ ‫االستباانت‬ ‫نشر‬
o‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫يف‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬‫و‬ ‫احملتوى‬ ‫نشر‬ ‫أوقات‬ ‫تعديل‬.
o‫لوحدة‬‫و‬ ،‫املدمج‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيق‬ ‫اجه‬‫و‬‫ت‬ ‫اليت‬ ‫الصعوابت‬‫و‬ ‫املالحظات‬ ‫جبميع‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫كيلة‬‫لو‬ ‫الرفع‬
‫احلاجة‬ ‫عند‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التدرب‬.
‫مهام‬:‫اضية‬‫رت‬‫االف‬ ‫الفصول‬
o‫التحقق‬.‫اضية‬‫رت‬‫االف‬ ‫الفصول‬ ‫يف‬ ‫كة‬‫املشار‬ ‫بة‬‫ر‬‫للمد‬ ‫الالزمة‬ ‫ات‬‫ز‬‫التجهي‬ ‫عمل‬ ‫و‬ ‫توفر‬ ‫من‬
o‫الكليات‬ ‫يف‬ ‫املساندات‬ ‫املشرفات‬ ‫و‬ ‫بة‬‫ر‬‫للمد‬ ‫ارساهلا‬ ‫و‬ ‫اضية‬‫رت‬‫االف‬ ‫الفصول‬ ‫جلسات‬ ‫إنشاء‬
.‫املستفيدة‬
o.‫احلاجة‬ ‫عند‬ ‫بة‬‫ر‬‫للمد‬ ‫الفين‬ ‫الدعم‬ ‫تقدمي‬
o‫خالل‬ ‫من‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬ ‫أتهيل‬‫العمل‬ ‫ورش‬
o‫اضية‬‫رت‬‫االف‬ ‫الفصول‬ ‫قاعات‬ ‫جتهيز‬ ‫متابعة‬
o.‫احلاجة‬ ‫عند‬ ‫املساندات‬ ‫للمشرفات‬ ‫الفين‬ ‫الدعم‬ ‫تقدمي‬
‫مهام‬:‫التدريب‬ ‫مصادر‬ ‫و‬ ‫املكتبة‬
o‫هبا‬ ‫اخلاصة‬ ‫النظامية‬ ‫ابلطرق‬ ‫وتسجيلها‬ ‫جديدة‬ ‫تدرب‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫إىل‬ ‫يصل‬ ‫ما‬ ‫استالم‬.
o‫التسجي‬ ‫وختم‬ ‫الكلية‬ ‫ملكية‬ ‫خبتم‬ ‫التدرب‬ ‫مصادر‬ ‫ختم‬‫ـم‬‫ق‬‫(ر‬ ‫ـام‬‫ع‬‫ال‬ ‫ـرقم‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـة‬‫ب‬‫كتا‬‫و‬ ‫ل‬‫ـل‬‫ك‬‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ )‫ـورود‬‫ل‬‫ا‬
‫مصدر‬.
o.‫كز‬‫املر‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫لتوفريها‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫طلبها‬ ‫يتم‬ ‫اليت‬ ‫التدرب‬ ‫مصادر‬ ‫تسجيل‬
oً‫ال‬‫أو‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫هب‬ ‫ـاص‬‫ـ‬‫خل‬‫ا‬ ‫ـجل‬‫ـ‬‫س‬‫ال‬ ‫يف‬ ‫ـوهلا‬‫ـ‬‫ص‬‫و‬ ‫ـجيل‬‫ـ‬‫س‬‫وت‬ )‫ـالت‬‫ـ‬‫جم‬ ‫أو‬ ‫ـحف‬‫ـ‬‫ص‬( ‫ايت‬‫ر‬‫ـدو‬‫ـ‬‫ل‬‫اب‬ ‫ـام‬‫ـ‬‫م‬‫االهت‬،‫أبول‬
‫احلصول‬ ‫على‬ ‫العمل‬‫و‬ ،‫منها‬ ‫له‬‫و‬‫وص‬ ‫املتأخر‬ ‫ومتابعة‬‫إلكمال‬ ‫الناقصة‬ ‫األعداد‬ ‫على‬‫كز‬‫املر‬ ‫جمموعة‬.
o‫ـة‬‫ـ‬‫ب‬‫املطال‬‫و‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ه‬‫من‬ ‫ـار‬‫ـ‬‫ع‬‫امل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ع‬‫ومتاب‬ ‫ـارة‬‫ـ‬‫ع‬‫لإل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ل‬‫القاب‬ ‫ـدرب‬‫ـ‬‫ت‬‫ال‬ ‫ـادر‬‫ـ‬‫ص‬‫م‬ ‫ـارة‬‫ـ‬‫ع‬‫إ‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬‫عمل‬ ‫ـيم‬‫ـ‬‫ظ‬‫تن‬‫يف‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ه‬‫إبرجاع‬
‫احملدد‬ ‫املوعد‬.
o.‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ومصادر‬ ‫ابملكتبة‬ ‫اخلاصة‬ ‫السجالت‬ ‫عمل‬

27. o‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـرها‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ش‬‫ن‬ ‫و‬ ‫يب‬‫ر‬‫ـد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫ال‬ ‫ـادر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫م‬ ‫و‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫املكت‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫ق‬ ‫ـدمات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫خ‬‫و‬ ‫ـال‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫ألع‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫املنظ‬ ‫ـاذج‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫الن‬ ‫ـميم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫ت‬
‫نظام‬ ‫يف‬ ‫به‬ ‫اخلاصة‬ ‫صفحته‬Blackboard.
o‫ـات‬‫ـ‬‫ب‬‫اغ‬‫ر‬‫ال‬ ‫ابت‬‫ر‬‫ـد‬‫ـ‬‫ت‬‫امل‬ ‫ـجيل‬‫ـ‬‫س‬‫ت‬ ‫و‬ ‫ييب‬‫ر‬‫ـد‬‫ـ‬‫ت‬‫ال‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ص‬‫الف‬ ‫ـالل‬‫ـ‬‫خ‬ ‫لتها‬‫و‬‫ـد‬‫ـ‬‫ج‬‫و‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫س‬‫ابلق‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ص‬‫اخلا‬ ‫ـطة‬‫ـ‬‫ش‬‫األن‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫م‬‫إقا‬
‫كة‬‫املشار‬ ‫يف‬.
o‫و‬ ‫أاثث‬ ‫من‬ ‫القسم‬ ‫ملوجودات‬ ‫السنوي‬ ‫ابجلرد‬ ‫القيام‬.‫تعليمية‬ ‫ومصادر‬ ‫أجهزة‬
‫مهام‬:‫املعلومات‬ ‫تقنية‬
o‫ب‬ ‫القيام‬‫كافة‬‫الفين‬ ‫الدعم‬ ‫و‬ ‫الصيانة‬ ‫أعمال‬ً‫ا‬‫ذاتي‬ ‫تنفيذها‬ ‫و‬‫ما‬ ‫و‬ ‫األخرى‬ ‫وحداته‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫ألقسام‬
‫قاعات‬ ‫و‬ ‫معامل‬ ‫من‬ ‫بتبعها‬.
o‫متابعة‬ ‫و‬ ‫املوظفات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ذاتي‬ ‫تنفيذها‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬ ‫اليت‬ ‫الفين‬ ‫الدعم‬‫و‬ ‫الصيانة‬ ‫بطلبات‬ ‫الرفع‬
.‫ذلك‬
o.‫املستخدمة‬ ‫احلديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫خيص‬ ‫مبا‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬ ‫و‬ ‫ابت‬‫ر‬‫للمد‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫إقامة‬
o.‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫يف‬ ‫الكلية‬ ‫وحساابت‬ ‫اقع‬‫و‬‫امل‬ ‫على‬ ‫اف‬‫ر‬‫اإلش‬
‫مهام‬:‫العاملية‬ ‫االكادمييات‬
o‫و‬ ‫للشبكات‬ ‫سيسكو‬ ‫(أكادميية‬ ‫األكادمييات‬ ‫شهادة‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫يف‬ ‫اغبات‬‫ر‬‫ال‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬ ‫حتضري‬
‫أكادميية‬)‫مايكروسوفت‬‫من‬ ‫عدد‬ ‫اجتياز‬ ‫بعد‬ ‫عليها‬ ‫احلصول‬‫و‬ ‫التقدم‬ ‫بة‬‫ر‬‫للمتد‬ ‫ميكن‬ ‫اليت‬
‫ات‬‫ر‬‫املقر‬606‫و‬604‫و‬ ‫حال‬606‫و‬604)‫شبك‬.
oً‫ا‬‫ز‬‫ك‬‫مر‬ ‫الكلية‬ ‫ابعتبار‬ .‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫إقامة‬ ‫و‬ ‫األكادمييات‬ ‫هذه‬ ‫ات‬‫ر‬‫اختبا‬ ‫يف‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬ ‫تسجيل‬
.‫إلقامتها‬ ‫األكادمييات‬ ‫هذه‬ ‫لدى‬ ً‫ا‬‫معتمد‬
o‫الشهادات‬ ‫طباعة‬.‫ابت‬‫ر‬‫للمتد‬
‫مهام‬‫مايكروسوفت‬ ‫اندي‬
o‫و‬ ‫احلاسب‬ ‫يف‬ ً‫ا‬‫وحتديد‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫املوهوابت‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬ ‫من‬ ‫اغبات‬‫ر‬‫ال‬ ‫تسجيل‬
‫النادي‬ ‫يف‬ ‫التطبيقات‬ ‫و‬ ‫شبكاته‬
o.‫ييب‬‫ر‬‫التد‬ ‫العام‬ ‫خالل‬ ‫لتها‬‫و‬‫وجد‬ ‫لقاءاته‬‫و‬ ‫النادي‬ ‫اجتماعات‬ ‫تنظيم‬

28. o‫املرجعية‬‫و‬ ‫املشورة‬ ‫تقدمي‬‫ابت‬‫ر‬‫للمتد‬.‫املبتدئة‬ ‫يعهن‬‫ر‬‫مشا‬ ‫حنو‬ ‫األوىل‬ ‫اهتن‬‫و‬‫خط‬ ‫يف‬
‫مهام‬( ‫الدولية‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬Pearson VUE , Certiport, TOFEL,
ETS)
o‫امل‬ ‫بياانت‬ ‫تقدمي‬‫كز‬‫ر‬‫العتماده‬‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫العام‬ ‫هذا‬ ‫بداية‬ ‫يف‬6341-6341‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫إلقامة‬ ‫ـ‬‫ه‬
‫التالية‬ ‫للشهادات‬ ‫لية‬‫و‬‫الد‬Pearson VUE , Certiport , ETS.TOFEL
o‫كز‬‫املر‬ ‫اب‬‫و‬‫أب‬ ‫لفتح‬ ‫التنسيق‬ ‫و‬ ‫األنظمة‬ ‫وضع‬‫األشهر‬ ‫يف‬ ‫اجملتمع‬ ‫و‬ ‫الكلية‬ ‫منسوابت‬ ‫خلدمة‬
.‫القادمة‬
:‫املستفيدة‬ ‫الفئة‬ :ً‫ا‬‫اثني‬
)‫ايت‬‫ر‬‫إدا‬ ‫و‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫هيئة‬ ‫اعضاء‬‫و‬ ‫ابت‬‫ر‬‫من(متد‬ ‫التقنية‬ ‫الكلية‬ ‫منسوابت‬ ‫مجيع‬.‫اجملتمع‬‫و‬
‫املتدرابت‬:
‫ايض‬‫ر‬‫ابل‬ ‫للبنات‬ ‫التقنية‬ ‫الكلية‬ ‫ابت‬‫ر‬‫متد‬‫عددهن‬ ‫البالغ‬ ‫و‬6400‫بة‬‫ر‬‫متد‬‫التعليم‬ ‫إهناء‬ ‫بعد‬ ‫ابلكلية‬ ‫يلتحقن‬
‫(ختصص‬ ‫ية‬‫ر‬‫إدا‬ ‫وتقنية‬ )‫فين‬ ‫دعم‬ ‫(ختصص‬ ‫اآليل‬ ‫احلاسب‬ ‫تقنية‬ :‫وهي‬ ‫بعة‬‫ر‬‫األ‬ ‫التخصصات‬ ‫أبحد‬ ‫العام‬
)‫التجميل‬ ‫(ختصص‬ ‫النسائي‬ ‫يني‬‫ز‬‫الت‬ ‫وتقنية‬ )‫مالبس‬ ‫انتاج‬ ‫و‬ ‫تصميم‬ ‫(ختصص‬ ‫اخلياطة‬ ‫وتقنية‬ )‫حماسبة‬
‫ختصصية‬ ‫ات‬‫ر‬‫مقر‬ ‫فيدرسن‬‫عامة‬ ‫ات‬‫ر‬‫مقر‬ ‫جانب‬ ‫إىل‬ ‫األقسام‬ ‫هذه‬ ‫يف‬‫من‬ ‫العامة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫لقسم‬ ‫اتبعة‬
‫ث‬.‫ايضيات‬‫ر‬‫و‬ ‫ية‬‫ز‬‫اجنلي‬ ‫لغة‬ ‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫ع‬ ‫لغة‬‫و‬ ‫اسالمية‬ ‫قافة‬‫الفصول‬ ‫اسلوب‬ ‫تتبع‬ ‫العامة‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫وبعض‬
‫مجيع‬ ‫يف‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬ ‫حتتجا‬ ‫و‬ ‫تطبيقية‬ ‫أو‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫تقليدية‬ ‫بعضها‬ ‫و‬ ‫املدمج‬ ‫التعلم‬ ‫اسلوب‬ ‫بعضها‬ ‫و‬ ‫اضية‬‫رت‬‫االف‬
‫هذا‬‫أدلة‬ ‫انتاج‬ ‫أو‬ ‫الورش‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إما‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ومصادر‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التدرب‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫لدعم‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬
‫كذلك‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫لتلك‬ ‫الالزمة‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫مصادر‬ ‫لتوفري‬ ‫مكتبة‬ ‫و‬ ‫معامل‬ ‫من‬ ‫افق‬‫ر‬‫امل‬ ‫إاتحة‬ ‫أو‬ ‫االستخدام‬
.‫مشاكلهما‬ ‫حل‬ ‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫يف‬ ‫التسجيل‬ ‫و‬ ‫املنصات‬ ‫يف‬ ‫احلساابت‬ ‫انشاء‬ ‫من‬ ‫الفين‬ ‫الدعم‬‫ابإلضافة‬‫إىل‬

29. ً‫ا‬‫مهني‬ ‫ية‬‫ر‬‫التطوي‬ ‫ائية‬‫ر‬‫اإلث‬ ‫انب‬‫و‬‫اجل‬‫جند‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ،‫الفين‬ ‫الدعم‬ ‫لتخصص‬ ‫األكادميية‬ ‫و‬ ‫لية‬‫و‬‫الد‬ ‫الشهادات‬ ‫من‬
‫حاجة‬ ‫لتلبية‬ ‫إضافية‬ ‫اكات‬‫ر‬‫ش‬ ‫إجياد‬ ‫املناسب‬ ‫من‬ ‫أن‬‫املتب‬ ‫التخصصات‬ ‫يف‬ ‫ابت‬‫ر‬‫املتد‬‫و‬ ‫حماسبة‬ ‫من‬ ‫قية‬
‫جتميل‬ ‫و‬ ‫مالبس‬ ‫انتاج‬ ‫و‬ ‫تصميم‬‫ب‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫يلبيها‬ ‫مل‬ ‫حاجة‬ ‫فهذه‬.‫عد‬
:‫اإلدارايت‬ ‫و‬ ‫املدرابت‬
‫ابت‬‫ر‬‫املد‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫خدماته‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫يتيح‬‫لالقسام‬ ‫التابعات‬‫عددهن‬ ‫البالغ‬‫و‬00‫بة‬‫ر‬‫مد‬‫حيتاجونه‬ ‫ما‬ ‫بتوفري‬
‫ابلشكل‬ ‫تنفيذها‬ ‫و‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫العملية‬ ‫اء‬‫ر‬‫اث‬ ‫يف‬ ‫ملساعدهتن‬ ‫ية‬‫ر‬‫ضرو‬ ‫استخدام‬ ‫أدلة‬ ‫و‬ ‫مصادر‬ ‫و‬ ‫اجع‬‫ر‬‫م‬ ‫من‬
.‫املطلوب‬‫و‬‫ل‬ ‫املتنوعة‬ ‫اخلدمات‬ ‫تتاح‬‫ايت‬‫ر‬‫إلدا‬‫الكلية‬ ‫يف‬‫عددهن‬ ‫البالغ‬‫و‬41‫ية‬‫ر‬‫إدا‬‫خدمات‬ ‫وخاصة‬
‫ايت‬‫ر‬‫الدو‬ ‫و‬ ‫املصادر‬ ‫و‬ ‫اجع‬‫ر‬‫للم‬ ‫الرجوع‬ ‫يف‬ ‫تساعدهم‬ ‫اليت‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ومصادر‬ ‫املكتبة‬،‫هتا‬‫ر‬‫استعا‬ ‫و‬‫و‬
‫و‬ ‫أجهزة‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬‫نت‬‫رت‬‫ان‬‫العليا‬ ‫اساهتن‬‫ر‬‫ود‬ ‫حبوثهن‬ ‫يف‬ ‫تساعدهم‬ ‫قد‬ ‫اليت‬‫اليت‬ ‫األوقات‬ ‫يف‬
‫تناسبهن‬.
: ‫اجملتمع‬
،‫منه‬ ‫النسائية‬ ‫الشرحية‬ ‫يف‬ ‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ومصادر‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التدرب‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫من‬ ‫املستفيد‬ ‫اجملتمع‬ ‫يتمثل‬
.‫ابللغات‬ ‫اخلاصة‬ ‫لية‬‫و‬‫الد‬ ‫ات‬‫ر‬‫لالختبا‬ ‫معتمدة‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫توفر‬ ‫يف‬ ‫حاجاهتن‬ ‫أحد‬ ‫تكمن‬ ‫حيث‬
‫املعوقات‬:
‫عدد‬ ‫كثرة‬ ‫و‬ ‫وعملياته‬ ‫مهامه‬ ‫يف‬ ‫املستمرة‬ ‫ايدة‬‫ز‬‫ال‬‫و‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫حجم‬ ‫لكرب‬ ً‫ا‬‫ر‬‫نظ‬‫أصبح‬ ‫املستفيدة‬ ‫الفئة‬
‫احلاجات‬ ‫و‬ ‫تتناسب‬ ‫ايدة‬‫ز‬ ‫إىل‬ ‫حيتاج‬ ‫بل‬ ‫كله‬ ‫هذا‬ ‫مع‬ ‫يتماشى‬ ‫ال‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫يف‬ ‫املوظفات‬ ‫عدد‬
.‫املوجودة‬