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IMPORTANCIA
DE LA
EDUCACIÓN
MUSICAL EN
INFANTIL
Autoría: Amalia Moreno
Guerrero
MÚSICA COMO UN LENGUAJE
 Al ser la música un lenguaje, este puede
expresar impresiones, sentimientos,
estados de ánimo.
 La educación musical ha de contribuir a
que los alumnos se formen criterios para
valorar la calidad de la música y desarrollar
preferencias y procedimientos específicos ,
como la audición, el análisis de datos
sonoros, la prevención y defensa de las
agresiones sonoras y ambientales, el canto,
la interpretación con instrumentos, la danza
y el movimiento expresivo musical.
 La enseñanza musical adquiere en la
Escuela su más alto sentido educativo. La
música contribuye allí, conjuntamente
con las demás materias, a modelar el
espíritu y la tierna personalidad infantil.
Antes del nacimiento
según Tomatis (1969), la
audición comienza en el
seno materno ya que el
oído empieza a
desarrollarse en el
embrión en la décima
semana de gestación.
A los cuatro meses y
medio el oído ya es
funcional.
Desde los tres y hasta
los cuatro años va
descubriendo el ritmo
musical de las
palabras
introduciéndolas en
sus juegos, les gusta
cantar aunque con
una afinación no muy
correcta.
A los cuatro años
consigue un proceso de
mayor interpretación de
sus canciones y los
acompaña con gestos y
ritmos.
A los 5 años el niño es
capas de interpretar la
música por medio de
pequeñas y sencillas
danzas o bailes rítmicos.
A los 6 años muestra sus
posibilidades musicales
en cuanto al aspecto
tonal-melódico y rítmico,
ya que es ahí donde se
muestre mayor
preocupación por la
afinación y la capacidad
vocal.
CARACTERÍSTICASEVOLUTIVAS-MUSICALESDELOS
NIÑOS

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Importancia de la educación musical en infantil

  • 2. MÚSICA COMO UN LENGUAJE  Al ser la música un lenguaje, este puede expresar impresiones, sentimientos, estados de ánimo.
  • 3.  La educación musical ha de contribuir a que los alumnos se formen criterios para valorar la calidad de la música y desarrollar preferencias y procedimientos específicos , como la audición, el análisis de datos sonoros, la prevención y defensa de las agresiones sonoras y ambientales, el canto, la interpretación con instrumentos, la danza y el movimiento expresivo musical.
  • 4.  La enseñanza musical adquiere en la Escuela su más alto sentido educativo. La música contribuye allí, conjuntamente con las demás materias, a modelar el espíritu y la tierna personalidad infantil.
  • 5. Antes del nacimiento según Tomatis (1969), la audición comienza en el seno materno ya que el oído empieza a desarrollarse en el embrión en la décima semana de gestación. A los cuatro meses y medio el oído ya es funcional. Desde los tres y hasta los cuatro años va descubriendo el ritmo musical de las palabras introduciéndolas en sus juegos, les gusta cantar aunque con una afinación no muy correcta. A los cuatro años consigue un proceso de mayor interpretación de sus canciones y los acompaña con gestos y ritmos. A los 5 años el niño es capas de interpretar la música por medio de pequeñas y sencillas danzas o bailes rítmicos. A los 6 años muestra sus posibilidades musicales en cuanto al aspecto tonal-melódico y rítmico, ya que es ahí donde se muestre mayor preocupación por la afinación y la capacidad vocal. CARACTERÍSTICASEVOLUTIVAS-MUSICALESDELOS NIÑOS