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Nombre de la actividad: Mi pequeña obra
CAMPO:
Expresión y apreciación artísticas
ASPECTO:
Expresión dramática y apreciación
teatral
COMPETENCIA QUE FAVORECE: Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al
observar representaciones teatrales.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Explica qué personaje o personajes de la obra le causaron más impacto y por qué.
• Explica qué sensaciones le provocaron los efectos de sonido en la obra, la música, la
iluminación, las expresiones de los personajes en ciertos momentos, el vestuario y la
escenografía.
• Dialoga sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresionó.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO: la educadora les mencionara a los niños que se presentara una obra en la cual se
hablara de la batalla puebla un hecho histórico. Se les preguntara ¿saben que es la batalla de
puebla? Se comentara con los niños, posteriormente la educadora les explicara a los niños
detalladamente que es la batalla de puebla y se mostrara un video.
DESARROLLO: enseguida la educadora les pedirá a los niños que su silla la coloquen en media
luna de manera ordenada. Posteriormente las educadoras colocaran un escenario para llevar a
cabo la obra con títeres y representar la batalla de puebla (la obra se realizara en el patio de la
escuela) Se les pedirá a los niños que pongan mucha.
CIERRE: para finalizar la actividad se les preguntara a los niños ¿les gusto la obra? ¿Qué
personajes les gusto más? ¿Qué escena fue la más interesante?, etc. Todo se comentara con
los niños y se les invitara a que pasen a ver de cerca los títeres.
TIEMPO ESPACIO RECURSOS
50 min Salón de clases
 Computadora
 Cartulinas
 Colores
 Hojas de colores
Rúbrica
COMPETENCIA: Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar
representaciones teatrales.
ASPECTO: Expresión dramática y apreciación teatral
ASPECTO A EVALUAR O
VALORAR: CRITERIOS DE
EVALUACIÓN.
NIVELES DE DESEMPEÑO:
EXCELENTE (3) MUY BUENO (2) BUENO (1)
EXPLICA CON SUS PROPIAS
PALABRAS LO QUE EL
CAUSO VER LA OBRA Y
OPINA SOBRE LOS
PERSONAJES.
EXPLICA QUÉ
PERSONAJE O
PERSONAJES DE
LA OBRA LE
CAUSARON MÁS
IMPACTO Y POR
QUÉ.
JUNTO CON SUS
COMPAÑEROS
EXPLICA QUE
PERSONAJES DE
LA OBRA LE
CAUSARON
IMPACTO.
POCAS VECES EXPLICA
CON SUS PALABRAS Y
CON LOS DEMAS LO
QUE LE CAUSO LA
OBRA.
EXPLICA CON CLARIDAD
LAS SENSACIONES QUE LE
CAUSARON LOS EFECTOS
DEL SONIDO, LA
ILUMINACION, LAS
EXPRESIONES DE LOS
PERSONAJES, ETC Y
MANIFIESTA SUS
SENTIMIENTOS Y
EMOCIONES.
EXPLICA QUÉ
SENSACIONES LE
PROVOCARON LOS
EFECTOS DE
SONIDO EN LA
OBRA, LA MÚSICA,
LA ILUMINACIÓN,
LAS EXPRESIONES
DE LOS
PERSONAJES EN
CIERTOS
MOMENTOS, EL
VESTUARIO Y LA
ESCENOGRAFÍA.
CON AYUDA DE
LOS DEMAS
EXPLICA QUE
SENSACIONES LE
CAUSARON LOS
EFECTOS DE
SONIDO,
ILUMINACION, LAS
EXPRESIONES DE
LOS PERSONALES
ETC.
CON DIFICULTAD
EXPLICA QUE
SENSACIONES LE
CAUSARON LOS
EFECTOS DE SONIDO,
ILUMINACIÒN, LAS
EXPRESIONES DE LOS
PERSONAJES, ETC.
HACE COMENTARIOS DE LO
QUE ENTENDIO AL
OBSERVAR LA OBRA Y
RESPONDE PREGUNTAS
QUE SE LE HACEN.
DIALOGA SOBRE
LO QUE ENTENDIÓ
AL OBSERVAR LA
OBRA Y LA ESCENA
QUE MÁS LE
IMPRESIONÓ
DIALOGA ACERCA
DE LO QUE
OBSERVO EN LA
OBRA CON SUS
DEMAS
COMPAÑEROS.
SE LE DIFICULTA
DIALOGAR SOBRE LO
QUE ENTENDIO AL
OBSERVAR LA OBRA Y
OPINA CON AYUDA DE
LOS DEMAS.
Aspecto a evaluar
Nombre
EXPLICA CON SUS
PROPIAS
PALABRAS LO QUE
EL CAUSO VER LA
OBRA Y OPINA
SOBRE LOS
PERSONAJES.
EXPLICA CON
CLARIDAD LAS
SENSACIONES QUE
LE CAUSARON LOS
EFECTOS DEL
SONIDO, LA
ILUMINACION, LAS
EXPRESIONES DE LOS
PERSONAJES, ETC Y
MANIFIESTA SUS
SENTIMIENTOS Y
EMOCIONES.
HACE COMENTARIOS
DE LO QUE
ENTENDIO AL
OBSERVAR LA OBRA
Y RESPONDE
PREGUNTAS QUE SE
LE HACEN.

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MI PEQUEÑA OBRA

  • 1. Nombre de la actividad: Mi pequeña obra CAMPO: Expresión y apreciación artísticas ASPECTO: Expresión dramática y apreciación teatral COMPETENCIA QUE FAVORECE: Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica qué personaje o personajes de la obra le causaron más impacto y por qué. • Explica qué sensaciones le provocaron los efectos de sonido en la obra, la música, la iluminación, las expresiones de los personajes en ciertos momentos, el vestuario y la escenografía. • Dialoga sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresionó. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE INICIO: la educadora les mencionara a los niños que se presentara una obra en la cual se hablara de la batalla puebla un hecho histórico. Se les preguntara ¿saben que es la batalla de puebla? Se comentara con los niños, posteriormente la educadora les explicara a los niños detalladamente que es la batalla de puebla y se mostrara un video. DESARROLLO: enseguida la educadora les pedirá a los niños que su silla la coloquen en media luna de manera ordenada. Posteriormente las educadoras colocaran un escenario para llevar a cabo la obra con títeres y representar la batalla de puebla (la obra se realizara en el patio de la escuela) Se les pedirá a los niños que pongan mucha. CIERRE: para finalizar la actividad se les preguntara a los niños ¿les gusto la obra? ¿Qué personajes les gusto más? ¿Qué escena fue la más interesante?, etc. Todo se comentara con los niños y se les invitara a que pasen a ver de cerca los títeres. TIEMPO ESPACIO RECURSOS 50 min Salón de clases  Computadora  Cartulinas  Colores  Hojas de colores Rúbrica
  • 2. COMPETENCIA: Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales. ASPECTO: Expresión dramática y apreciación teatral ASPECTO A EVALUAR O VALORAR: CRITERIOS DE EVALUACIÓN. NIVELES DE DESEMPEÑO: EXCELENTE (3) MUY BUENO (2) BUENO (1) EXPLICA CON SUS PROPIAS PALABRAS LO QUE EL CAUSO VER LA OBRA Y OPINA SOBRE LOS PERSONAJES. EXPLICA QUÉ PERSONAJE O PERSONAJES DE LA OBRA LE CAUSARON MÁS IMPACTO Y POR QUÉ. JUNTO CON SUS COMPAÑEROS EXPLICA QUE PERSONAJES DE LA OBRA LE CAUSARON IMPACTO. POCAS VECES EXPLICA CON SUS PALABRAS Y CON LOS DEMAS LO QUE LE CAUSO LA OBRA. EXPLICA CON CLARIDAD LAS SENSACIONES QUE LE CAUSARON LOS EFECTOS DEL SONIDO, LA ILUMINACION, LAS EXPRESIONES DE LOS PERSONAJES, ETC Y MANIFIESTA SUS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES. EXPLICA QUÉ SENSACIONES LE PROVOCARON LOS EFECTOS DE SONIDO EN LA OBRA, LA MÚSICA, LA ILUMINACIÓN, LAS EXPRESIONES DE LOS PERSONAJES EN CIERTOS MOMENTOS, EL VESTUARIO Y LA ESCENOGRAFÍA. CON AYUDA DE LOS DEMAS EXPLICA QUE SENSACIONES LE CAUSARON LOS EFECTOS DE SONIDO, ILUMINACION, LAS EXPRESIONES DE LOS PERSONALES ETC. CON DIFICULTAD EXPLICA QUE SENSACIONES LE CAUSARON LOS EFECTOS DE SONIDO, ILUMINACIÒN, LAS EXPRESIONES DE LOS PERSONAJES, ETC. HACE COMENTARIOS DE LO QUE ENTENDIO AL OBSERVAR LA OBRA Y RESPONDE PREGUNTAS QUE SE LE HACEN. DIALOGA SOBRE LO QUE ENTENDIÓ AL OBSERVAR LA OBRA Y LA ESCENA QUE MÁS LE IMPRESIONÓ DIALOGA ACERCA DE LO QUE OBSERVO EN LA OBRA CON SUS DEMAS COMPAÑEROS. SE LE DIFICULTA DIALOGAR SOBRE LO QUE ENTENDIO AL OBSERVAR LA OBRA Y OPINA CON AYUDA DE LOS DEMAS.
  • 3. Aspecto a evaluar Nombre EXPLICA CON SUS PROPIAS PALABRAS LO QUE EL CAUSO VER LA OBRA Y OPINA SOBRE LOS PERSONAJES. EXPLICA CON CLARIDAD LAS SENSACIONES QUE LE CAUSARON LOS EFECTOS DEL SONIDO, LA ILUMINACION, LAS EXPRESIONES DE LOS PERSONAJES, ETC Y MANIFIESTA SUS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES. HACE COMENTARIOS DE LO QUE ENTENDIO AL OBSERVAR LA OBRA Y RESPONDE PREGUNTAS QUE SE LE HACEN.