Este documento presenta un planificador de unidades didácticas que consta de dos etapas. La Etapa 1 describe los conceptos significativos, el área de interacción central, la pregunta integradora y la evaluación. La Etapa 2 incluye el diseño inverso de la planificación desde la evaluación hasta las actividades de aprendizaje a través de la indagación, cubriendo aspectos como el contenido, las expectativas, las estrategias de enseñanza y aprendizaje, y los recursos.

1. PLANIFICADOR DE UNIDADES PAI<br />Título de la UnidadProfesor(es)Asignatura y GradoMarco temporal y Duración <br />ETAPA 1: Integración de conceptos significativos, área de interacción y pregunta integradora<br />Concepto(s) significativos¿Cuáles son las ideas principales? ¿Qué queremos que nuestros estudiantes recuerden en el futuro?Área de Interacción Central yYAtributos del perfilm<br />Pregunta integradora PAI<br />Evaluación¿Qué tarea(s) permitirán a los estudiantes responder la pregunta integradora?¿Cómo los estudiantes demostrarán que han entendido?¿Cuáles objetivos específicos del PAI se cumplirán en esta unidad?¿Qué criterio de evaluación del PAI será aplicado?<br />Etapa 2: Diseño de planificación inversa: de la evaluación a las actividades de aprendizaje a través de la indagación <br />Contenido: Conocimientos y destrezasAprender a aprender: Expectativas específicas comunes y propias de la disciplinaExperiencias de aprendizaje y estrategias de enseñanza¿Cómo sabrán los estudiantes qué se espera de ellos? ¿Observarán ejemplos, rúbricas, plantillas, etc.?¿Cómo adquirirán los estudiantes el conocimiento y la práctica de las habilidades requeridas?¿ Tendrán los estudiantes suficientes conocimientos previos? ¿Cómo lo sabremos?¿Cómo utilizaremos la evaluación formativa para dar a los estudiantes retroalimentación durante la unidad?¿Qué diferentes metodologías de enseñanza utilizaremos?¿Cómo estamos diferenciando la enseñanza y aprendizaje para todos?¿Cómo hemos considerado a aquellos con necesidades educativas especiales?Recursos: materiales y entorno<br />Reflexiones y evaluación en curso<br />Estudiantes y profesoresPosibles conexiones EvaluaciónRecolección de datos<br />