SlideShare a Scribd company logo
1 of 22
• Stein and Lane (1996) describe HOT as “the use of
complex, non-algorithmic thinking to solve a tasks in
which there is not a predictable, well-rehearse approach
or pathway explicitly suggested by task, task
instruction, or a worked out example.”
• Iaitu: “Penggunaannya kompleks,
menggunakan pemikiran bukan
algoritma untuk menyelesaikan tugas-
tugas yang tidak boleh diramal dengan
menggunakan pendekatan yang selalu
dibaca, atau menggunakan laluan yang
jelas dicadangkan oleh tugas, arahan
tugas, atau contoh yang diusahakan."
• Your Subtopics Go Here
• Kemahiran berfikir aras tinggi pada kebiasaannya dirujuk kepada
EMPAT aras teratas taksnomi Bloom: iaitu mengaplikasi,
menganalisa, menilai dan mencipta
Higher Order Thinking Skills
Creating
Evaluating
Analysing
Applying
Understanding
Remembering
Lower Order Thinking Skills
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT/HOTS)
• Your Subtopics Go Here• George Polya dalam tahun 1957 berjaya
membina satu model penyelesaian masalah
matematik yang dikenali sebagai “Model Polya”.
Mengikut beliau, penyelesaian masalah
matematik boleh dilaksanakan dalam empat
peringkat, iaitu:
1. Memahami soalan
2. Merancang strategi penyelesaian
3. Melaksanakan strategi penyelesaian
4. Menyemak semula
MODEL PENYELESAIAN
MASALAH
MULA
1. Baca dan fahami masalah
2. Dapatkan maklumat yang diberi dan apa yang dikehendaki.
1. Rancang dan tentukan strategi.
2. Tentukan langkah-langkah penyelesaian berdasarkan maklumat.
Selesaikan
Tamat
Semak penyelesaian yang diperolehi
Bolehkah diselesaikan
dengan strategi ini?
Adakah penyelesaian
betul?
Memahami
masalah
Merancang
strategi
penyelesaian
Melaksanakan
strategi
penyelesaian
Menyemak
semula
Ya
Ya
Tidak
Tidak
• Your Subtopics Go Here
PERMUDAHKAN MASALAH
MELUKIS GAMBARAJAH
MEMODELKAN/SIMULASI/MELAKONKAN
MENGENAL PASTI POLA
MENYENARAIKAN/MEMBUAT JADUAL
CUBA JAYA
KERJA KE BELAKANG
MENAAKUL SECARA MANTIK
MENGGUNAKAN KAEDAH ALGEBRA
CONTOH STRATEGI
MENYELESAIKAN MASALAH
SOALAN 1:BUKU OH BUKU
Nani menyemak sehelai kertas peringatan denda
setelah meminjam buku dan keluar dari
perpustakaan. Denda untuk sehari lewat yang
dikenakan ke atas sebuah buku ialah 10 sen.
Manakala, 2 hari lewat akan dikenakan denda 20
sen. Tiga hari lewat pula akan dikenakan denda
sebanyak 40 sen dan begitulah seterusnya. Jika
Nani terlewat menghantar sebuah buku selama
7 hari, berapakah jumlah denda yang perlu Nani
bayar?
MEMAHAMI MASALAH
1. Berapakah denda yang dikenakan jika lewat
dalam tempoh sehari? [Jawapan 10 sen]
2. Berapakah denda yang dikenakan jika lewat
dalam tempoh 2 hari? [Jawapan 20 sen]
3. Berapakah denda yang dikenakan jika lewat
dalam tempoh 3 hari? [Jawapan 40 sen]
MERANCANG STRATEGI
PENYELESAIAN
1. Berapakah agaknya denda yang dikenakan
bagi hari keempat jika kita menggandakan
denda pada hari ke-3? [Jawapan 80 sen]
2. Berapakah denda yang dikenakan bagi hari
kelima? [Jawapan 1.60 sen]
MELAKSANAKAN
STRATEGI
PENYELESAIAN
HARI 1 2 3 4 5 6 7
DENDA RM 0.10 RM 0.20 RM 0.40 RM 0.80 RM 1.60 RM 3.20 RM 6.40
MEMBUAT JADUAL
Maka, jika Nani terlewat
selama 7 hari, denda
lewat adalah sebanyak
RM 6.40
Jawapan:
SEMAK SEMULA
3 nilai denda berikutnya dapat diketahui jumlahnya
berdasarkan pola nombor dengan berbantukan
gambar rajah berikut:
HARI 1 2 3 4 5 6 7
DENDA RM 0.10 RM 0.20 RM 0.40 RM 0.80 RM 1.60 RM 3.20 RM 6.40
+ RM 0.10 + RM 1.60+ RM 0.80+ RM 0.40+ RM 0.20 + RM 3.20
Jadi, 3 nilai denda selepas hari keempat ialah RM 0.80,
hari kelima RM 1.60, hari keenam RM 3.20 dan hari
ketujuh RM 6.40.
Gandaan 2, nombor sebelumnya
• Your Subtopics Go HereDamia sangat meminati sukan bola
sepak. Dia mengetahui nama 100 orang
pemain bola yang hebat. 10 daripada
mereka ialah pasukan Manchester United.
Selebihnya ialah daripada pasukan
Chelsea dan Liverpool. Dia mengetahui
nama pemain pasukan Chelsea dua kali
ganda daripada kumpulan Liverpool.
Berapakah jumlah nama pemain pasukan
Liverpool yang dia tahu?
Damia sangat meminati sukan bola
sepak. Dia mengetahui nama 100 orang
pemain bola yang hebat. 10 daripada
mereka ialah pasukan Manchester United.
Selebihnya ialah daripada pasukan
Chelsea dan Liverpool. Dia mengetahui
nama pemain pasukan Chelsea dua kali
ganda daripada kumpulan Liverpool.
Berapakah jumlah nama pemain pasukan
Liverpool yang dia tahu?
SOALAN 2: BERAPA NAMA?
i.
3. Pemain pasukan Chelsea = 30 x 2 = 60
Pemain pasukan Liverpool = 30 x 1 = 30Jawapan:
Jumlah pemain pasukan Liverpool yang Damia
tahu ialah 30 orang.
i.
Teka nombor yang lebih besar untuk Liverpool
Teka nombor di antara 40 dan 20 untuk Liverpool
i.
Jika jumlah pemain pasukan Chelsea 40, maka jumlah pasukan
Liverpool 20. Jika ditambah semuanya, nilainya bersamaan 70
tidak seperti jumlah sebenar yang Damia ketahui. Tetapi jika
jumlah pemain pasukan Chelsea seramai 60 orang, maka jumlah
pemain Liverpool seramai 30. Apabila ditambah jumlah
keseluruhan pemain, jumlahnya bersamaan dengan jumlah
pemain yang Damia ketahui iaitu seramai 100 orang.
60 + 30 + 10 = 100 orang
Jawapannya ialah:
Pasukan Manchester United: 10
Pasukan Chelsea: 60
Pasukan Liverpool: 30
• Your Subtopics Go Here
Mr. Tanabe stood on the middle rung of a
ladder, washing windows on an office
building. He stepped up 3 rungs to reach
more of the windows. Then he saw a spot he
had missed on one of the windows below so
he climbed down 5 rungs. After he cleaned
that spot, he climbed up 7 rungs and
washed the rest of the windows. After he
finished, he climbed the remaining 6 rungs
to the top of the building, where he stored all
of his materials. How many rungs did the
ladder have?
QUESTION 3: THE LADDER
• Your Subtopics Go Here
STEP 1: Understanding the Problem
•·Where was Mr. Tanabe standing? (on the
middle rung)
•What did he do when he saw a spot he
missed? (He climbed down 5 rungs.)
•it a ladder had 3 rungs, which rung would Mr.
Tanabe be standing on if he were on the middle
rung? (the second)
STEP 2: Planning a Solution
•Guess how many rungs the ladder had. Try it.
•Is the number of rungs above the middle of
the ladder the same as the number below the
middle of the ladder? (yes)
•Draw a ladder and show were Mr. Tanabe
would be standing. (See solution.)
STEP 3: Finding the Answer
Draw a Picture
+11 rungs above the middle rung
11 rungs below the middle rung
+ 1 middle rung
----
23 rungs
Strategi penyelesaian masalah 4

More Related Content

What's hot

Strategi penyelesaian masalah 10
Strategi penyelesaian masalah 10Strategi penyelesaian masalah 10
Strategi penyelesaian masalah 10firo HAR
 
Pakej soalan ramalan topikal pbs maths tingkatan1 (pbsf1-2013)
Pakej soalan ramalan topikal pbs   maths tingkatan1 (pbsf1-2013)Pakej soalan ramalan topikal pbs   maths tingkatan1 (pbsf1-2013)
Pakej soalan ramalan topikal pbs maths tingkatan1 (pbsf1-2013)Nirmala Rothinam
 
Strategi penyelesaian masalah 18
Strategi penyelesaian masalah 18Strategi penyelesaian masalah 18
Strategi penyelesaian masalah 18firo HAR
 
Kemahiran penyelesaian masalah nombor berarah berdasarkan model polya cai yi
Kemahiran penyelesaian masalah nombor berarah berdasarkan model polya cai yiKemahiran penyelesaian masalah nombor berarah berdasarkan model polya cai yi
Kemahiran penyelesaian masalah nombor berarah berdasarkan model polya cai yiZarah Ahmad
 
Kajian tindakan
Kajian tindakanKajian tindakan
Kajian tindakankpr4063
 
UPSR Math Problem Solving
UPSR Math Problem SolvingUPSR Math Problem Solving
UPSR Math Problem Solvingsealih
 
129554733 modul-mte3104-matematik-keputusan (1)
129554733 modul-mte3104-matematik-keputusan (1)129554733 modul-mte3104-matematik-keputusan (1)
129554733 modul-mte3104-matematik-keputusan (1)Pixie Dust
 
Meningkatkan Kemahiran Fakta Asas Darab
Meningkatkan Kemahiran Fakta Asas DarabMeningkatkan Kemahiran Fakta Asas Darab
Meningkatkan Kemahiran Fakta Asas DarabHamidah Samsiah
 
Miskonsepsi mte 3111
Miskonsepsi mte 3111Miskonsepsi mte 3111
Miskonsepsi mte 3111Salina Lina
 
Kajian tindakan matematik
Kajian tindakan matematikKajian tindakan matematik
Kajian tindakan matematikTeacher Nasrah
 

What's hot (20)

Slot 2 kbat
Slot 2   kbatSlot 2   kbat
Slot 2 kbat
 
Penyelesaian masalah dalam algebra
Penyelesaian masalah dalam algebraPenyelesaian masalah dalam algebra
Penyelesaian masalah dalam algebra
 
basic math
basic mathbasic math
basic math
 
enriquez oribio
enriquez oribioenriquez oribio
enriquez oribio
 
Strategi penyelesaian masalah 10
Strategi penyelesaian masalah 10Strategi penyelesaian masalah 10
Strategi penyelesaian masalah 10
 
JURNAL MATEMATIK
JURNAL MATEMATIKJURNAL MATEMATIK
JURNAL MATEMATIK
 
Pakej soalan ramalan topikal pbs maths tingkatan1 (pbsf1-2013)
Pakej soalan ramalan topikal pbs   maths tingkatan1 (pbsf1-2013)Pakej soalan ramalan topikal pbs   maths tingkatan1 (pbsf1-2013)
Pakej soalan ramalan topikal pbs maths tingkatan1 (pbsf1-2013)
 
Bahagi 1
Bahagi 1Bahagi 1
Bahagi 1
 
Strategi penyelesaian masalah 18
Strategi penyelesaian masalah 18Strategi penyelesaian masalah 18
Strategi penyelesaian masalah 18
 
Kemahiran penyelesaian masalah nombor berarah berdasarkan model polya cai yi
Kemahiran penyelesaian masalah nombor berarah berdasarkan model polya cai yiKemahiran penyelesaian masalah nombor berarah berdasarkan model polya cai yi
Kemahiran penyelesaian masalah nombor berarah berdasarkan model polya cai yi
 
Kajian tindakan
Kajian tindakanKajian tindakan
Kajian tindakan
 
Kajian
KajianKajian
Kajian
 
UPSR Math Problem Solving
UPSR Math Problem SolvingUPSR Math Problem Solving
UPSR Math Problem Solving
 
Penyelesaian masalah
Penyelesaian masalahPenyelesaian masalah
Penyelesaian masalah
 
129554733 modul-mte3104-matematik-keputusan (1)
129554733 modul-mte3104-matematik-keputusan (1)129554733 modul-mte3104-matematik-keputusan (1)
129554733 modul-mte3104-matematik-keputusan (1)
 
Meningkatkan Kemahiran Fakta Asas Darab
Meningkatkan Kemahiran Fakta Asas DarabMeningkatkan Kemahiran Fakta Asas Darab
Meningkatkan Kemahiran Fakta Asas Darab
 
Kajian tindakan03
Kajian tindakan03Kajian tindakan03
Kajian tindakan03
 
Miskonsepsi mte 3111
Miskonsepsi mte 3111Miskonsepsi mte 3111
Miskonsepsi mte 3111
 
Bahagi dengan 1 digit
Bahagi dengan 1 digitBahagi dengan 1 digit
Bahagi dengan 1 digit
 
Kajian tindakan matematik
Kajian tindakan matematikKajian tindakan matematik
Kajian tindakan matematik
 

More from firo HAR

Pengenalan kepada konsep pergerakan
Pengenalan kepada konsep pergerakanPengenalan kepada konsep pergerakan
Pengenalan kepada konsep pergerakanfiro HAR
 
Penyakit tidak berjangkit
Penyakit tidak berjangkitPenyakit tidak berjangkit
Penyakit tidak berjangkitfiro HAR
 
Pengurusan bilik darjah
Pengurusan bilik darjahPengurusan bilik darjah
Pengurusan bilik darjahfiro HAR
 
Pengurusan disiplin bilik darjah
Pengurusan disiplin bilik darjahPengurusan disiplin bilik darjah
Pengurusan disiplin bilik darjahfiro HAR
 
Masalah disiplin dalam bilik darjah
Masalah disiplin dalam bilik darjahMasalah disiplin dalam bilik darjah
Masalah disiplin dalam bilik darjahfiro HAR
 
Lampiran pro forma kursus
Lampiran pro forma kursusLampiran pro forma kursus
Lampiran pro forma kursusfiro HAR
 
182896208 nota-sjh3104-sejarah-lisan-dan-pendokumentasian-bab-2-docx
182896208 nota-sjh3104-sejarah-lisan-dan-pendokumentasian-bab-2-docx182896208 nota-sjh3104-sejarah-lisan-dan-pendokumentasian-bab-2-docx
182896208 nota-sjh3104-sejarah-lisan-dan-pendokumentasian-bab-2-docxfiro HAR
 
182764707 nota-sjh3104-sejarah-lisan-dan-pendokumentasian-bab-1-docx
182764707 nota-sjh3104-sejarah-lisan-dan-pendokumentasian-bab-1-docx182764707 nota-sjh3104-sejarah-lisan-dan-pendokumentasian-bab-1-docx
182764707 nota-sjh3104-sejarah-lisan-dan-pendokumentasian-bab-1-docxfiro HAR
 
Sejarah lisan
Sejarah lisanSejarah lisan
Sejarah lisanfiro HAR
 
6.1 pengurusan panitia sejarah
6.1 pengurusan panitia sejarah6.1 pengurusan panitia sejarah
6.1 pengurusan panitia sejarahfiro HAR
 
6.0 organisasi panitia
6.0 organisasi panitia6.0 organisasi panitia
6.0 organisasi panitiafiro HAR
 
5.2 pembelajaran sepanjang hayat
5.2 pembelajaran sepanjang hayat5.2 pembelajaran sepanjang hayat
5.2 pembelajaran sepanjang hayatfiro HAR
 
5.1 penerapan nilai dan patriotisme dlm sejarah
5.1 penerapan nilai dan patriotisme  dlm sejarah5.1 penerapan nilai dan patriotisme  dlm sejarah
5.1 penerapan nilai dan patriotisme dlm sejarahfiro HAR
 
3.0 komponen dan kandungan sejarah sr
3.0  komponen dan kandungan sejarah sr3.0  komponen dan kandungan sejarah sr
3.0 komponen dan kandungan sejarah srfiro HAR
 
2.4 zaman kesultanan melayu melaka
2.4 zaman kesultanan melayu melaka2.4 zaman kesultanan melayu melaka
2.4 zaman kesultanan melayu melakafiro HAR
 
2.3 kerajaan kerajaan melayu sblm kesultanan melaka
2.3 kerajaan kerajaan melayu sblm kesultanan melaka2.3 kerajaan kerajaan melayu sblm kesultanan melaka
2.3 kerajaan kerajaan melayu sblm kesultanan melakafiro HAR
 
2.1 zaman air batu dan zaman prasejarah
2.1 zaman air batu dan zaman prasejarah2.1 zaman air batu dan zaman prasejarah
2.1 zaman air batu dan zaman prasejarahfiro HAR
 
2.0 mari belajar sejarah
2.0 mari belajar sejarah2.0 mari belajar sejarah
2.0 mari belajar sejarahfiro HAR
 

More from firo HAR (20)

Pengenalan kepada konsep pergerakan
Pengenalan kepada konsep pergerakanPengenalan kepada konsep pergerakan
Pengenalan kepada konsep pergerakan
 
Penyakit tidak berjangkit
Penyakit tidak berjangkitPenyakit tidak berjangkit
Penyakit tidak berjangkit
 
Pengurusan bilik darjah
Pengurusan bilik darjahPengurusan bilik darjah
Pengurusan bilik darjah
 
Pengurusan disiplin bilik darjah
Pengurusan disiplin bilik darjahPengurusan disiplin bilik darjah
Pengurusan disiplin bilik darjah
 
Masalah disiplin dalam bilik darjah
Masalah disiplin dalam bilik darjahMasalah disiplin dalam bilik darjah
Masalah disiplin dalam bilik darjah
 
Nota 3
Nota 3Nota 3
Nota 3
 
Nota 2
Nota 2Nota 2
Nota 2
 
Lampiran pro forma kursus
Lampiran pro forma kursusLampiran pro forma kursus
Lampiran pro forma kursus
 
182896208 nota-sjh3104-sejarah-lisan-dan-pendokumentasian-bab-2-docx
182896208 nota-sjh3104-sejarah-lisan-dan-pendokumentasian-bab-2-docx182896208 nota-sjh3104-sejarah-lisan-dan-pendokumentasian-bab-2-docx
182896208 nota-sjh3104-sejarah-lisan-dan-pendokumentasian-bab-2-docx
 
182764707 nota-sjh3104-sejarah-lisan-dan-pendokumentasian-bab-1-docx
182764707 nota-sjh3104-sejarah-lisan-dan-pendokumentasian-bab-1-docx182764707 nota-sjh3104-sejarah-lisan-dan-pendokumentasian-bab-1-docx
182764707 nota-sjh3104-sejarah-lisan-dan-pendokumentasian-bab-1-docx
 
Sejarah lisan
Sejarah lisanSejarah lisan
Sejarah lisan
 
6.1 pengurusan panitia sejarah
6.1 pengurusan panitia sejarah6.1 pengurusan panitia sejarah
6.1 pengurusan panitia sejarah
 
6.0 organisasi panitia
6.0 organisasi panitia6.0 organisasi panitia
6.0 organisasi panitia
 
5.2 pembelajaran sepanjang hayat
5.2 pembelajaran sepanjang hayat5.2 pembelajaran sepanjang hayat
5.2 pembelajaran sepanjang hayat
 
5.1 penerapan nilai dan patriotisme dlm sejarah
5.1 penerapan nilai dan patriotisme  dlm sejarah5.1 penerapan nilai dan patriotisme  dlm sejarah
5.1 penerapan nilai dan patriotisme dlm sejarah
 
3.0 komponen dan kandungan sejarah sr
3.0  komponen dan kandungan sejarah sr3.0  komponen dan kandungan sejarah sr
3.0 komponen dan kandungan sejarah sr
 
2.4 zaman kesultanan melayu melaka
2.4 zaman kesultanan melayu melaka2.4 zaman kesultanan melayu melaka
2.4 zaman kesultanan melayu melaka
 
2.3 kerajaan kerajaan melayu sblm kesultanan melaka
2.3 kerajaan kerajaan melayu sblm kesultanan melaka2.3 kerajaan kerajaan melayu sblm kesultanan melaka
2.3 kerajaan kerajaan melayu sblm kesultanan melaka
 
2.1 zaman air batu dan zaman prasejarah
2.1 zaman air batu dan zaman prasejarah2.1 zaman air batu dan zaman prasejarah
2.1 zaman air batu dan zaman prasejarah
 
2.0 mari belajar sejarah
2.0 mari belajar sejarah2.0 mari belajar sejarah
2.0 mari belajar sejarah
 

Recently uploaded

Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptxBuku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptxHussalwaHussain1
 
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...MDFARIDSHAFARIBINHAR
 
PBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikan
PBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikanPBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikan
PBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikangipgp24202619
 
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdfReka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdfMDFARIDSHAFARIBINHAR
 
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk  Teknologi Nota Tingkatan satu1Reka Bentuk  Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1MDFARIDSHAFARIBINHAR
 
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdfTopik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdfNursKitchen
 
TUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINI
TUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINITUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINI
TUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINIZAINABAFINABINTISUHA
 
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkasSlide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkasAdiebsulhy55
 
064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf
064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf
064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdfNURULAFIFIBINTIROSLA
 
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdfPENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf1370zulaikha
 
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genapKISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genapDewiUmbar
 
KIMIA T5 KSSM BAB 1 Keseimbangan Redoks zila khalid =).pdf
KIMIA T5 KSSM BAB 1 Keseimbangan Redoks zila khalid =).pdfKIMIA T5 KSSM BAB 1 Keseimbangan Redoks zila khalid =).pdf
KIMIA T5 KSSM BAB 1 Keseimbangan Redoks zila khalid =).pdfSandyItab
 

Recently uploaded (12)

Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptxBuku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
 
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
 
PBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikan
PBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikanPBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikan
PBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikan
 
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdfReka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
 
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk  Teknologi Nota Tingkatan satu1Reka Bentuk  Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
 
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdfTopik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
 
TUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINI
TUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINITUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINI
TUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINI
 
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkasSlide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
 
064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf
064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf
064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf
 
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdfPENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
 
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genapKISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
 
KIMIA T5 KSSM BAB 1 Keseimbangan Redoks zila khalid =).pdf
KIMIA T5 KSSM BAB 1 Keseimbangan Redoks zila khalid =).pdfKIMIA T5 KSSM BAB 1 Keseimbangan Redoks zila khalid =).pdf
KIMIA T5 KSSM BAB 1 Keseimbangan Redoks zila khalid =).pdf
 

Strategi penyelesaian masalah 4

  • 1.
  • 2. • Stein and Lane (1996) describe HOT as “the use of complex, non-algorithmic thinking to solve a tasks in which there is not a predictable, well-rehearse approach or pathway explicitly suggested by task, task instruction, or a worked out example.” • Iaitu: “Penggunaannya kompleks, menggunakan pemikiran bukan algoritma untuk menyelesaikan tugas- tugas yang tidak boleh diramal dengan menggunakan pendekatan yang selalu dibaca, atau menggunakan laluan yang jelas dicadangkan oleh tugas, arahan tugas, atau contoh yang diusahakan."
  • 3. • Your Subtopics Go Here • Kemahiran berfikir aras tinggi pada kebiasaannya dirujuk kepada EMPAT aras teratas taksnomi Bloom: iaitu mengaplikasi, menganalisa, menilai dan mencipta Higher Order Thinking Skills Creating Evaluating Analysing Applying Understanding Remembering Lower Order Thinking Skills KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT/HOTS)
  • 4. • Your Subtopics Go Here• George Polya dalam tahun 1957 berjaya membina satu model penyelesaian masalah matematik yang dikenali sebagai “Model Polya”. Mengikut beliau, penyelesaian masalah matematik boleh dilaksanakan dalam empat peringkat, iaitu: 1. Memahami soalan 2. Merancang strategi penyelesaian 3. Melaksanakan strategi penyelesaian 4. Menyemak semula MODEL PENYELESAIAN MASALAH
  • 5. MULA 1. Baca dan fahami masalah 2. Dapatkan maklumat yang diberi dan apa yang dikehendaki. 1. Rancang dan tentukan strategi. 2. Tentukan langkah-langkah penyelesaian berdasarkan maklumat. Selesaikan Tamat Semak penyelesaian yang diperolehi Bolehkah diselesaikan dengan strategi ini? Adakah penyelesaian betul? Memahami masalah Merancang strategi penyelesaian Melaksanakan strategi penyelesaian Menyemak semula Ya Ya Tidak Tidak
  • 6. • Your Subtopics Go Here PERMUDAHKAN MASALAH MELUKIS GAMBARAJAH MEMODELKAN/SIMULASI/MELAKONKAN MENGENAL PASTI POLA MENYENARAIKAN/MEMBUAT JADUAL CUBA JAYA KERJA KE BELAKANG MENAAKUL SECARA MANTIK MENGGUNAKAN KAEDAH ALGEBRA CONTOH STRATEGI MENYELESAIKAN MASALAH
  • 7. SOALAN 1:BUKU OH BUKU Nani menyemak sehelai kertas peringatan denda setelah meminjam buku dan keluar dari perpustakaan. Denda untuk sehari lewat yang dikenakan ke atas sebuah buku ialah 10 sen. Manakala, 2 hari lewat akan dikenakan denda 20 sen. Tiga hari lewat pula akan dikenakan denda sebanyak 40 sen dan begitulah seterusnya. Jika Nani terlewat menghantar sebuah buku selama 7 hari, berapakah jumlah denda yang perlu Nani bayar?
  • 8. MEMAHAMI MASALAH 1. Berapakah denda yang dikenakan jika lewat dalam tempoh sehari? [Jawapan 10 sen] 2. Berapakah denda yang dikenakan jika lewat dalam tempoh 2 hari? [Jawapan 20 sen] 3. Berapakah denda yang dikenakan jika lewat dalam tempoh 3 hari? [Jawapan 40 sen]
  • 9. MERANCANG STRATEGI PENYELESAIAN 1. Berapakah agaknya denda yang dikenakan bagi hari keempat jika kita menggandakan denda pada hari ke-3? [Jawapan 80 sen] 2. Berapakah denda yang dikenakan bagi hari kelima? [Jawapan 1.60 sen]
  • 10. MELAKSANAKAN STRATEGI PENYELESAIAN HARI 1 2 3 4 5 6 7 DENDA RM 0.10 RM 0.20 RM 0.40 RM 0.80 RM 1.60 RM 3.20 RM 6.40 MEMBUAT JADUAL Maka, jika Nani terlewat selama 7 hari, denda lewat adalah sebanyak RM 6.40 Jawapan:
  • 11. SEMAK SEMULA 3 nilai denda berikutnya dapat diketahui jumlahnya berdasarkan pola nombor dengan berbantukan gambar rajah berikut: HARI 1 2 3 4 5 6 7 DENDA RM 0.10 RM 0.20 RM 0.40 RM 0.80 RM 1.60 RM 3.20 RM 6.40 + RM 0.10 + RM 1.60+ RM 0.80+ RM 0.40+ RM 0.20 + RM 3.20 Jadi, 3 nilai denda selepas hari keempat ialah RM 0.80, hari kelima RM 1.60, hari keenam RM 3.20 dan hari ketujuh RM 6.40. Gandaan 2, nombor sebelumnya
  • 12. • Your Subtopics Go HereDamia sangat meminati sukan bola sepak. Dia mengetahui nama 100 orang pemain bola yang hebat. 10 daripada mereka ialah pasukan Manchester United. Selebihnya ialah daripada pasukan Chelsea dan Liverpool. Dia mengetahui nama pemain pasukan Chelsea dua kali ganda daripada kumpulan Liverpool. Berapakah jumlah nama pemain pasukan Liverpool yang dia tahu? Damia sangat meminati sukan bola sepak. Dia mengetahui nama 100 orang pemain bola yang hebat. 10 daripada mereka ialah pasukan Manchester United. Selebihnya ialah daripada pasukan Chelsea dan Liverpool. Dia mengetahui nama pemain pasukan Chelsea dua kali ganda daripada kumpulan Liverpool. Berapakah jumlah nama pemain pasukan Liverpool yang dia tahu? SOALAN 2: BERAPA NAMA?
  • 13.
  • 14. i. 3. Pemain pasukan Chelsea = 30 x 2 = 60 Pemain pasukan Liverpool = 30 x 1 = 30Jawapan: Jumlah pemain pasukan Liverpool yang Damia tahu ialah 30 orang.
  • 15.
  • 16.
  • 17. i. Teka nombor yang lebih besar untuk Liverpool Teka nombor di antara 40 dan 20 untuk Liverpool
  • 18. i. Jika jumlah pemain pasukan Chelsea 40, maka jumlah pasukan Liverpool 20. Jika ditambah semuanya, nilainya bersamaan 70 tidak seperti jumlah sebenar yang Damia ketahui. Tetapi jika jumlah pemain pasukan Chelsea seramai 60 orang, maka jumlah pemain Liverpool seramai 30. Apabila ditambah jumlah keseluruhan pemain, jumlahnya bersamaan dengan jumlah pemain yang Damia ketahui iaitu seramai 100 orang. 60 + 30 + 10 = 100 orang Jawapannya ialah: Pasukan Manchester United: 10 Pasukan Chelsea: 60 Pasukan Liverpool: 30
  • 19. • Your Subtopics Go Here Mr. Tanabe stood on the middle rung of a ladder, washing windows on an office building. He stepped up 3 rungs to reach more of the windows. Then he saw a spot he had missed on one of the windows below so he climbed down 5 rungs. After he cleaned that spot, he climbed up 7 rungs and washed the rest of the windows. After he finished, he climbed the remaining 6 rungs to the top of the building, where he stored all of his materials. How many rungs did the ladder have? QUESTION 3: THE LADDER
  • 20. • Your Subtopics Go Here STEP 1: Understanding the Problem •·Where was Mr. Tanabe standing? (on the middle rung) •What did he do when he saw a spot he missed? (He climbed down 5 rungs.) •it a ladder had 3 rungs, which rung would Mr. Tanabe be standing on if he were on the middle rung? (the second) STEP 2: Planning a Solution •Guess how many rungs the ladder had. Try it. •Is the number of rungs above the middle of the ladder the same as the number below the middle of the ladder? (yes) •Draw a ladder and show were Mr. Tanabe would be standing. (See solution.)
  • 21. STEP 3: Finding the Answer Draw a Picture +11 rungs above the middle rung 11 rungs below the middle rung + 1 middle rung ---- 23 rungs