SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 21
Downloaden Sie, um offline zu lesen
INICIEM EL PROJECTE
Tenim moltes ganes d'aprendre coses de les papallones. Sabem que són uns insectes
de colors molt bonics i que al pat de l'escola n'hi ha moltes. Per això hem pensat que
per saber més coses de les papallones, podem crear una trampa per caçar-ne una i
observar-la.
Al fnal ha arribat l'hivern i les trampes encara
no estan acabades i les papallones ja han
marxat.
Ens esperarem a la primavera a veure si
tornem a veure papallones pel pat.
AQUESTA ÉS LA MEVA TRAMPA
MESUREM
Per fer les nostres trampes hem hagut de mesurar l'espai que hi ha entre els arbres.
Hem après a fer servir el metre i hem buscat la diferència entre un metre i un
centímetre.
UNA TRAMPA ENTRE ELS ARBRES
La Maria Cristna, el
Luís i la Reme han
dissenyat una
trampa per posar-la
entre els arbres del
pat. Però per fer-ho
han hagut de
calcular quan hi ha
entre els dos arbres.
Els altres companys i
companyes de la
classe els hem
ajudat.
Han mesurat la distància
entre els dos arbres i els hi ha
sortt que hi ha 300 METRES.
Això és massa distància!!! Ells
volien dir 300 CENTÍMETRES.
QUANT SÓN 300 METRES?
Com podem esbrinar quina distància és
300 metres?
Podríem mesurar cada nen i després
posar-los un damunt de l'altre a veure si
arribem a 300 metres.
Veiem que fer un castell de nens i nenes és molt
difcil. Per tant, decidim sortr a fora i calcular
quina distància és 300 metres.
Agafem una cinta mètrica, un full i una mica
de farina per marcar la línia que mesura 300
metres i... cap al pat!
COM HO HEM FET?
Amb l'ajuda d'un metre hem fet una línia que envolta el pat. Un company
agafava el metre per una punta i l'altre company l'estrava fns al fnal i fèiem
una marca al terra. I així successivament fns a arribar a 300 metres.
Uns quants tràvem farina per marcar el
camí.
Mentrestant els altres hem anat sumant els
metres i dèiem als companys quants metres
portàvem.
Un equip és un grup
de persones que
s'uneixen per aconseguir
el mateix objectiu.
Després de dos dies hem fet una volta i gairebé mitja més i ja hem arribat als 300 metres
No ens pensàvem que donaríem tantes voltes al pat.
QUANT SÓN 300 METRES?
Mentre preparàvem el material, la Reme s'ha
posat a mesurar la llargada de les taules de la
classe. I ella, la Nicole i el Luís s'han quedat a
l'aula per descobrir quantes taules són 300
metres.
La cinta mètrica que teníem era de 3 metres i hem descobert que les 5 taules juntes
(tal com les teníem posades a la classe en aquell moment) fan exactament 3 metres.
Així que podem anar calculant quantes taules necessitem per arribar a 300 metres.
El primer que ens ve al cap és que si ...
És fonamental relacionar la mesura,
i la necessitat de la mesura,
amb l'entorn proper.
La mesura l'han de viure els alumnes
com una necessitat en les relacions
que establim amb el nostre entorn
quotidianament.
Maria Antònia Canals
La unitat de mesura que hem agafat és de: 5 taules = 3 metres. Així hem anat sumant
les taules de 5 en 5, al mateix temps que sumàvem els metres de 3 en 3.
Al cap d'una estona hem vist que si fèiem el DOBLE i el TRIPLE encara podíem comptar
més ràpid.
Finalment hem arribat a 300 metres i hem vist que:
Volem saber quina llargària fan 500 taules, una al costat de l'altra. Per això
necessitem saber quantes taules iguals que les nostres hi ha a l'escola.
Però ens hem trobat que les taules de les altres classes no eren iguals i, per
tant, no ens valen.
Hem arribat a la conclusió de que:
QUANT SÓN 300 METRES?
Després de fer els dos grups vam arribar a la conclusió que 300 metres gairebé
són una volta i mitja al pat de l'escola. Per comprovar la distància que és una
volta i mitja vam agafar un cordill i vam recórrer tota la línia que havíem fet al
pat. Vam haver de fer dues troques de cordill!
Pel que fa a les taules, com que no en podíem aconseguir 500, vam decidir fer
500 fotocòpies del dibuix d'una taula i penjar-ho a la classe per tenir una petta
idea de quina distància hi ha si ajuntem 500 taules.
COM SÓN LES PAPALLONES?
… Per exemple, tenen potes?
-Sí que en tenen.
-Braços no sé si en tenen, això no ho puc dir, però potes sí.
-Quantes potes deuen tenir?
-2
-4 o 6
- 4
– I quantes ales deuen tenir?
– Tenen dos ales...... No, dues grans a davant i dues petites a darrera. 4 en total
– Aquí (senyalant les seves cuixes) dues petites a baix, i a dalt dues més grans.
....
- Les femelles tenen més colors que els mascles
– Perquè surten més de dia que de nit.
– Per diferenciar-se
Després de resoldre la confusió dels 300 centmetres per 300 metres,
reprenem el tema de les papallones.
LA LLENGUA DE LES PAPALLONES
Per què serveix la llengua de les papallones?
– Perquè són insectes.
– Penses que tots els insectes la tenen així?
– No, alguns.
– Serveix per caçar quan volen menjar.
-Quan hi ha alguna cosa que ell menja desenrotlla
la llengua, s'ho agafa i s'ho posa a la boca.
– Com una granota.
– Com el camaleón.
– Quan veuen un insecte que està una mica
lluny, la fan servir per caçar ràpid.
– Quan hi ha un insecte la desenrotllen com el
camaleón.
– No, els camaleons la tenen molt llarga però
no l'enrotllen.
– L'enrotllen a dins.... les papallones la guarden
a fora.
– perquè no els hi cap a dins.
– Jo a les de dia no els hi he vist l'espiritrompa,
a les de nit sí.
L'ESPIRITROMPA
LA METAMORFOSI
Una companya de la classe va trobar informació sobre la metamorfosi, però ens costa
molt d'entendre. Mirem les fotos que hi ha amb molt detall per entendre més bé què
és la metamorfosi.
Això s'ho menja (senyalant la crisàlide)
-Penso que és una papallona que està en un ou, es va fent gran i surt de l'ou.
-No, perquè la papallona és un cuc de seda.
-Ai, és veritat.
-Què surt de l'ou?
-Un cuc de seda. No, un normal i quan arriba la primavera fa la metamorfosi.
-Fa així, així i així (senyalant la imatge)
- Jo li puc preguntar a la meva germana.
Recordem que a la classe del Kapla han estudiat els cucs de seda. Pensem que és una bona
idea anar a la seva classe a preguntar coses sobre els cucs i les papallones.
Què sabem de la metamorfosi? Què penseu que és?
LA METAMORFOSI
Dos nens de la classe del Kapla han vingut a parlar-nos dels cucs de seda i hem tngut una
conversa molt interessant.
-Heu estudiat els cucs de seda?
- Nosaltres estem estudiant les papallones.
- També volem saber què és la metamorfosi.
- Nosaltres vam tenir cucs de seda: primer hi havia un cuc, després mengen, mengen,
mengen, es posen dins del capoll, després surten i són papallones.
- I per què mengen tant?
- Perquè surti la papallona.
- Potser es posen en el capoll perquè quan surt el sol que fa molta calor, estan pel carrer
volant i a l'hivern es posen en el capoll i després a la primavera surten.
- No, perquè a l'hivern estan a l'ou. Mengen i mengen i després fan el capoll i després d'unes
setmanes són papallones.
- Nosaltres tenim ous.
- Quan tinguem els cucs de seda us els ensenyarem. Us en podem donar un.
- Llavors, el primer que hi ha què és?
- El primer de tot és l'ou, i de l'ou surt el cuc.
- Com poden menjar els cucs si estan a dins de l'ou?
- No, quan surten de l'ou mengen i mengen, van a un arbre.
- Jo he tingut cucs de seda.
- Esperen que sigui primavera i mengen
herba.
- Mengen... (buscant una paraula)
- Mengen les fulles d'un arbre.
- Como mora...
- MORERA!
- Sí.
ELS OUS DE LES PAPALLONES
Nosaltres tenim ous de papallona. Els hem anat a buscar i els hi hem ensenyat als nens de
la classe del kapla.
Els ous que tenim els anem observant de tant en tant i estem fent un diari on apuntem
tots els canvis que hi ha. De moment no hem vist cap canvi, i els tenim guardats a la
nevera fns que sigui primavera.
Escric el diari
LA METAMORFOSI
Dues nenes de la classe han seguit investgant quan han sortt de l'escola i han trobat
aquesta informació sobre la metamorfosi:
Hem descobert una paraula nova:
CRISÀLIDE. Però encara no sabem
què vol dir exactament.
“COM NEIX UNA ERUGA: La papallona té un cicle vital extraordinari. Comença sent un ou
diminut d'on neix una eruga. Després l'eruga es transforma en papallona adulta. Aquest
procés s'anomena METAMORFOSI.
Quan s'obre un ou diminut de papallona en surt una papallona.”
LA METAMORFOSI
Amb la informació que hem trobat fns ara, cadascú de nosaltres pensa que la
metamorfosi deu ser:
LA METAMORFOSI
LA METAMORFOSI
Les erugues surten dels ous. Al cap
d'uns deu dies cada eruga fa un forat
a la coberta de l'ou i surt a l'exterior.
Les erugues creixen molt de pressa.
Per saber del cert què és la metamorfosi,
hem buscat informació en un llibre i hem
vist un vídeo.
Uns quants nens i nenes de la classe s'han llegit
una part del llibre i ens ho han explicat a la resta
del grup.
L'eruga comença a secretar un fl de seda i
es converteix en crisàlide. A l'interior de la
crisàlide s'està formant una papallona. Al
cap d'unes setmanes o fns i tot mesos de la
crisàlide surt una papallona.
Canvien de pell quatre o cinc
vegades. Al cap d'unes setmanes
l'eruga ha crescut del tot.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Projecte cargols. Escola Balandrau de Girona.
Projecte cargols. Escola Balandrau de Girona.Projecte cargols. Escola Balandrau de Girona.
Projecte cargols. Escola Balandrau de Girona.repera
 
Tast Primer Projecte Primaria 2014-15
Tast  Primer Projecte Primaria 2014-15Tast  Primer Projecte Primaria 2014-15
Tast Primer Projecte Primaria 2014-15escolanovacervello
 
Joana raspall presentació
Joana raspall presentacióJoana raspall presentació
Joana raspall presentaciócmoreso
 
La Súper Revista 10: Desembre 2020
La Súper Revista 10: Desembre 2020La Súper Revista 10: Desembre 2020
La Súper Revista 10: Desembre 2020CarlosLlopis
 
Caaco act 1213_mt019_r1_dossier_tardor_inicial
Caaco act 1213_mt019_r1_dossier_tardor_inicialCaaco act 1213_mt019_r1_dossier_tardor_inicial
Caaco act 1213_mt019_r1_dossier_tardor_inicialM T
 
Projecte P3C ESCOLA MARTINET
Projecte P3C ESCOLA MARTINETProjecte P3C ESCOLA MARTINET
Projecte P3C ESCOLA MARTINETESCOLA MARTINET
 
Els nostres-nous-jocs-de-pati-en-català
Els nostres-nous-jocs-de-pati-en-catalàEls nostres-nous-jocs-de-pati-en-català
Els nostres-nous-jocs-de-pati-en-catalàcalons2
 
Mireia capsa de la vida
Mireia capsa de la vidaMireia capsa de la vida
Mireia capsa de la vidaMestre Tomeu
 
Podries de joana raspall Escola Turonet
Podries de joana raspall Escola TuronetPodries de joana raspall Escola Turonet
Podries de joana raspall Escola TuronetCristina Jorda Sanuy
 
Podries de joana raspall Escola Turonet
Podries de joana raspall Escola TuronetPodries de joana raspall Escola Turonet
Podries de joana raspall Escola TuronetCristina Jorda Sanuy
 
La Súper Revista 9: Juny 2020
La Súper Revista 9: Juny 2020La Súper Revista 9: Juny 2020
La Súper Revista 9: Juny 2020CarlosLlopis
 
Presentació segon trimestre classe de les mongetes
Presentació segon trimestre classe de les mongetesPresentació segon trimestre classe de les mongetes
Presentació segon trimestre classe de les mongetesEscola11set
 

Was ist angesagt? (20)

Taller d'arpilleres 6èB
Taller d'arpilleres 6èBTaller d'arpilleres 6èB
Taller d'arpilleres 6èB
 
Projecte cargols. Escola Balandrau de Girona.
Projecte cargols. Escola Balandrau de Girona.Projecte cargols. Escola Balandrau de Girona.
Projecte cargols. Escola Balandrau de Girona.
 
Tast Primer Projecte Primaria 2014-15
Tast  Primer Projecte Primaria 2014-15Tast  Primer Projecte Primaria 2014-15
Tast Primer Projecte Primaria 2014-15
 
Naixement
NaixementNaixement
Naixement
 
La paula i el seu gos
La paula i el seu gosLa paula i el seu gos
La paula i el seu gos
 
Joana raspall presentació
Joana raspall presentacióJoana raspall presentació
Joana raspall presentació
 
La Súper Revista 10: Desembre 2020
La Súper Revista 10: Desembre 2020La Súper Revista 10: Desembre 2020
La Súper Revista 10: Desembre 2020
 
Adria
AdriaAdria
Adria
 
Pau
PauPau
Pau
 
Caaco act 1213_mt019_r1_dossier_tardor_inicial
Caaco act 1213_mt019_r1_dossier_tardor_inicialCaaco act 1213_mt019_r1_dossier_tardor_inicial
Caaco act 1213_mt019_r1_dossier_tardor_inicial
 
Projecte P3C ESCOLA MARTINET
Projecte P3C ESCOLA MARTINETProjecte P3C ESCOLA MARTINET
Projecte P3C ESCOLA MARTINET
 
Els nostres-nous-jocs-de-pati-en-català
Els nostres-nous-jocs-de-pati-en-catalàEls nostres-nous-jocs-de-pati-en-català
Els nostres-nous-jocs-de-pati-en-català
 
Presentacio alfie
Presentacio alfiePresentacio alfie
Presentacio alfie
 
Mireia capsa de la vida
Mireia capsa de la vidaMireia capsa de la vida
Mireia capsa de la vida
 
TEMPS A L'ESCOLA
TEMPS A L'ESCOLATEMPS A L'ESCOLA
TEMPS A L'ESCOLA
 
Podries de joana raspall Escola Turonet
Podries de joana raspall Escola TuronetPodries de joana raspall Escola Turonet
Podries de joana raspall Escola Turonet
 
Podries de joana raspall Escola Turonet
Podries de joana raspall Escola TuronetPodries de joana raspall Escola Turonet
Podries de joana raspall Escola Turonet
 
La Súper Revista 9: Juny 2020
La Súper Revista 9: Juny 2020La Súper Revista 9: Juny 2020
La Súper Revista 9: Juny 2020
 
Podries...
Podries...Podries...
Podries...
 
Presentació segon trimestre classe de les mongetes
Presentació segon trimestre classe de les mongetesPresentació segon trimestre classe de les mongetes
Presentació segon trimestre classe de les mongetes
 

Ähnlich wie Papallones

Ähnlich wie Papallones (20)

Presentació Projecte
Presentació ProjectePresentació Projecte
Presentació Projecte
 
Presentació Projecte1
Presentació Projecte1Presentació Projecte1
Presentació Projecte1
 
Que fan els cargols al pati
Que fan els cargols al patiQue fan els cargols al pati
Que fan els cargols al pati
 
Cocodril
CocodrilCocodril
Cocodril
 
Projecte mosquits
Projecte mosquitsProjecte mosquits
Projecte mosquits
 
Projecte mosquits
Projecte mosquitsProjecte mosquits
Projecte mosquits
 
Dinosauris
Dinosauris Dinosauris
Dinosauris
 
Diari d’unes colònies grillades
Diari d’unes colònies grilladesDiari d’unes colònies grillades
Diari d’unes colònies grillades
 
Conversar per comprendre
Conversar per comprendreConversar per comprendre
Conversar per comprendre
 
Revista 3
Revista 3Revista 3
Revista 3
 
Projecte Marietes P3
Projecte Marietes P3Projecte Marietes P3
Projecte Marietes P3
 
La Súper Revista 11: Març 2021
La Súper Revista 11: Març 2021La Súper Revista 11: Març 2021
La Súper Revista 11: Març 2021
 
Aquest trimestre hem fet
Aquest trimestre hem fetAquest trimestre hem fet
Aquest trimestre hem fet
 
Exposició Pedrer pollastre
Exposició Pedrer pollastreExposició Pedrer pollastre
Exposició Pedrer pollastre
 
Revista2012
Revista2012Revista2012
Revista2012
 
P3 contacontes
P3 contacontesP3 contacontes
P3 contacontes
 
P3 contacontes
P3 contacontesP3 contacontes
P3 contacontes
 
Projecte cavalls
Projecte cavallsProjecte cavalls
Projecte cavalls
 
La Súper Revista 13 - Desembre 2021
La Súper Revista 13 - Desembre 2021La Súper Revista 13 - Desembre 2021
La Súper Revista 13 - Desembre 2021
 
Projecte el cos humà comprimit
Projecte el cos humà comprimitProjecte el cos humà comprimit
Projecte el cos humà comprimit
 

Mehr von crpsabadell

Tancament exercici2019 guiapasa_pas
Tancament exercici2019 guiapasa_pasTancament exercici2019 guiapasa_pas
Tancament exercici2019 guiapasa_pascrpsabadell
 
Calculromanentdisponible
CalculromanentdisponibleCalculromanentdisponible
Calculromanentdisponiblecrpsabadell
 
Material suportpractiques secretaris novells
Material suportpractiques secretaris novellsMaterial suportpractiques secretaris novells
Material suportpractiques secretaris novellscrpsabadell
 
Secretarisnovells
SecretarisnovellsSecretarisnovells
Secretarisnovellscrpsabadell
 
Rufi maig-19-actualitzacio epri-ed
Rufi maig-19-actualitzacio epri-edRufi maig-19-actualitzacio epri-ed
Rufi maig-19-actualitzacio epri-edcrpsabadell
 
Formacio crp contractacio i gestio documental
Formacio crp contractacio i gestio documentalFormacio crp contractacio i gestio documental
Formacio crp contractacio i gestio documentalcrpsabadell
 
Seminari secretaris castellar del valles
Seminari secretaris castellar del vallesSeminari secretaris castellar del valles
Seminari secretaris castellar del vallescrpsabadell
 
Secretaris castellar del valles
Secretaris castellar del vallesSecretaris castellar del valles
Secretaris castellar del vallescrpsabadell
 
Seminari secretaris sabadell
Seminari secretaris sabadellSeminari secretaris sabadell
Seminari secretaris sabadellcrpsabadell
 
Seminari secretaris
Seminari secretarisSeminari secretaris
Seminari secretariscrpsabadell
 
Formació ssee vocc 2017 2018 tancament i nou pressupost
Formació ssee vocc 2017 2018 tancament i nou pressupostFormació ssee vocc 2017 2018 tancament i nou pressupost
Formació ssee vocc 2017 2018 tancament i nou pressupostcrpsabadell
 

Mehr von crpsabadell (20)

Cartell
CartellCartell
Cartell
 
Comunicacio
ComunicacioComunicacio
Comunicacio
 
Tributaries
TributariesTributaries
Tributaries
 
Tancament exercici2019 guiapasa_pas
Tancament exercici2019 guiapasa_pasTancament exercici2019 guiapasa_pas
Tancament exercici2019 guiapasa_pas
 
Tributaries
TributariesTributaries
Tributaries
 
Calculromanentdisponible
CalculromanentdisponibleCalculromanentdisponible
Calculromanentdisponible
 
Material suportpractiques secretaris novells
Material suportpractiques secretaris novellsMaterial suportpractiques secretaris novells
Material suportpractiques secretaris novells
 
Secretarisguag
SecretarisguagSecretarisguag
Secretarisguag
 
Secretarisnovells
SecretarisnovellsSecretarisnovells
Secretarisnovells
 
Rufi maig-19-actualitzacio epri-ed
Rufi maig-19-actualitzacio epri-edRufi maig-19-actualitzacio epri-ed
Rufi maig-19-actualitzacio epri-ed
 
Secretaris 2019
Secretaris 2019Secretaris 2019
Secretaris 2019
 
Secretaris 2018
Secretaris 2018Secretaris 2018
Secretaris 2018
 
Economia 2018
Economia 2018Economia 2018
Economia 2018
 
Formacio crp contractacio i gestio documental
Formacio crp contractacio i gestio documentalFormacio crp contractacio i gestio documental
Formacio crp contractacio i gestio documental
 
Secretaris 2018
Secretaris 2018Secretaris 2018
Secretaris 2018
 
Seminari secretaris castellar del valles
Seminari secretaris castellar del vallesSeminari secretaris castellar del valles
Seminari secretaris castellar del valles
 
Secretaris castellar del valles
Secretaris castellar del vallesSecretaris castellar del valles
Secretaris castellar del valles
 
Seminari secretaris sabadell
Seminari secretaris sabadellSeminari secretaris sabadell
Seminari secretaris sabadell
 
Seminari secretaris
Seminari secretarisSeminari secretaris
Seminari secretaris
 
Formació ssee vocc 2017 2018 tancament i nou pressupost
Formació ssee vocc 2017 2018 tancament i nou pressupostFormació ssee vocc 2017 2018 tancament i nou pressupost
Formació ssee vocc 2017 2018 tancament i nou pressupost
 

Papallones

  • 1. INICIEM EL PROJECTE Tenim moltes ganes d'aprendre coses de les papallones. Sabem que són uns insectes de colors molt bonics i que al pat de l'escola n'hi ha moltes. Per això hem pensat que per saber més coses de les papallones, podem crear una trampa per caçar-ne una i observar-la. Al fnal ha arribat l'hivern i les trampes encara no estan acabades i les papallones ja han marxat. Ens esperarem a la primavera a veure si tornem a veure papallones pel pat.
  • 2. AQUESTA ÉS LA MEVA TRAMPA
  • 3. MESUREM Per fer les nostres trampes hem hagut de mesurar l'espai que hi ha entre els arbres. Hem après a fer servir el metre i hem buscat la diferència entre un metre i un centímetre.
  • 4. UNA TRAMPA ENTRE ELS ARBRES La Maria Cristna, el Luís i la Reme han dissenyat una trampa per posar-la entre els arbres del pat. Però per fer-ho han hagut de calcular quan hi ha entre els dos arbres. Els altres companys i companyes de la classe els hem ajudat. Han mesurat la distància entre els dos arbres i els hi ha sortt que hi ha 300 METRES. Això és massa distància!!! Ells volien dir 300 CENTÍMETRES.
  • 5. QUANT SÓN 300 METRES? Com podem esbrinar quina distància és 300 metres? Podríem mesurar cada nen i després posar-los un damunt de l'altre a veure si arribem a 300 metres. Veiem que fer un castell de nens i nenes és molt difcil. Per tant, decidim sortr a fora i calcular quina distància és 300 metres. Agafem una cinta mètrica, un full i una mica de farina per marcar la línia que mesura 300 metres i... cap al pat!
  • 6. COM HO HEM FET? Amb l'ajuda d'un metre hem fet una línia que envolta el pat. Un company agafava el metre per una punta i l'altre company l'estrava fns al fnal i fèiem una marca al terra. I així successivament fns a arribar a 300 metres. Uns quants tràvem farina per marcar el camí. Mentrestant els altres hem anat sumant els metres i dèiem als companys quants metres portàvem. Un equip és un grup de persones que s'uneixen per aconseguir el mateix objectiu. Després de dos dies hem fet una volta i gairebé mitja més i ja hem arribat als 300 metres No ens pensàvem que donaríem tantes voltes al pat.
  • 7. QUANT SÓN 300 METRES? Mentre preparàvem el material, la Reme s'ha posat a mesurar la llargada de les taules de la classe. I ella, la Nicole i el Luís s'han quedat a l'aula per descobrir quantes taules són 300 metres. La cinta mètrica que teníem era de 3 metres i hem descobert que les 5 taules juntes (tal com les teníem posades a la classe en aquell moment) fan exactament 3 metres. Així que podem anar calculant quantes taules necessitem per arribar a 300 metres. El primer que ens ve al cap és que si ... És fonamental relacionar la mesura, i la necessitat de la mesura, amb l'entorn proper. La mesura l'han de viure els alumnes com una necessitat en les relacions que establim amb el nostre entorn quotidianament. Maria Antònia Canals
  • 8. La unitat de mesura que hem agafat és de: 5 taules = 3 metres. Així hem anat sumant les taules de 5 en 5, al mateix temps que sumàvem els metres de 3 en 3. Al cap d'una estona hem vist que si fèiem el DOBLE i el TRIPLE encara podíem comptar més ràpid.
  • 9. Finalment hem arribat a 300 metres i hem vist que:
  • 10. Volem saber quina llargària fan 500 taules, una al costat de l'altra. Per això necessitem saber quantes taules iguals que les nostres hi ha a l'escola. Però ens hem trobat que les taules de les altres classes no eren iguals i, per tant, no ens valen. Hem arribat a la conclusió de que:
  • 11. QUANT SÓN 300 METRES? Després de fer els dos grups vam arribar a la conclusió que 300 metres gairebé són una volta i mitja al pat de l'escola. Per comprovar la distància que és una volta i mitja vam agafar un cordill i vam recórrer tota la línia que havíem fet al pat. Vam haver de fer dues troques de cordill! Pel que fa a les taules, com que no en podíem aconseguir 500, vam decidir fer 500 fotocòpies del dibuix d'una taula i penjar-ho a la classe per tenir una petta idea de quina distància hi ha si ajuntem 500 taules.
  • 12. COM SÓN LES PAPALLONES? … Per exemple, tenen potes? -Sí que en tenen. -Braços no sé si en tenen, això no ho puc dir, però potes sí. -Quantes potes deuen tenir? -2 -4 o 6 - 4 – I quantes ales deuen tenir? – Tenen dos ales...... No, dues grans a davant i dues petites a darrera. 4 en total – Aquí (senyalant les seves cuixes) dues petites a baix, i a dalt dues més grans. .... - Les femelles tenen més colors que els mascles – Perquè surten més de dia que de nit. – Per diferenciar-se Després de resoldre la confusió dels 300 centmetres per 300 metres, reprenem el tema de les papallones.
  • 13. LA LLENGUA DE LES PAPALLONES Per què serveix la llengua de les papallones? – Perquè són insectes. – Penses que tots els insectes la tenen així? – No, alguns. – Serveix per caçar quan volen menjar. -Quan hi ha alguna cosa que ell menja desenrotlla la llengua, s'ho agafa i s'ho posa a la boca. – Com una granota. – Com el camaleón. – Quan veuen un insecte que està una mica lluny, la fan servir per caçar ràpid. – Quan hi ha un insecte la desenrotllen com el camaleón. – No, els camaleons la tenen molt llarga però no l'enrotllen. – L'enrotllen a dins.... les papallones la guarden a fora. – perquè no els hi cap a dins. – Jo a les de dia no els hi he vist l'espiritrompa, a les de nit sí.
  • 15. LA METAMORFOSI Una companya de la classe va trobar informació sobre la metamorfosi, però ens costa molt d'entendre. Mirem les fotos que hi ha amb molt detall per entendre més bé què és la metamorfosi. Això s'ho menja (senyalant la crisàlide) -Penso que és una papallona que està en un ou, es va fent gran i surt de l'ou. -No, perquè la papallona és un cuc de seda. -Ai, és veritat. -Què surt de l'ou? -Un cuc de seda. No, un normal i quan arriba la primavera fa la metamorfosi. -Fa així, així i així (senyalant la imatge) - Jo li puc preguntar a la meva germana. Recordem que a la classe del Kapla han estudiat els cucs de seda. Pensem que és una bona idea anar a la seva classe a preguntar coses sobre els cucs i les papallones. Què sabem de la metamorfosi? Què penseu que és?
  • 16. LA METAMORFOSI Dos nens de la classe del Kapla han vingut a parlar-nos dels cucs de seda i hem tngut una conversa molt interessant. -Heu estudiat els cucs de seda? - Nosaltres estem estudiant les papallones. - També volem saber què és la metamorfosi. - Nosaltres vam tenir cucs de seda: primer hi havia un cuc, després mengen, mengen, mengen, es posen dins del capoll, després surten i són papallones. - I per què mengen tant? - Perquè surti la papallona. - Potser es posen en el capoll perquè quan surt el sol que fa molta calor, estan pel carrer volant i a l'hivern es posen en el capoll i després a la primavera surten. - No, perquè a l'hivern estan a l'ou. Mengen i mengen i després fan el capoll i després d'unes setmanes són papallones. - Nosaltres tenim ous. - Quan tinguem els cucs de seda us els ensenyarem. Us en podem donar un. - Llavors, el primer que hi ha què és? - El primer de tot és l'ou, i de l'ou surt el cuc. - Com poden menjar els cucs si estan a dins de l'ou? - No, quan surten de l'ou mengen i mengen, van a un arbre. - Jo he tingut cucs de seda. - Esperen que sigui primavera i mengen herba. - Mengen... (buscant una paraula) - Mengen les fulles d'un arbre. - Como mora... - MORERA! - Sí.
  • 17. ELS OUS DE LES PAPALLONES Nosaltres tenim ous de papallona. Els hem anat a buscar i els hi hem ensenyat als nens de la classe del kapla. Els ous que tenim els anem observant de tant en tant i estem fent un diari on apuntem tots els canvis que hi ha. De moment no hem vist cap canvi, i els tenim guardats a la nevera fns que sigui primavera. Escric el diari
  • 18. LA METAMORFOSI Dues nenes de la classe han seguit investgant quan han sortt de l'escola i han trobat aquesta informació sobre la metamorfosi: Hem descobert una paraula nova: CRISÀLIDE. Però encara no sabem què vol dir exactament. “COM NEIX UNA ERUGA: La papallona té un cicle vital extraordinari. Comença sent un ou diminut d'on neix una eruga. Després l'eruga es transforma en papallona adulta. Aquest procés s'anomena METAMORFOSI. Quan s'obre un ou diminut de papallona en surt una papallona.”
  • 19. LA METAMORFOSI Amb la informació que hem trobat fns ara, cadascú de nosaltres pensa que la metamorfosi deu ser:
  • 21. LA METAMORFOSI Les erugues surten dels ous. Al cap d'uns deu dies cada eruga fa un forat a la coberta de l'ou i surt a l'exterior. Les erugues creixen molt de pressa. Per saber del cert què és la metamorfosi, hem buscat informació en un llibre i hem vist un vídeo. Uns quants nens i nenes de la classe s'han llegit una part del llibre i ens ho han explicat a la resta del grup. L'eruga comença a secretar un fl de seda i es converteix en crisàlide. A l'interior de la crisàlide s'està formant una papallona. Al cap d'unes setmanes o fns i tot mesos de la crisàlide surt una papallona. Canvien de pell quatre o cinc vegades. Al cap d'unes setmanes l'eruga ha crescut del tot.