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REPUBLICA DE CHILE
I. MUNICIPALIDAD RIO IBAÑEZ
ESCUELA GABRIELA MISTRAL
COMUNA DE RÍO IBAÑEZ

PLANIFICACION

CLASE A CLASE

ASIGNATURA: Idioma Extranjero Inglés
PROFESOR: Cristina Llamunao Ramírez
NOMBRE DE LA UNIDAD:
CURSO:1°añoPERIODO:
Clase /
Fecha

Aprendizaje esperado /Objetivo de
aprendizaje

26 de
Marzo

Realizar en distintos tamaños y
formatos, trazados y guirnaldas
semejantes a algunas formas de la
escritura manuscrita cursiva.

Secuencia de actividades

Estrategia de evaluación

INICIO:Repaso de lo trabajado la clase

Observación directa.

anterior.
Se da a conocer la actividad a desarrollar
DESARROLLO: .- Se reparte a cada alumno

guía de aprendizaje.
.- Desarrollan actividades grafomotrices
preparándose para la introducción a la
escritura.
CIERRE:Revisión

de

las

actividades

desarrolladas.

28
de
Marzo

Escuchan comprensivamente una
lectura.
Demuestran comprensión de los
textos escuchados, a través de la
expresión artística (dibujo).
.- Reconocen el nombre y la
correspondencia fonema –grafema
de las vocales.

INICIO:.- Resumen de lo visto la clase anterior.

Se utiliza rúbrica de conocimiento y asociación

.- Introducción a la primera unidad a través de fonema – grafema.
la observación del texto para el estudiante,
pág: 4 y 5.
DESARROLLO:Se comienza a trabajar las
vocales.
.- Desarrollan guías de aprendizaje de las vocales.
CIERRE:Revisión de las guías trabajadas y breve
resumen en forma conjunta de lo visto en la clase.

29 de
Marzo

.- Reconocen las vocales en un

INICIO:Revisión de lo visto la clase anterior.

texto.
.- Reproducen, según el modelo las
vocales.
.- Identifican fonemas en distintas
palabras.

DESARROLLO:Trabajan con el libro, repasando
las vocales de las páginas 8 a 10.
Reconocen el sonido inicial de las vocales en
distintas palabras.
CIERRE:Revisión en forma individual de la guía y
páginas del libro desarrolladas

30 de
Marzo

.- Reconocen las vocales en un
texto.
.- Reproducen en forma caligráfica,
las vocales identificando minúsculas
y mayúsculas.
.- Reproducen, según el modelo las
vocales.

INICIO:Resumen clase anterior en forma conjunta.
DESARROLLO:Completan secuencia caligráfica de
las vocales en minúsculas y mayúsculas.
CIERRE:Completan vocales o y u en el texto del
estudiante, pág. 11 y 12.
.- Síntesis en forma conjunta de lo realizado en la
clase.

2 de Abril

.- Reconocen las vocales en un
texto.
.- Reproducen en forma caligráfica,
las vocales identificando minúsculas
y mayúsculas.
.- Reproducen, según el modelo las
vocales.

INICIO:Síntesis clase anterior, vocales

.- Reconocen sonido inicial en distintas
palabras.
DESARROLLO: Buscan en diarios y revistas

vocales, recortan y rellenan la vocal
correspondiente en su cuaderno.
.- Completan secuencia caligráfica de cada
vocal en el cuadernillo del estudiante.
4 de
Abril

CIERRE:Repasan cada vocal en forma oral.
INICIO:Revisión de lo visto la clase anterior
.- Ligan las letras entre sí formando
palabras.

.- Repasan en forma oral cada vocal.
.- Se presentan distintas palabras en las
cuales deben reconocer las vocales que allí
aparecen.
DESARROLLO:Escriben dictado de secuencias

vocálicas.
.- Desarrollan guía, completando palabras
utilizando las vocales.
CIERRE:Leen secuencias vocálicas

.- Revisión de guías trabajadas.
5 de
Abril

INICIO:Síntesis de lo visto la clase anterior.
.- Reproducen en forma caligráfica,
las vocales identificando minúsculas
y mayúsculas.

.- Dictado de secuencias vocálicas.
DESARROLLO:
.-Desarrollan
guía
de
aprendizaje.
.- Completan secuencias caligráficas en el libro
del estudiante.
CIERRE: .- Revisión en forma individualde lo
trabajado.

9 de
Abril

Reconocen las vocales en palabras y textos
breves.
Observan lámina didáctica de la letra P
Plan  clase a clase
REPUBLICA DE CHILE
I. MUNICIPALIDAD RIO IBAÑEZ
ESCUELA GABRIELA MISTRAL
COMUNA DE RÍO IBAÑEZ

PLANIFICACION

CLASE A CLASE

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación
PROFESOR: Caterin Alvarado
NOMBRE DE LA UNIDAD: ¡Mi mundo y yo!
CURSO:2° añoPERIODO: 19 al
Clase /
Fecha

26 de
Marzo

Aprendizaje esperado /Objetivo de
aprendizaje

Secuencia de actividades

Estrategia de evaluación

.- Reconocen el nombre y la
correspondencia fonema- grafema
de todo el abecedario.
.- Reconocen vocales, consonantes y
las escriben.

INICIO: Repaso de lo trabajado la clase anterior.
Se da a conocer la actividad a desarrollar
Repaso en forma general del abecedario completo.

Observación directa.

DESARROLLO:.- Se reparte a cada alumna guía
de aprendizaje, donde:
.- Escriben vocales y consonantes.
.- copian sílabas, palabras y frases.
.- Realizan dictado de palabras
.- Escriben frases de tres y cinco palabras.
CIERRE:Revisión de las actividades desarrolladas.

28
de
Marzo

.-

INICIO:.- Resumen de lo visto la clase anterior.
.- Se da a conocer lo que se trabajará en la clase.
DESARROLLO:.-Se realiza dictado corto de un
texto.
.- Inventan oraciones a partir de una palabra.
.- Ordenan frases desordenadas.
CIERRE:Revisión de lo realizado durante la clase.
29 de
Marzo

.-Comprender el propósito
comunicativo de la leyenda.
.- Leen en voz alta para adquirir
fluidez.
.- Demuestran comprensión de las
narraciones leídas.
.- Distinguen estructura del poema.

INICIO:Revisión de lo visto la clase anterior.
.-Se señala lo que se va a realizar en la clase.
.- Se retoma el texto literario “ la leyenda”
.- Las alumnas leen la leyenda (previamente traídas
desde sus casas)
DESARROLLO:.- Análisis de las principales
características de la leyenda.
.- Se trabaja en el texto del estudiante pág. 12.
.- Análisis de la estructura del poema.

Observación de proceso.

CIERRE:Las alumnas recitan el poema aprendido
de la página 12 del libro.

30 de
Marzo

.- Desarrollar la curiosidad por las
palabras que desconocen y adquirir
el hábito de averiguar su significado.
.- Demostrar comprensión de las
narraciones leídas.
.- Comprender textos aplicando
técnicas de comprensión lectora.

2
.-Demostrar comprensión de las
narraciones leídas.
.- Comprender textos aplicando
técnicas de comprensión lectora.

4

.- Adquirir hábito de encontrar
palabras desconocidas y averiguar
su significado.

INICIO:Síntesis de lo trabajado la clase anterior.
.- Lectura de poemas de más de 12 versos.
.- Se realizan preguntas respecto a lo leído.
DESARROLLO:Desarrollan pág. 13 del libro
Leen texto “El bien de la Alegría”
Se realizan preguntas explicitas e implícitas del
texto leído.
CIERRE:.- Ordenan la secuencia de acciones
sucedidas en el texto. (2)
INICIO: .- Lectura silenciosa, comentan lo que
leyeron.
.- Recuento clase anterior

.- Del texto leído la clase anterior, buscan
significado de palabras.
DESARROLLO:.- Completan organizadores
gráficos de cuentos.
. Responden una serie de preguntas referidas
al texto “El bien de la Alegría”
CIERRE: Leen respuestas.
INICIO:.- Lectura silenciosa, responden

preguntas respecto al texto que leyeron.

.- Trabajo individual
.- Observación de proceso.

.- Trabajo individual
.- Observación de proceso.
.- Expresan sus ideas, a través de la
escritura de textos.

5

.-Demostrar comprensión
narraciones leídas.

de

las

Resumen clase anterior.
DESARROLLO:Completan en su cuaderno,
organizador gráfico, identificando significado de las
palabras, sinónimo, palabras asociadas, ejemplos
de uso y dibujo.
.- Escriben texto utilizando tres palabras
previamente señaladas.
CIERRE: Revisión en forma grupal de los

textos creados por cada alumno.
INICIO: .- Lectura silenciosa, responden
Observación de proceso.
preguntas respecto al texto que leyeron.
.- Breve síntesis de lo visto la clase anterior.
.- Se introduce al nuevo tema: El Cuento.
DESARROLLO:.- Analizan la estructura del
cuento.
.- Trabajan en la página 19 del libro.
CIERRE: Revisión del trabajo realizado en el

libro.

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Plan clase a clase

  • 1. REPUBLICA DE CHILE I. MUNICIPALIDAD RIO IBAÑEZ ESCUELA GABRIELA MISTRAL COMUNA DE RÍO IBAÑEZ PLANIFICACION CLASE A CLASE ASIGNATURA: Idioma Extranjero Inglés PROFESOR: Cristina Llamunao Ramírez NOMBRE DE LA UNIDAD: CURSO:1°añoPERIODO: Clase / Fecha Aprendizaje esperado /Objetivo de aprendizaje 26 de Marzo Realizar en distintos tamaños y formatos, trazados y guirnaldas semejantes a algunas formas de la escritura manuscrita cursiva. Secuencia de actividades Estrategia de evaluación INICIO:Repaso de lo trabajado la clase Observación directa. anterior. Se da a conocer la actividad a desarrollar DESARROLLO: .- Se reparte a cada alumno guía de aprendizaje. .- Desarrollan actividades grafomotrices preparándose para la introducción a la escritura. CIERRE:Revisión de las actividades desarrolladas. 28 de Marzo Escuchan comprensivamente una lectura. Demuestran comprensión de los textos escuchados, a través de la expresión artística (dibujo). .- Reconocen el nombre y la correspondencia fonema –grafema de las vocales. INICIO:.- Resumen de lo visto la clase anterior. Se utiliza rúbrica de conocimiento y asociación .- Introducción a la primera unidad a través de fonema – grafema. la observación del texto para el estudiante, pág: 4 y 5. DESARROLLO:Se comienza a trabajar las vocales. .- Desarrollan guías de aprendizaje de las vocales.
  • 2. CIERRE:Revisión de las guías trabajadas y breve resumen en forma conjunta de lo visto en la clase. 29 de Marzo .- Reconocen las vocales en un INICIO:Revisión de lo visto la clase anterior. texto. .- Reproducen, según el modelo las vocales. .- Identifican fonemas en distintas palabras. DESARROLLO:Trabajan con el libro, repasando las vocales de las páginas 8 a 10. Reconocen el sonido inicial de las vocales en distintas palabras. CIERRE:Revisión en forma individual de la guía y páginas del libro desarrolladas 30 de Marzo .- Reconocen las vocales en un texto. .- Reproducen en forma caligráfica, las vocales identificando minúsculas y mayúsculas. .- Reproducen, según el modelo las vocales. INICIO:Resumen clase anterior en forma conjunta. DESARROLLO:Completan secuencia caligráfica de las vocales en minúsculas y mayúsculas. CIERRE:Completan vocales o y u en el texto del estudiante, pág. 11 y 12. .- Síntesis en forma conjunta de lo realizado en la clase. 2 de Abril .- Reconocen las vocales en un texto. .- Reproducen en forma caligráfica, las vocales identificando minúsculas y mayúsculas. .- Reproducen, según el modelo las vocales. INICIO:Síntesis clase anterior, vocales .- Reconocen sonido inicial en distintas palabras. DESARROLLO: Buscan en diarios y revistas vocales, recortan y rellenan la vocal correspondiente en su cuaderno. .- Completan secuencia caligráfica de cada vocal en el cuadernillo del estudiante.
  • 3. 4 de Abril CIERRE:Repasan cada vocal en forma oral. INICIO:Revisión de lo visto la clase anterior .- Ligan las letras entre sí formando palabras. .- Repasan en forma oral cada vocal. .- Se presentan distintas palabras en las cuales deben reconocer las vocales que allí aparecen. DESARROLLO:Escriben dictado de secuencias vocálicas. .- Desarrollan guía, completando palabras utilizando las vocales. CIERRE:Leen secuencias vocálicas .- Revisión de guías trabajadas. 5 de Abril INICIO:Síntesis de lo visto la clase anterior. .- Reproducen en forma caligráfica, las vocales identificando minúsculas y mayúsculas. .- Dictado de secuencias vocálicas. DESARROLLO: .-Desarrollan guía de aprendizaje. .- Completan secuencias caligráficas en el libro del estudiante. CIERRE: .- Revisión en forma individualde lo trabajado. 9 de Abril Reconocen las vocales en palabras y textos breves. Observan lámina didáctica de la letra P
  • 5. REPUBLICA DE CHILE I. MUNICIPALIDAD RIO IBAÑEZ ESCUELA GABRIELA MISTRAL COMUNA DE RÍO IBAÑEZ PLANIFICACION CLASE A CLASE ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación PROFESOR: Caterin Alvarado NOMBRE DE LA UNIDAD: ¡Mi mundo y yo! CURSO:2° añoPERIODO: 19 al Clase / Fecha 26 de Marzo Aprendizaje esperado /Objetivo de aprendizaje Secuencia de actividades Estrategia de evaluación .- Reconocen el nombre y la correspondencia fonema- grafema de todo el abecedario. .- Reconocen vocales, consonantes y las escriben. INICIO: Repaso de lo trabajado la clase anterior. Se da a conocer la actividad a desarrollar Repaso en forma general del abecedario completo. Observación directa. DESARROLLO:.- Se reparte a cada alumna guía de aprendizaje, donde: .- Escriben vocales y consonantes. .- copian sílabas, palabras y frases. .- Realizan dictado de palabras .- Escriben frases de tres y cinco palabras. CIERRE:Revisión de las actividades desarrolladas. 28 de Marzo .- INICIO:.- Resumen de lo visto la clase anterior. .- Se da a conocer lo que se trabajará en la clase. DESARROLLO:.-Se realiza dictado corto de un texto. .- Inventan oraciones a partir de una palabra. .- Ordenan frases desordenadas. CIERRE:Revisión de lo realizado durante la clase.
  • 6. 29 de Marzo .-Comprender el propósito comunicativo de la leyenda. .- Leen en voz alta para adquirir fluidez. .- Demuestran comprensión de las narraciones leídas. .- Distinguen estructura del poema. INICIO:Revisión de lo visto la clase anterior. .-Se señala lo que se va a realizar en la clase. .- Se retoma el texto literario “ la leyenda” .- Las alumnas leen la leyenda (previamente traídas desde sus casas) DESARROLLO:.- Análisis de las principales características de la leyenda. .- Se trabaja en el texto del estudiante pág. 12. .- Análisis de la estructura del poema. Observación de proceso. CIERRE:Las alumnas recitan el poema aprendido de la página 12 del libro. 30 de Marzo .- Desarrollar la curiosidad por las palabras que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. .- Demostrar comprensión de las narraciones leídas. .- Comprender textos aplicando técnicas de comprensión lectora. 2 .-Demostrar comprensión de las narraciones leídas. .- Comprender textos aplicando técnicas de comprensión lectora. 4 .- Adquirir hábito de encontrar palabras desconocidas y averiguar su significado. INICIO:Síntesis de lo trabajado la clase anterior. .- Lectura de poemas de más de 12 versos. .- Se realizan preguntas respecto a lo leído. DESARROLLO:Desarrollan pág. 13 del libro Leen texto “El bien de la Alegría” Se realizan preguntas explicitas e implícitas del texto leído. CIERRE:.- Ordenan la secuencia de acciones sucedidas en el texto. (2) INICIO: .- Lectura silenciosa, comentan lo que leyeron. .- Recuento clase anterior .- Del texto leído la clase anterior, buscan significado de palabras. DESARROLLO:.- Completan organizadores gráficos de cuentos. . Responden una serie de preguntas referidas al texto “El bien de la Alegría” CIERRE: Leen respuestas. INICIO:.- Lectura silenciosa, responden preguntas respecto al texto que leyeron. .- Trabajo individual .- Observación de proceso. .- Trabajo individual .- Observación de proceso.
  • 7. .- Expresan sus ideas, a través de la escritura de textos. 5 .-Demostrar comprensión narraciones leídas. de las Resumen clase anterior. DESARROLLO:Completan en su cuaderno, organizador gráfico, identificando significado de las palabras, sinónimo, palabras asociadas, ejemplos de uso y dibujo. .- Escriben texto utilizando tres palabras previamente señaladas. CIERRE: Revisión en forma grupal de los textos creados por cada alumno. INICIO: .- Lectura silenciosa, responden Observación de proceso. preguntas respecto al texto que leyeron. .- Breve síntesis de lo visto la clase anterior. .- Se introduce al nuevo tema: El Cuento. DESARROLLO:.- Analizan la estructura del cuento. .- Trabajan en la página 19 del libro. CIERRE: Revisión del trabajo realizado en el libro.