El documento proporciona información sobre el papel del tutor de auxiliares de conversación en las escuelas españolas. Explica que el tutor ayuda al auxiliar a integrarse en la escuela y la comunidad, organiza su horario, coordina su trabajo con los profesores, y evalúa su desempeño. También describe cómo los tutores apoyan a los auxiliares con problemas personales o culturales para asegurar su bienestar durante su estancia en España.

1. ¡Yo También Quiero un Auxiliar!
Tutores de
Auxiliares de Conversación
CIFEAnaAbarca de Bolea
Huesca, 05.10.2016
Cristina de Vega Martín

2. Índice:
¿Quién es el tutor de auxiliares de conversación?
Solicitamos auxiliar
¡Tenemos auxiliar!
Llegada del auxiliar
Organización del horario
Coordinación del trabajo
Papel del Profesor
Papel del Auxiliar
Evaluación
Posibles Problemas

3. ¿Quiénes somos los tutores?
A mí no me toca este año…
Jefe Departamento
Familia
Amig@
Profesor@
Compañer@
Secretari@
Animador@ sociocultural
Agencia de viajes
Hasta 30 horas de Formación!?!?!?
A costa de tiempo libre
Reclamamos hora complementaria
En cada uno de los centros en los que los auxiliares
desempeñen su labor contarán con el apoyo de un
profesor tutor, cuya función fundamental es la de
ayudar al auxiliar a su correcta integración en el
centro y la localidad.

4. Solicitamos Auxiliar -
Todos queremos Auxiliar
Proyecto: ¿Qué queremos del auxiliar?
Mejora competencia comunicativa de alumnos
Mejora competencia comunicativa otros
profesores
Puesta al día miembros del Departamento
Ayuda con pronunciación
Difusión cultura del país del auxiliar
Colaboración en Actividades Extra-escolares:
Intercambio, …
Contactos en el extranjero
Elaboración de materiales
Explicación pormenorizada guión convocatoria
Sinceridad

5. Durante las
Vacaciones….
Tenemos
Auxiliar!!!!

6. Durante el verano…
Correo electrónico - carta bienvenida:
tipo de centro
tipo de alumnado
web del IES
medios técnicos en el IES
dirección de correo del último auxiliar
qué se espera de él/ella
ideas sobre el material que puede traer
consejos respecto a ropa, calzado, precios, comida,
etc
PREGUNTAS:
Nivel de español /¿Conoce España?
Alojamiento , ¿quiere compartir? / ¿Necesita
ayuda ?
¿Va a traer portátil? , etc.

7. Primer Día en el IES
Cuadernillo de Acogida
Presentación a miembros del Departamento,
personal de Secretaría (apertura de ficha),
Conserjería, Equipo Directivo, etc.
Presentación profesores de otras materias
Visita por el instituto
Reunión en el Departamento: material de referencia,
información grupos y niveles de alumnos. Horario
Presentación de mentor/a
Entrega plano de la ciudad, información práctica,
socio-cultural
Café /comida
Cuenta bancaria

8. Primera Semana en Huesca
El auxiliar se ha instalado
correctamente
Trámites burocráticos: policía
(cita previa), salud
(empadronamiento),
bibliotecas, contrato
alojamiento, gimnasio…
Observación de clases
Comida de acogida

9. Apoyando la Vida Social/Cultural
del Auxiliar.
Invitación a eventos del departamento o instituto
Invitación a participar en Actividades Extra-
escolares (museos, Un día de Cine, Gala
Navidad…)
Invitación a excursiones Extra-escolares
Salidas de tapas
Cafés de recreo
Actividades Culturales / Deportivas en la ciudad
Comidas / fines de semana en casa de profesores
Salidas a la montaña / esquiar, etc.

10. TIME PERIOD MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
08:30 1 2º BTO B - José Luis FREE
09:20 2 Coordination with teachers FREE
10:15 break Conversation with students FREE
10:40 3 2º BTO A - Cristina PAB 2- Cristina 1º BTO A - Cristina FREE
11:35 4 2º ESO B - José Luis 2º BTO BI MED - Laura FREE
12:25 break FREE
12:45 5 1º ESO A - Cristina 1º BTO BI MED - Laura FREE
13:35 6 2º BTO BI SUP - Laura 4º ESO - Pilar 1º BTO BI SUP - Laura FREE
Lessons beginning at
08:30 WEEK A
Dina Lewis’ Timetable
Academic Year 2014-2015
Dina Lewis’ Timetable
Academic Year 2014-2015
* 12 periods and 25 minutes
Dina will meet teachers at the English Department
Horario del Auxiliar

11. Primera semana de clase: observación diferentes grupos
12 horas insuficiente - 6 horas, ¡horror!. Semana A/B
Revisable cada trimestre
¿Qué grupos priorizamos?
Todos los grupos se benefician
Adaptamos la Diversidad
Cursos no conflictivos
Cursos con programas específicos: intercambio, Bilingüe, Bach. Internacional
Lunes o viernes sin clase
Flexibilidad en fechas señaladas
Huecos para preparar material o asistir a clases de Lengua, Literatura, Historia…
Recreos

12. COME &
TALK to AJ !
When? @ break time
Tuesdays: 1º, 2º ESO
Wednesdays: 3º, 4º ESO
Thursdays: 1º, 2º BTO
Room 18, 2nd floor
starting: 13th October

13. Coordinación Trabajo Auxiliar

14. ¿Cuándo?
Semanal, en Reunión Departamento / Tutor, responsable del trabajo de los
demás profesores
Hora complementaria de coordinación semanal - si coinciden varios profesores
Durante la reunión de Coordinación Programa Bilingüe
¿ Cómo?
Documento compartido de Google Drive
Correo electrónico individual
Pizarra del Departamento /linoit.com
Comunicación personal con el auxiliar
COMUNICAMOS TAREA al MENOS con 2 DÍAS de ANTELACIÓN
RACIONALIZAMOS TAREA del AUXILIAR

15. Papel del Profesor en Clase
Auxiliar Dinámico Profesor Observador
Auxiliar “Parado” Profesor Apoya/Interviene
FOTOS:
web del instituto
uso posterior en clase
regalo fin de curso

16. Papel del Auxiliar
NO es un profesor del departamento
NO conoce necesidades de alumnos
NO tiene que inventar actividades
NO se dedica, ni probablemente se
dedicará a la enseñanza de idiomas.
NECESITA instrucciones claras:
qué hacer
de dónde sacar material
cómo utilizar la PDI

17. Actividades en el Aula /
Aula de Informática
Geografía del país de origen
Fiestas Tradicionales
Libro graduado
Presentaciones temas de actualidad
Canciones
Descripción de fotos
Ayudar con role plays
Ayudar con CV Europass
Participar en actividades de intercambio
Otros: ver presentación para Auxiliares en
http://www.slideshare.net/crisdevega/auxiliares-qu-bueno-que-vinisteis

18. ¿Qué No Debería Hacer el Auxiliar?
Enseñar gramática
Permanecer sol@ en el aula
Evaluar exámenes
Corregir composiciones/
exámenes

19. Evaluación
Formulario de Google Drive a
final de curso para alumnos y
profesores del Departamento
Mensualmente/Trimestralmente
En Reunión Departamento
¿Qué clases no funcionan?
Cambios de grupo
Cambios de actividades
Valoración Auxiliar de Conversación
2014-2015
El siguiente cuestionario nos servirá para valorar la labor de Dina Lewis y
mejorar aquellos aspectos de su trabajo, con los alumnos y en el Departamento,
que nos parezcan destacables.
*Obligatorio
Dina ha asistido puntualmente a sus clases. Valora *
1 2 3 4 5
Ha preparado materiales de calidad. Valora *
1 2 3 4 5
Ha tenido iniciativa sugiriendo actividades no propuestas por nosotros. Valora *
1 2 3 4 5
Ha estado dispuesta a modi!car puntualmente su horario por necesidades del
Departamento. *
SÍ
NO
Dina ha participado en otras actividades del instituto aparte de las del Departamento de
Inglés *
Si es que sí, indica cuáles y segiere otras en las que un auxiliar podría participar.
Editar este formulario
VALORACIÓN AUXILIAR DE
CONVERSACIÓN DINA LEWIS
Con el siguiente cuestionario, pretendemos conocer tu opinión respecto al
trabajo realizado por Dina Lewis durante este curso. Por favor, contesta a todas
las preguntas y devuélvelo a tu profesor/a. Tus respuestas nos ayudarán a
mejorar la labor del auxiliar de conversación del próximo curso.
*Obligatorio
Señala el curso al que perteneces *
Valora de 1 a 4 todo lo que has hecho en clase con Dina Lewis en general, siendo 4 la
mejor nota y 1 la peor.
1 2 3 4
Valora de 1 a 4 el grado de participación de los alumnos en las clases con Dina, siendo 4
la mejor nota y 1 la peor.
1 2 3 4
Valora de 1 a 4 el tipo de actividades realizadas en clase de Dina, siendo 4 la mejor nota y
1 la peor.
1 2 3 4
Valora de 1 a 4 el conocimiento que has adquirido sobre el REINO UNIDO siendo 4 la
mejor nota y 1 la peor.
Editar este formulario

20. Problemas con el Auxiliar
Auxiliar Profesor /Profesor Tutor
TÍMIDO Presenta la actividad del Auxiliar
HABLA BAJO Repite a los alumnos
“JETA” /NO CUMPLE
Pide al Tutor que hable con él/ella
Evaluación Semanal
Pide a Jefatura que intervenga
NO PREPARA BIEN
LAS ACTIVIDADES
No tiene por qué hacerlo bien - No es un profesional
Nuestras instrucciones deben ser claras

21. El Auxiliar Tiene Problemas
Problema Profesor Tutor
Con el casero/casera
Revisa el contrato de alquiler
Acompaña al Auxiliar a la OMIC
Ayuda a buscar nuevo alojamiento
Falta de liquidez
Consulta con el Secretario del centro la posibilidad de
adelantar nómina
Sugiere la posibilidad de impartir clases de conversación
Enfermedad
Le recuerda procedimiento para visita médica
Le recuerda procedimiento justificación de faltas
Consciente de que es el contacto más próximo del auxiliar
Tristeza/Melancolía
Normal: fases del Choque Cultural
Conversación / Sugiere al Auxiliar que se dé tiempo hasta
Navidad
Lo pone en contacto con otros Auxiliares/ Aux. de otros años
Actividades de acogida a lo largo de todo el curso

22. Fases Choque Cultural

23. gracias
Cristina de Vega Martín
lmenglish11@gmail.com
IES Lucas Mallada 2016
Huesca