EJA

1. PREFEITURA MUNICIPAL DE SALVADOR – PMS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA - SMEC
COORDENADORIA DE APOIO E ENSINO PEDAGÓGICO – CENAP
Diário deClasse
Segmento da
Educação de
Jovens e Adultos
SEJA I
Estágio I

2. Diário de Classe
Educação de Jovens e Adultos
Escola:
CRE: Ato de Criação:
Diário Oficial:___/___/___ Ano:
Semestre Letivo:
Turma:
Turno:
Professor (a):

3. APRESENTAÇÃO
“De tudo ficaram três coisas:
A certeza de que estamos sempre começando...
A certeza de que é preciso continuar...
A certeza de que seremos interrompidos antes de terminar...
Fazer da interrupção um caminho novo...
Da queda um passo de dança...
Do medo, uma escada...
Do sonho, uma ponte...
Da procura... Um encontro"
Fernando Pessoa
Iniciar o período letivo é sempre um grande desafio para os(as) alunos(as) e professores(as).
Diante da expectativa em relação ao novo, nutrimos um sentimento de renovação de ânimos
e esperança frente as possibilidades de mudanças. E esta possibilidade é que nos desafia a
realizar um trabalho que possa contribuir com a vida e aprendizagem dos educandos jovens e
adultos.
O Diário de Classe é um valioso instrumento pedagógico que, no cotidiano escolar, auxilia a
sistematização, organização e análise da aprendizagem dos(as) alunos(as) e do trabalho
realizado pelo professor(a). O Diário de Classe para o SEJA I – Segmento da Educação de
Jovens e Adultos visa nortear a ação pedagógica no que concerne à observação, registro e
avaliação dos avanços e dificuldades apresentadas pelos alunos no processo de construção do
conhecimento.
As habilidades definidas para o 1º Segmento da Educação de Jovens e Adultos representam
um referencial pedagógico norteador da sistemática de avaliação da aprendizagem. Significa
dizer que as habilidades demarcam a trajetória dos processos educativos dos alunos,
possibilitando ao professor selecionar indicadores da aprendizagem necessários para
elaboração do planejamento em cada estágio do segmento da educação de jovens e adultos.

4. ORIENTAÇÕES
1. O Diário de Classe é um dos instrumentos de acompanhamento e registro do desempenho
dos alunos.
2. O diagnóstico inicial constitui-se no eixo norteador de classificação e reclassificação do
aluno no semestre.
3. A avaliação é uma referência pedagógica para o planejamento bimestral do professor,
tomando como marco de aprendizagem as habilidades das áreas do conhecimento.
4. Nos pareceres descritivos, em texto único, constará o perfil do aluno quanto a:
 Característica pedagógica: desempenho da aprendizagem nas áreas do conhecimento
apresentadas, relações estabelecidas entre a aprendizagem e a sua vivência
prática/conhecimento de mundo;
 Características sócio-emocionais, análise do contexto social, aspectos psicológicos quanto à
introspecção, extroversão, comportamento com o grupo da comunidade escolar (relação
interpessoal);
 Aproveitamento e desempenho teórico e prático.
5. A avaliação do desempenho do aluno é diagnóstica, processual, contínua, participativa e
formativa.
6. Os estudos de recuperação dar-se-ão no processo em paralelo ao desenvolvimento do
semestre didático.
7. O professor deverá manter o Diário de Classe em ordem e atualizado, sem emendas e
rasuras, registrando diariamente a freqüência dos alunos e as informações sobre o
trabalho realizado em sala de aula.
8. Organização e sistematização do processo de avaliação:
 Cada área de conhecimento está dividida em eixos de aprendizagem;
 Cada eixo tem, no Diário de Classe, um número de indicadores de aprendizagem, ou seja,
habilidades a serem construídas pelos alunos no decorrer do semestre letivo;
 O professor deverá escolher cinco habilidades, conforme o planejamento do bimestre,
para avaliar o aluno;
 Cada habilidade será avaliada na perspectiva da ampliação dos conhecimentos já
construídos, atribuindo às mesmas, no final de cada bimestre, um valor numérico de 1,0
ou 2,0, calculado conforme a TABELA DE CONVERSÃO DOS INDICADORES DO PROCESSO
DE APRENDIZAGEM: VALORES QUANTITATIVOS PARA HABILIDADES ADQUIRIDAS;
 Ao final do semestre letivo, o aluno terá um total de pontos equivalente ao somatório dos
valores atribuídos às habilidades por área de conhecimento, assinaladas pelo professor de
acordo com o desempenho do aluno, nos bimestres.
 A média do semestre será definida com base nos somatórios dos valores atribuídos as
habilidades nos bimestres divididos por dois;
9. As habilidades assinaladas como em processo no 1º bimestre poderão ser retomadas no
planejamento da avaliação do 2º bimestre.
10. Os avanços do aluno em relação ao desenvolvimento das habilidades num ou noutro
bimestre devem compor o parecer descritivo , independente das habilidades avaliadas.

5. TABELA DE CONVERSÃO DOS INDICADORES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM:
VALORES QUANTITATIVOS PARA HABILIDADES ADQUIRIDAS
ÁREA EIXOS ESTÁGIO I
SIM EM PROCESSO
Linguagem Oral 2,0 x 2= 4,0 1,0 x 2= 2,0
Leitura 2,0 x 4= 8,0 1,0 x 4= 4,0
Língua Portuguesa
Escrita 2,0 x 4= 8,0 1,0 x 4= 4,0
Números e Operações 2,0 x 4= 8,0 1,0 x 4= 4,0
Medidas 2,0 x 2= 4,0 1,0 x 2= 2,0
Geometria 2,0 x 2= 4,0 1,0 x 2= 2,0Matemática
Tratamento da Informação 2,0 x 2= 4,0 1,0 x 2= 2,0
História 2,0 x 3= 6,0 1,0 x 3= 3,0
Geografia 2,0 x 3= 6,0 1,0 x 3= 3,0Estudo da Sociedade e
da Natureza Ciências 2,0 x 4= 8,0 1,0 x 4= 4,0
QUANTITATIVO POR BIMESTRE
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA
ESTUDOS DA SOCIEDADE
E DA NATUREZA
Somatório dos valores
atribuídos às habilidades de
Linguagem Oral, Leitura e
Escrita
Somatório dos valores
atribuídos às habilidades de
Números e Operações,
Medidas, Geometria,
Tratamento da Informação
Somatório dos valores
atribuídos às habilidades de
História, Geografia, Ciências
MÉDIA DO SEMESTRE POR ÁREA DO CONHECIMENTO
Somatório do 1º e 2º bimestre ÷ 2

6. CONHECENDO A TURMA
Nº. NOME COMPLETO DO ALUNO IDADE ESTÁGIO
NO
SEMESTRE
ANTERIOR
TEMPO DE
PERMANÊNCIA
NA ESCOLA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Turma:________________________

7. ACOMPANHAMENTO DA FREQÜÊNCIA
Índice de desempenho
por bimestreFREQUÊNCIA Área do
Conhecimento 1º 2º Média
Final
Dias
Meses
Janeiro
Fevereiro
Março
Abril
Maio
Junho
Julho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
Língua
Portuguesa
01
02
03
04
05
Matemática
06
07
08
09
10
Estudos da
Sociedade e da
Natureza
11 OBSERVAÇÕES:
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Faltas
(mês)
RESULTADO FINAL
Aluno (a): nº.

8. REGISTRO DO DESEMPENHO DO ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
PARECER DESCRITIVO FINAL
Aluno (a): nº.

9. INDICADORES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM – ESTÁGIO I
LÍNGUA PORTUGUESA
HABILIDADES 1º Bimestre 2º Bimestre
LINGUAGEM ORAL SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
1HAB1
Expor suas idéias com clareza, participando ativamente das
discussões.
1HAB2
Relatar experiências e notícias veiculadas pelos meios de
comunicação a partir de conhecimentos prévios.
LEITURA SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
1HAB3
Ouvir a leitura de texto, interpretando o sentido geral.
1HAB4
Identificar a estrutura e informações (título, autor, legendas, início,
meio e fim) contidas nas diversas tipologias textuais (notícias,
convites, cartas, poemas, parlendas...)
1HAB5
Estabelecer relação entre imagem (ilustrações) e o texto verbal,
entre informações no próprio texto ou entre diferentes textos com
conhecimentos do cotidiano.
1HAB6
Ler apoiando-se em imagens e em diferentes estratégias de leitura
(inferência, antecipação, seleção e verificação).
ESCRITA SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
1HAB7
Produzir textos espontaneamente, ainda que sem o completo
domínio do sistema alfabético de escrita ou com marcas da
oralidade.
1HAB8
Revisar a produção escrita individual ou coletiva através da reflexão
e análise lingüística.
1HAB9
Produzir textos alfabéticos, apropriando-se dos recursos do texto
escrito (letra maiúscula inicial, ponto final, parágrafos e título),
ainda que não ortograficamente.
1HAB10 Realizar a reescrita sem perder de vista a idéia principal do texto.
MATEMÁTICA
HABILIDADES 1º Bimestre 2º Bimestre
NÚMERO E OPERAÇÕES SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
1HAB1
Reconhecer, ler e escrever números significativos do contexto
diário.
1HAB2
Utilizar diferentes estratégias para resolução de problemas e
registro (cálculo mental, calculadora, estimativa...).
1HAB3
Desenvolver procedimentos de cálculo, utilizando a composição e
decomposição de números naturais.
1HAB4
Estabelecer relação entre adição e subtração com uso das técnicas
operatórias.
Aluno (a): nº.

10. MEDIDAS SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
1HAB5
Comparar grandezas de mesma espécie (comprimento, massa,
capacidade e tempo), registrando as medidas por meio de unidades
não padronizadas ou padronizadas.
1HAB6
Resolver situações problemas, empregando procedimentos de
cálculos mental e escrito, envolvendo preços, pagamento e troco
com cédulas e moedas.
GEOMETRIA SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
1HAB8
Localizar e descrever a posição do objeto no espaço com base em
pontos de referência, a partir da observação de maquetes, croquis,
fotografias, gravuras, desenhos, guias de bairros e cidades.
1HAB9 Identificar semelhanças e diferenças entre as formas geométricas.
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
1HAB9
Coletar e organizar informações do cotidiano explorando a função do
número como código na interpretação dos dados (linhas de ônibus,
telefones, placas de carros, registros de identidade, bibliotecas,
roupas, calçados).
1HAB10
Interpretar gráficos e tabelas organizados com dados do cotidiano
(Exemplo:tamanho dos colegas, quantidade de alunos na turma
etc.).
ESTUDOS DA SOCIEDADE E DA NATUREZA
HABILIDADES 1º Bimestre 2º Bimestre
HISTÓRIA SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
1HAB1
Ordenar cronologicamente fatos significativos da vida pessoal,
empregando unidades de medidas do tempo pertinentes (meses,
anos, décadas).
1HAB2
Diferenciar os vários documentos de identificação pessoal e suas
utilidades (certidão de nascimento, RG, título de eleitor e etc).
1HAB3
Reconhecer o bairro em que mora enquanto espaço geográfico,
histórico e de participação social nas instituições comunitárias.
GEOGRAFIA SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
1HAB4
Situar o município de Salvador no país e no mundo tendo em vista a
pluralidade cultural, étnica e religiosa.
1HAB5
Observar o modelo e orientação espaço-temporal, familiarizando-se
com a linguagem cartográfica.
1HAB6
Desenvolver atitudes positivas com relação à preservação do meio
ambiente analisando aspectos da Geografia do Brasil.
CIÊNCIAS SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
1HAB7
Reconhecer-se como ser integrante da natureza, compreendendo as
relações que os homens estabelecem com os demais elementos da
natureza.
1HAB8
Analisar os cuidados necessários à saúde dos adultos enquanto
indivíduos e enquanto trabalhadores.
1HAB9
Conhecer os riscos do consumo de drogas que provocam
dependência física (tabaco, álcool, psicotrópicos), bem como as
formas de tratamento.
1HAB10 Compreender a importância do planejamento familiar.