primera Sesión de capacitación de Aprendizaje y Servicios para Enlaces - CREAS Universidad Alberto Hurtado

1. Aprendizaje
y Servicio
(A+S)

2. Desde el aprendizaje
• Perspectivas Teóricas:
" Cambio en la representación de la realidad
(constructivismo)
" Integración de nuevas conductas (conductivismo)
" Integración de nueva información y nueva organización del
sistema de conocimiento (teoría del procesamiento de la
información)
Es un cambio en la forma en que conocemos
Involucra a otros en el proceso enseñanza-aprendizaje
A+S Se relaciona con la educación para la vida en sociedad
(fuente: Aprendizaje y Servicio PUC)

3. El aprendizaje a través de A+S
– Desde el constructivismo: aprendizaje
significativo
– Desde la relación enseñanza-
aprendizaje: aprendizaje activo
– Desde la utilidad del conocimiento:
aprendizaje auténtico
(fuente: Aprendizaje y Servicio PUC)

4. El protagonismo y la reflexión de los
estudiantes al poner en práctica los
conocimientos que adquieren es lo que
aleja de lo que Freire llama “educación
bancaria” y puede constituir una
“educación liberadora”.
La educación para Freire es darle al
estudiante conciencia para
asumir su rol; la educación se
manifiesta en la liberación de la
opresión.
Dice además, la educación es una
forma de percibir su realidad
social, y al hacerlo el sujeto está
haciendo historia; es
protagonista de su historia.
Paulo Freire Relación entre Acción y Reflexión:
teoría y aplicación
(fuente: Seminario TICs y APS Innovando en las Aulas. MINEDUC-ENLACES 2007)

5. A+S
“La integración de actividades de servicio a la
comunidad en el currículum académico, donde
los alumnos utilizan los contenidos y
herramientas académicas en atención a
necesidades reales de la comunidad".
(Definición de Dr. Andrew Furco, obtenida del Strategic Plan for Advancing
Academic Service-Learning at UC Berkeley, 1999)

6. A+S
Enfoque pedagógico-solidario: concibe la educación
como un espacio a través del cual se puede realizar la
construcción y transformación de las personas y de la
sociedad por medio de la formación solidaria y
ciudadana.
Como metodología de enseñanza-aprendizaje: A+S
constituye una propuesta de Aprendizaje Basado en
Proyectos Solidarios, en el cual se vinculan docentes,
estudiantes y miembros de comunidades, en torno a
una actividad de trabajo solidario que tiene por fin
satisfacer necesidades sentidas por la comunidad.

7. Aspectos Fundamentales
1. Sale al encuentro de una necesidad
comunitaria genuina
2. Integra actividades de servicio a la
comunidad a contenidos académicos
3. Fomenta el protagonismo de los estudiantes
4. Asigna
tiempo estructurado para reflexionar relación
entre contenidos y servicio
5. Visibiliza y sensibiliza a la sociedad

8. Aspectos Fundamentales
Curso
Aprendizaje
Significativo
A+S
SENTIDO/Reflexión PERTIENCIA
Formación Servicio
en valores de Calidad

9. A+S
OTORGA EN UN CURSO:
• Aplicación y adquisición de nuevos contenidos
conceptuales
• Aprendizajes significativos para asumir los desafíos de la
realidad.
• Desarrollo de competencias básicas para el mundo del
trabajo: iniciativa, capacidad de resolución de
problemas, comunicación con actores diversos, trabajo
en equipo…
• Didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico y
la reflexión sobre valores y actitudes.

10. La pirámide del aprendizaje y A+S
A+S LOGRA
5%
MEJORES Lectura
APRENDIZAJES
Se asocia a la
10% escritura
reflexión de A+S
20% audivisual
Asociado con el
30% Demostraciones/ ejercicios servicio que se
entrega
50% Discusión grupal
Asociado con:
75% Aprender Haciendo
reflexión; trabajo
en grupo y el
90% Enseñar a otros servicio
(fuente: Seminario TICs y APS Innovando en las Aulas. MINEDUC-ENLACES 2007)

11. mejoran la calidad del servicio ofrecido
Servicio
Solidario
impacta en una mejor formación
integral y estimula nueva producción
de conocimientos
M. Nieves Tapia: Programa Nacional de Educación Solidaria

12. Beneficios
COMUNIDAD
(socios comunitarios)
DOCENTES ESCUELA
ESTUDIANTES

13. Beneficios
1. A estudiantes: mejora calidad de aprendizajes,
motivación por aprender, mejora la búsqueda de
información y desarrolla nuevos aprendizajes en
competencias genéricas de responsabilidad social.
2. A docentes: mayor motivación personal, articulación
de los contenidos con sus aplicaciones, aporte a la
comunidad, herramientas pedagógicas, llegada a
estudiantes

14. Beneficios
3. A la comunidad: posicionamiento local, activación
de redes, se revitalizan, reciben educación,
resuelven necesidades gratuitamente.
4. A la escuela: integrar a sus comunidades cercanas,
sin desviarse de su misión principal: la de educar a
sus estudiantes.

15. Ámbitos Educacionales A+S
Dominio Académico: contenido de los cursos,
habilidades de pensamiento y resolución de
problemas, y actitudes hacia el aprendizaje.
Dominio Vocacional habilidad de elegir
ocupaciones gratificantes, conocimiento de
opciones de desarrollo, actitudes positivas en
torno al trabajo.
Dominio Personal: autoconcepto, autoestima,
resiliencia, liderazgo, independencia,
capacidad de control, y poder personal.

16. Ámbitos Educacionales A+S
Dominio Cívico y Cultural: entendimiento del trabajo de
los gobiernos, disposición a participar en la vida cívica y
en la comunidad, y conciencia de su herencia cultural.
Dominio Ético: juicio sobre lo que es el bien y el mal,
valores morales, integridad moral, y la habilidad para
tomar responsabilidades y lidiar con las consecuencias
de sus acciones.
Dominio Social: entendimiento interpersonal, habilidades
para trabajar productivamente con otros, apreciación
de sistemas valóricos opuestos, apreciación sobre
diferencias culturales, consideración por otros, y la
habilidad de preocuparse y cuidar de otros.

17. VOLUNTARIADO S APRENDIZAJE Y SERVICIO
E
COMPROMETIDO
R
V
I
C
O
APRENDIZAJE INTEGRADO
VOLUNTARIADO PRÁCTICAS
ESPONTÁNEO PROFESIONALES
CAMPAÑAS/
DONACIONES

18. S
E
R
V
I
C
O
APRENDIZAJE INTEGRADO

19. ¿Qué se aprende en una práctica solidaria?
“Cuando los jóvenes se involucran en actividades
de servicio a la comunidad, esencialmente
pueden pasar tres cosas:
" pueden aprender algo acerca de sí mismos, su
comunidad, y cuestiones sociales acuciantes.
" puede ser que no aprendan nada: un grupo
puede dar de comer a los sin techo y
permanecer incólume ante la cuestión.
" pueden aprender la lección equivocada: los
prejuicios y estereotipos pueden ser reforzados o
creados a través de actividades de servicio
irreflexivas o planeadas pobremente.”
(COOPER, 1999)