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“CONOZO Y CUIDO MI ETORNO A TRAVES DE LAS TIC” 
Fomento del sentido de pertenencia para el cuidado y manejo sostenible de los 
recursos naturales de la vereda el Jardín a través de la elaboración y aplicación de 
un material educativo por parte del centro educativo El Jardín, del municipio El 
Rosario. 
Autor: 
Yenny del Carmen Popayán 
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por Ps. July Viviana Florez Muñoz, como 
parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la 
Universidad de Nariño para la Región Sur, en el marco del Programa 
Computadores para Educar 
Centro Educativo El Jardín 
Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario 
El Rosario, Nariño, Colombia 
Noviembre de 2012
RESUMEN 
La temática abordada en este proyecto fue el cuidado y manejo de los recursos 
naturales presentes en la vereda el jardín, a través de la creación y aplicación de 
un material educativo ambiental por parte de la comunidad del centro educativo El 
Jardín. La propuesta busco fomentar sentido de pertenencia frente a los recursos 
naturales y abordar algunos elementos de la informática para la aprehensión 
dinámica y didáctica de los conocimientos relacionados con la temática ambiental. 
Palabras clave: recursos naturales, material educativo, TIC 
DESCRIPCION DEL PROBLEMA 
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO 
El Centro Educativo el Jardín está ubicado en la vereda el Jardín, municipio El 
Rosario, departamento de Nariño. Es un establecimiento público, asociado a la 
Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario mediante resolución 
departamental numero 2523 de septiembre 30 de 2002; cuyo objetivo es brindar 
una educación de calidad a 10 niños y 6 niñas de edades entre 5 y 15 años 
matriculados en los grados de pre-escolar a quinto de educación pre-escolar y 
básica primaria, en la jornada de la mañana, con metodología de Escuela Nueva. 
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA 
La educación ambiental es un eficaz instrumento para lograr el desafío ineludible 
que se asume en la labor diaria, convirtiendo a los ciudadanos en seres 
responsables con respecto al ambiente natural, cultural y social en el que viven. 
La humanidad está tomando conciencia de que la tierra tiene límites y es frágil a la 
luz del crecimiento explosivo de la población mundial; el enorme progreso 
tecnológico, la utilización descontrolada de los recursos naturales y las actividades 
humanas, ejercen una presión intolerable sobre el ambiente. Es así que ante las 
problemáticas identificadas en la vereda el Jardín, como el manejo de residuos 
sólidos, mejoramiento de suelos, reforestación y construcción de pozos sépticos, 
es necesario fomentar el cuidado y preservación de algunos recursos naturales 
presentes en el lugar. De esta manera el proyecto pretende fortalecer el proceso 
de sensibilización que se ha venido desarrollando con padres y estudiantes, 
apoyado por el desarrollo de talleres de formación pedagógica utilizando algunas 
herramientas de la ofimática y llevando a la práctica jornadas ecológicas, lo cual 
permite tomar conciencia y valorar el entorno natural de la vereda. 
Incorporar las TIC como herramienta dinámica en este proceso, permite que la 
comunidad educativa se apropie del proyecto con más entusiasmo.
POBLACION BENEFICIADA 
El proyecto beneficio a 10 niños y 6 niñas de edades entre 5 y 15 años 
matriculados en los grados de pre-escolar a quinto de educación pre-escolar y 
básica primaria, en la jornada de la mañana. Así como a 20 familias que habitan 
en la vereda. 
OBJETIVO GENERAL 
Fomentar en la comunidad educativa de la sede el Jardín, del municipio El Rosario 
sentido de pertenencia para el cuidado y manejo sostenible de los recursos 
naturales de la vereda a través de la elaboración y aplicación de un material 
educativo. 
OBJETIVOS ESPECIFICOS 
 Generar espacios para el reconocimiento de los recursos naturales presentes 
en la vereda el jardín y necesidades existentes. 
 Construir con la comunidad educativa un material educativo que permita dar a 
conocer desde diferentes lenguajes (textos, dibujos, audio, etc) los recursos 
naturales de la vereda, utilidad y cuidado de los mismos. 
 Propiciar días de campo e integración de la comunidad, para y desarrollar 
talleres de formación ambiental a través del material didáctico y educativo 
creado. 
 Instruir a través de la TIC acerca de la construcción y mantenimiento de un 
lombricultivo. 
 Construir un lombricultivo para transformar los residuos sólidos orgánicos en 
humus y utilizarlo en la producción de hortalizas. 
 Reforestar zonas erosionadas y zonas con potencial forestal. 
JUSTIFICACION 
El proyecto se desarrolla como parte de un trabajo comunitario que ya se ha 
venido adelantando en la vereda, al identificarse algunas problemáticas 
relacionadas con el manejo y cuidado de los recursos naturales; como por
ejemplo, manejo de residuos sólidos, mejoramiento de suelos, reforestación y 
construcción de pozos sépticos, priorizando entre estas, el mejoramiento de 
suelos y la reforestación, con el objetivo y tener suelos productivos en la vereda. 
El proyecto ambiental escolar tuvo como fin mejorar la calidad de los suelos 
mediante la introducción de humus a partir de lombricultivos y compostaje, así 
mismo reforestar zonas erosionadas y zonas con potencial forestal mediante la 
siembra de especies nativas de la región, además de la realizacionde campañas 
educativas para el sostenimiento del ambiente en la vereda. 
En este sentido la propuesta se convirtió en una herramienta de fortalecimiento a 
los procesos que ya se estaban desarrollando por parte de la sede educativa y 
padres de familia; la cual, a través de la utilización del material educativo buscó 
el aprovechamiento eficaz e integral de los contenidos suministrados, el 
despliegue de nuevas estrategias y metodologías pedagógicas relacionadas con la 
asignaturas respectivas y el fomento de las competencias articuladas a dichas 
asignaturas. Este proyecto demostrativo servirá para la transferencia de tecnología 
para comenzar a involucrar a toda la comunidad, además de servir para el trabajo 
transversal de las áreas del conocimiento con los estudiantes del Centro 
Educativo. 
RELACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, MEDIANTE EL 
DESARROLLO DE COMPETENCIAS 
Esta propuesta aporta al desarrollo del componente académico del Proyecto 
Educativo Institucional de la I.E. Nuestra Señora del Rosario, a quien se está 
asociado, logrando un trabajo transversal que involucra todos los grados. 
Adicionalmente, por ser una sede que funciona bajo el modelo Escuela Nueva, las 
competencias no se discriminarán por grados. 
Según los estándares de competencias del Ministerio de Educación Nacional, la 
propuesta apunta al desarrollo en: 
-CIENCIAS SOCIALES 
-Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas 
etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional: el estudiante 
reconoce su propia cultura, aproximándose a conocimiento mediante estrategias 
organizadas. 
-Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contexto 
e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta 
relación. 
- Me identifico como un ser único, miembro de diversas organizaciones sociales y 
políticas necesarias para el bienestar y desarrollo personal y comunitario.
CIENCIAS NATURALES 
-A través de la observación y reconocimiento del entorno identificarse como un ser 
vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona 
con ellos en un entorno en que todos nos desarrollamos. 
-Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano, y 
reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. 
CASTELLANO 
-Producción textual: el estudiante produce textos escritos y orales que responden 
a diversas necesidades comunicativas. 
-Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos: el estudiante reconoce y 
seleccione información, posibilitando que cree de nuevos relatos. 
-Ética de la comunicación: se identifican los principales elementos y roles de la 
comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos. 
- Educación Artística: apunta a desarrollar 
-Proceso Contemplativo, Imaginativo, Selectivo: el estudiante observa, recrea 
comparte lo que va conociendo. 
-Proceso de Transformación Simbólica de la Interacción con el Mundo: se 
desarrollan habilidades comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico, 
explorando diferentes formatos. 
-Proceso Reflexivo: se selecciona material y se coopera para construir 
conjuntamente, desarrollando además cualidades estéticas. 
- Proceso Valorativo: desarrollo de juicio apreciativo y comprensión de los sentidos 
estético y de pertenencia cultural. 
INFORMÁTICA 
-Naturaleza y evolución de la tecnología: se reconoce y describe la importancia de 
algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas. 
-Apropiación y uso de tecnología: se reconoce productos tecnológicos de la sede y 
el entorno y se utilizan. 
-Solución de problemas con la tecnología. 
- Tecnología y sociedad: exploración del entorno cotidiano y diferenciar elementos 
naturales de artefactos creados para facilitar la vida. 
MARCO CONCEPTUAL 
Para llevar a cabo el presente proyecto, se partió de la siguiente fundamentación 
teórica:
RECURSOS NATURALES 
Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y servicios que 
proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y que son 
valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de 
manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios 
ecológicos). 
TIPOS DE RECURSOS NATURALES 
De acuerdo a la disponibilidad en tiempo, tasa de generación (o regeneración) y 
ritmo de uso o consumo los recursos naturales se clasifican en renovables y no 
renovables. 
Recursos Renovables 
Los recursos renovables son aquellos recursos que no se agotan con su 
utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa 
mayor a la tasa con que los recursos disminuyen mediante su utilización y 
desperdicios. Esto significa que ciertos recursos renovables pueden dejar de serlo 
si su tasa de utilización es tan alta que evite su renovación, en tal sentido debe 
realizarse el uso racional e inteligente que permita la sostenibilidad de dichos 
recursos. Dentro de esta categoría de recursos renovables encontramos el agua y 
la biomasa (todo ser viviente). 
Algunos de los recursos renovables son: Bosques, agua, viento, radiación solar, 
energía hidráulica, energía geotérmica, madera, y productos de agricultura como 
cereales, frutales, tubérculos, hortalizas, desechos de actividades agrícolas entre 
otros. 
Recursos no renovables 
Los recursos no renovables son recursos naturales que no pueden ser producidos, 
cultivados, regenerados o reutilizados a una escala tal que pueda sostener su tasa 
de consumo. Estos recursos frecuentemente existen en cantidades fijas ya que la 
naturaleza no puede recrearlos en periodos geológicos cortos. 
Algunos de los recursos no renovables son: el carbón, los minerales, los metales, 
el gas natural y los depósitos de agua subterránea, en el caso de acuíferos 
confinados sin recarga. 
TIPOS DE RECURSOS NATURALES EXISTENTES EN LA VEREDA 
Recurso Hídrico 
El recurso agua en la vereda el jardín es limitado, ya que no existe ninguna fuente 
de agua como arroyos o quebradas, la gente se abastece del agua del acueducto 
municipal y de pequeños nacimientos que tienden a secarse en épocas de verano.
Recurso Bosque 
En la vereda el jardín no existen bosques primarios , ni secundarios, este recurso 
esta restringido a solo bosques en regeneración y arbustos, debido a la presión 
que la población ejerce sobre este recurso para la implantación de parcelas, para 
pequeños cultivos como yuca, plátano, banano, maíz, frijol, maní, caña panelera, 
café y frutales. 
Esporádicamente se encuentran especies forestales como: guayacán, balso, 
guadua, nacedero, arrayan, cucharo, guamos, jigua y yarumo. 
Recurso Fauna 
Además de la fauna domestica, en la vereda se encuentra fauna silvestre, entre la 
que podemos mencionar mamíferos como zorros, armadillos, raposas, 
comadrejas, conejos, ratones, ardillas y borugas, aves como azulejos, pericos, 
periquillos, pacungueros, colibríes, garrapateros, chiguacos y gavilanes; reptiles 
como serpientes, lagartos, iguanas, camaleones y lagartijas. Anfibios como ranas 
y sapos. 
Recurso Suelo 
Los suelos de la vereda El Jardín son suelos arcillosos, con escasa capa vegetal 
lo que los hace poco productivos. 
Por la actividad humana se presenta erosión principalmente en las zonas de 
ladera. 
Una de las características de la vereda es que sus habitantes son minifundistas 
que cultivan la tierra para su sustento con cultivos como: caña panelera, café, 
maní, frijol, plátano, banano, y frutales. 
MEJORAMIENTO DE LOS SUELOS 
La calidad del suelo es un concepto basado en la premisa de que su manejo 
puede deteriorar, estabilizar o mejorar las funciones del ecosistema suelo 
(Franzluebbers, 2002). 
El reciente interés en mantener la calidad del suelo ha sido estimulado por un 
conocimiento renovado de la importancia de la condición del suelo para la 
sostenibilidad de los sistemas de producción agrícola y la calidad del medio 
ambiente. La materia orgánica es un componente importante de la calidad del 
suelo que determina muchas características como la mineralización de nutrientes, 
la estabilidad de los agregados, la traficabilidad, la captación favorable de agua y 
las propiedades de retención (Doran et al., 1998).
Para mejorar y mantener la buena salud del suelo se requiere que los productores 
estén muy pendientes de las prácticas que hacen que el suelo se mantenga fértil y 
sano; éstas deben estar orientadas hacia los siguientes aspectos: 
 Brindar atención permanente a la fertilidad del suelo como base de 
cualquier sistema de producción. 
 Cuidar y aumentar la vida en el mismo. 
 Prevenir la erosión. 
 Hacer obras de conservación de suelos. 
 Agregar regularmente materia orgánica al suelo. 
 Rotar regularmente con cultivos de leguminosas. Incorporar los residuos en 
el suelo, a menos que esté practicando labranza mínima. 
 Los fertilizantes naturales deben ser usados con cautela, ya que si bien es 
cierto que estos pueden ayudar a aumentar la cantidad de materia 
orgánica, no deja de ser cierto que si se aplican fertilizantes en exceso los 
suelos pueden volverse muy ácidos. 
REFORESTACION 
Repoblación de árboles y arbustos en un lugar del que habían desaparecido, por 
tala masiva o incendio, o bien en áreas que han padecido la erosión, campos de 
cultivo abandonados o márgenes de carreteras y ríos: la reforestación es una 
solución a la sobreexplotación de los bosques. 
CONSERVACION, USO Y MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES 
La actual degradación de la infraestructura biológica que se vive actualmente 
como consecuencia de la acelerada deforestación, desertificación y destrucción de 
ecosistemas esenciales para el equilibrio ecológico, ha venido generando 
respuestas de tipo legal y regulatorio, como el establecimiento de parques 
nacionales, planeación de la población (planificación familiar) y el manejo 
adecuado de los ecosistemas y de las especies, los cuales han favorecido la 
conservación de los recursos naturales. 
Igualmente, los avances tecnológicos y en general la ciencia actualmente pretende 
que el desarrollo humano vaya de la mano con la conservación de un ambiente 
sano y es por eso que espacios que nos informen sobre temas relacionados con la 
conservación de nuestros recursos naturales se hacen tan importantes hoy en día. 
Esta comunidad que la dirige la Asociación de Profesionales en Ecología de 
Colombia (Ecoap) ha decidido llamar como "Conservación, uso y manejo de los 
recursos naturales" en particular mostrará información científica relacionada 
principalmente con los siguientes temas: 
 Conservación de especies, comunidades y ecosistemas
 Ecosistemas y especies amenazados 
 Restauración ecológica 
 Evaluación y diagnóstico del estado de la biodiversidad (Ecología de 
poblaciones, Ecología de comunidades) 
 Aprovechamiento de recursos naturales 
 Ecología del paisaje (Planes de Ordenamiento territorial, Ordenamiento 
participativo del territorio, zonificaciòn ) 
 Rehabilitación de especies 
 Agroecología 
 Aprovechamiento sostenible de los recursos 
 Sistemas de Información Geográfica (SIG) como herramienta para el 
manejo de la biodiversidad. 
MARCO METODOLOGICO 
En la presente investigación se utilizaron algunas herramientas de la ofimática 
como Power Point, Word y el programa Paint para la elaboración del material 
didáctico y educativo sobre el manejo sostenible de los recursos naturales de la 
vereda el Jardín, por parte de la docente y los estudiantes. Así mismo los 
estudiantes realizaron relatos y dibujos alusivos al entorno natural de su vereda y 
fueron plasmados en el material educativo. Dicho material se utilizó como un 
apoyo para la realización de talleres pedagógicos de educación ambiental. 
Es importante dar a conocer que ya se habían adelantado algunas acciones del 
proyecto como reuniones de capacitación y educación ambiental a padres de 
familia y estudiantes coordinadas por la docente y entidades ambientales 
municipales, departamentales y nacionales; así mismo se ha construido un 
lombricultivo en el lote del Centro Educativo El Jardín y una huerta escolar para la 
producción de hortalizas.
MATRIZ DE ACTIVIDADES 
Objetivo General: 
Fomentar en la comunidad educativa de la sede el Jardín, del municipio del El Rosario sentido de pertenencia para el cuidado y manejo 
sostenible de los recursos naturales de la vereda a través de la elaboración y aplicación de un material educativo. 
Objetivos Específicos Actividades Competencias Tiempo Recursos Responsables Productos 
Generar espacios para el 
reconocimiento de los 
Taller con 
Ciencias Naturales 
2 Jornadas 
Útiles escolares 
recursos naturales 
padres familia y 
Ciencias Sociales 
lápiz, papel, 
Yenny Popayan 
presentes en la vereda el 
estudiantes 
formato de 
jardín y necesidades 
encuestas 
existentes. 
Encuestas de 
necesidades 
diligenciadas 
Fotografias 
Construir con la 
comunidad educativa un 
material didáctico y 
educativo que permita dar 
a conocer desde 
diferentes lenguajes 
(textos, dibujos, audio, 
etc) los recursos naturales 
de la vereda, utilidad y 
cuidado de los mismos. 
-Investigación 
teórica 
-Descripción y 
registro de 
temáticas 
investigadas en 
Power Point . 
-Registro de 
dibujos en el 
programa Paint 
sobre los 
recursos 
naturales 
existentes en la 
vereda. 
Ciencias Naturales 
Ciencias Sociales 
Informática 
Artística 
1 Semana 
Libros 
Computadores 
Lápiz, papel 
Yenny Popayan 
Estudiantes 
July Florez 
Material educativo 
Fotografías
Propiciar días de campo e 
integración de la 
comunidad y desarrollar 
talleres de formación 
ambiental a través del 
material didáctico y 
educativo creado. 
Talleres lúdico-pedagógicos 
Ciencias Naturales 
Ciencias Sociales 
Informática 
2 jornadas 
Computador 
Lápiz, papel 
Yenny Popayan 
Fotografías 
Instruir a través de la TIC 
acerca de la construcción 
y mantenimiento de un 
lombricultivo. 
Investigación 
teórica 
-Descripción y 
registro de 
temáticas 
investigadas en 
Power Point 
Ciencias Naturales 
Ciencias Sociales 
Informática 
Artística 
2 jornadas 
Libros 
Computadores 
Lápiz, papel 
Yenny Popayan 
July Florez 
Material didáctico 
y educativo 
Fotografías 
Construir un lombricultivo 
para transformar los 
residuos sólidos 
orgánicos en humus y 
utilizarlo en la producción 
de hortalizas. 
Investigación 
teórica 
Ejecución de 
procedimiento 
para construir un 
lombricultivo 
Ciencias Naturales 
Ciencias Sociales 
1 jornada 
Material 
educativo 
Computador 
Palas 
Lombrices 
tierra 
Yenny Popayan 
Padres de 
Familia 
Estudiantes 
Lombriucltivo 
Fotografias 
Reforestar zonas 
erosionadas y zonas con 
potencial forestal 
Realizar Cartas 
de solicitud a 
entidades 
correspondientes 
Ciencias Naturales 
Ciencias Sociales 
2 jornadas 
Terreno de la 
vereda El Jardín 
Computadores 
Corponariño 
Secretaria de 
Cartas de 
aceptación ante la 
solicitud
Sembrar 
especies nativas 
de la región. 
Agricultura 
Departamental 
de Nariño 
Comunidad 
educativa 
3000 árboles 
frutales 
sembrados 
Fotografías
RESULTADOS 
Se lograron alcanzar los objetivos propuestos, involucrando a toda la comunidad 
educativa, estudiantes, padres de familia y docente, de tal manera que el proyecto 
dio lugar al aprendizaje de nuevos conocimientos relacionados con el medio 
ambiente desarrollando las competencias planteadas; se abrieron espacios de 
encuentros lúdico-pedagógicos y salidas ecológicas donde participaron 
estudiantes y padres. Las TIC se convirtieron en una importante herramienta de 
gran acogida, pues la aprehensión del conocimiento fue más dinámica, práctica y 
llamativa para todos los participantes. 
 A través de talleres con padres de familia y estudiantes se generaron espacios 
para el reconocimiento de los recursos naturales presentes en la vereda el 
jardín y necesidades existentes.
 Se construyo con la comunidad educativa un material didáctico y educativo que 
permitió dar a conocer desde diferentes lenguajes (textos, dibujos, audio, etc) 
los recursos naturales de la vereda, utilidad y cuidado de los mismos. A 
continuación se muestran algunas imágenes del material educativo y las 
creaciones de los estudiantes. Se utilizo una de las herramientas de ofimática 
como es Power Point y así mismo se utilizo el programa de Paint para la 
elaboración de dibujos por parte de los estudiantes.
 Se propiciaron días de campo e integración de la comunidad y se desarrollaron 
talleres de formación ambiental a través del material educativo creado.
 Se instruyo a través del material educativo acerca de la construcción y 
mantenimiento de un lombricultivo.
 Se construyo un lombricultivo para transformar los residuos sólidos orgánicos 
en humus y utilizarlo en la producción de hortalizas.
 Se reforestaron zonas erosionadas y zonas con potencial forestal. 
APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES 
 El abordaje de la temática ambiental en la vereda el jardín resulto ser 
pertinente y de gran acogida por parte de todos los habitantes y comunidad 
educativa, se movilizaron creencias, costumbres y se fomento sentido de 
pertenencia frente al cuidado y manejo de los recursos naturales existentes en 
la vereda. 
 Se propiciaron nuevos conocimientos para el manejo y cuidado de los recursos 
naturales, así como la apropiación de algunos elementos de la informática. 
 Se generaron espacios de integración educativa y familiar alrededor del 
abordaje de la temática ambiental en la vereda. 
 Se construyo un material educativo ambiental a través de la herramienta de 
Power point, donde estudiantes, docente y padres de familia aportaron ideas, 
experiencias, construcciones escritas y dibujos, para la estructura y creación 
del mismo. 
 Se materializaron los contenidos expuestos en el material educativo, como la 
creación del lombricultivo y reforestación del terreno donde se encuentra 
ubicada la sede educativa. 
 El proyecto “CONOZO Y CUIDO MI ETORNO A TRAVES DE LAS TIC” 
concluye con la necesidad de seguir abordado la temática ambiental 
aprovechando las TIC con los futuros estudiantes y padres de familia, dada la 
importancia del cuidado y manejo de los recursos naturales en la vereda.
BIBLIOGRAFIA 
NAREDO, J.M. & PARRA. (2006). Recurso Natural. Extraído el 1 de Noviembre de 
2012 desde http://es.wikipedia.org/wiki/Recurso_natural 
PEREZ FUENTES. Jorge. (2009). Manejo sostenible de los suelos. Extraído 31 de 
Octubre de 2012 desde: http://www.monografias.com/trabajos15/manejo-de-suelos/ 
manejo-de-suelos.shtml 
RDS, (2012), Red de Desarrollo Sostenible de Colombia: Extraído el 3 de 
Noviembre desde: http://www.rds.org.co/conserva/

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El computador como ayuda y herramienta para la educación.

  • 1. “CONOZO Y CUIDO MI ETORNO A TRAVES DE LAS TIC” Fomento del sentido de pertenencia para el cuidado y manejo sostenible de los recursos naturales de la vereda el Jardín a través de la elaboración y aplicación de un material educativo por parte del centro educativo El Jardín, del municipio El Rosario. Autor: Yenny del Carmen Popayán Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por Ps. July Viviana Florez Muñoz, como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la Universidad de Nariño para la Región Sur, en el marco del Programa Computadores para Educar Centro Educativo El Jardín Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario El Rosario, Nariño, Colombia Noviembre de 2012
  • 2. RESUMEN La temática abordada en este proyecto fue el cuidado y manejo de los recursos naturales presentes en la vereda el jardín, a través de la creación y aplicación de un material educativo ambiental por parte de la comunidad del centro educativo El Jardín. La propuesta busco fomentar sentido de pertenencia frente a los recursos naturales y abordar algunos elementos de la informática para la aprehensión dinámica y didáctica de los conocimientos relacionados con la temática ambiental. Palabras clave: recursos naturales, material educativo, TIC DESCRIPCION DEL PROBLEMA DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO El Centro Educativo el Jardín está ubicado en la vereda el Jardín, municipio El Rosario, departamento de Nariño. Es un establecimiento público, asociado a la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario mediante resolución departamental numero 2523 de septiembre 30 de 2002; cuyo objetivo es brindar una educación de calidad a 10 niños y 6 niñas de edades entre 5 y 15 años matriculados en los grados de pre-escolar a quinto de educación pre-escolar y básica primaria, en la jornada de la mañana, con metodología de Escuela Nueva. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA La educación ambiental es un eficaz instrumento para lograr el desafío ineludible que se asume en la labor diaria, convirtiendo a los ciudadanos en seres responsables con respecto al ambiente natural, cultural y social en el que viven. La humanidad está tomando conciencia de que la tierra tiene límites y es frágil a la luz del crecimiento explosivo de la población mundial; el enorme progreso tecnológico, la utilización descontrolada de los recursos naturales y las actividades humanas, ejercen una presión intolerable sobre el ambiente. Es así que ante las problemáticas identificadas en la vereda el Jardín, como el manejo de residuos sólidos, mejoramiento de suelos, reforestación y construcción de pozos sépticos, es necesario fomentar el cuidado y preservación de algunos recursos naturales presentes en el lugar. De esta manera el proyecto pretende fortalecer el proceso de sensibilización que se ha venido desarrollando con padres y estudiantes, apoyado por el desarrollo de talleres de formación pedagógica utilizando algunas herramientas de la ofimática y llevando a la práctica jornadas ecológicas, lo cual permite tomar conciencia y valorar el entorno natural de la vereda. Incorporar las TIC como herramienta dinámica en este proceso, permite que la comunidad educativa se apropie del proyecto con más entusiasmo.
  • 3. POBLACION BENEFICIADA El proyecto beneficio a 10 niños y 6 niñas de edades entre 5 y 15 años matriculados en los grados de pre-escolar a quinto de educación pre-escolar y básica primaria, en la jornada de la mañana. Así como a 20 familias que habitan en la vereda. OBJETIVO GENERAL Fomentar en la comunidad educativa de la sede el Jardín, del municipio El Rosario sentido de pertenencia para el cuidado y manejo sostenible de los recursos naturales de la vereda a través de la elaboración y aplicación de un material educativo. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Generar espacios para el reconocimiento de los recursos naturales presentes en la vereda el jardín y necesidades existentes.  Construir con la comunidad educativa un material educativo que permita dar a conocer desde diferentes lenguajes (textos, dibujos, audio, etc) los recursos naturales de la vereda, utilidad y cuidado de los mismos.  Propiciar días de campo e integración de la comunidad, para y desarrollar talleres de formación ambiental a través del material didáctico y educativo creado.  Instruir a través de la TIC acerca de la construcción y mantenimiento de un lombricultivo.  Construir un lombricultivo para transformar los residuos sólidos orgánicos en humus y utilizarlo en la producción de hortalizas.  Reforestar zonas erosionadas y zonas con potencial forestal. JUSTIFICACION El proyecto se desarrolla como parte de un trabajo comunitario que ya se ha venido adelantando en la vereda, al identificarse algunas problemáticas relacionadas con el manejo y cuidado de los recursos naturales; como por
  • 4. ejemplo, manejo de residuos sólidos, mejoramiento de suelos, reforestación y construcción de pozos sépticos, priorizando entre estas, el mejoramiento de suelos y la reforestación, con el objetivo y tener suelos productivos en la vereda. El proyecto ambiental escolar tuvo como fin mejorar la calidad de los suelos mediante la introducción de humus a partir de lombricultivos y compostaje, así mismo reforestar zonas erosionadas y zonas con potencial forestal mediante la siembra de especies nativas de la región, además de la realizacionde campañas educativas para el sostenimiento del ambiente en la vereda. En este sentido la propuesta se convirtió en una herramienta de fortalecimiento a los procesos que ya se estaban desarrollando por parte de la sede educativa y padres de familia; la cual, a través de la utilización del material educativo buscó el aprovechamiento eficaz e integral de los contenidos suministrados, el despliegue de nuevas estrategias y metodologías pedagógicas relacionadas con la asignaturas respectivas y el fomento de las competencias articuladas a dichas asignaturas. Este proyecto demostrativo servirá para la transferencia de tecnología para comenzar a involucrar a toda la comunidad, además de servir para el trabajo transversal de las áreas del conocimiento con los estudiantes del Centro Educativo. RELACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, MEDIANTE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Esta propuesta aporta al desarrollo del componente académico del Proyecto Educativo Institucional de la I.E. Nuestra Señora del Rosario, a quien se está asociado, logrando un trabajo transversal que involucra todos los grados. Adicionalmente, por ser una sede que funciona bajo el modelo Escuela Nueva, las competencias no se discriminarán por grados. Según los estándares de competencias del Ministerio de Educación Nacional, la propuesta apunta al desarrollo en: -CIENCIAS SOCIALES -Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional: el estudiante reconoce su propia cultura, aproximándose a conocimiento mediante estrategias organizadas. -Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contexto e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. - Me identifico como un ser único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y desarrollo personal y comunitario.
  • 5. CIENCIAS NATURALES -A través de la observación y reconocimiento del entorno identificarse como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en que todos nos desarrollamos. -Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano, y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. CASTELLANO -Producción textual: el estudiante produce textos escritos y orales que responden a diversas necesidades comunicativas. -Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos: el estudiante reconoce y seleccione información, posibilitando que cree de nuevos relatos. -Ética de la comunicación: se identifican los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos. - Educación Artística: apunta a desarrollar -Proceso Contemplativo, Imaginativo, Selectivo: el estudiante observa, recrea comparte lo que va conociendo. -Proceso de Transformación Simbólica de la Interacción con el Mundo: se desarrollan habilidades comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico, explorando diferentes formatos. -Proceso Reflexivo: se selecciona material y se coopera para construir conjuntamente, desarrollando además cualidades estéticas. - Proceso Valorativo: desarrollo de juicio apreciativo y comprensión de los sentidos estético y de pertenencia cultural. INFORMÁTICA -Naturaleza y evolución de la tecnología: se reconoce y describe la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas. -Apropiación y uso de tecnología: se reconoce productos tecnológicos de la sede y el entorno y se utilizan. -Solución de problemas con la tecnología. - Tecnología y sociedad: exploración del entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos creados para facilitar la vida. MARCO CONCEPTUAL Para llevar a cabo el presente proyecto, se partió de la siguiente fundamentación teórica:
  • 6. RECURSOS NATURALES Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos). TIPOS DE RECURSOS NATURALES De acuerdo a la disponibilidad en tiempo, tasa de generación (o regeneración) y ritmo de uso o consumo los recursos naturales se clasifican en renovables y no renovables. Recursos Renovables Los recursos renovables son aquellos recursos que no se agotan con su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa mayor a la tasa con que los recursos disminuyen mediante su utilización y desperdicios. Esto significa que ciertos recursos renovables pueden dejar de serlo si su tasa de utilización es tan alta que evite su renovación, en tal sentido debe realizarse el uso racional e inteligente que permita la sostenibilidad de dichos recursos. Dentro de esta categoría de recursos renovables encontramos el agua y la biomasa (todo ser viviente). Algunos de los recursos renovables son: Bosques, agua, viento, radiación solar, energía hidráulica, energía geotérmica, madera, y productos de agricultura como cereales, frutales, tubérculos, hortalizas, desechos de actividades agrícolas entre otros. Recursos no renovables Los recursos no renovables son recursos naturales que no pueden ser producidos, cultivados, regenerados o reutilizados a una escala tal que pueda sostener su tasa de consumo. Estos recursos frecuentemente existen en cantidades fijas ya que la naturaleza no puede recrearlos en periodos geológicos cortos. Algunos de los recursos no renovables son: el carbón, los minerales, los metales, el gas natural y los depósitos de agua subterránea, en el caso de acuíferos confinados sin recarga. TIPOS DE RECURSOS NATURALES EXISTENTES EN LA VEREDA Recurso Hídrico El recurso agua en la vereda el jardín es limitado, ya que no existe ninguna fuente de agua como arroyos o quebradas, la gente se abastece del agua del acueducto municipal y de pequeños nacimientos que tienden a secarse en épocas de verano.
  • 7. Recurso Bosque En la vereda el jardín no existen bosques primarios , ni secundarios, este recurso esta restringido a solo bosques en regeneración y arbustos, debido a la presión que la población ejerce sobre este recurso para la implantación de parcelas, para pequeños cultivos como yuca, plátano, banano, maíz, frijol, maní, caña panelera, café y frutales. Esporádicamente se encuentran especies forestales como: guayacán, balso, guadua, nacedero, arrayan, cucharo, guamos, jigua y yarumo. Recurso Fauna Además de la fauna domestica, en la vereda se encuentra fauna silvestre, entre la que podemos mencionar mamíferos como zorros, armadillos, raposas, comadrejas, conejos, ratones, ardillas y borugas, aves como azulejos, pericos, periquillos, pacungueros, colibríes, garrapateros, chiguacos y gavilanes; reptiles como serpientes, lagartos, iguanas, camaleones y lagartijas. Anfibios como ranas y sapos. Recurso Suelo Los suelos de la vereda El Jardín son suelos arcillosos, con escasa capa vegetal lo que los hace poco productivos. Por la actividad humana se presenta erosión principalmente en las zonas de ladera. Una de las características de la vereda es que sus habitantes son minifundistas que cultivan la tierra para su sustento con cultivos como: caña panelera, café, maní, frijol, plátano, banano, y frutales. MEJORAMIENTO DE LOS SUELOS La calidad del suelo es un concepto basado en la premisa de que su manejo puede deteriorar, estabilizar o mejorar las funciones del ecosistema suelo (Franzluebbers, 2002). El reciente interés en mantener la calidad del suelo ha sido estimulado por un conocimiento renovado de la importancia de la condición del suelo para la sostenibilidad de los sistemas de producción agrícola y la calidad del medio ambiente. La materia orgánica es un componente importante de la calidad del suelo que determina muchas características como la mineralización de nutrientes, la estabilidad de los agregados, la traficabilidad, la captación favorable de agua y las propiedades de retención (Doran et al., 1998).
  • 8. Para mejorar y mantener la buena salud del suelo se requiere que los productores estén muy pendientes de las prácticas que hacen que el suelo se mantenga fértil y sano; éstas deben estar orientadas hacia los siguientes aspectos:  Brindar atención permanente a la fertilidad del suelo como base de cualquier sistema de producción.  Cuidar y aumentar la vida en el mismo.  Prevenir la erosión.  Hacer obras de conservación de suelos.  Agregar regularmente materia orgánica al suelo.  Rotar regularmente con cultivos de leguminosas. Incorporar los residuos en el suelo, a menos que esté practicando labranza mínima.  Los fertilizantes naturales deben ser usados con cautela, ya que si bien es cierto que estos pueden ayudar a aumentar la cantidad de materia orgánica, no deja de ser cierto que si se aplican fertilizantes en exceso los suelos pueden volverse muy ácidos. REFORESTACION Repoblación de árboles y arbustos en un lugar del que habían desaparecido, por tala masiva o incendio, o bien en áreas que han padecido la erosión, campos de cultivo abandonados o márgenes de carreteras y ríos: la reforestación es una solución a la sobreexplotación de los bosques. CONSERVACION, USO Y MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES La actual degradación de la infraestructura biológica que se vive actualmente como consecuencia de la acelerada deforestación, desertificación y destrucción de ecosistemas esenciales para el equilibrio ecológico, ha venido generando respuestas de tipo legal y regulatorio, como el establecimiento de parques nacionales, planeación de la población (planificación familiar) y el manejo adecuado de los ecosistemas y de las especies, los cuales han favorecido la conservación de los recursos naturales. Igualmente, los avances tecnológicos y en general la ciencia actualmente pretende que el desarrollo humano vaya de la mano con la conservación de un ambiente sano y es por eso que espacios que nos informen sobre temas relacionados con la conservación de nuestros recursos naturales se hacen tan importantes hoy en día. Esta comunidad que la dirige la Asociación de Profesionales en Ecología de Colombia (Ecoap) ha decidido llamar como "Conservación, uso y manejo de los recursos naturales" en particular mostrará información científica relacionada principalmente con los siguientes temas:  Conservación de especies, comunidades y ecosistemas
  • 9.  Ecosistemas y especies amenazados  Restauración ecológica  Evaluación y diagnóstico del estado de la biodiversidad (Ecología de poblaciones, Ecología de comunidades)  Aprovechamiento de recursos naturales  Ecología del paisaje (Planes de Ordenamiento territorial, Ordenamiento participativo del territorio, zonificaciòn )  Rehabilitación de especies  Agroecología  Aprovechamiento sostenible de los recursos  Sistemas de Información Geográfica (SIG) como herramienta para el manejo de la biodiversidad. MARCO METODOLOGICO En la presente investigación se utilizaron algunas herramientas de la ofimática como Power Point, Word y el programa Paint para la elaboración del material didáctico y educativo sobre el manejo sostenible de los recursos naturales de la vereda el Jardín, por parte de la docente y los estudiantes. Así mismo los estudiantes realizaron relatos y dibujos alusivos al entorno natural de su vereda y fueron plasmados en el material educativo. Dicho material se utilizó como un apoyo para la realización de talleres pedagógicos de educación ambiental. Es importante dar a conocer que ya se habían adelantado algunas acciones del proyecto como reuniones de capacitación y educación ambiental a padres de familia y estudiantes coordinadas por la docente y entidades ambientales municipales, departamentales y nacionales; así mismo se ha construido un lombricultivo en el lote del Centro Educativo El Jardín y una huerta escolar para la producción de hortalizas.
  • 10. MATRIZ DE ACTIVIDADES Objetivo General: Fomentar en la comunidad educativa de la sede el Jardín, del municipio del El Rosario sentido de pertenencia para el cuidado y manejo sostenible de los recursos naturales de la vereda a través de la elaboración y aplicación de un material educativo. Objetivos Específicos Actividades Competencias Tiempo Recursos Responsables Productos Generar espacios para el reconocimiento de los Taller con Ciencias Naturales 2 Jornadas Útiles escolares recursos naturales padres familia y Ciencias Sociales lápiz, papel, Yenny Popayan presentes en la vereda el estudiantes formato de jardín y necesidades encuestas existentes. Encuestas de necesidades diligenciadas Fotografias Construir con la comunidad educativa un material didáctico y educativo que permita dar a conocer desde diferentes lenguajes (textos, dibujos, audio, etc) los recursos naturales de la vereda, utilidad y cuidado de los mismos. -Investigación teórica -Descripción y registro de temáticas investigadas en Power Point . -Registro de dibujos en el programa Paint sobre los recursos naturales existentes en la vereda. Ciencias Naturales Ciencias Sociales Informática Artística 1 Semana Libros Computadores Lápiz, papel Yenny Popayan Estudiantes July Florez Material educativo Fotografías
  • 11. Propiciar días de campo e integración de la comunidad y desarrollar talleres de formación ambiental a través del material didáctico y educativo creado. Talleres lúdico-pedagógicos Ciencias Naturales Ciencias Sociales Informática 2 jornadas Computador Lápiz, papel Yenny Popayan Fotografías Instruir a través de la TIC acerca de la construcción y mantenimiento de un lombricultivo. Investigación teórica -Descripción y registro de temáticas investigadas en Power Point Ciencias Naturales Ciencias Sociales Informática Artística 2 jornadas Libros Computadores Lápiz, papel Yenny Popayan July Florez Material didáctico y educativo Fotografías Construir un lombricultivo para transformar los residuos sólidos orgánicos en humus y utilizarlo en la producción de hortalizas. Investigación teórica Ejecución de procedimiento para construir un lombricultivo Ciencias Naturales Ciencias Sociales 1 jornada Material educativo Computador Palas Lombrices tierra Yenny Popayan Padres de Familia Estudiantes Lombriucltivo Fotografias Reforestar zonas erosionadas y zonas con potencial forestal Realizar Cartas de solicitud a entidades correspondientes Ciencias Naturales Ciencias Sociales 2 jornadas Terreno de la vereda El Jardín Computadores Corponariño Secretaria de Cartas de aceptación ante la solicitud
  • 12. Sembrar especies nativas de la región. Agricultura Departamental de Nariño Comunidad educativa 3000 árboles frutales sembrados Fotografías
  • 13. RESULTADOS Se lograron alcanzar los objetivos propuestos, involucrando a toda la comunidad educativa, estudiantes, padres de familia y docente, de tal manera que el proyecto dio lugar al aprendizaje de nuevos conocimientos relacionados con el medio ambiente desarrollando las competencias planteadas; se abrieron espacios de encuentros lúdico-pedagógicos y salidas ecológicas donde participaron estudiantes y padres. Las TIC se convirtieron en una importante herramienta de gran acogida, pues la aprehensión del conocimiento fue más dinámica, práctica y llamativa para todos los participantes.  A través de talleres con padres de familia y estudiantes se generaron espacios para el reconocimiento de los recursos naturales presentes en la vereda el jardín y necesidades existentes.
  • 14.  Se construyo con la comunidad educativa un material didáctico y educativo que permitió dar a conocer desde diferentes lenguajes (textos, dibujos, audio, etc) los recursos naturales de la vereda, utilidad y cuidado de los mismos. A continuación se muestran algunas imágenes del material educativo y las creaciones de los estudiantes. Se utilizo una de las herramientas de ofimática como es Power Point y así mismo se utilizo el programa de Paint para la elaboración de dibujos por parte de los estudiantes.
  • 15.  Se propiciaron días de campo e integración de la comunidad y se desarrollaron talleres de formación ambiental a través del material educativo creado.
  • 16.  Se instruyo a través del material educativo acerca de la construcción y mantenimiento de un lombricultivo.
  • 17.  Se construyo un lombricultivo para transformar los residuos sólidos orgánicos en humus y utilizarlo en la producción de hortalizas.
  • 18.  Se reforestaron zonas erosionadas y zonas con potencial forestal. APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES  El abordaje de la temática ambiental en la vereda el jardín resulto ser pertinente y de gran acogida por parte de todos los habitantes y comunidad educativa, se movilizaron creencias, costumbres y se fomento sentido de pertenencia frente al cuidado y manejo de los recursos naturales existentes en la vereda.  Se propiciaron nuevos conocimientos para el manejo y cuidado de los recursos naturales, así como la apropiación de algunos elementos de la informática.  Se generaron espacios de integración educativa y familiar alrededor del abordaje de la temática ambiental en la vereda.  Se construyo un material educativo ambiental a través de la herramienta de Power point, donde estudiantes, docente y padres de familia aportaron ideas, experiencias, construcciones escritas y dibujos, para la estructura y creación del mismo.  Se materializaron los contenidos expuestos en el material educativo, como la creación del lombricultivo y reforestación del terreno donde se encuentra ubicada la sede educativa.  El proyecto “CONOZO Y CUIDO MI ETORNO A TRAVES DE LAS TIC” concluye con la necesidad de seguir abordado la temática ambiental aprovechando las TIC con los futuros estudiantes y padres de familia, dada la importancia del cuidado y manejo de los recursos naturales en la vereda.
  • 19. BIBLIOGRAFIA NAREDO, J.M. & PARRA. (2006). Recurso Natural. Extraído el 1 de Noviembre de 2012 desde http://es.wikipedia.org/wiki/Recurso_natural PEREZ FUENTES. Jorge. (2009). Manejo sostenible de los suelos. Extraído 31 de Octubre de 2012 desde: http://www.monografias.com/trabajos15/manejo-de-suelos/ manejo-de-suelos.shtml RDS, (2012), Red de Desarrollo Sostenible de Colombia: Extraído el 3 de Noviembre desde: http://www.rds.org.co/conserva/