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Metacognición.

  1. 1. LA METACOGNICIÓN. Carlos Pérez Garnica. 1° Lic. Educación. CESLAS. Habilidades cognitivas, su conocimiento.
  2. 2. Origen de la metacognición. • La metacognición es la noción de que el hombre no sólo piensa en objetos, acciones y conductas , si no también en si mismo es lo que nos lleva a la metacognición.
  3. 3. Esta tiene sus antecedentes desde la teoría de autorregulación propuesta por Vigotsky, decía que el lenguaje es la materia prima del pensamiento. En los 60´s. Se construyo un movimiento que enfatizaba el papel de la inteligencia, el desempeño de los expertos y la regulación del proceso de información. En los 80´s. Se introduce finalmente el término metacognición para designar habilidades para pensar sobre el pensamiento.
  4. 4. Definición y elementos de la metacognición. Este concepto se define como la conciencia mental y regulación del pensamiento propio, incluyendo actividad mental de los tipos cognitivo, afectivo y psicomotor.
  5. 5. Su existencia: debe haber una conciencia por parte del sujeto en tanto que sus eventos. Su percepción como procesos diferenciados: debe existir una conciencia sobre la diferencia entre los distintos actos mentales. Su integración: la teoría individual de la mente debe ver dichos procesos diferenciados como partes de un todo integrado. Sus variables: ver procesos diferenciados como parte de un todo integrado. Su monitoreo cognitivo: se requiere que el individuo pueda evaluar el estado de su sistema cognitivo en un momento dado.
  6. 6. Proceso de la metacognición. • El conocimiento metacognitivo, autovaloración o conciencia metacognitiva: Se refiere al real conocimiento a cerca de los propios recursos cognitivos. • El control ejecutivo, regulación de la cognición o autoadministración: Habilidad para regular, manipular y controlar los recursos, y concluir exitosamente la tarea.
  7. 7. Lenguaje y metacognición. • El lenguaje es fundamental en la actividad metacognitiva, el desarrollo cognitivo está determinado por el lenguaje. • El lenguaje se vuelve pensamiento verbal a través de tres etapas. • La externa. • La egocéntrica. • La de autorregulación interna.
  8. 8. Herramientas de estudio de la metacognición. • Un instrumento que se utiliza son los cuestionarios de entrevista estructuradas. Por ejemplo cuando un estudiante va a leer un texto con un nivel de complejidad adecuado se le pide que responda a unas preguntas como: ¿Qué debo hacer primero?, ¿Qué debo hacer antes de comenzar a leer?...
  9. 9. Comprensión lectora y metacognición. • En el caso de la lectura, la metacognición consiste en ver qué tanto y cómo se ha comprendido el texto.
  10. 10. Estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión lectora. • Modelo de lectores aprendices . • Modelo del diario de respuesta . • Modelo de protocolo en voz alta . • Modelos basados en cooperación . • Modelo de la rueda del pensamiento . • El modelo espiral del pensamiento.
  11. 11. Evaluación auténtica. • Se focaliza en la observación atenta del aprendizaje. Y para ello hay estrategias como: La observación y la evaluación portafolio o carpeta.

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