4. INSTITUTO 2013
2016
B L A S D E P R A D O
C A M A R E N A , T O L E D O
¿QUIÉN SOY?
PROFESORHISTORIA 2004
G E O G R A F Í A
5. A N D A L U Z 1980
2016M Á L A G A
¿QUIÉN SOY?
PROFESORHISTORIA 2004
G E O G R A F Í A
INSTITUTO 2013
2016
B L A S D E P R A D O
C A M A R E N A , T O L E D O
6. COORDINADOR TIC
2014 2016 FORMACIÓN
PROFESORHISTORIA 2004
G E O G R A F Í A
INSTITUTO 2013
2016
B L A S D E P R A D O
C A M A R E N A , T O L E D O
A N D A L U Z 1980
2016M Á L A G A
¿QUIÉN SOY?
7. PROFESORHISTORIA 2004
G E O G R A F Í A
INSTITUTO 2013
2016
B L A S D E P R A D O
C A M A R E N A , T O L E D O
A N D A L U Z 1980
2016M Á L A G A
COORDINADOR TIC
2014 2016 FORMACIÓN
WWW.PROFEDESOCIALES.COM 2009
2016
¿QUIÉN SOY?
8. ¿QUIÉN SOY?
PROFESORHISTORIA 2004
G E O G R A F Í A
INSTITUTO 2013
2016
B L A S D E P R A D O
C A M A R E N A , T O L E D O
A N D A L U Z 1980
2016M Á L A G A
COORDINADOR TIC
2014 2016 FORMACIÓN
WWW.PROFEDESOCIALES.COM 2009
2016
GPSEDUCACIÓN
PRESENCIAL
SeMi 2010¿2016?
9. M O O D L E A U L A
VIRTUAL
GPSEDUCACIÓN
PRESENCIAL
SeMi 2010¿2016?
¿QUIÉN SOY?
PROFESORHISTORIA 2004
G E O G R A F Í A
INSTITUTO 2013
2016
B L A S D E P R A D O
C A M A R E N A , T O L E D O
A N D A L U Z 1980
2016M Á L A G A
COORDINADOR TIC
2014 2016 FORMACIÓN
WWW.PROFEDESOCIALES.COM 2009
2016
10.
11.
12.
13.
14. Bob Taylor(1)
Vint Cerf (2)
Frank Heart (3)
Larry Roberts (4)
Len Kleinrock(5)
Bob Kahn(6)
Wes Clark(7)
Doug Engelbart (8)
Barry Wessler (9)
Dave Walden(10)
Severo Ornstein (11)
Truett Thach(12)
Roger Scantlebury(13)
Charlie Herzfeld (14)
Ben Barker(15)
JonPostel (16)
Steve Crocker(17)
Bill Naylor(18)
Roland Bryan(19)
21. marcoeuropeo
La competencia digital entraña el uso seguro y
crítico de las tecnologías de la sociedad de la
información (TSI) para el trabajo, el ocio y la
comunicación. Se sustenta en las competencias
básicas en materia de TIC: el uso de ordenadores
para obtener, evaluar, almacenar, producir,
presentar e intercambiar información, y
comunicarse y participar en redes de
colaboración a través de Internet
1969 HOY
22. marcoespañol
LOE
En definitiva, la competencia digital comporta
hacer uso habitual de los recursos tecnológicos
disponibles para resolver problemas reales de
modo eficiente. Al mismo tiempo, posibilita
evaluar y seleccionar nuevas fuentes de
información e innovaciones tecnológicas a
medida que van apareciendo, en función de su
utilidad para acometer tareas u objetivos
específicos.
1969 HOY
23. LOMCE
1969 2004 HOY
marcoespañol
La incorporación generalizada de las
Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC) al sistema educativo permitirá personalizar
la educación y adaptarla a las necesidades y al
ritmo de cada alumno...
...el uso responsable y ordenado de estas nuevas
tecnologías por parte de los alumnos debe estar
presente en todo el sistema educativo.
1969 HOY
38. Es un entorno web
con muchas
posibilidades
de uso
1. Autoformación del alumnado.
2. Aprendizaje formal.
3. Aprendizaje informal.
4. Aprender haciendo.
5. Aprendizaje social.
6. Comunidades de prácticas.
39. Moodlees un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda
a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea.
Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica
de Curtin. Basó su diseño en las ideas del
constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se
construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas
y en el aprendizaje colaborativo.
Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a
construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente
publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.
40. 180.000 descargas al mes, con un incremento del 100% durante el último año.
49.960 campus registrados basados en Moodle.
35 Millones de usuarios y 1.200.000 profesores registrados
41. 1. La instalación es sencilla.
2. Posee una importante capacidad de almacenar datos.
3. La mayoría de las áreas de introducción de texto (tareas, mensajes de los foros, etc.)
pueden ser editadas de manera sencilla, como cualquier editor de textos (Word, por ejemplo)
4. Es una plataforma muy segura, no existiendo robo o extracción de información, etc.
5. Permite crear y gestionar una enorme cantidad de recursos: foros educativos,
cuestionarios, exámenes, vídeos, etc.
42. 6. Gran potencial en el seguimiento y evaluación del alumno.
7. Permite la segmentación de roles y funciones entre el alumnado.
8. Promueve una pedagogía constructivista social: colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.
9. Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también
para complementar el aprendizaje presencial.
10. Fácil manejo y entorno visual atractivo y limpio.
48. Entendiendo el contexto de otros podemos
enseñar de un modo más transformacional
4 constructivismo
Aprendizajes
significativos
Jean Piaget
49. Un entorno de aprendizaje necesita ser flexible y
adaptable para poder responder con rapidez a
las necesidades de los participantes en su interior
5 flexibilidad
diversidad
refuerzo
profundización
cambio