Seminário Nacional da COPESBRA
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Este documento é um resumo de um seminário sobre formação de professores de espanhol no Brasil. Contém três citações que discutem a relação entre teoria e prática na formação docente, a importância de considerar diferentes perspectivas do mundo do trabalho, e como a atividade docente não pode ser totalmente ensinada. O documento também lista referências bibliográficas sobre o tema.
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Seminário Nacional da COPESBRA
- 1. I Seminário Nacional da COPESBRA / I Encontro Sergipano de Língua Espanhola e Literaturas Hispânicas. Aracaju, SE, 3-4 e 5-6 de junho de 2010 Formação inicial e continuada do professor de espanhol para o contexto brasileiro Del Carmen Daher (UFF) deldaher@vm.uff.br
- 5. “ ...quem pertencia ao primeiro estava dispensado do segundo; "Caio Plínio saluda a Fabio Justo“ - Museo del Louvre
- 6. [...] quem pertencia ao segundo estava excluído do primeiro.” (SANTOS, 2006, p.195)
Hinweis der Redaktion
- O que se esperava da formação em Letras, portanto, quando da organização das primeiras universidades no Brasil, nos anos 30, era exatamente “a alta cultura”, ficando o procedimento de formação para o trabalho delegado a outra unidade de ensino , à Faculdade de Educação. Daí decorre uma cisão na percepção que os cursos de Letras têm sobre si próprios. Por um lado, mantém-se a ideia de uma formação de alta cultura, de estudos superiores, que está na sua origem: os estudos literários aproximados à própria arte da escrita literária e os estudos filológicos relacionados à erudição. Do otium cum dignitate à trabalhador da educação. Por outro lado, a formação para o trabalho de professor passa a exigir maior comprometimento do corpo docente do curso de Letras, com as constantes reformas curriculares que começam a incorporar disciplinas de formação profissional: cada vez mais essa formação se vê exigida pela ideia de trabalho qualificado. Isto é, para ser professor do ensino básico é preciso passar pelo conjunto de disciplinas conhecidas como das belas letras e, ainda, pelas disciplinas conhecidas como pedagógicas.
- As sete Artes Liberais TRIVIUM: retórica, dialética e gramática QUADRIVIUM: geometria, aritmética, astronomia e música