1.
Resultados del estudio Youth Voice Project
Charisse Nixon, Ph. D. & Stan Davis
Datos de la población.
• Alumnos de los cursos entre 5º básico y 4º medio.
• Población 13.177 estudiantes.
• 50 % de los estudiantes de raza blanca.
• 49 % mujeres.
• 25 % de los estudiantes con riesgo de ser objeto de agresiones
en la escuela (2.929).
• Aproximadamente la mitad de estos estudiantes en riesgo
manifiestan haber sido objeto de algún tipo de agresión, ya
sea moderada, severa o muy grave.

2.
El objetivo principal de nuestro estudio:
¿Cuál es la mejor manera de enfrentar el
fenómeno de la violencia?

3.
Estrategias personales para
enfrentar el acoso escolar.
Estrategias grupales para
enfrentar el acoso hacia un
compañero/a.
Estrategias usadas por los
adultos para enfrentar el
acoso hacia un alumno/a.
Estrategias
estudiadas

4.
1.- No actuar
como víctima.
2.- Buscar
apoyo.
3.- No pensar
como víctima.
Estrategias personales
para enfrentar el acoso
escolar:

5.
Estrategias
personales más
usadas y menos
efectivas.
1.- No actuar como
víctima
EJEMPLOS
• Decirle al agresor o agresores como me siento.
• Hacer como que a mí no me afecta.
• Decirle al agresor que pare.
• Arrancar.

6.
Estrategias
personales no
tan usadas y
más efectivas.
2.- Buscar apoyo.
• Decirle a un adulto en la escuela (solo 33% de los
agredidos hicieron esto)
• Contarle a un amigo
• Contarlo en casa.
EJEMPLOS

7.
Estrategias
personales
no tan usadas y
más efectivas.
3.- No pensar como
víctima.
EJEMPLOS
(Alumnos desde 5º básico)
• Decirme a mí mismo o sentirme convencido que el
problema es de ellos que no existe nada malo
conmigo.

8.
Estrategias personales para enfrentar el
acoso escolar: Cuadro resumen

9.
1.- Confrontación.
2.- Dar ánimo.
3.- Inclusión,
acompañamiento.
Estrategias grupales
para enfrentar el acoso
escolar.

10.
Estrategias
grupales con baja
efectividad.
1.- Confrontación.
EJEMPLOS
• Los compañeros se enfrentan al agresor.
• Los compañeros le dicen al agresor que pare, ya
sea de forma calmada o enojada.

11.
Estrategias
grupales con alta
efectividad.
2.- Dar ánimo.
• Me llaman a casa para apoyarme.
• Los compañeros hablan conmigo en la escuela
para darme ánimo.
EJEMPLOS

12.
Estrategias
grupales con
la más alta
efectividad.
3.- Inclusión,
acompañamiento.
• Hablan conmigo en la escuela, me acompañan.
• Me ayudan para salir de la situación de manera
positiva.
• Me distraen.
• Me ayudan para poder contarle a los adultos
responsables.
EJEMPLOS

13.
Estrategias grupales para enfrentar el acoso hacia
un compañero/a: Cuadro resumen

14.
1.- Usted debería.
2.- Conexión
emocional,
apoyo,
reparación.
3.- Intervención
directa.
Estrategias usadas por
los adultos para
enfrentar el acoso
escolar.

15.
1.- Usted debería...
• Todas las que impliquen las formas
condicionales.
Estrategias usadas
por los adultos con
menos posibilidades
de ser efectivas.
EJEMPLOS

16.
1.- Usted debería...
• Decirle al alumno que eso no pasaría si el
o ella actuara de un manera diferente.
• Decirle al alumno frases como:
“no sea copuchento.”
“deje de ser tan acusete”
Estrategias usadas
por los adultos que
aumentan el daño en
el alumno o alumna
agredida.
EJEMPLOS

17.
2.- Conexión emocional,
apoyo, reparación.
• Escuchar.
• Dar apoyo.
• Volver a preguntar después de un tiempo.
Estrategias
usadas por los
adultos con la
más alta
efectividad.
EJEMPLOS

18.
Estrategias usadas
por los adultos cuyos
resultados difieren de
una escuela a otra.
3.- Intervención directa
EJEMPLOS
• Supervisión.
• Castigo.
• Consecuencias lógicas.

19.
Lo
más
importante
es
como
los
adultos
intervienen

20.
Estrategias usadas por los adultos para enfrentar el acoso
hacia un alumno/a.
Cuadro resumen

21.
Acerca del nivel de identificación
con el proyecto educativo de
parte de sus alumnos.
Consideraciones
finales.
Acerca de si sus alumnos se
sienten valorados por los
adultos del colegio.
Recoja
información
Acerca del grado de conexión
emocional de parte de los
alumnos hacia el colegio y hacia
los adultos del colegio.

22.
Reafirme y continúe
prácticas que hayan
sido exitosas.
Y agregue nuevas
prácticas de ser
necesario.
Construya resiliencia a través
de conexiones emocionales
saludables y herramientas de
aprendizaje efectivas.
Reduzca o elimine frases tales como
“tu puedes solucionarlo” “haga como
que no le importa” y especialmente
“no sea acusete o copuchento”
Apoye, enseñe y genere actividades
a través de las cuales los alumnos
aprendan a relacionarse de manera
saludable en vez de la confrontación
Examine la efectividad que tiene
en su escuela el hecho de que los
alumnos le cuenten situaciones
problemáticas a un adulto.
Use consejos que
surjan de los mismos
alumnos para mejorar
esta comunicación.
Mejore las actividades que
realiza en su escuela para
prevenir comportamientos
negativos.
Consideraciones
finales.