1. Comenius Regio
“City as a learning place - where
learning is an adventure”
“Orasul ca spatiu de invatare –
unde invatarea este o aventura”
COM-11-PR-28-B-RO
2011-2013

2.  CASA CORPULUI
DIDACTIC
BUCUREŞTI
(Teachers Training
Center of Bucharest)
ROMANIA
 MUNICIPALITATEA
PRIENAI–
LITUANIA
Lithuania

3. •Şcoala cu clasele I-VIII nr. 87 "M.
Botez"
•Şcoala cu clasele I-VIII nr. 112 “Titan”
•Liceul Teoretic “Eugen Lovinescu”
•Inspectoratul Şcolar al Municipiului
Bucureşti
•Muzeul Municipiului Bucureşti
•Clubul Kiwanis Bucureşti

4. • Veiveriu Tomo Zilinsko Gimnazija
• Silavoto Pagrindine Mokykla
• Prienu Svietimo Centras
• Prienu Krasto Muziejus

5.  Promovarea unei metodologii
inovative de predare-invatare,
crearea unei punţi între şcoală şi viaţa
reală prin extinderea spaţiului de
învăţare dincolo de zidurile şcolii si
valorificarea potentialului educogen al
diferitelor locatii din oraş.

6.  Institutiile coordonatoare din cele doua
regiuni colaboreaza pentru realizarea in
comun si in paralel a activitatilor prevazute
in proiect.
 Sarcinile si activitatile sunt relativ similare,
iar diferentierile se releva la nivelul
specificului zonei si al caracteristicilor
educatiei din fiecare tara si din fieccare
zona.

7. 1. Gestionare a proiectului si coordonarea activitatilor la nivel
local si international
2. Cercetare stiintifica si documentare
3. Conceperea cursului de formare pentru cadre didactice
4. Formare a cadrelor didactice
5. Organizarea si coordonarea lectiilor integrate in diferite
spatii nevonventionale din oras
6. Consiliere pedagogica, organizatorica, logistica si sustinere
metodologica a lectiilor in oras in echipa cu profesorii din
scoli
7. Organizarea intalnirilor internationale de proiect
8. Coordonarea si realizarea produselor finale
9. Promovare si diseminare

8.  S-a creat echipa de lucru a proiectului la nivelul fiecarei
regiuni prin reunirea echipelor de proiect al fiecarui
partener local.
 S-a creat o retea stransa de comunicare intre
coordonatorii partenerilor locali, coordonata de persoana
de contact din proiect.
 Filmele se pot accesa la :
http://curs-edu.blogspot.ro/p/proiecte-projects.html
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=bKYfpaVKB4A
 S-a stabilit si s-a realizat o strategie de comunicare intre
CCD Bucuresti si Municipalitatea din Prienai, prin
persoanele de contact, utilizand e-mailul si telefonul.
 Gestionarea generala a proiectului s-a realizat de catre
Managerii proiectului - directorii CCD Bucuresti

9.  Pentru fundamentarea stiintifica si practica a noii
abordari de organizare a lectiilor in oras s-a realizat
o cercetare la nivelul organizatiilor partenere in cele
doua regiuni cu scopul de a identifica pacticile
educationale si opiniile actorilor implicati referitor la
acestea, si a compara rezultatele la niveul celor doua
regiuni.
 S-a conceput in comun metodologia de studiu si
s-au creat instrumentele pentru cercetare cantitativa si
calitativa: un chestionar pentru elevi, un chestionar
pentru profesori si un set de intrebari pentru focus-
grupuri

10.  S-au tradus instrumentele in limba romana si lituaniana
 S-a realizat cercetarea prin aplicarea instrumentelor
(chestionare si focus-grupurilor) in catre scolile partenere,
conform metodologiei stabilite
 S-au transmis catre coordonatori datele brute
 Coordonatorii nationali au realizat colectarea datelor din
regiunea lor, si interpretarea rezultatelor la nivel national
 CCD Bucuresti a realizat colectarea datelor si de la partenerii
lituanieni, realizand interpretarea si compararea acestor date
 CCD Bucuresti a finalizat studiul comparativ al practicilor
educationale din cele doua regiuni publicand studiul si
concluziile acestui studiu si supunandu-l dezbaterii publice
prin publicarea sa.

11.  Documentarea a vizat cautarea, identificarea
studierea, traducerea si adaptarea literaturii
de specialitate psiho-pedagogica si cele mai
recente cercetari si abordari cu privire la
problematica proiectului nostru:
 Teorii si abordari promovate de-a lungul
istoriei pedagogiei care cerceteaza cadrul de
desfasurare, formele si metodele de predare
-invatare de-a lungul timpului in raport cu
eficienta rezultatelor

12.  Educatia in aer liber – outdoor
education
 Educatia formala, non-formala,
informala
 Teoria invatarii productive
 Teoria cognitivista a formarii
constructelor mentale prin
valorificarea experientei proprii
si prin observare
 Studii si cercetari recente in
domeniu din UK, USA, Australia

13.  CCD Bucuresti a conceput cursul
 DIDACTICI INOVATIVE – EDUCATIE FORMALA
IN SPATII NECONVENTIONALE DIN ORAŞ
 Curs avizat de catre Ministerul Educatiei din
Romania
 S-a conceput designul de formare – curricula
programului, in limba romana si engleza
pentru 50 de ore
 S-a conceput suportul de curs
 Materialele care completeaza pachetul de
formare: fise de lucru, aplicatii, prezentari
powe-point

14.  Învăţarea în societatea cunoaşterii- proiectul
Comenius Regio
 Competenţa, elementul cheie al proiectării
curriculare moderne
 Construirea inovativa a curriculumului
 Pedagogia educaţiei non-formale
 Metodologia realizării activităţii didactice
inovative propuse de proiectul Comenius
Regio : Concept de proiect integrat - Sa
invatam o zi in oras


15.  Analiza programelor școlare ale disciplinelor pe clase- armonizarea
competentelor specifice ale disciplinelor
 Designul conținutului curricular pe teme- competente. Bune practice
 Curriculumul Naţional in Romania si in Lituania – studiu comparative
pe tipuri de competente pe discipline/clase
 Spaţii citadine şi potențialul lor educogen Bucuresti /Prienai
 Designul proiectului interdisciplinar
 Organizarea situaţiilor de instruire. Metode specifice.
 Managementul clasei in timpul desfăşurării activităţii
 Rolul si participarea părinţilor in activitate
 Managementul resurselor umane – echipa de profesori – predarea in
echipa
 Managementul spaţiului şi al resurselor materiale – Unde ? ce? Cum se
va desfăşura- Brosura Discover Your city- aplicatie – joc
 Managementul timpului
 Pregatirea activitatii specifice- Inainte de desfasurare. Demersuri de
comunicare interinstitutionala.
 Dupa desfasurare -Evaluarea proiectului – evaluarea competentelor
dobadite de elevi/ impactul. Metode moderne de evaluare a
competenţelor


16.  TEME opţionale – se selecteaza in functie de
nivelul elevilor
 Optional 1 – Elemente de specificitate in
proiectarea si implemetarea Proiectului
integrat - Sa invatam o zi in oras la nivel
primar - clasa a 4-a
 Optional 2 – Elemente de specificitate in
proiectarea si implemetarea Proiectului
integrat - Sa invatam o zi in oras la nivel
gimnazial - clasa a 5-a-7a
 Optional 3 – Elemente de specificitate in
proiectarea si implemetarea Proiectului
integrat - Sa invatam o zi in oras la nivel liceal
clasele a 9a şi a10-a

17.  Martie – mai 2013 am sustinut 3 cursuri de
formare in scolile partenere din proiect
 Participanti -100 cadre didactice
 Curs avizat CCD- Formatori –Simona Luca,
Mirela Beiu, Luminita Tanase
 In cadrul cursului de formare s-au format
echipe de cadre didactice de diferite discipline
care au analizat programele şcolare din cadrul
curriculum-ului formal, de la clasa a IV-a până
la clasa a X-a şi au elaborat proiecte de activităţi
de tip integrat, transcurricular care se vor
desfăşura în diferite spaţii din oraş.

18.  Interesul cadrelor didactice participante este
deosebit, dată fiind noutatea şi caracterul
diferit de rutina didactică zilnică pe care o
presupune organizare cu elevii a unor
activităţi şcolare intergate în difeite spaţii din
oraş: muzee, parcuri, diferite companii
economice, biserici, şi alte spaţii.

19. Acolo, participantii se
inregistreaza si lau acces
la materiale, pot
comunica si pot posta si
lucra in mod colaborativ .

20.  S-a stabilit un calendar in care fiecare dintre
scolile din Bucuresti organizeaza lectii in
spatii neconventionale pe baza proiectelor
didactice concepute in echipa printr-o
strategie de educatie integrata
 Aceasta etapa este in desfasurare
 Lectiile sunt coordonate metodologic si
filmate de catre expertii CCD, care participa
nemijlocit la activitatile didactice, reflecteaza
asupra desfasurarii activitatii si formuleaza
concluzii pentru optimizarea procesului

21.  Lectie integrata de istorie- geografie sustinuta
in limba engleza
 Clasa a VI-a
 TEMA – BUCURESTIUL MEDIEVAL SI MODERN-
INTRE ORIENT SI OCCIDENT
 SCOALA NUMARUL 112 “TITAN”
 Locatia: Muzeul Municipiului Bucuresti

23.  Lectie integrata de abilitati
practice, educatie plastica,
muzica, religie
 Clasa a IV-a
 TEMA – Maica Domnului si
Ingerii
 SCOALA 87 Mihai Botez
 Locatia: Parohia Sf.
Apostol Pentru si Pavel in
care este situata Scoala

26.  Lectie integrata de biologie
– geografie- limba romana
 Clasa a V-a si a VI-a
 TEMA – Biodiversitate in
padure primavara
 SCOALA NUMARUL 112
“TITAN”
 Locatia: Snagov

28.  Lectie integrata de LIMBA ROMANA, LIMBA
FRANCEZA, EDUCATIE PLASTICA, ISTORIE,
EDUCATIE FIZICA SI SPORT
 Clasa a VII-a
 TEMA – Eroi si scriitori in Bucuresti
 Scoala 87 Mihai Botez
 Locatia: Parcul Cismigiu

29.  Titlul lecţiei: Simbolismul românesc față-n
față cu cel european
 Locaţie: parcul Moghioros
 Clasa: a X-a
 Discipline implicate: Limba și literatura
română, Educație plastică, Limba franceză
 Liceul Teoretic Eugen Lovinescu

30.  Liceul Teoretic “Eugen Lovinescu”
 Clasa: a IV-a A
 Discipline implicate: Limba şi literatura
română, geografie, istorie, matematică,
ştiinţe, educaţie civică, educaţie plastică şi
tehnologică
 Tema lecţiei: Bucureşti, oraşul nostru natal
 Tipul lecţiei: mixtă

31.  Titlul lecţiei: A poet of Romanian History
 Un poet in istoria recenta a Romaniei –
Mircea Dinescu
 Locaţie: Uniunea Scriitorilor din Romania
 Clasa: a IX-a si a X-a
 Discipline implicate: Limba și literatura
română, Istorie , Limba engleza
 Liceul Teoretic Eugen Lovinescu
 Personalitatea invitata: poetul Mircea Dinescu
Participant activ la Revolutia din 1989

33. S-au desfasurat 4
intalniri de proiect:
•2 intalniri organizate de
catre CCD Bucuresti si
parteneri
in februarie 2012 si
octombrie 2012 la care
au participat delegati din
Lituania
•2 intalniri organizate de
catre Municipalitatea din
Prienai in
Mai 2012 si mai 2013 la
care au participat
delegati din Bucuresti
din toate organizatiile
partenere – 20 mobilitati

34.  In cadrul reuniunilor internationale de proiect
s-au organizat numeroase si variate activitati
care au inclus: vizitarea scolilor si
organizatiilor partnere, discutii despre
metodologia de lucru in proiect, compararea
sistemelor de invatamant, prezentari, intalniri
cu oficialitati locale si regionale, cu
ambasadori, vizitarea zonelor si oraselor
importante din Lituania, precum si din Zona
Bucuresti-Prahova.

38.  Produse finale:
- 3 lucrari scrise care sunt in curs de publicare:
1. Experienţe şi Practici în Organizarea Educaţiei
Şcolare: Bucuresti – Romania si Prienai – Lituania
Learning Practices In Two European Regions
Lucrare bilingva – romana-engleza
 Coordonator: Simona Gabriela LUCA,Editura RBA Print 2013 ,
Bucuresti, 72 pagini
 Lucrare care reuneste si descrie activitatile din
primul an de proiect: fundamentarea teoretica,
cercetarea si consluziile
 http://www.scribd.com/doc/146682523/Brosura-Proiectului-Comenious-Regio-
Metodologie-Si-Studiu-CCD-Bucuresti-Simona-LUCA-25-Aprilie-2013

39. 2. Guidelines of Learning inthe City - Bune
practici de valorificare educativă a facilităţilor
citadine în Bucureşti- România şi Prienai-
Lithuania
Lucrare care reuneste si prezinta diferite spatii care pot fi utilizate pentru
invatarea in oras
Editura RBA Print, Bucuresti 2013 -40 pagini Romana-Engleza
Coordonatori: Simona Luca, Mirela Beiu si Renata Pavlavičienė
3. Innovative Teaching Strategies of Learning in
the City - Oraşul ca spaţiu de învăţare – Colecţie
de practici educaţionale
Culegere de proiecte integrate realizate in oras si
DVD cu filmele lectiilor din oras.
Editura RBA Print 2013

40. Pe baza unei strategii complexe care reuneste
modalitati variate
 Conceperea, realizarea si distribuirea a 500 de
plainate ale proiectului
 Prin anunturi la scolile din Bucuresti
 La sedintele generale ale departamentului
proiecte ISMB
 Prin cursurile de formare legate de
managementul proiectelor si consiliere
 Prin simpozioane, work-shop-uri, conferinte

41.  Tribuna invatamantului - “Oraşul ca spaţiu de
învăţare”, un proiect care îşi propune să construiască o punte
între şcoală şi viaţă. Georgeta Bolojan, inspector proiecte
educaţionale, Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti , Mirela Beiu,
director Şcoala cu clasele I-VIII nr. 87 “Mihai Botez, Bucureşti , Marian
Banu, inspector şcolar pentru mentorat, Inspectoratul Şcolar al
Municipiului Bucureşti
 Atelier Didactic – Nr. 5 Octombrie 2012 – Experiențe memorabile în
cadrul întâlnirilor internaționale de proiect la Casa Corpului
Didactic București -Simona LUCA –profesor metodist CCD București
 Atelier Didactic – Nr. 6 Mai 2013- Didactici Inovative –Educatie formala
in spatii neconventionale - Simona LUCA –profesor metodist CCD
București

43. Managerii Proiectului:
 2011-2012- Prof. Viorica Dragan- Director CCD Bucuresti
 2012-2013- Prof. Eduard Iordachescu- Director CCD Bucuresti