35. ABIERTO CERRADO
- Continuo proceso de revisión y -Contenidos: términos conductuales y
organización. operativos, determinados: por tanto la
- Objetivos: generales, terminales y enseñanza es idéntica para todos.
expresivos. -Hace énfasis en los resultados.
- El maestro aplica y elabora. -Transmisor de conocimientos
- Maestro reflexivo y crítico. -La individualización se centra en el ritmo
- Creatividad y descubrimiento. de aprendizaje, pero los contenidos, los
- Investigación en el aula y en el objetivos y su metodología son variables.
contexto. -Evaluación: Progreso del aprendizaje de
- Se tienen en cuenta las diferencias los estudiantes.
individuales, el contexto, la cultura en
que se aplica.
- Evaluación: Observación, proceso de
aprendizaje. Determina el nivel
comprensión.
- Aprendizaje significativo.
Consuelo Calderón, Agosto 2012
36. Consuelo Calderón, Agosto 2012
EXPLÍCITO LATENTE
- Marca habilidades cognitivas, No aparece escrito pero tiene
información de las diferentes influencia en el aula, y permite que se
asignaturas para cada grado . pueda aprender más por las
-Se encuentra centrado en la escuela. relaciones sociales que se establecen
-Responde a las necesidades de la y por las actitudes que se
educación, de los padres de familia y manifiestan, es decir, se aprende
de la escuela. más por lo que se hace que por lo
-Se encuentra delimitado, estudiado, que se dice en la transmisión de
marcado y detallado, al mismo tiempo determinados contenidos.
deben verificarse las ventajas y
desventajas, evaluaciones y aspectos
a mejorar.
-Relacionado con las experiencias de
los estudiantes.
37. Son aquellas acciones de la vida
cotidiana de la escuela: conocimientos,
valores, destrezas, actitudes y que no
están previstas en ningún currículo
explícito y se transmite de manera
implícita mediante las relaciones
sociales.
Tiene gran influencia en el aula
Consuelo Calderón, Agosto 2012
38. www.segciencias.com.ar/lungren.htm
www.slideshare.net/analisiscurricular/visiones-del-curriculo
coteina.blogspot.com/2007/04/los-enfoques-curriculares.html
metodologiayenfoqueconesup.blogspot.com/.../enfoque-curricular-te…
www.slideshare.net/guest02cf4fb/tipos-de-curriculo-1921724
BIBLIOGRAFÍA
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ, Teorías y Diseños Curriculares
Módulo, Medellín Colombia2004
Consuelo Calderón, Agosto 2012
