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Julio 15 de 2008
SISECA Sistema de Seguimiento a la Calidad de los PE
Sistema de seguimiento a la calidad de los PE (SISECA) ,[object Object],[object Object],Reporte Macro Reporte Medio Reporte Micro Publicación de información en SIIAU y procesamiento. Secretaría Académica Secretaría Administrativa Departamento Programa Educativo Encuesta Docentes Encuesta Estudiantes
Sistema de seguimiento a la calidad de los PE (SISECA) ,[object Object],No. Categoría Descripción Nivel(es) 1 Seguimiento a observaciones y recomendaciones Listado de observaciones de los organismos evaluadores y acreditadores y acciones para solventarlas. Micro 1 Procesos de Evaluación, Acreditación y Re-acreditación Estado de los PE respecto a los procesos de Evaluación, Acreditación y Re-acreditación. Medio, Macro 2 Alumnos  Información de matrícula, trayectoria académica, uso de TIC y movilidad estudiantil. Micro, Medio, Macro 3 Personal académico  Información de la planta docente, uso de TIC, carga académica y satisfacción de profesores. Micro, Medio, Macro 4 Servicios de apoyo a estudiantes  Información de los Programas de Tutoría, Asesoría, Becas, y otros servicios. Micro, Medio, Macro 5 Instalaciones, equipo y servicios  Información de la infraestructura al servicio de los universitarios. Micro, Medio, Macro 6 Plan de estudios y transcendencia del programa  Indicadores de trayectoria académica, de calidad de los PE y de seguimiento a egresados. Micro, Medio, Macro 7 Productividad académica  Información de actividades de innovación educativa, mejoramiento de la docencia y líneas de aplicación y generación del conocimiento. Micro, Medio, Macro 8 Vinculación con los sectores de la sociedad  Información de las actividades de vinculación con organismos  externos,  Micro, Medio, Macro
Sistema de seguimiento a la calidad de los PE (SISECA) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Análisis y diseño de SISECA Documentación Desarrollo Prueba piloto Implementación y difusión CIEP CIEP / CGTI CGTI CIEP CIEP / RU Sep 2007 Oct 2007 Noviembre 2008 Ciclo 09 A Ciclo 09 B
POLÍTICAS QUE DIRIGEN NUESTRAS  ACCIONES Apoyar a los  PE de pregrado  Para alcanzar el 100%   con RECONOCIDA Calidad Evaluados en nivel 1  y Acreditados CIEP   UE A OBJETIVO
UTILIZAR UN SISTEMA DE INFORMACIÓN PARA LA EVALUACIÓN Y  SEGUIMIENTO DE LA  CALIDAD  ( SISECA) PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA EVALUACIÓN Y LA ACREDITACIÓN APOYAR A LOS PE EN SUS PROCESOS DE  AUTOEVALUACIÓN CON LA COLABORACIÓN DEL COMITÉ DE PARES ACTIVIDADES DE APOYO A LA   ACREDITACIÓN   18 NUEVAS ACREDITACIONES  18 SEGUIMIENTOS 3 REACREDITACIONES ACTIVIDADES DE APOYO A LA AUTOEVALUACIÓN DE LOS CIEES  41 PE INICIAN SU AUTOEVALUACIÓN CON APOYO DEL CP EN CONJUNTO CON EL ÁREA DE TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE, SE HA VENIDO APOYANDO EL DESARROLLO DEL  (SISECA)  CON LA BASE DE RECOMENDACIONES ASI COMO SUGIRIENDO INDICADORES DE CALIDAD SE MANTIENE ACTUALIZADA LA BASE DE DATOS DE LOS PE QUE HAN SIDO RECONOCIDOS POR LOS CIEES O COPAES, ASÍ COMO DE LAS RECOMENDACIONES QUE HAN EMITIDO Y SE PONE A DISPOSICIÓN EN LA PÁG. WEB DE LA CIEP EL COMITÉ DE PARES HA RECIBIDO HASTA AHORA SOLICITUDES PARA APOYAR EN SU AUTOEVALUACIÓN A PE DE:  CULAGOS, CUCIENEGA Y CUSUR  Y LO ESTAMOS HACIENDO. A LA FECHA HEMOS TRAMITADO APOYOS FINANCIEROS Y LOGISTICOS PARA LA  14 ACREDITACIÓNES  4 SEGUIMIENTOS  2 REACREDITACIONES  A LA FECHA HEMOS RECIBIDO  12 SOLICITUDES DE APOYO DEL COMITÉ DE PARES , PARA PE QUE QUIEREN INICIAR SU AUTO  EVALUACIÓN  PARA BUSCAR EL NIVEL 1 DE LOS CIEES PARA EL AÑO 2008
[object Object],[object Object],IMPORTANTES Y REITERADAS RECOMENDACIONES A LOS PE, DE LOS ORGANISMOS ACREDITADORES Y COMITÉS EVALUADORES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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COMPETENCIAS CONOCER ( México ) capacidad productiva de un individuo que se define y mide en términos de  desempeño  en un determinado contexto laboral INEM ( España ) "las competencias profesionales definen el ejercicio eficaz de las capacidades que permiten el desempeño de una ocupación, respecto a los niveles requeridos en el  empleo . AUSTRALIA:  La competencia se concibe como combinación de atributos ( conocimiento , actitudes,  valores  y habilidades) y las tareas que se tienen que desempeñar en determinadas situaciones.  National Council for Vocational Qualifications  (NCVQ): La competencia laboral se identifica en las  normas  a través de la definición de elementos de competencia (logros laborales que un trabajador es capaz de conseguir), criterios de desempeño (definiciones acerca de la calidad), el campo de aplicación y los conocimientos requeridos.  TOBÓN:  Son procesos  complejos   de desempeño con idoneidad ante actividades y problemas en determinados contextos, articulando saberes y teniendo como base la ética
Definición de estrategias comunes (guías e instrumentos para la elaboración y revisión de programas por competencias, asesorías externas y acompañamiento de los procesos) Formalización de grupos de revisión curricular, que conjuguen el trabajo colegiado de departamentos y academias, la visión de expertos externos a la Universidad y las tendencias del mercado profesional. Definir una agenda de trabajo que permita cumplir con el objetivo de contar con la propuesta en 2009 Supervisión y seguimiento del proceso por parte de las autoridades del CU
 
 
FORMACION DE TUTORES
TUTORIA ,[object Object],[object Object],[object Object]
SIT & UEA Estrategia de fortalecimiento al Programa Institucional de Tutoría
Sistema Integral de Tutoría (SIT) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Análisis y diseño de SIT Documentación Desarrollo Prueba piloto Implementación y difusión CIEP / RU (foros) CIEP / CGTI CGTI CIEP / 2 CU CIEP / RU Feb2008 Mar 2008 Mar 2008 – Nov 2008 Ciclo 09 A Ciclo 09 B
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1. Expo Pregrado Lugar  , fecha y tema Actividades Lugar: Expo Guadalajara Fecha: 18 de Noviembre de 2008 Conferencia magistral “Globalización y su efecto en las IES” Tema : Globalización,  y sus efectos en las Instituciones de Educación Superior. Presentación del Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje Conferencia "Proyecto de vida" Conferencia "Cultura Hacker y producción académica” Conferencia "Pensamiento argumentativo en educación Conferencia “Pensamiento Lógico” Conferencia sobre Identidad Presentación de resultados del Estudio sobre prácticas docentes  Presentación Portal Web CIEP ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
2. Encuentros de integración e innovación educativa Lugar y fecha Actividades Tema Central CUAAD Fecha: 8 de Septiembre de 2008 Horario: de 9:00 a 18: horas ,[object Object],Identidad universitaria Conferencia magistral CUVALLES Fecha: 5 de Noviembre de 2008 Horario de 9:00 a 18:00 horas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Discurso argumentativo CUCSUR Pendiente Conferencias y talleres
3. Programa de apoyo a la formación estudiantil Objetivo Propósito Diseño de audio guías General: Apoyar los procesos de formación de estudiantes. Diseñar, proyectar y realizar AUDIOGUIAS con temas propios a la juventud que puedan ser utilizados con oportunidad y tenerlos siempre a la mano.  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Ejes Temas a tratar por eje Alojamiento propuesto Eje 1: Apoyo a la formación de los estudiantes. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CREA Eje 2: Apoyo a la actividad tutorial ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CREA Eje 3: Apoyo al crecimiento humano ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CREA Eje 4: Apoyo a la orientación educativa y profesional ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Portal UdeG Eje 5: Información de interés general ,[object Object],[object Object],[object Object],CREA
Piloto 2008-B Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje
Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje (CREA) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],CREA: Repositorio de Objetos de Aprendizaje
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Sistema de seguimiento calidad PE

  • 1. Julio 15 de 2008
  • 2. SISECA Sistema de Seguimiento a la Calidad de los PE
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6. POLÍTICAS QUE DIRIGEN NUESTRAS ACCIONES Apoyar a los PE de pregrado Para alcanzar el 100% con RECONOCIDA Calidad Evaluados en nivel 1 y Acreditados CIEP UE A OBJETIVO
  • 7. UTILIZAR UN SISTEMA DE INFORMACIÓN PARA LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA CALIDAD ( SISECA) PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA EVALUACIÓN Y LA ACREDITACIÓN APOYAR A LOS PE EN SUS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN CON LA COLABORACIÓN DEL COMITÉ DE PARES ACTIVIDADES DE APOYO A LA ACREDITACIÓN 18 NUEVAS ACREDITACIONES 18 SEGUIMIENTOS 3 REACREDITACIONES ACTIVIDADES DE APOYO A LA AUTOEVALUACIÓN DE LOS CIEES 41 PE INICIAN SU AUTOEVALUACIÓN CON APOYO DEL CP EN CONJUNTO CON EL ÁREA DE TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE, SE HA VENIDO APOYANDO EL DESARROLLO DEL (SISECA) CON LA BASE DE RECOMENDACIONES ASI COMO SUGIRIENDO INDICADORES DE CALIDAD SE MANTIENE ACTUALIZADA LA BASE DE DATOS DE LOS PE QUE HAN SIDO RECONOCIDOS POR LOS CIEES O COPAES, ASÍ COMO DE LAS RECOMENDACIONES QUE HAN EMITIDO Y SE PONE A DISPOSICIÓN EN LA PÁG. WEB DE LA CIEP EL COMITÉ DE PARES HA RECIBIDO HASTA AHORA SOLICITUDES PARA APOYAR EN SU AUTOEVALUACIÓN A PE DE: CULAGOS, CUCIENEGA Y CUSUR Y LO ESTAMOS HACIENDO. A LA FECHA HEMOS TRAMITADO APOYOS FINANCIEROS Y LOGISTICOS PARA LA 14 ACREDITACIÓNES 4 SEGUIMIENTOS 2 REACREDITACIONES A LA FECHA HEMOS RECIBIDO 12 SOLICITUDES DE APOYO DEL COMITÉ DE PARES , PARA PE QUE QUIEREN INICIAR SU AUTO EVALUACIÓN PARA BUSCAR EL NIVEL 1 DE LOS CIEES PARA EL AÑO 2008
  • 8.
  • 9.
  • 10. Ingreso al sistema de indicadores en SIIAU
  • 11. Sistema de Indicadores Para la Acreditación y Evaluación de los Programas Educativos SIPE
  • 12. Resultados Preliminares de la Encuesta a Profesores Prácticas Docentes
  • 13. Resultados Preliminares de la Encuesta a Profesores Prácticas Docentes
  • 14. Resultados Preliminares de la Encuesta a Profesores Prácticas Docentes
  • 15. Resultados Preliminares de la Encuesta a Profesores Prácticas Docentes Resumen Ejecutivo
  • 16. Resultados Preliminares de la Encuesta a Profesores Prácticas Docentes Resumen Ejecutivo
  • 17. Resultados Preliminares de la Encuesta a Profesores Prácticas Docentes Resumen Ejecutivo
  • 18. Resultados Preliminares de la Encuesta a Profesores Prácticas Docentes Resumen Ejecutivo
  • 19. Resultados Preliminares por Centro Universitario Prácticas Docentes
  • 20. Resultados Preliminares por Centro Universitario Prácticas Docentes
  • 21.
  • 22.  
  • 23. COMPETENCIAS CONOCER ( México ) capacidad productiva de un individuo que se define y mide en términos de desempeño en un determinado contexto laboral INEM ( España ) "las competencias profesionales definen el ejercicio eficaz de las capacidades que permiten el desempeño de una ocupación, respecto a los niveles requeridos en el empleo . AUSTRALIA: La competencia se concibe como combinación de atributos ( conocimiento , actitudes, valores y habilidades) y las tareas que se tienen que desempeñar en determinadas situaciones. National Council for Vocational Qualifications (NCVQ): La competencia laboral se identifica en las normas a través de la definición de elementos de competencia (logros laborales que un trabajador es capaz de conseguir), criterios de desempeño (definiciones acerca de la calidad), el campo de aplicación y los conocimientos requeridos. TOBÓN: Son procesos complejos de desempeño con idoneidad ante actividades y problemas en determinados contextos, articulando saberes y teniendo como base la ética
  • 24. Definición de estrategias comunes (guías e instrumentos para la elaboración y revisión de programas por competencias, asesorías externas y acompañamiento de los procesos) Formalización de grupos de revisión curricular, que conjuguen el trabajo colegiado de departamentos y academias, la visión de expertos externos a la Universidad y las tendencias del mercado profesional. Definir una agenda de trabajo que permita cumplir con el objetivo de contar con la propuesta en 2009 Supervisión y seguimiento del proceso por parte de las autoridades del CU
  • 25.  
  • 26.  
  • 28.
  • 29. SIT & UEA Estrategia de fortalecimiento al Programa Institucional de Tutoría
  • 30.
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  • 38. Piloto 2008-B Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje
  • 39.
  • 40.
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