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DISEÑO CURSO VIRTUAL.

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  • Este curso virtual, permite enfocarme en las competencias básicas en torno a la aprehensión de una unidad dialéctica para el manejo de una clase ludica - práctica, como ésta es posible tanto para el àrea de la educación física, como para otras àreas obligatorias del plan de estudio.
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  • Este curso virtual tiene una muy buena pertinencia, es acorde con el ciclo al que va dirigido, la intensidad horaria es la suficiente para un correcto desarrollo de los objetivos, además los objetivos son claros. Cabe resaltar la coherencia y secuencialidad de las actividades. Muy bien compañero y gracias por tan buena herramienta.
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DISEÑO CURSO VIRTUAL.

  1. 1. DISEÑO CURSO VIRTUAL FUNDAMENTOS BÁSICOS DE EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE: DIEGO FERNANDO TORO VASQUEZ Sección General Nombre del curso Nivel , Grado Intensidad horaria semanal Presentación del curso Objetivos de aprendizaje FUNDAMENTOS BÁSICOS DE EDUCACIÓN FÍSICA Educación básica secundaria (7°) 4 Horas Semanales Tener bases teóricas de educación física es de vital importancia porque nos permite crear en el estudiante diferentes formas de ver el área no solo desde la parte práctica si no que permite también explorar, capacitarse y retroalimentarse con otros compañeros y por su puesto con el docente. Fomenta su creatividad y permite que el uso de las nuevas tecnologías como medio de investigación les abra todo un abanico de oportunidades. Por ello, es necesario la variedad y vivencia de las diferentes actividades en el área para implementarlas continuamente, sea en clase o de forma virtual, en el presente curso veremos la importancia que la Educación Física y más desde lo teórico y lo virtual le aporta a esta área del conocimiento. A través del movimiento y la teoría, contribuyen también con el proceso de formación de una manera integral. La Educación Física es como proceso Identificar las capacidades básicas motoras pedagógico de vital importancia para el crecimiento del ser humano. Aplicar diferentes test o pruebas físicas Medir sus capacidades y analizar los resultados Anuncio de bienvenida Este curso de apoyo para los docentes y estudiantes que buscan cada día nuevas formas de enseñanza y aprendizaje que nos dé la oportunidad de retroalimentación y que quiere por este medio dar a conocer algunas pautas para mejorar cada día mas sus capacidades físicas y compartir experiencias.
  2. 2. Espacios de comunicación general Blog, comentarios, conferencias via skype, Redes Sociales (Facebook, twitter). Actividades generales - Retroalimentación mediante cuestionarios y talleres virtuales sobre los temas tratados. - Elaborar una presentación con los resultados más centrales de los temas abordados y desarrollar test de capacidades básicas motoras. - Construir un blogs dónde aparezca las temáticas abordadas y los resultados de las pruebas. Sección unidades de aprendizaje Competencias a desarrollar: - Conocer las capacidades básicas motoras - Aplicar diferentes test para conocer las capacidades básicas motoras - Aprender a interpretar los resultados de las pruebas - aplicar las diferentes pruebas a otros compañeros Resultados de aprendizaje relacionados: - Elaborar una presentación en power-point sobre las capacidades básicas motoras - Desarrollar test sobre las capacidades básicas - Compartir los resultados personales y grupales obtenidos de las diferentes pruebas - Reconocer los resultados obtenidos en los test. Contenidos temáticos : 1. Introducción: Habilidades básicas motrices. 2. Resistencia. 3. Velocidad. 4. Flexibilidad. 5. Coordinación.
  3. 3. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Habilidades básicas motrices Descripción: También llamadas cualidades físicas básicas, podemos definirlas como las predisposiciones o caracteres (posibilidades, características que el individuo posee) innatos en el individuo, susceptibles de medida y mejora, que permiten el movimiento y el tono postural. Recursos didácticos - Presentación en power-point sobre las habilidades básicas motoras - Video sobre las capacidades básicas - Participación en Foro EVIDENCIA Elaborar un mapa conceptual sobre los contenidos básicos de las capacidades ACTIVIDAD motrices 1: X Tipo de Evidencia: Desempeño Conocimiento Producto Elaborar un mapa conceptual que evidencie los conceptos básicos de la temática Descripción: abordada, que maneje jerarquía de conceptos y contenga ejemplificaciones. Fecha de entrega: Criterios de Evaluación: Semana 1 – 2 – 3 - % Evaluación Orden y presentación Coherencia y claridad Relación con los contenidos abordados Puntualidad en el entrega Esta actividad tiene un valor del 20%
  4. 4. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Resistencia Descripción: Es la capacidad física de mantener un determinado tipo de esfuerzo eficaz el mayor tiempo posible, sin que la fatiga que se va a producir, nos repercuta en el Rendimiento físico. Con su entrenamiento conseguimos que la fatiga aparezca más tarde. Recursos didácticos: cronometro, papel y lápiz. Test práctico: Consiste en cubrir la máxima distancia posible durante cinco minutos de carrera continua. Se anotará la distancia recorrida al finalizar los cinco minutos. determinarsegún la siguiente ecuación: muestra de resultados EVIDENCIA ACTIVIDAD Aplicar, analizar y compartir el test de resistencia de acuerdo a lo establecido en la temática abordada. 2: Creación de video como evidencia de aplicación de la prueba X Tipo de Evidencia: Desempeño Conocimiento Producto Descripción: Aplicar el formato de test de resistencia de modo individual y compartirlo en el blog. Realizar un comentario de 5 renglones sobre la experiencia en la prueba Tomar video mientras se aplica la prueba y compartirlo en el blog. Fecha de entrega: Semana 4 Criterios de Evaluación: - % evaluación Test completamente diligenciado Coherencia del párrafo redactado con los resultados del test Video en el blog Entrega oportuna Esta actividad tiene un valor del 20%
  5. 5. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: VELOCIDAD Descripción: Es la capacidad de realizar uno o varios movimientos en el menor tiempo posible. Recursos didácticos: Cronometro, papel y lápiz. - Test práctico: Correr 20m hasta llegar a una línea, en la que entrará en máxima velocidad, empezando a contar el tiempo hasta que recorra los 40m. EVIDENCIA Aplicar, analizar y compartir test de velocidad de acuerdo a los establecido en la ACTIVIDAD temática abordada Creación de video como evidencia de aplicación de la prueba. 3: X Tipo de Evidencia: Desempeño Conocimiento Producto Aplicar el formato de test de velocidad de modo individual y compartirlo en el blog. Descripción: Realizar un comentario de 5 renglones sobre la experiencia en la prueba Tomar video mientras se aplica la prueba y compartirlo en el blog Fecha de entrega: Semana 5 Criterios de Evaluación: - % evaluación Test completamente diligenciado. Coherencia del párrafo redactado con los resultados del test. Video en el blog. Entrega oportuna. Esta actividad tiene un valor del 20%
  6. 6. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: FLEXIBILIDAD Descripción: Podemos entender la flexibilidad como la capacidad de extensión máxima de un movimiento en una articulación determinada. Recursos didácticos: cajón para test de Wells, - Test práctico: Partiendo de posición sentado, con piernas estiradas y pies apoyados en el ¨cajón¨, el alumno debe flexionar la cadera hacia adelante alcanzando con los dedos de ambas manos el punto mas alejado de su tronco. EVIDENCIA Aplicar, analizar y compartir test de flexibilidad de acuerdo a lo establecido en la ACTIVIDAD temática abordada. Creación de video como evidencia de aplicación de la prueba. 4: X Tipo de Evidencia: Desempeño Conocimiento Producto Aplicar el formato de test de flexibilidad de modo individual y compartirlo en el blog. Descripción: Realizar un comentario de 5 renglones sobre la experiencia en la prueba Tomar video mientras se aplica la prueba y compartirlo en el blog Fecha de entrega: Semana 6 Criterios de Evaluación: - % evaluación Test completamente diligenciado. Coherencia del párrafo redactado con los resultados del test. Video en el blog. Entrega oportuna. Esta actividad tiene un valor del 20%
  7. 7. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5: COORDINACIÓN Descripción: Coordinación es el control neuromuscular del movimiento; la capacidad de controlar todo acto motor. - Recursos didácticos: Test práctico: El atleta estará sentado, el brazo apoyado hasta la muñeca, palma hacia adentro, dedos estirados, vista fija en la mano. El monitor sostiene la vara de forma que la misma quede a ras de la mano en su parte inferior, momentos después le avisará que dejará caer la vara para que sea agarrada por el atleta, y a partir de aquí, se le medirán los centímetros que hay desde la mano al final de la vara. EVIDENCIA Aplicar, analizar y compartir test de coordinación de acuerdo a lo establecido en la ACTIVIDAD temática abordada. Creación de video como evidencia de aplicación de la prueba. 5: X Tipo de Evidencia: Desempeño Conocimiento Producto Aplicar el formato de test de coordinación de modo individual y compartirlo en el blog. Descripción: Realizar un comentario de 5 renglones sobre la experiencia en la prueba Tomar video mientras se aplica la prueba y compartirlo en el blog Fecha de entrega: Semana 7 Criterios de Evaluación: - % evaluación Test completamente diligenciado. Coherencia del párrafo redactado con los resultados del test. Video en el blog. Entrega oportuna Esta actividad tiene un valor del 20%

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