O documento descreve o projeto +Cidadania, que utiliza uma plataforma online para ensinar estudantes sobre cidadania de forma interativa. O projeto começou no ano letivo de 2016-2017 e tem benefícios como não ter custos, envolver pais e alunos, e quebrar a rotina de sala de aula. As atividades desenvolvidas incluem debates, leituras, criação de histórias em quadrinhos e dramatizações. Tanto alunos quanto professores tiveram opiniões positivas sobre o projeto e seus efeitos
2. A Plataforma + Cidadania começou a ser utilizada no
ano letivo 16-17.
Um projeto tem que ser visto pelo que acrescenta de
mais valias para os alunos e para a escola.
Os diretores têm que acreditar no projeto, de modo
a poderem aplicá-lo e rentabilizá-lo ao máximo.
É necessário perceber o projeto, entendê-lo e
experimentá-lo.
O início …..
3. Ver todas as vantagens:
Económicas - não acarreta custos para as escolas em
termos de aquisição de software;
Não acrescenta mais burocracia para os colegas;
Forma de trabalho diferente - não acrescenta mais
trabalho;
Quebra a rotina;
Proporciona um ambiente de aprendizagem rico em
tecnologia;
Envolve os diversos atores da comunidade educativa
(alunos, professores, pais/encarregados de educação).
4. Potencialidades
Transversalidade do currículo;
Recursos apelativos e criativos ao nível dos conteúdos;
Trabalho colaborativo;
Criação de uma consciência social e ambiental nos alunos;
Atividades práticas desenvolvidas em trabalho de oficina;
Aparecimento de um espaço de reflexão, de construção de ideias práticas
e atitudes conscientes;
Desenvolvimento de novos projetos;
Dualidade “Plataforma +Cidadania/Projeto Eco Escolas”;
5. Plano Nacional de Promoção do
Sucesso Escolar
Plano de Ação Estratégica
Público-Alvo: Alunos do 1.º CEB e alunos com
Necessidades Educativas Especiais do 2.º CEB.
Área de aplicação: Oferta Complementar.
Áreas desenvolvidas: Português, Estudo do Meio,
Oferta Complementar e Expressões.
6. Atividades Desenvolvidas
Brainstorming;
Debates e apresentação de PowerPoints;
Leitura exploração de textos;
Criação de BD;
Exploração de provérbios e ditados populares;
Audição de canções;
Dramatizações;
Ilustração de textos;
Elaboração de cartazes;
Realização de experiências;
Palestras;
Visita à ETAR;
Realização de atividades interativas propostas na plataforma;
Publicação das atividades realizadas no mural;
Etc…..
7. Benefícios da Formação Contínua
Monitoriza continuamente a aplicação e desenvolvimento do projeto;
Possibilita a aquisição de informação e conhecimento, fornecendo
orientações relevantes para a otimização do processo, através de novas
experiências e atividades, para implementar em contexto de sala de aula;
Permite uma visão clarificadora e objetiva, no sentido de incutir nos
alunos uma educação ambiental de respeito e preservação pela natureza
e seus recursos;
Proporciona momentos de partilha e de produção de
materiais/ferramentas para aplicar e desenvolver o projeto, em sala de
aula;
Orienta para a reflexão das práticas educativas;
Viabiliza uma dinâmica mais interativa entre os professores.
8. Constrangimentos
Condicionantes socioeconómicas de algumas famílias que não
permitiram a sua participação por falta de computador e/ou
internet;
Nem sempre foi possível, por questões técnicas relacionadas
com a internet, visualizar os vídeos em sala de aula.
Falta de meios tecnológicos suficientes para o número de
alunos por turma;
9. Opinião dos alunos
“É um sítio espetacular onde se aprende a brincar.”
“É um sítio onde todos devemos ir, pois ajuda-nos a aprender.”
“Nesta plataforma aprendemos coisas que depois podemos utilizar nas aulas.”
“É um sítio onde podemos descobrir mais coisas, sobre vários temas.”
“Esta plataforma é uma ferramenta que serve para aprender, estudar e brincar.”
10. Opinião dos professores
“Apela para uma responsabilidade social, a nível da utilização dos vários recursos que o
planeta nos oferece.”
“Propicia momentos de partilha, reflexão e diálogo em sala de aula.”
“Promove a troca/partilha de aprendizagens.”
“Incentiva o querer saber mais.”
“Ajuda na relação escola/família.”
“Os alunos aprenderam a valorizar e preservar a Natureza.”
“Os jogos são divertidos e motivadores.”
“Os alunos obtiveram mais conhecimentos sobre as cidades de Guimarães, Braga,
Famalicão e Barcelos.”
“Os alunos criaram mais bases para que no futuro sejam melhores cidadãos.”
11. Recetividade dos Pais/
Encarregados de Educação
Inicialmente demonstraram alguma hesitação, por acharem que esta
ferramenta seria uma rede social;
Após uma sessão de demonstração, passaram a ter mais recetividade e
disponibilidade relativamente à participação no projeto;
Em casa, os alunos realizaram atividades/jogos em conjunto com os irmãos
mais velhos e com os pais.
Permitiu estreitar a relação pais/filhos/escola.