1. ¿Qué características deben tener las tecnologías utilizadas para el desarrollo del conocimiento científico? Recurso: Carlos Ricart Morales, Ph.D. Fecha: 8:30-10:30 AM; 10:30-12:30 PM; 2:00-4:00 PM http://www.youtube.com/watch?v=bAPKPhoTqFY Jornadas para maestros de Ciencias La educación científica y el desarrollo del conocimiento: una necesidad en el siglo XXI

3. Producción

4. Almacenamiento

5. Tratamiento

6. Comunicación

7. Registro

8. Presentación¿Qué son Tecnologías de información y comunicación (TIC)?

9. ¿Por qué las TIC? http://www.youtube.com/watch?v=0VSymMbMYHA

10. Medio de expresión y creación. Canal de comunicación. Instrumentoparaprocesarinformación. Fuentes de información. Instrumento de tutoría. Recursointeractivo de aprendizaje. Impacto en la educación

12. 66%indicaqueutilizalas TIC frecuente o muyfrecuentemente.

13. 2%utiliza el Internet paradesarrollarsusclases.

14. 52.2%utilizanlas TIC para a incorporarlas al proceso de enseñanza –aprendizaje de susalumnos.

15. 1.5%utiliza la tecnologíaparacomunicarse con susalumnos.¿Cuál es el uso y dominio de las TIC en la clase magisterial de nuestro país?

16. ¿Quénivel de competenciadebetener un Educador en TIC? Navegación de la red Procesador de Palabras THE JOURNAL (2005) Conocimiento de derechos de autor Presentación electronica Cámaras digitales Manejo de Escáners Manejo de archivos y navegadores Videoconferencia PDA’s y celulares Manejo de correo Base de datos Descarga de programados de la red Hoja de cálculos Diseño de ‘Blogs’ Diseño de hoja electrónica Como instalar programado Uso de plataformas enseñanza ‘online’ Conocer artefactos de almacenamiento Conocimiento de seguridad en la informática

18. Sobresobrelas TIC y suuso.

19. Dominio de programados, e instrumentoscomonavegadores etc.

20. Desarrollo de hábitos de trabajo.¿Qué se necesita para utilizar las TIC?

22. Utilizarlascomorecursoinformativo, comunicativo, e interactivopara la preparación de cursos.¿Qué se necesita para utilizar las TIC?

24. Como instrumentoparacomplementarclasespresenciales o en línea. Los estudiantesutilizanlas TIC a suconveniencia.¿Qué se necesita para utilizar las TIC?

26. Grado de acoplamiento al contenido curricular.

27. Pedagogía.

28. Funcionalidad.

29. Bajocosto.

30. Manejo de la diversidadofrecido.

32. Funcionarcomomodelo de trabajo y aprendizaje en la era digital (“Teaching by example”).

33. Promover y ser ejemplo de lo quees un ciudadano digital.

36. Facilitan la enseñanzaindividualizada.

37. Facilita el trabajo en grupo.

38. Proporcionan mayor contacto con los estudiantes.

40. Ayudan al mejoramientoprofesional

41. Mejoranlashabilidades de creación y expresión.

43. Exigentiempo y dedicación.

44. Necesidad de actualización (programas, aplicaciones).

45. Subordinaciónexcesiva a la computadora.

47. Inversión de tiempo

48. Inversióneconómica.

49. Falta de conocimiento.

51. Adicción digital.

52. Exceso de trabajo individual.

54. Punto de documentación y comunicaciónhttp://www.mnh.si.edu/panoramas/

55. Asignaciones “a la carta”

56. Periódico de clasehttp://www.cienciacierta.org/

57. La Bitácora o web de claseMODELOS DE USO DE LAS TIC

59. Trabajoscolaborativos en el salón de clase.

61. Libreta digital

62. Programados online – Exploraciónlibre

63. Programados online – Exploraciónsupervisada

65. Evaluación individual con programasgeneradores de exámenes o quizzes.

66. Debates y forosvirtuales

69. Preparar la conferencia y presentarla “online” o proyectarlapresencialmente.

70. Controlarlastutorías de susalumnos

71. Tutorías “online” con uso de plataforma de curso a distancia.

72. Elaboración de materialesdidácticosinteractivos. http://roble.pntic.mec.es/arum0010/temas/agua_y_aire.htmMODELOS DE USO DE LAS TIC (continuación)

74. Busqueda y presentación de imágenes: un tematrabajadopor los estudiantes. http://www.flickr.com/

75. Presentación de trabajos con la PD. http://prezi.com/

76. Presentacióngrupal de un tema a través de programados o simuladores.MODELOS DE USO DE LAS TIC (continuación)…y para los afortunados que poseen una pizarra digital…

78. Revisar y comentarnoticiaspublicadas en la prensa.

79. Revisar y comentarnoticiaspublicadas en la prensa entre todos.

80. Ejercicios y debates entre todos.

81. Corrección de asignaciones y exámenes entre todos.MODELOS DE USO DE LAS TIC (continuación)…y para los afortunados que poseen una pizarra digital…

83. Videoconferencia en clase.

84. Visualizarprocesosdinámicos y microscópicos.

85. Mostrar videos didácticosgrabadospor el instructor u otrafuente. http://www.ite.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/materiales_online_pizarra_digital/index.htmMODELOS DE USO DE LAS TIC (continuación)…y para los afortunados que poseen una pizarra digital…

87. Mantenerunaformación continua sobrenuevasprácticas y estrategiasdigitales.

88. Poseer la infraestructura digital adecuada.

89. Mantener un conocimiento de nuevosrecursosdigitales a medidaque van surgiendo.Consideraciones finales

91. Prezi - http://prezi.com/

92. C-Map Tools - http://cmap.ihmc.us/

93. Google Docs -http://www.google.com/google-d-s/tour1.html

94. Approbo - http://approbo.symmetric.cat/

95. Flickr - http://www.flickr.com/Algunos enlaces interesantes…

97. Cam Studio - http://camstudio.org/

98. Blip.tv -http://blip.tv/

99. Proyecto Arquímides – Nivel Primario - http://proyectos.cnice.mec.es/arquimedes/corredera.php?volver=1&usuario=2&nivel=1

100. Biología y Geología -todos los niveles http://conteni2.educarex.es/?a=4

101. Física y Química -http://conteni2.educarex.es/?a=3Algunos enlaces interesantes…

102. “La tecnología puede ser utilizada para facilitar el aprendizaje en cada área de inteligencia. No hay "camino correcto" para integrar las inteligencias o la tecnología en el aula. La clave es ofrecer el medio más eficaz en el entorno de aprendizaje para los estudiantes. ” Howard Gardner La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI Para concluir…

103. Referencias Alonso Catalina, y Gallego Domingo. (2003). Informática y práxis educativa. Madrid, España: UNED. Area Moreira Manuel. (2004). Los Medios y las Tecnologías en la educación. Madrid, España: Pirámide, Anaya. ISTE. (2010). International Society for Technology in Education | Standards. Extraido en Octubre 3, 2010. de http://www.iste.org/standards.aspx Jonassen David H. (2000). Computers as a mind tool for schools. New Jersey: Prentice Hall. Kozma R. (2003). Technology and classroom practices: an international study. Journal of Research on Technology in Education, 36, 1. Kozma R. (n.d.). Technology innovation and educational change: A global perspective. Eugene, OR.: International Society for Technology in Education. Marqués Graells Pere. (2010). IMPACTO TIC EN EDUCACIÓN. Extraido en octubre 3, 2010, de http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm