el enfoque sitememico como sistema educacional y también empresarial

1. UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON
FACULTAD DE CIENCIASECONOMICAS
ADMINISTRACIONDE EMPRESAS
ESTIDIANTE: VIDAL ZENZNO CLEYDI
DOCENTE: ZAPATA BARRIENTOS JOSE RAMIRO
MATERIA: PRODUCCION II
GRUPO:
COCHABAMABA-BOLIVIA
PRODUCCION II

2. ENFOQUE SISTEMICO
Para trabajar basta estar convencidode una cosa: que trabajar esmenos aburrido que divertirse
(CharlesBaudelaire
1. INTRODUCCON
El enfoque sistémico tiene como punto principal el concepto del sistema, que es
un conjunto de elementos interrelacionados con un objetivo común.
En proyectosesrelativamente fácil formular el objetivo común, que puede
ser formulado en dos niveles: El nivel del producto que aparece al final de
cualquier proyecto y el nivel de resultados que esperamos
cuando el producto empieza a funcionar.
Algo importante es la característica del sistema, sus
elementos son interrelacionados. Cualquier proyecto es un
sistema porque podemos desglosarlo en diferentes
subsistemasy,desde el puntode vista técnico y de la gestión,
es parte del sistema de más alto nivel, por lo que también es un subsistema.
Más allá de los pensamientos o enfoques utilizados, el objetivo principal de un proyecto es
producir los resultados finales acordados, especialmente los productos finales, en la fecha
requerida, dentro del presupuesto y de parámetros de riesgo aceptables.
En el sentidoestrictode lapalabra,el sistemaes unconjuntode elementos relacionados entre sí,
que constituyen una determinada formación integral, no implícita en los componentes que
la forman.Todosistemaconvencionalmente determinadose compone de múltiplessubsistemasy
estos a su vez de otros, tantos como su naturaleza lo permita, los cuales, en determinadas
condiciones pueden ser considerados como sistemas; por lo tanto, los términos de sistemas y
subsistemas son relativos y se usan de acuerdo con las situaciones.
El enfoque de sistema,tambiéndenominadoenfoque sistémico,significaque el modo de abordar
losobjetosyfenómenosnopuede seraislado,sino que tienen que verse como parte de un todo.
No esla sumade elementos,sinounconjuntode elementosque se encuentraneninteracción, de
forma integral, que produce nuevas cualidades con características diferentes, cuyo resultado es
superior al de los componentes que lo forman y provocan un salto de calidad.

3. Desde el puntode vistafilosófico,el enfoque sistémicose apoyaen la categoría de lo general y lo
particular, es decir, del todo y sus partes y se sustenta en el concepto de la unidad material del
mundo.
La teoríade laorganización y la práctica administrativa han experimentado cambios sustanciales
en años recientes. La información proporcionada por las ciencias de la administración y la
conducta ha enriquecido a la teoría tradicional. Estos esfuerzos de investigación y de
conceptualización a veces han llevado a descubrimientos divergentes. Sin embargo, surgió un
enfoque que puede servir como base para lograrla convergencia, el enfoque de sistemas, que
facilita la unificación de muchos campos del conocimiento. Dicho enfoque ha sido usado por las
ciencias físicas, biológicas y sociales, como marco de referencia para la integración de la teoría
organizacional moderna.
2. DESARROLLO
El enfoque sistémicoeslaaplicaciónde lateoríageneral de lossistemasencualquierdisciplina.En
un sentido amplio, la teoría general de los sistemas se presenta como una forma sistemática y
científica de aproximación y representación de la realidad y, al mismo tiempo, como una
orientaciónhaciaunapráctica estimulanteparaformasde trabajointerdisciplinarias.Además,una
gama de combinación de filosofía y de metodología general, engranada a
una función de planeación y diseño. El análisis de sistema se basa en la metodología
interdisciplinariaque integra técnicasyconocimientosde diversoscamposfundamentalmentea la
hora de planificarydiseñarsistemascomplejosyvoluminososque realizan funciones específicas.
Enfoque sistémico. Denominado también como enfoque de sistema, significa que el modo de
abordar losobjetosyfenómenosnopuede ser aislado, sino que tienen que verse como parte de

4. un todo. No es la suma de elementos, sino un conjunto de elementos que se encuentran en
interacción,de formaintegral,que produce nuevascualidadesconcaracterísticasdiferentes, cuyo
resultado es superior al de los componentes que lo forman y provocan un salto de calidad.
Denominado también como enfoque de sistema, significa que el modo de abordar los objetos y
fenómenos no puede ser aislado, sino que tienen que verse como parte de un todo.
Las ideasdel enfoque sistémico no son nuevas, ya desde la antigüedad greco-romana se intentó
establecer las leyes a que obedece la formación de un sistema de conocimientos.
ANTECEDENTES
En el transcurso del tiempo,muchosautoreshanempleadoel enfoquesistémico para estudiar los
elementos que conforman determinados procesos. Por ejemplo: en la mecánica del siglo
XVII y sigloXVIII se llevóacabo la investigación de varios objetos de algunos sistemas. En el siglo
XVII se destacó el pedagogo checo J. M. Comenius (1592-1670), quien elaboró un sistema
educativoyfundamentólaestructuracióndel procesodocente en la escuela, lo que reflejó en su
"Didáctica Magna", una de las primeras obras de la teoría pedagógica. En la segunda mitad
del sigloXIX,el filósofoalemán Carlos Marx (1818-1883) argumentó filosóficamente los objetivos
de la investigaciónenel marcode un sistemayloaplicóbrillantementeal análisisde laproducción
capitalista en su obra "El Capital".
En Cuba, el ideario pedagógico de José Martí representa el resumen del pensamiento de los
principaleseducadores cubanos del siglo XIX, quienes emplearon ideas tomadas del patrimonio
pedagógico más progresista de esa época, las que aplicaron con un sentido indiscutible de

5. originalidad y con una proyección de futuro. En relación con este tema, Martí expresaba la
necesidadde laintegraciónuniversalparael estudiode larealidadyabogabapor cursos"... no del
modoimperfecto y aislado (...) sino con plan y sistema, de modo que unos conocimientos vayan
complementando a los otros y como saliendo de estos, aquellos".
En el sigloXX se produjoungran desarrollode la ciencia y la técnica y como consecuencia de esta
situación, en la segunda mitad de ese siglo, las ideas del enfoque sistémico se perfeccionaron y
aplicaron a las más diversas ramas de la producción y los servicios, de las investigaciones
científicas y de los procesos tecnológicos. Además, ello ha influenciado en la forma de concebir
algunos procesos sociales, psicológicos y pedagógicos. En el proceso docente- educativo, el
enfoque sistémico propicia su perfeccionamiento, así como su planificación y dirección.
EL ENFOQUE DE SISTEMAS: EL PUNTO DE VISTA DEL ADMINISTRADOR.
Áreas importantes
en la aplicación del
Enfoque de
Sistemas:

6. DEFINIR LOS LÍMITES DEL SISTEMA TOTAL Y DEL MEDIO
a. Los límites entre el sistema y sus medios no seguían las líneas establecidas de un diagrama de
organizacional.
b. El sistematotal comprende todoslossistemasque se consideraafectanose venafectadosenel
problema de que se trata.
ESTABLECER LOS OBJETIVOS DEL SISTEMA
a. Los objetivos de sistemas cambian al tomar en cuenta mas sistemas
b. La implantaciónde objetivosylímitesde sistemas,tambiénestánrelacionadas con los diversos
criterios.
DETERMINACIÓN DE PROGRAMAS Y RELACIONES DE PROGRAMAS-AGENTES
a. Una vez que se han identificado los objetivos de una organización, se agrupan las actividades
que tienen objetivos similares
b. Se puede definirunaestructuradel programa como un esquema de clasificación que relaciona
lasactividadesde unaorganización,de acuerdoala funciónque realizanylos objetivos que están
designadas de satisfacer.
c. Una matriz de programa-agencia muestra las organizaciones o agentes que atienden a los
diferentes programas, los agentes forman un componente del sistema. Los componentes del
sistema comparten dos características importantes:
1. Están dirigidos al logro del mismo programa objeto o misión
2. Estos no necesariamente se conforman a límites tradicionales u organizacionales
DESCRIPCIÓN DE LA DIRECCIÓN DE SISTEMAS.
a. Dirección incluye todas las actividades y a todos los autores de decisiones y agentes
involucrados en la planeación, implantación y control del diseño de sistemas.
b. Cuandose hace laplanificaciónde decisiones,el diseñados influye en la forma en la que opera
el sistema
c. El diseñador no puede separarse de la implantación o de la operación de su diseño.

7. EL CONCEPTO DE NIVELES DE SISTEMAS.
En el análisisde sistemasse puedeutilizarel conceptode niveles de sistemas para indicar que los
sistemas están enclavados en otros sistemas. Establecer los límites del sistema involucra la
identificaciónde lossistemas,subsistemasysupra-sistemasque tieneninjerenciaen el problema.
NIVEL DE SUBSISTEMAS: En este operan cada uno de las agencias del sistema tota.
NIVEL DE SISTEMA TOTAL: En este sistema se agregan las agencias en un solo sistema, el cual trabaja
con un objetivo común.
NIVEL DE SISTEMA GLOBAL: Este no sólo abarca el sistema de justicia criminal, sino que contiene,
ademásde otros,un sistemasocial unsistemalegal,unsistema tecnológico y un sistema político.
LOGROS DEL ENFÓQUE SITÉMICO.
No cabe ningunadudade que los propósitosde los que parte la T.G.S. son muy interesantes pero
no es menos cierto que, hasta ahora, tan loables objetivos no se han conseguido. Hay que decir
que, en puridad, tampoco existe la teoría general que buscaba Bertalanffy y los mismos
fundamentosde laTeoría General de Sistemas han sido objeto de diversas críticas. Para muchos,
no essiquierauncuerpocoherente de conocimientos,sinounaserie de analogíasmuy difíciles de
formalizar matemáticamente. La falta de contenido es el precio que se paga por la búsqueda de
una generalidad absoluta.
Es cierto que a pesar del tiempo transcurrido no se ha llegado a un cuerpo coherente de
conocimientosyloque se sabe está lejos de poder considerarse una nueva disciplina científica o
un paradigma revolucionario. Sin embargo, el enfoque sistémico ha facilitado importantes

8. aportaciones en muchos campos concretos. Ya vimos antes cómo durante el desarrollo de gran
parte de estasideasycomo resultadode lainteracción entre varias disciplinas surgieron trabajos
interesantísimos que hoy se consideran la base de muchas disciplinas importantes.
Los trabajos en el M.I.T. además de crear una terminología hoy ampliamente utilizada,
proporcionaron las bases para la Inteligencia Artificial y la Robótica. Ya hemos mencionado los
trabajosde McCulloch,perono fueronlosúnicosporque todoeste movimientocontribuyóa crear
un estadode opiniónfrente aunaserie de problemasyestose reflejóenmuy diversas disciplinas
desde la neurofisiología a la ingeniería.
3 CONCLUSION
El enfoque de sistemas,podríamosdecirque es una propuesta administrativa útil y válida que ha
demostrado científicamente su efectividad, estrechamente relacionada con el entorno de la
organización, que facilita la relación humanista empresarial y que permite la aplicación de
modelos diferentes para problemas diferentes. El enfoque sistemático, hoy en día en la
administración, es tan común que casi siempre se está utilizando, a veces inconscientemente.
La idea esencial del enfoque de sistemas radica en que la actividad de cualquier parte de una
organización afecta la actividad de cualquier otra. Entonces, en los sistemas no hay unidades
aisladas, por el contrario todas sus partes actúan con una misma orientación y satisfacen un
objetivocomún...esnecesarioel funcionamientocorrectode laspartes para el eficaz desempeño
del todo en su conjunto.Cuando hablamos de "sistema" lo podemos definir a través de muchas
connotaciones:unconjuntode elementosindependientese interactuantes;ungrupode unidades
combinadas que forman un todo organizado y cuyo resultado es mayor que el resultado que las
unidades podrían tener si funcionaran independientemente. El ser humano, por ejemplo, es un
sistemaque constade un númerode órganosy miembros,ysolamente cuandoestosfuncionande
modocoordinado el hombre es eficaz. Similarmente, se puede pensar que la organización es un
sistemaque constade un númerode partesinteractuantes.Desde el puntode vistaadministrativo
podemos decir que el enfoque sistémico es importante ya que nos ayuda a tomar la mejor
decisión posible en cualquier caso que se nos pueda presentar, a través de todo el conjunto de
elementosmencionadosanteriormentenecesariosparaesto.LaNecesidaddel Enfoque de Sistema
esrazonamientocomúnparajustificarlanecesidad del enfoque de sistemas, consiste en señalar
que en la actualidad se enfrentan múltiples problemas en la dirección de sistemas cada vez más
complejos.Estacomplejidadse debe aque loselementoso partes del sistema bajo estudio están

9. íntimamente relacionadosyaque el sistema mismo interactúa en el medio ambiente y con otros
sistemas.
Un ejemplo es el transporte, cuyo estudio lleva a considerar no sólo equipo, infraestructura,
demanda y operación, sino también variables del entorno tan diversas como tecnología,
contaminación,normatividad,seguridad,reordenaciónyusodel suelo,factibilidadfinanciera, etc.
El número de ejemplos de este tipo puede ampliarse fácilmente (una empresa, un centro de
abasto, o un sistema de información) e incluso llevarse a niveles macro al citar la estrecha
vinculación que existe entre factores como pobreza, delincuencia, educación, salud, empleo,
productividad, inflación, votos electorales entre otros.
3. BIBLIOGRAFIA
https://www.ficop.org/bibliotecaficop/140-el-enfoque-sistemico
https://es.slideshare.net/logicsoftcsf/enfoque-sistematico-11876404
https://www.ecured.cu/Enfoque_sist%C3%A9mico
https://cctpq.wordpress.com/que-es-el-enfoque-sistemico-fundamentos-
conceptuales-y-teoricos-basicos/
http://teoriasistemasudo.blogspot.com/2011/07/enfoque-
sistemico.html
4. VIDEOS
https://youtu.be/RmdLvfEie04
https://youtu.be/-GUb30TfwtI
https://youtu.be/nJlVdrNsrvU