Psicologia evolutiva

Claudya Gonzalez
Psicologia evolutiva
Objetivo General
Al término del curso el alumno podrá explicar en
términos generales a la psicología evolutiva como el
campo de la psicología que explica los procesos de
cambio psicológico que ocurren a las personas a lo
largo de su vida, entendiendo el desarrollo como un
proceso que no acaba nunca en la vida; conocerá las
principales aportaciones de las teorías más
representativas. Así mismo podrá describir y explicar
los procesos de cambios individuales cognitivos y
sociales de la primera infancia.
Unidad 1. La psicología evolutiva: revisión teórica de los
conceptos de infancia, niñez, adolescencia y adultez.
El alumno podrá explicar la importancia disciplinar de la
psicología evolutiva, entendiendo que estudia las
particularidades de los procesos psíquicos en las distintas
edades del ser humano.
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
Es considerada la rama de la psicología que tiene como objeto de
estudio el desarrollo del ser humano a lo largo de su ciclo vital, esta
disciplina nace del interés de comprender los múltiples cambios que
presenta la mente y la conducta de un humano en desarrollo
continuado de su nacimiento hasta el final de sus días.
Aquí podemos ver los procesos de cambio por los cuales una persona va
pasando a lo largo de toda su vida, teniendo siempre en cuenta la
presencia de elementos distintivos e individuales que los hacen únicos
pero de similitudes en lo que respecta el proceso de desarrollo.
8 ETAPAS BASICAS EN EL DESARROLLO DE UNA PERSONA (ERIK ERIKSON)
Prenatal: desde la concepción hasta el parto, es el momento en el que los órganos se forman y
la estructura corporal básica. Un momento en el que el ser humano es vulnerable a las
influencias ambientales.
Niñez: entre el nacimiento y los tres años, caracterizado por ser la fase en la que se comienzan a
controlar los esfínteres y los músculos. En niño es dependiente y su desarrollo físico es muy
rápido.
Primera infancia: desde los 3 a los 6 años los niños comienzan a relacionarse mejorando las
habilidades motrices y la fuerza, aumentando el autocontrol y comienzan a ser más
independientes.
Infancia intermedia: desde los 6 a los 12 años, los niños comienzan a pensar de forma lógica y
disminuye el egocentrismo, desarrollan el lenguaje y la memoria, aquí es el momento en el que
se crea la autoestima y el crecimiento físico comienza a ser más lento.
Adolescencia: de los 12 a los 20 años, esta es una etapa en la que se producen cambios físicos
muy rápidos y significativos iniciando la búsqueda de una identidad propia.
Etapa adulta temprana: entre los 20 y los 40 años. En esta etapa de la vida muchas personas se
casan y tienen hijos. Se desarrolla del todo la identidad propia y la capacidad intelectual se
convierte en algo más complejo.
Edad adulta intermedia: entre los 40 y los 60 años es el momento en el que muchas personas se
replantean el sentido de la vida y comienzan a sentir los primeros deterioros en la salud física.
Edad adulta tardía: a partir de los 65 años en adelante, la mayor parte de las personas siguen
teniendo buena salud física y mental, aunque poco a poco decaen.
AREAS O DOMINIOS
Físico: bases genéticas del desarrollo, crecimiento físico,
desarrollo motor y sentidos, salud, nutrición, funcionamiento
sexual.
Cognitivo: procesos intelectuales, aprendizaje, juicios,
solución de problemas.
Emocional: confianza, seguridad, afectos, vínculos,
temperamento, autoconcepto, alteraciones.
Social: socialización, relaciones entre pares y familia, procesos
familiares, vocación.
Procesos del desarrollo: cambio y estabilidad
Los Científicos del desarrollo se interesan en dos tipos de cambio del
desarrollo: cuantitativo y cualitativo.
El cambio cuantitativo es un cambio en el número o cantidad, o el crecimiento en la
estatura, peso, vocabulario, conducta agresiva o frecuencia de la comunicación.
El cambio cualitativo es un cambio en el tipo, estructura u organización. Este es
marcado por la emergencia de nuevos fenómenos que no pueden anticiparse con
facilidad sobre la base del funcionamiento anterior, como el cambio de un embrión a
un bebé, o de un niño no verbal a uno que entiende las palabras y que establece la
comunicación oral.
¿Qué características tienen mayor probabilidad de perdurar?
¿Cuáles tienen probabilidad de cambiar y por qué? (tarea)
DOMINIOS O DIMENSIONES PRINCIPALES DEL
DESARROLLO HUMANO
Desarrollo físico: Crecimiento del cuerpo y el cerebro y
cambio o estabilidad en las capacidades sensoriales, las
habilidades motoras y la salud.
Desarrollo cognoscitivo: Cambio o estabilidad en las
habilidades mentales, como el aprendizaje, la atención, la
memoria, el lenguaje, el pensamiento, el razonamiento y la
creatividad.
Desarrollo psicosocial: Cambio y estabilidad en las
emociones, personalidad y relaciones sociales.
DESARROLLO FISICO
El crecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades sensoriales, las
habilidades motoras y la salud forman parte del desarrollo físico y
pueden influir en otros dominios del desarrollo. Por ejemplo, un niño
con frecuentes infecciones del oído puede desarrollar el lenguaje con
mayor lentitud que un niño sin este problema. Durante la pubertad, los
notables cambios físicos y hormonales afectan el sentido en desarrollo
del yo. Y, en algunos adultos mayores, los cambios físicos en el cerebro
pueden conducir a un deterioro intelectual y de la personalidad.
DESARROLLO COGNOSCITIVO
El cambio y la estabilidad en habilidades mentales como el aprendizaje,
la atención, la memoria, el lenguaje, el pensamiento, el razonamiento y
la creatividad constituyen el desarrollo cognoscitivo. Sus avances están
cercanamente relacionados con el crecimiento físico y emocional. La
habilidad para hablar depende del desarrollo físico de la boca y el
cerebro. Una niña que tiene dificultad para expresarse con palabras
puede crear reacciones negativas en otros, influyendo en su
popularidad y sentido de autoestima.
DESARROLLO PSICOSOCIAL
El cambio y la estabilidad en las emociones, la personalidad y
las relaciones sociales constituyen en conjunto el desarrollo
psicosocial, y éste puede afectar el funcionamiento
cognoscitivo y físico. Por ejemplo, la ansiedad por presentar
una prueba puede afectar el desempeño en ésta. El apoyo
social puede ayudar a la gente a afrontar los efectos
potencialmente negativos del estrés en la salud física y
mental.
Los investigadores han identificado posibles vínculos entre la
personalidad y la duración de la vida. (¿?)
Por lo contrario, las capacidades físicas y cognoscitivas contribuyen
considerablemente a la autoestima y pueden afectar la aceptación social
y la elección de ocupación.
Aunque se considere por separado el desarrollo físico, cognoscitivo y
psicosocial…
una persona es más que un manojo de partes aisladas. El desarrollo es
un proceso unificado. Existen vínculos entre los tres principales
dominios
del desarrollo
PERIODOS DEL CICLO DE VIDA
PERIODO PRENATAL
INFANCIA Y PRIMEROS PASOS
•NIÑEZ TEMPRANA
NIÑEZ INTERMEDIO
ADOLESCENCIA
EDAD ADULTA TEMPRANA
EDAD ADULTA INTERMEDIA
EDAD ADULTA TARDÍA
¿Qué tipos de influencias hacen a una persona
diferente de otra? (tarea)
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  • 2. Objetivo General Al término del curso el alumno podrá explicar en términos generales a la psicología evolutiva como el campo de la psicología que explica los procesos de cambio psicológico que ocurren a las personas a lo largo de su vida, entendiendo el desarrollo como un proceso que no acaba nunca en la vida; conocerá las principales aportaciones de las teorías más representativas. Así mismo podrá describir y explicar los procesos de cambios individuales cognitivos y sociales de la primera infancia.
  • 3. Unidad 1. La psicología evolutiva: revisión teórica de los conceptos de infancia, niñez, adolescencia y adultez. El alumno podrá explicar la importancia disciplinar de la psicología evolutiva, entendiendo que estudia las particularidades de los procesos psíquicos en las distintas edades del ser humano.
  • 4. PSICOLOGIA EVOLUTIVA Es considerada la rama de la psicología que tiene como objeto de estudio el desarrollo del ser humano a lo largo de su ciclo vital, esta disciplina nace del interés de comprender los múltiples cambios que presenta la mente y la conducta de un humano en desarrollo continuado de su nacimiento hasta el final de sus días. Aquí podemos ver los procesos de cambio por los cuales una persona va pasando a lo largo de toda su vida, teniendo siempre en cuenta la presencia de elementos distintivos e individuales que los hacen únicos pero de similitudes en lo que respecta el proceso de desarrollo.
  • 5. 8 ETAPAS BASICAS EN EL DESARROLLO DE UNA PERSONA (ERIK ERIKSON) Prenatal: desde la concepción hasta el parto, es el momento en el que los órganos se forman y la estructura corporal básica. Un momento en el que el ser humano es vulnerable a las influencias ambientales. Niñez: entre el nacimiento y los tres años, caracterizado por ser la fase en la que se comienzan a controlar los esfínteres y los músculos. En niño es dependiente y su desarrollo físico es muy rápido. Primera infancia: desde los 3 a los 6 años los niños comienzan a relacionarse mejorando las habilidades motrices y la fuerza, aumentando el autocontrol y comienzan a ser más independientes. Infancia intermedia: desde los 6 a los 12 años, los niños comienzan a pensar de forma lógica y disminuye el egocentrismo, desarrollan el lenguaje y la memoria, aquí es el momento en el que se crea la autoestima y el crecimiento físico comienza a ser más lento. Adolescencia: de los 12 a los 20 años, esta es una etapa en la que se producen cambios físicos muy rápidos y significativos iniciando la búsqueda de una identidad propia. Etapa adulta temprana: entre los 20 y los 40 años. En esta etapa de la vida muchas personas se casan y tienen hijos. Se desarrolla del todo la identidad propia y la capacidad intelectual se convierte en algo más complejo. Edad adulta intermedia: entre los 40 y los 60 años es el momento en el que muchas personas se replantean el sentido de la vida y comienzan a sentir los primeros deterioros en la salud física. Edad adulta tardía: a partir de los 65 años en adelante, la mayor parte de las personas siguen teniendo buena salud física y mental, aunque poco a poco decaen.
  • 6. AREAS O DOMINIOS Físico: bases genéticas del desarrollo, crecimiento físico, desarrollo motor y sentidos, salud, nutrición, funcionamiento sexual. Cognitivo: procesos intelectuales, aprendizaje, juicios, solución de problemas. Emocional: confianza, seguridad, afectos, vínculos, temperamento, autoconcepto, alteraciones. Social: socialización, relaciones entre pares y familia, procesos familiares, vocación.
  • 7. Procesos del desarrollo: cambio y estabilidad Los Científicos del desarrollo se interesan en dos tipos de cambio del desarrollo: cuantitativo y cualitativo. El cambio cuantitativo es un cambio en el número o cantidad, o el crecimiento en la estatura, peso, vocabulario, conducta agresiva o frecuencia de la comunicación. El cambio cualitativo es un cambio en el tipo, estructura u organización. Este es marcado por la emergencia de nuevos fenómenos que no pueden anticiparse con facilidad sobre la base del funcionamiento anterior, como el cambio de un embrión a un bebé, o de un niño no verbal a uno que entiende las palabras y que establece la comunicación oral.
  • 8. ¿Qué características tienen mayor probabilidad de perdurar? ¿Cuáles tienen probabilidad de cambiar y por qué? (tarea)
  • 9. DOMINIOS O DIMENSIONES PRINCIPALES DEL DESARROLLO HUMANO Desarrollo físico: Crecimiento del cuerpo y el cerebro y cambio o estabilidad en las capacidades sensoriales, las habilidades motoras y la salud. Desarrollo cognoscitivo: Cambio o estabilidad en las habilidades mentales, como el aprendizaje, la atención, la memoria, el lenguaje, el pensamiento, el razonamiento y la creatividad. Desarrollo psicosocial: Cambio y estabilidad en las emociones, personalidad y relaciones sociales.
  • 10. DESARROLLO FISICO El crecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades sensoriales, las habilidades motoras y la salud forman parte del desarrollo físico y pueden influir en otros dominios del desarrollo. Por ejemplo, un niño con frecuentes infecciones del oído puede desarrollar el lenguaje con mayor lentitud que un niño sin este problema. Durante la pubertad, los notables cambios físicos y hormonales afectan el sentido en desarrollo del yo. Y, en algunos adultos mayores, los cambios físicos en el cerebro pueden conducir a un deterioro intelectual y de la personalidad.
  • 11. DESARROLLO COGNOSCITIVO El cambio y la estabilidad en habilidades mentales como el aprendizaje, la atención, la memoria, el lenguaje, el pensamiento, el razonamiento y la creatividad constituyen el desarrollo cognoscitivo. Sus avances están cercanamente relacionados con el crecimiento físico y emocional. La habilidad para hablar depende del desarrollo físico de la boca y el cerebro. Una niña que tiene dificultad para expresarse con palabras puede crear reacciones negativas en otros, influyendo en su popularidad y sentido de autoestima.
  • 12. DESARROLLO PSICOSOCIAL El cambio y la estabilidad en las emociones, la personalidad y las relaciones sociales constituyen en conjunto el desarrollo psicosocial, y éste puede afectar el funcionamiento cognoscitivo y físico. Por ejemplo, la ansiedad por presentar una prueba puede afectar el desempeño en ésta. El apoyo social puede ayudar a la gente a afrontar los efectos potencialmente negativos del estrés en la salud física y mental.
  • 13. Los investigadores han identificado posibles vínculos entre la personalidad y la duración de la vida. (¿?) Por lo contrario, las capacidades físicas y cognoscitivas contribuyen considerablemente a la autoestima y pueden afectar la aceptación social y la elección de ocupación. Aunque se considere por separado el desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial… una persona es más que un manojo de partes aisladas. El desarrollo es un proceso unificado. Existen vínculos entre los tres principales dominios del desarrollo
  • 23. ¿Qué tipos de influencias hacen a una persona diferente de otra? (tarea)