El documento describe un estudio que compara los resultados de evaluaciones tradicionales versus evaluaciones que incorporan el aprendizaje colaborativo en Facebook y servicios web 2.0. Dos grupos de estudiantes tomaron la misma evaluación, uno de forma tradicional y el otro participando en discusiones y comentando en Facebook. El grupo que usó Facebook mostró un mejor aprendizaje con promedios y notas más altas, demostrando que el aprendizaje colaborativo en línea puede ser un enfoque efectivo.

1. Aprendizaje colaborativo - motivador en redes
sociales. Caso de éxito: facebook
Ronald Alfonso Melgarejo Solis
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CASOS DE ÉXITO

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INVESTIGACION INTERNACIONAL

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OBJETOS DE APRENDIZAJE

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REPOSITORIO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE
VIRTUALES

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ALGEBRA

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GEOMETRIA
ANALITICA

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MOTIVACION
EL RETO: LLEVAR UNA SESION TRADICIONAL A UNA SESION VIRTUAL

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MOTIVACION
-DESARROLLO DE UNA CLASE
VIRTUAL EN FACEBOOK

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Las mismas palabras utilizadas en las sesiones tradicionales.
TEORIA, INCLUYENDO EJEMPLOS RESUELTOS.

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• EXPLICACION
• APORTE
LIBERTAD

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AprendizajecolaborativoenFacebookDESARROLLODELASDIAPOSITIVAS

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El alumno toma protagonismo. Papel
motivador determinante: libertad y respeto.

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FACILITACION DE
FORMULARIO
ONLINE

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INTERACTIVIDAD WEB - MATEMATICAS –
MOTIVACIONAL – JUEGO

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INTERACTIVIDAD DE TRIGONOMETRIA

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•Se tomaron 2 grupos de alumnos,
tomándoles la misma evaluación de manera
tradicional
•Primer grupo: Evaluación Clásica
•Segundo grupo: Evaluación con Redes
Sociales
EVALUACION

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ID APELLIDOS Y NOMBRES
EVALUACION OFFLINE –
EXAMEN ESCRITO
1 CASTRO SOTO JULIA 14
2 GARCIA ELLEN LIZBETH 18
3 GARCIA MENDEZ ADRIAN 17
4 LUNA SOTELO MICAELA 14
5 MANRIQUE SOLIS EUGENIO 14
6 PALACIOS SERNA FRANK 18
7 SANCHEZ MEDINA LUIS 18
8 TORRES BAUTISTA MARIANA 17
RESULTADOS DEL PRIMER GRUPO :NOTAS
OBTENIDAS EN LA EVALUACION TRADICIONAL

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ID APELLIDOS Y NOMBRES
EVALUACION ONLINE –
REDES SOCIALES Y WEB
2.0
1 ALFARO GARCIA JAZMIN ASTRID 16
2 ALVAREZ SOTO BRUNO 16
3 BAUTISTA AGUIRRE FRANCO 16
4 CASTRO FIGUEROA ROCIO 12
5 LINO MELGAREJO VERONICA 16
6 MELENDEZ RODRIGUEZ TATIANA 16
7 SANCHEZ SOTO CARLOS 20
8 SOTO VENTURA MARIA 20
RESULTADOS DEL SEGUNDO GRUPO :NOTAS
OBTENIDAS EN LA EVALUACION CON
FACEBOOK Y SERVICIOS WEB 2.0

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• COMENTARIO CUANTITATIVO, es un comentario normal de
opinión, afirma el sustento de otros o le da validez. Es un
comentario que no requiere tanta capacidad de análisis.
• COMENTARIO CUALITATIVO, es un comentario donde el
conocimiento se comparte, se realiza el aprendizaje
colaborativo y se genera conocimiento. Y también puede
compartir información mediante enlaces 2.0
CRITERIO DE EVALUACION EN
REDES SOCIALES

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• Numero de comentarios (aspecto cuantitativo) = X
• Numero de comentarios (aspecto cualitativo) = Y
• Promedio de comentarios de un alumno = = m
• Máximo promedio de comentarios de los alumnos = pmax
• Segunda mejor nota, en la evaluación offline = nmax
• Puntaje máximo a agregar = 20 - nmax
• Y el puntaje adicional lo obtenemos con la siguiente fórmula:
Puntaje adicional =
FORMULA PRÁCTICA PARA DETERMINAR LOS PUNTOS
ADICIONALES A AGREGAR A LOS ALUMNOS
max
max)20(*
p
nm 

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Si consideramos :
• Nº de comentarios (aspecto cuantitativo) = 10
• Nº de comentarios (aspecto cualitativo) = 18
• Promedio de comentarios de un alumno = 14
• Máximo promedio de comentarios de los alumnos = 16
• Segunda mejor nota, en la evaluación offline = 17
Criterio 1: Puntaje máximo a agregar = 20-17 = 3
Puntaje adicional = (14/ 16) * 3 = 2.6 puntos
Criterio 2: El puntaje máximo a agregar,
lo puede definir el docente de acuerdo a
sus propios criterios.
En la presente investigación se consideró nmax= 17,
por lo cual 20-nmax, seria 20- 17 = 3 puntos máximos a agregar.
En el siguiente cuadro se observa la aplicación de esta fórmula.
EJEMPLO

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ALUMNOS
TOTAL DE
COMENTARIOS
ASPECTO
CUANTITATIVO
: X
ASPECTO
CUALITATIV
O: Y
PROMEDIO
(m)
PUNTAJE ADICIONAL
MAXIMO 3 PUNTOS
1 ALFARO GARCIA
JAZMIN ASTRID
5 0 5 2.5 (2.5/4)*3= 1.8
2 ALVAREZ SOTO
BRUNO
4 0 4 2 (2/4)*3= 1.5
3 BAUTISTA AGUIRRE
FRANCO
6 3 3 3 (3/4)*3= 2.2
4 CASTRO FIGUEROA
ROCIO
8 1 7 4 (4/4)*3= 3
5 LINO MELGAREJO
VERONICA
5 1 4 2.5 (2.5/4)*3= 1.8
6 MELENDEZ
RODRIGUEZ TATIANA
7 3 4 3.5 (3.5/4)*3= 2.6
7 SANCHEZ SOTO
CARLOS
7 4 3 3.5 (3.5/4)*3= 2.6
8 SOTO VENTURA
MARIA
6 1 5 3 (3/4)*3= 2.2
INSTITUCION 26
PUNTOS ADICIONALES POR PARTICIPACION EN EL FORO DE
APRENDIZAJE GENERADOR DE CONOCIMIENTO

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RESUMEN DE PUNTOS GANADOS
ALUMNOS
PUNTOS ADICIONALES GANADOS
POR EL FORO DE APRENDIZAJE
1 ALFARO GARCIA JAZMIN ASTRID
2
2 ALVAREZ SOTO BRUNO
2
3 BAUTISTA AGUIRRE FRANCO
2
4 CASTRO FIGUEROA ROCIO
3
5 LINO MELGAREJO VERONICA
2
6 MELENDEZ RODRIGUEZ TATIANA
3
7 SANCHEZ SOTO CARLOS
3
8 SOTO VENTURA MARIA
2

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DETERMINACION DE LA EVALUACION CON REDES SOCIALES Y
WEB 2.0: Teniendo la consideración de que ha habido 74 comentarios,
se determino el siguiente puntaje:
PREGUNTA ERRADA : Aumento de puntos según la tabla
PREGUNTA SIN RESPONDER O EN BLANCO: 1 punto por
participación en el foro generador de aprendizaje colaborativo.
EVALUACION VIRTUAL PREG 1 PREG 2 PREG 3 PREG 4 PREG 5 NOTA
ALFARO GARCIA 4 4 4 4 2 18
ALVAREZ SOTO 4 4 4 2 4 18
BAUTISTA AGUIRRE 4 4 4 2 4 18
CASTRO FIGUEROA 4 4 4 3 1 16
LINO MELGAREJO 4 2 4 4 4 18
MELENDEZ RODRIGUEZ 4 4 4 4 3 19
SANCHEZ SOTO 4 4 4 4 4 20
SOTO VENTURA 4 4 4 4 4 20
EVALUACION ONLINE
– REDES SOCIALES Y
WEB 2.0
16
16
16
12
16
16
20
20

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Los alumnos 7 y 8, se les debe 3 y 2 puntos respectivamente,
entonces se le aumentaría estos puntos en:
 Practicas dirigidas en clase
 Practicas dirigidas online
 Practicas calificadas en clase
 Practicas calificadas online
 Exámenes escritos
 Exámenes virtuales
IMPORTANTE
Por lo tanto el aumento de las notas es también a
otras evaluaciones y es recompensa a los
comentarios realizados por los alumnos donde ellos
mismos han construido su conocimiento y
aprendido a través de las redes sociales.

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Observamos claramente un mejor aprendizaje utilizando facebook, con
notas mas altas demostrando un aprendizaje concreto y motivador
utilizando la red y los servicios web 2.0.
COMPARACION: GRUPO 1 y 2.
ID APELLIDOS Y NOMBRES
EVAL.OFF
LINE –
ESCRITO
1 CASTRO SOTO JULIA 14
2 GARCIA ELLEN LIZBETH 18
3 GARCIA MENDEZ ADRIAN 17
4 LUNA SOTELO MICAELA 14
5 MANRIQUE SOLIS EUGENIO 14
6 PALACIOS SERNA FRANK 18
7 SANCHEZ MEDINA LUIS 18
8 TORRES BAUTISTA MARIANA 17
I
D
APELLIDOS Y NOMBRES
EVAL.
ONLINE –
FACEBOOK
Y WEB 2.0
1 ALFARO GARCIA JAZMIN ASTRID 18
2 ALVAREZ SOTO BRUNO 18
3 BAUTISTA AGUIRRE FRANCO 18
4 CASTRO FIGUEROA ROCIO 16
5 LINO MELGAREJO VERONICA 18
6 MELENDEZ RODRIGUEZ TATIANA 19
7 SANCHEZ SOTO CARLOS 20
8 SOTO VENTURA MARIA 20
PROMEDIO 16.25 PROMEDIO 18.37

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COMPARACIÓN DETALLADA EN FUNCIÓN DE LAS NOTAS DE AMBOS
GRUPOS: EVALUACION TRADICIONAL Y EVALUACION CON REDES
SOCIALES Y WEB 2.0

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ANALISIS DE LOS RESULTADOS
Comparando el primer alumno del primer grupo con el primer alumno del
segundo grupo, en una muestra aleatoria de datos, según los gráficos
anteriores, observamos los siguientes resultados:
•7 alumnos facilitaron su aprendizaje y obtuvieron notas mayores respecto
a alumnos que fueron evaluados de manera tradicional
•1 alumno obtuvo la misma nota en la evaluación con web 2.0, que su pa
evaluado de manera tradicional.
•0 alumnos disminuyeron sus notas en la evaluación utilizando redes
sociales.
EVALUACIÓN CANTIDAD DE
ALUMNOS
Aumento de nota 7
Igual nota 1
Disminución de nota 0

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• Se facilitó el aprendizaje gracias al uso de las herramientas
web 2.0.Ningún alumno disminuyo su nota. Permite la
corrección y posterior evaluación de los conocimientos
asimilados.
• Los puntos obtenidos en el foro permite reforzar la nota
obtenida en la evaluación virtual, y a su vez también pueden
reforzar notas de exámenes tradicionales.
• Utilizar una red social para clases universitarias de pre-grado y
pos-grado, en universidades peruanas y del mundo,
enseñanza del inglés y/o otros idiomas, programas de
alfabetización digital, a través de los gobiernos locales,
provinciales, regionales.
CONCLUSIONES Y TRABAJOS
FUTUROS

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•Quien supera la crisis, se supera a si mismo, sin
ser superado. Quien culpa a la crisis de sus
fracasos, no esta creyendo en sus talentos y
respeta mas a los problemas que a las soluciones.
Sin crisis no hay desafíos, no hay triunfos, es en la
crisis donde aflora lo mejor de cada uno.
•Albert Einstein.
CUANDO LA INVESTIGACIONSE CONVIERTE EN UNA
CRISIS

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