1. Estrategia Didáctica basada en las potencialidades de las Tics para
personas con discapacidad visual
Blanca Rocio Cuji Chacha
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2. EstrategiaDidácticabasadaenlaspotencialidadesdelasTicspara
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Introducción
El 5,6% de la población ecuatoriana (816156 personas),
señala tener algún tipo de discapacidad (INEC, 2010).
“La presencia de discapacidad está directamente
relacionada con la edad; el 33% tiene más de 65 años. Los
accidentes son una causa de discapacidad y afectan más a la
población masculina de 20 a 64 años (19%).
En las mujeres del mismo rango de edad, son las condiciones
negativas de salud las que provocan alguna discapacidad
(53%)”. (Objetivo 2 Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017)
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3. EstrategiaDidácticabasadaenlaspotencialidadesdelasTicspara
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Constitución Política de la República del Ecuador
Sección quinta: De los grupos vulnerables
Art. 53.- “… El Estado establecerá medidas que garanticen a las personas
con discapacidad, la utilización de bienes y servicios, especialmente en
las áreas de salud, educación, capacitación, inserción laboral y
recreación; y medidas que eliminen las barreras de comunicación, así
como las urbanísticas, arquitectónicas y de accesibilidad al transporte,
que dificulten su
Plan Nacional del Buen Vivir
Objetivo 2: La igualdad, la cohesión, la inclusión y la equidad social
Sección 2.5. literal b: Generar acciones de difusión, concienciación,
fomento y respeto de los derechos humanos, con énfasis en los
derechos de niños y niñas, adolescentes y jóvenes, personas adultas
mayores, mujeres, y personas con discapacidad. movilización”.
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Estadísticas – Ministerio de Salud – País
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Dirección de Bienestar Estudiantil y asistencia Universitaria (DIBESAU) - U.T.A.
DISCAPACIDAD VISUAL “ACÉPTAME COMO SOY”
ESTUDIANTES CON CARNET DE
DISCAPACIDAD
10
ESTUDIANTES SIN CARNET DE
DISCAPACIDAD
9
TOTAL 19
53%
47%
ESTUDIANTES CON CARNET DE DISCAPACIDAD
ESTUDIANTES SIN CARNET DE DISCAPACIDAD

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TECNOLOGÍA
Recursos
Información
brinda
acceso
obstácul
o
Adaptar

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Estrategia didáctica
Estrategia: …conjunto de las reglas que aseguran una decisión óptima
en cada momento (Real Academia Española, 2012, 22º ed.).
 Las Estrategias Didácticas son procedimientos, tácticas, reglas,
maneras que se utilizan para lograr un objetivo que deben combinar
elementos como:
1. La labor de la institución, describiendo el tipo de población (grupo)
a la cual se requiere llegar su cultura, nivel de formación, para
cumplir y alcanzar la misión propuesta por la institución.
2. Estructura curricular , la dificultad en los contenidos
3. Capacidades cognitivas de los estudiantes y su nivel de adaptación.
4. Participación de los docentes y su nivel de compromiso en la
aplicación de las diferentes técnicas.

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Estrategia didáctica – personas con discapacidad
Objetivo: Facilitar la inclusión de los estudiantes no
videntes dentro del proceso enseñanza –
aprendizaje
1. Capacitar Autoridades,
Docentes y Estudiantes
2. Dotar a los estudiantes
no videntes de Tecnología
apropiada
3. Adaptaciones
Curriculares
4. Evaluar el proceso

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1. Capacitar Autoridades,
Docentes y Estudiantes
Autoridades
Docentes
Estudiantes que no
poseen discapacidad
Comunicación e
Interacción
Tecnología
Gestión
Comunicación e
Interacción
Comunicación e
Interacción
Tecnología
Uso – adaptación
Tecnología
Uso

9. EstrategiaDidácticabasadaenlaspotencialidadesdelasTicspara
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1. Dotar a los estudiantes no
videntes de Tecnología apropiada
Hardware
Software
Ordenadores
Móviles
Aplicaciones Informáticas desarrolladas
para personas con discapacidad
Medios
Audiovisuales

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2. Dotar a los estudiantes no
videntes de Tecnología apropiada
Hardware
Software
Ordenadores
Móviles
Aplicaciones Informáticas desarrolladas
para personas con discapacidad
Medios
Audiovisuales

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3. Adaptaciones Curriculares
Contenidos -
Modulo
Hardware
Tecnología
Software

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Conclusiones
• No es suficiente una clase magistral excelente sobre un
tema, ni el empleo excesivo de recursos audiovisuales
por el docente; se requiere que cuente, además, con
estrategias didácticas de enseñanza-aprendizaje que
integre los recursos tecnológicos , técnicas docentes,
participación de los estudiantes .
• Previo la implementación de tecnologías adaptativas es
necesario conocer la parte emocional de las personas
no videntes, puesto que el desconocimiento de su
realidad impide su desarrollo.
• Escasa aplicabilidad de estrategias didácticas
conjuntamente con las Tics por parte de los docentes.

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