1. Formación cívica y ética

2. PLAN DE
GRADO
VIDEO 1
REFLEXION PARA
MEXICANOS
VIDEO 2
RESPUESTA
LECTURA 1
“COOPERACIÓN Y
COLABORACION”
Marina, J A y
Bernabeu, R.
LECTURA 2
“CIUDADANIA Y
ENSEÑANZA DE
LA HISTORIA”
María Sánchez
Agustí
Conocimiento
y cuidado de
sí mismo.
*Reconocimiento
de que el
problema está en
nosotros.
*Somos personas
deshonestas y
con falta de
calidad humana
*No tenemos
iniciativa.
*Tenemos que
cambiar nuestra
manera de
pensar porque
así a donde vayas
serás actuando
de igual manera.
*El
problema
está en el
sistema de
corrupción.
*Los
mexicanos
no leen
porque no
les alcanza
para
comprar un
pinche libro,
ganan 48
pesos
diarios.
*Que los
alumnos
aprendan a
contribuir
equitativamente
el trabajo de
todos, descubran
en qué es bueno
cada uno de
ellos, cuales son
sus destrezas,
aprecien las
diferencias entre
ellos de forma
respetuosa.
*El trabajo en el
aula donde el
alumno tiene que
analizar,
comparar e
interpretar es un
buen
procedimiento
para formar
ciudadanos
reflexivos y
críticos.
*Se trata no sólo
de saber, sino
más bien de
saber hacer y
saber ser.
*La formación
histórica debe
encaminarse a
desarrollar en los
alumnos una
serie de
habilidades
vinculadas, más
que con la
cantidad de
información
sobre el pasado
(siempre
necesaria), con el
conocimiento y
manejo de las
fuentes
implicadas en la
construcción de
la Historia.
*El profesor debe
ser competente
en el manejo de
fuentes
históricas.

3. PLAN DE GRADO VIDEO 1
REFLEXION
PARA
MEXICANOS
VIDEO 2
RESPUESTA
LECTURA 1
“COOPERACIÓN
Y
COLABORACIO
N” Marina, J A y
Bernabeu, R.
LECTURA 2
“CIUDADANIA
Y ENSEÑANZA
DE LA
HISTORIA”
María Sánchez
Agustí
Autorregulación
y ejercicio
responsable de
la libertad.
*Acciones
deshonestas:
no respetan
lugares de
discapacitado
s robar
señales de
cable, robo de
periódicos,
llevar material
escolar a tu
casa, no rinde
de forma
honesta
declaración de
impuestos.
*Actos
deshonestos a
falta de
empleo.
*No hay
libertad de
expresión.
*Manipulación
de televisoras.
*Los alumnos
tienen que
aprender a
formar grupos
de trabajo con
una actitud
favorable y
honesta para
todos.
*La clase se
debe organizar
de tal modo
que el alumno
no pueda
permanecer
pasivo.
*El buen
ciudadano
era aquél que,
más allá de
saber leer y
escribir,
conocía la
historia, la
cultura, la
geografía, el
arte… de su
nación
(SÁNCHEZ
AGUSTÍ, 1998).
Sin estos
cimientos
difícilmente
podía ejercer
libremente
y sin
manipulacio-
nes el conjunto
de derechos y
deberes que
articulaban su
ciudadanía.

4. PLAN DE
GRADO
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REFLEXION PARA
MEXICANOS
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RESPUESTA
LECTURA 1
“COOPERACIÓN Y
COLABORACION”
Marina, J A y
Bernabeu, R.
LECTURA 2
“CIUDADANIA Y
ENSEÑANZA DE
LA HISTORIA”
María Sánchez
Agustí
Respeto y
valoración
de la
diversidad.
*No se respetan
lugares de los
discapacitados
en camiones y
estacionamientos
*No cedemos
lugares a
mujeres
embarazadas.
*Compadecemos
a los pobres
porque nos
sentimos igual
de pequeños.
*Intentamos
copiar lo de
otros países
*Emigración
.
*Todas las tareas
que tienen
importancia son
el resultado de la
integración de
capacidades
diferentes.
*No se trata de
usar, la historia
nacional para
exaltar los
valores
patrióticos, sino
de instaurar un
nuevo enfoque
que enseñe a
solucionar
pacíficamente los
problemas desde
la diversidad,
haciendo de la
democracia su
seña de identidad
y el baluarte
necesario para
dar cohesión
social a la
pluriculturalidad
de sus miembros.

5. PLAN DE
GRADO
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REFLEXION
PARA
MEXICANOS
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RESPUESTA
LECTURA 1
“COOPERACIÓN Y
COLABORACION”
Marina, J A y
Bernabeu, R.
LECTURA 2
“CIUDADANIA Y
ENSEÑANZA DE
LA HISTORIA”
María Sánchez
Agustí
Sentido de
pertenencia a
la comunidad,
la nación y la
humanidad
*El pueblo es
vicioso
(robar, el
narco,
corrupción,
conformismo
, “borregos”).
*Nos interesa
más los
íconos del
deporte que
cualquier
otra
situación.
*Emigración
a otros
países
buscando
mejores
condiciones
de vida.
*Somos
compartidos,
no es que
robemos el
cable al
vecino o el
wifi.
*Las grandes
empresas no
les interesa
el cuidado de
la ecología,
solo
enriquecerse.
*Escalada
simétrica (“es tan
importante lo que
hago como lo que
tu haces”).
Si se promueve
aprendizaje en
grupo descubren
experiencias
gratificantes ya
que son capaces
de colaborar
constructivamente
para alcanzar una
meta común, es
decir que todos
son ganadores o
perdedores.
*La enseñanza
del “ciudadano
moderno”
ponía énfasis
en el
conocimiento
que éste debía
tener del
propio país.
*La enseñanza
de la historia
ayudaba a
cementar el
arraigo y la
adhesión a la
patria, forjando
la identidad
nacional y
predisponiendo
a los individuos
a defender los
intereses
patrios.
*La utilización
de información
periodística
como fuente
para el
conocimiento e
interpretación
de sucesos
pasados.

6. PLAN DE
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REFLEXION
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MEXICANOS
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LECTURA 1
“COOPERACIÓN Y
COLABORACION”
Marina, J A y
Bernabeu, R.
LECTURA 2
“CIUDADANIA Y
ENSEÑANZA DE LA
HISTORIA”
María Sánchez Agustí
Manejo y
resolución
de
conflictos
*El cambio
para todos
los
problemas
está en uno
mismo.
*Todos en
conjunto
debemos
cambiar
nuestra de
actuar para
resolver los
problemas.
Robamos
por
necesidad,
incluso
necesidades
básicas
*Distribución de
trabajo entre
varias personas
para lograr un
objetivo común.
*Es necesario
tener
conocimientos y
saber
comunicarlos.
*Desarrollar
grupos
inteligentes que
maximicen los
recursos y
destrezas de
cada trabajador.
*Dificultades de los
aprendices de
maestro para elaborar
una teoría interpretativa
que aúne ambos
recursos: el aprendizaje
de los contenidos
históricos (especialmente
de la historia reciente)
deben servir para la
reflexión, para superar
las discordias, y para
vivir en paz y
democracia; y la
búsqueda de una
formación más práctica
encaminada a la
adquisición de
competencias, lo que ha
dado un vuelco a las
metodologías obligando
a los docentes articular,
junto a las clases
teóricas en gran grupo,
espacios más reducidos
de encuentro profesor-
alumno (laboratorios y
seminarios) más
propicios para el trabajo
práctico con recursos de
ciencias sociales.
*En las aulas siempre
hay mejores y peores
soluciones a un
problema o cuestión, y
ello, tanto desde criterios
técnicos (exactitud,
coherencia, rigor,
economía, etc.) como
desde criterios éticos y
morales (justicia,
solidaridad, respeto al
medio ambiente...).

7. PLAN DE
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“COOPERACIÓN Y
COLABORACION”
Marina, J A y
Bernabeu, R.
LECTURA 2
“CIUDADANIA Y
ENSEÑANZA DE LA
HISTORIA”
María Sánchez
Agustí
Participación
social y
política.
*Necesitamos
un dictador
para hacer
respetar la
ley, con
violencia y
miedo.
*El problema
no son los
presidentes,
sino que
somos la
misma
materia
prima
(ciudadanos).
*Crítica a la
educación
*Somos
pasivos y
solo
esperamos
que nos
dirijan.
*No se
invierte en
educación
(solo el 3%
PIB cuando
mínimo
debería ser el
6% según la
UNESCO).
*Erradicación
de vicios.
El gobierno
no cumple
(basura,
salarios).
*La colaboración
es la base del
funcionamiento
social.
*Trabajar en
equipo es un
componente
básico del
desarrollo social.
*Educar una
ciudadanía
democrática va
también más allá de
conocer el conjunto
de derechos y
deberes contenidos
en la Constitución al
que quedan
obligados todos los
ciudadanos.
Implica prepararse
para buscar el bien
común por métodos
pacíficos,
participando
activamente en las
organizaciones
democráticas de la
sociedad, desde las
más elementales y
locales como puede
ser la junta de
vecinos, hasta las
más sofisticadas
como los
organismos de
representación
internacional.

8. PLAN DE
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LECTURA 1
“COOPERACIÓN Y
COLABORACION”
Marina, J A y
Bernabeu, R.
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“CIUDADANIA Y
ENSEÑANZA DE LA
HISTORIA”
María Sánchez
Agustí
Apego a la
legalidad y
sentido de
justicia.
*Compramos
piratería.
*No
rendimos
declaración
de impuestos
a hacienda.
*Nos
hacemos
ricos de la
noche a la
mañana.
*Los
presidentes
y en
general los
políticos se
roban todo
el dinero
buscando
enriquecers
e más.
*El alumno
desarrollando
una comprensión
del mundo
social, aprende la
importancia de la
cooperación y
reciprocidad.
La cooperación
es flexible por la
experiencia
social (“un acto
injusto se puede
reparar haciendo
las pases”)
*Existe la necesidad
de trabajar la
dimensión europea
de la Educación
“fortaleciendo en los
jóvenes el sentido de
identidad europea,
fundamentada en la
salvaguarda de los
principios de la
democracia, la
justicia social y el
respeto de los
derechos humanos”.

9. PLAN DE
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REFLEXION
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LECTURA 1
“COOPERACIÓN
Y
COLABORACION
” Marina, J A y
Bernabeu, R.
LECTURA 2
“CIUDADANIA Y
ENSEÑANZA DE LA
HISTORIA”
María Sánchez
Agustí
Comprensión
y aprecio por
la democracia.
*Diputados
y senadores
con sueldos
elevados e
indebidos y
no trabajan.
*Televisoras,
ricos en sí,
no pagan
impuestos,
en cambio si
exigen que el
pueblo
pague.
*El profesor no
debe dar clases
aisladas de las
necesidades de
los alumnos.
*El trabajo en
equipo forma
parte del
aprendizaje de
la
responsabilidad.
*La finalidad básica
de la enseñanza de
la Historia, va
dirigida a
desarrollar en los
alumnos el
sentimiento de
pertenencia a la
Nación, la historia
al servicio de la
educación para una
ciudadanía
democrática.
*Las historias
nacionales
constituyen el
vehículo idóneo
para ejercitarse en
el debate, el
contraste de
opiniones y las
soluciones
consensuadas, ya
que Educar para la
Democracia no
significa solo
preparar a los
ciudadanos para
que cada cuatro
años ejerzan el
voto.