1. “El que afirma que todavía no está listo para la filosofía o que, por el contrario, ya es muy tarde para él, es como aquel que dice que es muy joven o muy viejo para la felicidad”. (Epicuro)
FICHA ACADÉMICA DEL (LA) PONENTE
Nombre y apellidos:
Nombre de la institución educativa:
Email: Grado:
Título de la ponencia:
Resumen ejecutivo de la ponencia
1
:
Historia Académica
2
:
NORMAS GENERALES PARA LA ENTREGA DE PONENCIAS FINALES
A continuación presentamos una estructura para la presentación de originales de ponencias, esperamos sea tenida en cuenta. Esto con el propósito de organizar las memorias del evento y su
publicación. Entendemos que para los intereses de los estudiantes de Educación Media puede ser una estructura muy elaborada. En ningún momento esta estructura puede limitar la producción
académica de los estudiantes.
1. CUERPO DE LA PONENCIA
Título de la ponencia: es el enunciado breve, preciso y claro del tema que se trata.
Autor(a) de la ponencia: nombre y apellidos de la persona que elabora la ponencia, justificado sobre la margen derecha, correo electrónico y nombre la institución educativa que representa.
Epígrafe: aunque no es un requisito fundamental, se pueden utilizar algunas frases o fragmentos de textos que permiten motivar al lector y crear expectativa sobre la ponencia. (Opcional)
Abstract (Resumen): cuando la extensión de la ponencia lo amerita, al inicio se debe incluirse un breve resumen, no mayor de 200 palabras, en el cual se expone el objetivo central de la ponencia.
Este resumen debe ser en español e inglés
Palabras claves: son aquellos conceptos claves en el desarrollo argumentativo de la ponencia.
Introducción: Es la parte de la ponencia en la que el autor o autora presenta y señala la temática, la importancia e interés, la orientación, los propósitos y los alcances de su escrito. Con la
introducción se busca preparar mentalmente y motivar al lector.
Desarrollo: Es la exposición del contenido central del tema, tesis o planteamiento que hace el autor o autora, así como de los argumentos que explican, profundizan, respaldan y complementan la
posición frente al tema tratado.
El desarrollo de la ponencia implica una secuencia ordenada de las ideas expuestas y una exposición clara de las inquietudes dejadas por el tema y las posibles soluciones que se pueden alcanzar. Lo
más importante es que los interrogantes puedan quedar claramente expuestos.
Conclusiones: son las deducciones y resultados finales del análisis del tema central o tesis. Las conclusiones sintetizan y muestran las consecuencias que se desprenden de la tesis estudiada. Si se
probó o no lo que se pretendía y a qué deducciones se llegó. Igualmente, pueden plantearse interrogantes e inquietudes resultantes del estudio que pueden servir como una invitación a nuevos
trabajos.
Bibliografía: o fuentes de información consultadas durante la elaboración de la ponencia. Éstas pueden o no estar citadas dentro del mismo pero hace parte de la bibliografía secundaria que se
tuvo en cuenta para construir el escrito.
2. FORMA DE PRESENTAR LA PONENCIA
Márgenes: Para los lados superior, inferior y derecho: 3 centímetros y para el lado izquierdo: 4 cm
Paginación: Todas las páginas se enumerarán en la parte inferior centradas
1
El resumen no debe exceder las 250 palabras.
2
Escribir las áreas del conocimiento donde el estudiante se destaca, si tiene logros académicos en la institución escribirlos. Los gustos de lectura y su proyección hacia el futuro.
Esta historia académica tiene el propósito de contextualizar al ponente ante los asistentes. No exceder las 250 palabras.

2. Letra preferiblemente Arial 12, interlineado espacio y medio
Usar espacio sencillo para citas textuales de más de 40 palabras y diferenciada del párrafo.
El título de los capítulos se escribirá en letras mayúsculas, mientras que los subtítulos sólo deben llevarla como inicial. En ambos casos debe utilizarse negrillas.
3. CITAS Y REFERENCIAS
Citas cortas, con menos de 40 palabras: se incorporan en el texto (“entre comillas” y el número de página puede ir al final de la cita o al inicio; depende de la redacción del encabezado).
Citas con más de 40 palabras van en bloque, sin sangría en la primera línea, a espacio sencillo y no lleva comillas). El bloque de cita lleva sangría de cinco (5 espacios) por ambos lados. Deberá
separarse de los párrafos anterior y posterior por dos (2) espacios.
Todas las citas realizadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias. Cuidar la ortografía en los nombres de los autores y constatar bien el año.
Los textos deberán estar configurados en formato Word para Windows.
El texto no tendrá una extensión superior a 10 folios. El tiempo de la lectura de la ponencia será de 15 minutos.
Evítese el uso de la negrita y del subrayado para evidenciar términos; úsese solo la cursiva.
Libros:
Guzmán, M. (1993). Tendencias innovadoras en educación matemática. Organización de Estados Iberoamericana de Educación, la Ciencia y la Cultura. Colombia: Editorial Popular.
Artículos en publicaciones periódicas:
Martínez, M. (1995). La educación moral: una necesidad en las sociedades plurales y democráticas. Revista Iberoamericana de Educación. Vol 10. No.1, Colombia.
Ponencia y presentaciones de eventos:
Klisberg, B. (1997, julio). Los programas sociales, paliativos o solución? Los caminos para superarla. Ponencia presentada en las I Jornadas Programáticas de Acción Social. Caracas. Extraído el 7 de
febrero desde http://www.ad.org.ve/programa.
Trabajos de grado
Briceño de Sánchez, I. (1996). El clima organizacional y su relación con la satisfacción laboral de los docentes de la I etapa de Educación Básica. Trabajo de grado de maestría no publicado.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Caracas.
Documentos y reportes técnicos:
Ministerio de Hacienda, Oficina de Programación y Análisis Macroeconómico. (1997). Desempeño de la economía venezolana en 1996. Caracas.
Referencias de fuentes electrónicas en línea:
Citando Un Sitio Web
Para citar un sitio Web entero (no un documento específico del sitio) es suficiente con dar la dirección del sitio en el texto en el texto. Por ejemplo Kidspsych es un fabuloso sitio interactivo para
niños. (http://www.kisdpsych.org) No se necesita su inclusión en bibliografía
Citando Documentos Específicos De Un Sitio Web
Los documentos en la Web cumplen con varias características del texto escrito, de manera que su cita es también similar. Algunos ejemplos son los siguientes:
Un Artículo De La Revista American Psychologist:
Jacobson, J. W., Mulick, J. A., & Schwartz, A. A. (1995). A history of facilitated communication: Science, pseudoscience, and antiscience: Science working group on facilitated communication.
American Psychologist, 50, 750–765. Revisado el 25 de enero de 1996 desde Internet: http://www.apa.org/journals/jacobson.html
Un Artículo Del APA Monitor (Un Diario):
Sleek, S. (1996, Enero). Psychologists build a culture of peace. APA Monitor, pp. 1, 33. Revisado el 25 de enero de 1996 desde Internet: http://www.apa.org/monitor/peacea.html
Un Resumen:
Rosenthal, R. (1995). State of New Jersey v. Margaret Kelly Michaels: An overview [Abstract]. Psychology, Public Policy, and Law, 1, 247–271. Revisado el 25 de enero de 1996 desde Internet:
http://www.apa.org/journals/ab1.html
El Documento En Internet Donde Aparecen Estas Normas
Electronic reference formats recommended by the American Psychological Association. (1999, 19 de noviembre). Washington, DC: American Psychological Association. Revisado el 25 de enero de
2000 desde Internet: http://www.apa.org/journals/webref.html
Artículos Y Abstracts De Bases De Datos Electrónicas
Las recomendaciones de la APA para citar medios electrónicos han cambiado bastante en el tiempo. La forma actual es
Citas Del Web En El Texto
Siga las instrucciones de autor / fecha clásicos para todas las citas. Para citar partes específicas de un documento Web, indicar el capítulo, figura, tabla o ecuación, como corresponda.
Para citas textuales, del número de páginas (o de párrafo) si están disponibles. Si no están disponibles (no son visibles para todos los lectores), pueden ser omitidos. Con muchos navegadores, los
lectores deberían ser capaces de buscar el material citado.