SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 27
CAMPO LABORAL CAMPO EDUCATIVO DESARROLLO DEL CURRICULUM POR COMPETENCIAS LAS COMPETENCIAS Son habilidades intelectuales encaminadas  a fortalecer en las personas  desempeños en el campo formativo y laboral, dentro de parámetros de eficiencia y efectividad, con el propósito de satisfacer la demanda ocupacional
LAS COMPETENCIAS Y LOS ESTÁNDARES EN EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO ORIGEN DE LAS  COMPETENCIAS  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],El conocimiento de las competencias y los estándares, se inicia en los años 90 en Australia, España, Francia, Reino Unido, de estos se difunde a casi todos los países Del mundo. Su origen se debe al desarrollo científico, tecnológico, social  político y económico,  Al avance de las industrias y a las tendencias globalizadoras de los países desarrollados
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
COMPETENCIAS COGNITIVAS, COGNOSCITIVAS Y METACOGNITIVAS METACOGNITIVAS Reflexiones APLICACIONES COGNOSCITIVAS Conocimientos ESTÁNDARES COGNITIVAS Procesos  Mentales COMPETENCIAS ,[object Object],[object Object],[object Object]
COMPETENCIAS COMPETENCIAS  ESPIRITUALES Sentido de trascendencia Búsqueda de la verdad Práctica del bien COMPETENCIAS TÉCNICAS Manejo de herramientas y maquinarias Manejo de equipos y aparatos electrónicos COMPETENCIAS  ESTÉTICAS Asombro Contemplación Simbolización Disfrute COMPETENCIAS SOCIOAFECTI- VAS Motivación Liderazgo Autorregulación COMPETENCIAS VALORATIVAS Emitir juicios correctos Asumir responsabilidades Guiarse por valores COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Escuchar y hablar Leer y escribir Dialogar y comprender COMPETENCIAS COGNITIVAS Interpretación Argumentación Proposición COMPETENCIAS BIOFÍSICAS Coordinación Equilibrio Ubicación espacial Expresión corporal
[object Object],ESTÁNDARES  Los estándares constituyen  el “deber ser” o metas curriculares de cada área o grado, son referentes comunes para la práctica pedagógica y los procesos de evaluación interna y externa del aprendizaje – enseñanza. Son competencias cognoscitivas, señalan los referentes mínimos de calidad en los programas curriculares Los estándares son formulaciones de carácter universal que detallan conocimientos y habilidades que los estudiantes deben lograr, matemáticamente los estándares son conocimientos mas habilidades  E= c + h. Los estándares son:  Contenidos programáticos mínimos en relación a lo que los estudiantes requieren aprender, para un mejor desempeño dentro de su competencia profesional
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],INDICADORES   ESTÁNDARES
DESARROLLO   CURRICULAR COMPONENTES MOD.1 MODULOS ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIAS OBJETIVO GENERAL COMPETENCIA GEN. MOD.2 MOD.3 MOD.4 MOD.5 No periodos MOD DE CARÁCTER BASICO Y / O TRANSVERSAL APLICACIONES INFORMATICAS MOD. DE FORMACION Y ORIENTACION LABORAL MOD. DE FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO PASANTIAS
DESARROLLO CURRICULAR OBJETIVO GENERAL DEL CURRICULO O COMPETENCIA GENERAL Ejemplo: ,[object Object]
2.   MODULOS ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
3. MODULOS DE CARÁCTER BASICOS Y/O TRANSVERSAL ,[object Object],4. MODULOS DE FORMACION Y ORIENTACION  LABORAL (60 períodos) 5.  MODULOS DE FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO  (dependiendo  el # de perìodos  de la especialidad)
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL MODULO DATOS INFORMATIVOS OBJETIVO U . C. # SÍNTESIS DE LA ASIGNATURA # periodos UNIDAD DE TRABAJO U . T 1 U . T 2 U . T 3 U . T 4 U . T 5 # periodos TIEMPO
Área Académica:……  :Lenguajes:…..  Docente  :  Especialización:  :  Carga horaria semanal  :….horas semanales Curso  : 1ro. 2do. O 3ro. De Bachillerato Período anuales  :  Período Lectivo  : PLAN CURRICULAR ANUAL  ( ESTRUCTURA DE UN MÓDULO) 1.  DATOS INFORMATIVOS  Es el enunciado de la Unidad de Competencia U.C. 2.  OBJETIVO  DE LA ASIGNATURA 4 6 50 10 70 Comprende las siguientes unidades de trabajo: U. T. # 1.  Diagnóstico U. T. # 2.  ( denominación de la unidad)  U. T. # 3.  U. T. # 4.  TOTAL DE UNIDADES DE TRABAJO:  #  Horas Unidad 3.  SÍNTESIS DE LA ASIGNATURA  Descripción de aspectos de importancia de la signatura en la formación  De los estudiantes
MÉTODOS Análisis - síntesis Inductivo - deductivo Hipotético - deductivo Científico Instructivo, etc. Estrategias: Crucigramas, trabajos grupales, investigación documental, trabajos  prácticos Técnicas  Audiovisuales : Retroproyector, acetatos, videocasete, TV, infocus Escritas  : Carteles, organizadores gráficos Participativas: Discusiones, preguntas, exposiciones 4.  METODOLOGÍA DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],5.  RECURSOS DIDÁCTICOS Para la evaluación en el proceso se realizará verificaciones permanentes, de capacidades para llegar a las competencias, en relación con los objetivos La evaluación se constituirá en evaluación diagnóstica, sumativa, formativa Por los elementos que participen será autoevaluación, heterroevaluación y coevaluación, Para llegar a una educación holística  6.  SISTEMA DE EVALUACIÓN
Se registra todas las obras de consulta tanto del profesor como de los estudiantes, esta debe ser suficiente. 7.  BIBLIOGRAFÍA Docente: .............................................. Director del Área: .............................................. Vicerrector: .  ............................................. Fecha: ………………………………….. “ SI PIENSAS QUE PUEDES LO CONSEGUIRÁS, SI DUDAS FRACASARÁS, SI ESTAS SEGURO DE TI MISMO, NUNCA FALLARÁS”  ( E.N.P.) 8.  FIRMAS  DEL  DOCENTE DE LA ASIGNATURA, DEL DIRECTOR  DEL ÁREA Y DEL VICERRECTOR
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO COMPONENTES MODULO # DENOMINACION : UNIDAD DE TRABAJO #:…… Denominación OBJETIVO DE LA UNIDAD DE TRABAJO: TIEMPO ESTIMADO: # DE ACTIVIDADES  PROPUESTAS:   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
DESARROLLO DE ACTIVIDADES (FORMATO) UNIDAD DE TRABAJO #:…… Total de periodos de la Unidad de trabajo:  # de actividades propuestas: # ACTIVIDAD #  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ACTIVIDAD N° 2 Tiempo estimado: 2 periodos Realización: todo el grupo Ubicación: taller, aula empresa UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Introducción al Módulo Total de periodos de la Unidad de Trabajo:  7  Número de actividades propuestas:  3 Objetivos de la actividad: Conocer los recursos y medios más utilizados por los profesionales de este perfil. EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Medios didácticos,  tecnológicos y documentos de apoyo: Todos los equipos con los que cuenta el centro formativo para esta especialidad
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt? (7)

Tipos de competencias
Tipos de competenciasTipos de competencias
Tipos de competencias
 
Didácticas contemporáneas
Didácticas contemporáneasDidácticas contemporáneas
Didácticas contemporáneas
 
4ta Lectura: LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN. Martha Stone Wiske
4ta Lectura: LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN. Martha Stone Wiske4ta Lectura: LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN. Martha Stone Wiske
4ta Lectura: LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN. Martha Stone Wiske
 
Mi ensayo final final
Mi ensayo  final  finalMi ensayo  final  final
Mi ensayo final final
 
Paradigmas educativos
Paradigmas educativosParadigmas educativos
Paradigmas educativos
 
La práctica educativa
La práctica educativaLa práctica educativa
La práctica educativa
 
A5 irv
A5 irvA5 irv
A5 irv
 

Andere mochten auch

Mapa de-rut adocente-con-grupo2016
Mapa de-rut adocente-con-grupo2016Mapa de-rut adocente-con-grupo2016
Mapa de-rut adocente-con-grupo2016ctepay
 
Cultura Fisica
Cultura FisicaCultura Fisica
Cultura Fisicaiejcg
 
Diapositivas biofisica
Diapositivas biofisica Diapositivas biofisica
Diapositivas biofisica yefresoncamilo
 
3. Competencias
3. Competencias3. Competencias
3. Competenciaspablitomin
 
Resumen Competencias Comunicativas
Resumen Competencias ComunicativasResumen Competencias Comunicativas
Resumen Competencias ComunicativasGsolar
 
APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
APRENDIZAJE POR COMPETENCIASAPRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
APRENDIZAJE POR COMPETENCIASTelmo Viteri
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competenciasfymurillo
 

Andere mochten auch (11)

Mapa de-rut adocente-con-grupo2016
Mapa de-rut adocente-con-grupo2016Mapa de-rut adocente-con-grupo2016
Mapa de-rut adocente-con-grupo2016
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competencias
 
Udeei
UdeeiUdeei
Udeei
 
Cultura Fisica
Cultura FisicaCultura Fisica
Cultura Fisica
 
Diapositivas biofisica
Diapositivas biofisica Diapositivas biofisica
Diapositivas biofisica
 
311025706 mapa-de-ruta-carne-digital-docente
311025706 mapa-de-ruta-carne-digital-docente311025706 mapa-de-ruta-carne-digital-docente
311025706 mapa-de-ruta-carne-digital-docente
 
Consecuencias de la falta de la lectura.
Consecuencias de la falta de la lectura.Consecuencias de la falta de la lectura.
Consecuencias de la falta de la lectura.
 
3. Competencias
3. Competencias3. Competencias
3. Competencias
 
Resumen Competencias Comunicativas
Resumen Competencias ComunicativasResumen Competencias Comunicativas
Resumen Competencias Comunicativas
 
APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
APRENDIZAJE POR COMPETENCIASAPRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competencias
 

Ähnlich wie Desarrollo de competencias laborales y educativas

Ähnlich wie Desarrollo de competencias laborales y educativas (20)

Curriculocompetencias
Curriculocompetencias Curriculocompetencias
Curriculocompetencias
 
Orientaciones Pedagógicas para el desarrollo de las Competencias ccesa007
Orientaciones Pedagógicas para el desarrollo de las Competencias  ccesa007Orientaciones Pedagógicas para el desarrollo de las Competencias  ccesa007
Orientaciones Pedagógicas para el desarrollo de las Competencias ccesa007
 
Planeación+por+competencias
Planeación+por+competenciasPlaneación+por+competencias
Planeación+por+competencias
 
enfoquedecompetencias-.ppsx
enfoquedecompetencias-.ppsxenfoquedecompetencias-.ppsx
enfoquedecompetencias-.ppsx
 
Enfoque de competencias
Enfoque de competenciasEnfoque de competencias
Enfoque de competencias
 
Ech modulo6
Ech modulo6Ech modulo6
Ech modulo6
 
Elementos de Referencia 2023 - I..pdf
Elementos de Referencia 2023 - I..pdfElementos de Referencia 2023 - I..pdf
Elementos de Referencia 2023 - I..pdf
 
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
 
Procesos clave
Procesos claveProcesos clave
Procesos clave
 
Aspectos básicos de la formación basada en competencias
Aspectos básicos de la formación basada en competenciasAspectos básicos de la formación basada en competencias
Aspectos básicos de la formación basada en competencias
 
Proceso Docente Educativo
Proceso Docente EducativoProceso Docente Educativo
Proceso Docente Educativo
 
Educacion.Ppt
Educacion.PptEducacion.Ppt
Educacion.Ppt
 
1[1].3. Ed. Basada En Competencias
1[1].3. Ed. Basada En Competencias1[1].3. Ed. Basada En Competencias
1[1].3. Ed. Basada En Competencias
 
Educación
EducaciónEducación
Educación
 
Educacion
EducacionEducacion
Educacion
 
Educacion
EducacionEducacion
Educacion
 
Educacion
EducacionEducacion
Educacion
 
Educacion
EducacionEducacion
Educacion
 
01 | Diseño Curricular Nacional
01 | Diseño Curricular Nacional01 | Diseño Curricular Nacional
01 | Diseño Curricular Nacional
 
Competencias 131226213604-gav
Competencias 131226213604-gavCompetencias 131226213604-gav
Competencias 131226213604-gav
 

Kürzlich hochgeladen

Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdfPRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdfJulio Lozano
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfJosé Hecht
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfmiriamguevara21
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdfEDNAMONICARUIZNIETO
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.profandrearivero
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.monthuerta17
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAJesus Gonzalez Losada
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJOLeninCariMogrovejo
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FJulio Lozano
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajeKattyMoran3
 
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...YobanaZevallosSantil1
 
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...MagalyDacostaPea
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2Eliseo Delgado
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxFabianValenciaJabo
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.karlazoegarciagarcia
 
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADOFICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADOMARIBEL DIAZ
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
 
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdfPRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
 
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestiónSesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
 
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
 
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
 
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADOFICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
 

Desarrollo de competencias laborales y educativas

  • 1. CAMPO LABORAL CAMPO EDUCATIVO DESARROLLO DEL CURRICULUM POR COMPETENCIAS LAS COMPETENCIAS Son habilidades intelectuales encaminadas a fortalecer en las personas desempeños en el campo formativo y laboral, dentro de parámetros de eficiencia y efectividad, con el propósito de satisfacer la demanda ocupacional
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. COMPETENCIAS COMPETENCIAS ESPIRITUALES Sentido de trascendencia Búsqueda de la verdad Práctica del bien COMPETENCIAS TÉCNICAS Manejo de herramientas y maquinarias Manejo de equipos y aparatos electrónicos COMPETENCIAS ESTÉTICAS Asombro Contemplación Simbolización Disfrute COMPETENCIAS SOCIOAFECTI- VAS Motivación Liderazgo Autorregulación COMPETENCIAS VALORATIVAS Emitir juicios correctos Asumir responsabilidades Guiarse por valores COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Escuchar y hablar Leer y escribir Dialogar y comprender COMPETENCIAS COGNITIVAS Interpretación Argumentación Proposición COMPETENCIAS BIOFÍSICAS Coordinación Equilibrio Ubicación espacial Expresión corporal
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15. DESARROLLO CURRICULAR COMPONENTES MOD.1 MODULOS ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIAS OBJETIVO GENERAL COMPETENCIA GEN. MOD.2 MOD.3 MOD.4 MOD.5 No periodos MOD DE CARÁCTER BASICO Y / O TRANSVERSAL APLICACIONES INFORMATICAS MOD. DE FORMACION Y ORIENTACION LABORAL MOD. DE FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO PASANTIAS
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL MODULO DATOS INFORMATIVOS OBJETIVO U . C. # SÍNTESIS DE LA ASIGNATURA # periodos UNIDAD DE TRABAJO U . T 1 U . T 2 U . T 3 U . T 4 U . T 5 # periodos TIEMPO
  • 20. Área Académica:…… :Lenguajes:….. Docente : Especialización: : Carga horaria semanal :….horas semanales Curso : 1ro. 2do. O 3ro. De Bachillerato Período anuales : Período Lectivo : PLAN CURRICULAR ANUAL ( ESTRUCTURA DE UN MÓDULO) 1. DATOS INFORMATIVOS Es el enunciado de la Unidad de Competencia U.C. 2. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA 4 6 50 10 70 Comprende las siguientes unidades de trabajo: U. T. # 1. Diagnóstico U. T. # 2. ( denominación de la unidad) U. T. # 3. U. T. # 4. TOTAL DE UNIDADES DE TRABAJO: # Horas Unidad 3. SÍNTESIS DE LA ASIGNATURA Descripción de aspectos de importancia de la signatura en la formación De los estudiantes
  • 21. MÉTODOS Análisis - síntesis Inductivo - deductivo Hipotético - deductivo Científico Instructivo, etc. Estrategias: Crucigramas, trabajos grupales, investigación documental, trabajos prácticos Técnicas Audiovisuales : Retroproyector, acetatos, videocasete, TV, infocus Escritas : Carteles, organizadores gráficos Participativas: Discusiones, preguntas, exposiciones 4. METODOLOGÍA DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
  • 22.
  • 23. Se registra todas las obras de consulta tanto del profesor como de los estudiantes, esta debe ser suficiente. 7. BIBLIOGRAFÍA Docente: .............................................. Director del Área: .............................................. Vicerrector: . ............................................. Fecha: ………………………………….. “ SI PIENSAS QUE PUEDES LO CONSEGUIRÁS, SI DUDAS FRACASARÁS, SI ESTAS SEGURO DE TI MISMO, NUNCA FALLARÁS” ( E.N.P.) 8. FIRMAS DEL DOCENTE DE LA ASIGNATURA, DEL DIRECTOR DEL ÁREA Y DEL VICERRECTOR
  • 24.
  • 25.
  • 26. ACTIVIDAD N° 2 Tiempo estimado: 2 periodos Realización: todo el grupo Ubicación: taller, aula empresa UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Introducción al Módulo Total de periodos de la Unidad de Trabajo: 7 Número de actividades propuestas: 3 Objetivos de la actividad: Conocer los recursos y medios más utilizados por los profesionales de este perfil. EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Medios didácticos, tecnológicos y documentos de apoyo: Todos los equipos con los que cuenta el centro formativo para esta especialidad
  • 27.