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Logo inverted: cc_by_nc_sa_FHst.pölten/BarbaraBrunner
Präsentation: cc_by_nc_sa_FHst.pölten/cfreisleben
Inverted / flipped classroom im Überblick
• großer Anteil Wissensaneignung: im Vorfeld von Präsenzeinheiten
• eingesetzt werden u. a. Bücher, Fachartikel, kurze Lehrvideos (max. 15
Min.), Podcasts und andere interaktive Materialien
• dazu kombiniert werden Assessmentmethoden wie Quiz oder Worksheet
• weitere Optionen bei Vorbereitung: Rechercheaufgaben, gemeinsame
Arbeit an Leitlinien, Konzepten, ExpertInneninterviews ...
• Schwerpunkte in Präsenzphasen liegen auf Anwendung von Wissen,
Vertiefung, Übung, Diskussion, Projekte …
Warum
inverted classroom
• Eine vernetzte Welt braucht
vernetztes Lernen
• „student centered teaching“
ist kein Zufall, wird durch ICM
gefördert
• …als Unterstützung der
Balance Aus- / Fortbildung &
„Rest des Lebens“
cc_by_nc_nd_EdTechStanfordUniversitySchoolofMedicine
Überblick
fördern
• ECTS bewusst
wahrnehmen, nutzen,
reflektieren
• Klarheit zu Erwartungen
& Rahmenbedingungen
• → vorbereitet in
Präsenzphasen / Dialog
cc0_pixaby
Dialog-
orientierung
• Selbstlernförderung
• „Räume“ für Interaktion
& Kollaboration
• Partizipation – Lehre
gemeinsam weiter
entwickeln
• Peer Learningcc0_pixaby
Methoden-
vielfalt
• Blended learning und generell
bewusster Einsatz digitaler
Medien
• Projektbasiertes Lernen
• Serious games off- & online
• Kooperation mit ExpertInnen
cc0_pixaby
cc_by_sa_andrewDupont_flickr
Praxis- &
Lebenswelt-
orientierung
• Umsetzung von Wissen
• Lernen durch lehren
• Selbstwirksamkeit fördern
cc_by_sa_opensourceway_flickr
open
access
• „dare to share“
• creative commons
• Lernen durch Vernetzung,
Teilen, weiter entwickeln
Herzliche Einladung!
Konferenz
„Inverted Classroom & beyond“
23. & 24. 2. 2016, FH St. Pölten
http://bit.ly/icmbeyond16
• Selbstlernkurs zu Inverted Classroom der FH St. Pölten:
http://bitly.com/KursICM
• Überblick: ICM auf zwei Seiten http://bit.ly/icm2seiten
Weitere Informationen

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