Actividadescurso

Curso-taller: La educación ambiental en la práctica docente
mtra: Mayda Selene Garcilazo Cerda
PRODUCTO 1
Reflexión
La contaminación del medio ambiente constituye uno de
los problemas más críticos en el mundo, esto a raíz de diversas causas tanto
de carácter económico, político y social puesto que actualmente existe una
demanda sin precedentes a la que el rápido crecimiento de la población
humana y los avances tecnológicos han venido produciendo un declive
acelerado en la calidad de éste y en su capacidad para sustentar la vida.
Pues recordemos que los primeros seres humanos vivieron más o menos
en armonía con el medio ambiente ya que gracias a sus peculiares capacidades
mentales y físicas pudieron alterarlo para ser adaptado a sus necesidades
puesto que para cultivar sus plantas destruían la naturaleza para hacer hueco
a las cosechas, y la demanda de leña condujo al agotamiento de bosques
enteros. Los animales salvajes se cazaban por su carne y eran destruidos en
caso de ser considerados depredadores. Pero el rápido avance tecnológico
producido tras la edad media culminó en la revolución industrial, que trajo
consigo el descubrimiento, uso y explotación de los combustibles fósiles, así
como la explotación intensiva de los recursos minerales de la tierra.
Actualmente la tecnología se tiene que considerar como un elemento
intermedio entre la sociedad (para un beneficio económico) y la naturaleza,
está se va haciendo más compleja en la medida que cambian las metas u
objetos del proceso productivo.
Ante un futuro tan poco atrayente, la única recomendación posible es
trabajar a todos los niveles sociales para alcanzar una relación armónica entre
la naturaleza, el hombre y la sociedad.

¿Qué acciones consideras viables para detener la perdida de los
bosques?
1. Una de las acciones viables es la tala inmoderada de árboles, ya
que como pudimos observar de cada 10 árboles cortados solo se
siembra uno.
2. Una mejor gobernanza e incentivos económicos que permitan la
gestión responsable de los bosques y un uso racional y eficiente
de la tierra.
3. Disminuir el consumo excesivo y el derroche de recursos
naturales, sin olvidar la necesidad de mejorar las prácticas
forestales para aumentar su eficiencia.
4. La reforestación de árboles.

Producto 2
CONCEPTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y EDUCACIÓN PARA UN
FUTURO SUSTENTABLE
La educación ambiental desde el punto de vista personal es la formación
orientada a la enseñanza del funcionamiento de los ambientes naturales para
que nosotros los seres humanos podamos adaptarnos a ellos sin dañar a
la naturaleza, por lo que es necesario aprender a llevar una vida sostenible que
reduzca el impacto humano sobre el medio ambiente y que permita la
subsistencia del planeta.
Por lo que debemos prepararnos para el mundo en el que viviremos
durante el próximo siglo y de asegurarnos de que estaremos listos, para ser
ciudadanos responsables en el nuevo milenio y participar de manera activa
poniendo en práctica nuestros conocimientos, valores ambientales,
habilidades y destrezas en el desarrollo sostenible.
Las metas a largo plazo de la educación para un futuro sostenible
incluyen:
1.- Promover el entendimiento de la interdependencia de
los sistemas natural, socioeconómico y político en los ámbitos
local, nacional y global.
2.-Alentar la reflexión crítica y la toma de decisiones que
se manifiesten en los estilos de vida personales.
3.-Comprometer a la ciudadanía en la participación activa
para impulsar el desarrollo sostenible.
Así que es importante que todos estemos consciente de
esto y lo pongamos en práctica ¡AHORA!

PRODUCTO 3
VISIÓN AMBIENTAL DE LA PROBLEMÁTICA MULTIDIMENSIONAL
El ambiente se puede abordar como un sistema en el cual interactúan
las personas y la naturaleza, ya sea que se conciba a éstos como ámbitos
separados o se considere al hombre como parte de ésta. El hombre como ser
biológico, social, político, afectivo, inteligente, lúdico y trascendente (Sabogal,
2009: 183195) tiene la posibilidad de establecer relaciones con su
entorno, y dentro de éste, con la naturaleza en estas dimensiones también, es
decir, relaciones a nivel biológico, político, afectivo, cognitivo, lúdico y también
a nivel trascendente.
Es por ello que la educación constituye un espacio donde la dimensión
ambiental puede dar un nuevo sentido a los procesos de formación del sujeto
a través de la transformación de las concepciones y prácticas educativas, por
eso es importante la incorporación de la dimensión ambiental en la curricula
escolar, ya que es una necesidad imprescindible para tratar de revertir las
condiciones de deterioro ambiental que hoy en día se presentan.
De igual manera la educación ambiental es fundamental para adquirir
conciencia, valores y actitudes, técnicas y comportamiento ambientales y
éticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la
participación pública efectiva en el proceso de toma de decisiones. Para ser
eficaz, la educación en materia de medio ambiente y desarrollo debe ocuparse
de la dinámica del medio físico/biológico y del medio socioeconómico y el
desarrollo humano (que puede incluir el desarrollo espiritual), integrarse en
todas las disciplinas y utilizar métodos formales e informales y medios
efectivos de comunicación.

PRODUCTO 4
COMENTAR LA IMPORTANCIA DE PROMOVER LOS VALORES
AMBIENTALES EN NUESTROS ALUMNOS.
Alcanzar la sostenibilidad dependerá esencialmente de
los cambios en la conducta y estilos de vida, los cuales necesitarán
ser motivados por una transformación de los valores y luego
arraigarse en los preceptos culturales y morales sobre los que se
regula la conducta.
Algunos de los valores para dirigirnos hacia un futuro más sostenible
incluyen:
Conservación necesaria para asegurar que los sistemas naturales
puedan continuar suministrando los sistemas de manutención para todos
los seres vivos, incluyendo los recursos que sostienen el sistema
económico.
Paz y equidad situación que surge cuando las personas son capaces
de vivir cooperativamente y en armonía con los otros y satisfacen sus
necesidades básicas de manera justa y equitativa.
Desarrollo apropiado necesario para que las personas sean capaces
de mantenerse a sí mismas a largo plazo. El desarrollo inapropiado ignora
los vínculos entre la economía y los otros sistemas del medio ambiente.
Democracia que proporciona los medios para que las personas
puedan opinar de manera justa e igual sobre cómo deben manejarse los
sistemas naturales, sociales y económicos
Fuente: UNESCO (1997) Educating for a Sustainable Future, paragraph
103

EJEMPLO DE COMO ABORDAD LOS VALORES AMBIENTALES EN EL AULA
PROYECTO CONTENIDO OBJETIVO ACTIVIDADES
¡CUIDA LA
NATURALEZA!
Contribuir a que los
alumnos
Reconozcan el valor y
la importancia de
cuidar el medio
ambiente
Que los alumnos
conozcan y realicen
acciones para el
cuidado y respeto del
medio ambiente.
-Realizar preguntas
previas al tema.
¿Qué es el medio
ambiente?
¿Por qué es
importante cuidarlo?
¿Qué valores
ponemos en práctica
en el cuidado del
medio ambiente?
Formar equipos de 4
integrantes e
investigar acciones
que favorezcan el
cuidado del medio
ambiente.
Realizar un cartel
promoviendo el
cuidado del medio
ambiente.
Exponer su cartel
frente al resto del
grupo.
Públicar su cartel para
que toda la
comunidad escolar
conozca las acciones
que favorecen el
cuidado del medio
ambiente y puedan
llevarlas acabo.

PRODUCTO 5
ELABORAR UNA ESTRATEGIA PARA ABORDAR LA INTERCULTURALIDAD
PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Según Hernando (1997), para que las estrategias que se trabajen desde los
centros educativos sobre la interculturalidad, deben presentar las siguientes
características:
medio ambiente.
e transformadora el clima del colegio y de la familia.
azonamiento para que la
persona sea capaz de discernir y promover el cambio en su conducta como un
ciudadano ambiental.
También es importante a la hora de trabajar actividades sobre los contenidos
de temas ambientales, provocar situaciones en las que el alumnado pueda:
- Plantearse y analizar problemas o acontecimientos que entrañen conflictos
de valor ambiental.
-Debatir libre y racionalmente acerca de ellos, manifestando las propias
opiniones y respetando a las personas que tengan otras.

PRODUCTO 6
DIFERENCIAS TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LOS
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN BÁSICA.
La Educación Ambiental persigue fundamentalmente la
comprensión de los problemas ambientales, el fomento de una
conciencia de responsabilidad frente al medio ambiente y el desarrollo de
capacidades y técnicas de relación positiva con el mismo.
Por ello, es muy importante que los contenidos de Educación
Ambiental estén siempre presentes en todas las áreas y espacios de la
escuela. El tratamiento de este tema transversal se realiza tanto al
impartir los contenidos básicos, en los que se incluyen las grandes
cuestiones de la Educación Ambiental, como en los complementarios.
Algunos de los aspectos a los que se debe prestar mayor atención en el
conjunto de este tema transversal son:
* La influencia de las acciones humanas en los ecosistemas.
* El mantenimiento de la biodiversidad
* El desarrollo sostenible y los grandes problemas medioambientales.
* El uso de la energía.
* El uso racional del agua.
* El cuidado del aire y suelo.
En muchos casos, estos contenidos se pueden tratar desde el
punto de vista de diferentes disciplinas o áreas. Así, el problema de la
lluvia ácida se puede estudiar desde la perspectiva de Ciencias sociales
y desde la perspectiva de Ciencia, tecnología y ambiente. El tratamiento
interdisciplinar proporciona a los alumnos y alumnas una idea más
completa del alcance del problema (causas, efectos y alternativas).
La finalidad de este tema transversal es que los alumnos/as:
* Respeten el entorno físico y natural.
* Comprendan las actividades humanas y su repercusión en la
naturaleza.
* Adquieran el concepto de sociosfera como sistema de valores que rigen
el mundo y que es fuente de graves problemas medioambientales.
* Comprendan la importancia de la naturaleza en la vida del ser humano.

PRODUCTO 7
REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE ASUMIRSE COMO EDUCADOR AMBIENTAL
En la actualidad es importante que los docentes propongan
diversas formas de trabajar y fomentar el cuidado del medio ambiente
para propiciar un cambio en las relaciones de los seres humanos con el
medio ambiente.
Por otro lado también resulta necesario que las instituciones
formadoras de docentes requieran promover, además de cambios
curriculares que incorporen en sus planes de estudio a la educación
ambiental, fomentar y desarrollar programas que tiendan no sólo al
conocimiento y divulgación de la información, sino también en la forma
de investigar a la educación ambiental, buscando los principios básicos
que permitan el tratamiento de los temas ambientales desde cualquier
disciplina, y convirtiendo a alumnas y alumnos en agentes de su propio
aprendizaje; lo que va a significar el cambio del papel del profesorado,
que de poseer y transmitir el conocimiento pasa a gestionar el
aprendizaje de alumnos y alumnas.

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