Conférence La Pocatière

L’esprit scientifique dans la pratique enseignante au collégial? Pratique, raisonnement, communauté Conférence de clôture Journée de la recherche au collégial, Cégep de La Pocatière, 13 octobre 2009 Christian Barrette

Partager une réflexion ,[object Object]

L’ esprit de la recherche ,[object Object],[object Object],[object Object]

Recherche vs enseignement ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Recherche et enseignement (inspiré de Luc Desautels) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

De la pratique au raisonnement ,[object Object]

Esprit de recherche et rationalité ,[object Object],[object Object],Source: U. S. National Library of Medicine No A021561 (domaine public)

Il faut aller chercher les enfants… Image versée au domaine public (Wikimedia)

Problématiser sa pratique, c’est commencer à la raisonner ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Raisonner par induction: hypothèse ,[object Object],Moi, je suis inspiré

Raisonner par déduction: preuve ,[object Object],Moi, je suis expiré !

Induction Faits Hypothèse Déduction Inspirer Expirer Apprentissage Adaptation Évolution

Début de raisonnement chez les primates supérieurs ,[object Object]

Le prix Loebner de l’intelligence artificielle ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Les défis de l’IA ,[object Object]

Induction Faits Hypothèse Déduction

Une hypothèse sans déduction ,[object Object]

Exemple d’une longue inspiration ,[object Object],[object Object]

Exemple d’une recherche inspirée et expirée ,[object Object],[object Object]

Un exemple de mythe: ,[object Object]

Représentation de la science chez des élèves du niveau collégial* ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Gauthier, Roberto. La représentation de la science chez les finissants de sciences humaines au collégial. Mémoire de maîtrise en éducation, UQAC, 1995

Importance de la diffusion ,[object Object]

La recherche scientifique ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pour terminer, vous pratiquez l’esprit de la recherche si ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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