CREAMOS UN MANIFIESTO

2. INICIO
¿Las palabras tendrán valor? ¿En
qué situaciones las palabras han
tenido para ti un valor especial
Las estudiantes observan el video “El valor de
las palabras” (Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=-
QUunKzDz7s).
Durante la vista del video observan con
detenimiento la situación que se presenta.

3. VIDEO

4. Después de ver el video
responden:
O A las preguntas:
O ¿Qué situación se presenta? ¿Qué ocurría
inicialmente con el ciego? ¿Por qué cambió la
situación de la persona invidente? ¿Qué
diferencia un “soy ciego” de “es un día
maravilloso y no puedo verlo”? ¿Las palabras
tienen valor? ¿Por qué?
O El docente conduce las participaciones orales
de los estudiantes y dirige la reflexión al
hecho de que nuestras palabras pueden
transformar situaciones.

5. VI UNIDAD
Sesión 1
O TÍTULO:
Analizamos algunos
manifiestos
vanguardistas
O PROPÓSITO:
analizar
manifiestos
vanguardistas
y reflexionar
sobre la
estructura y
recursos que
presenta.

6. DESARROLLO
O El docente, después de ver y escuchar el
video, motiva a los estudiantes a
participar de una lluvia de ideas sobre:
¿Qué es la persuasión? ¿Qué recursos
utiliza la persuasión?
O El docente conduce las participaciones y
recoge las ideas que den respuesta a las
preguntas formuladas. Posteriormente,
sistematiza y precisa la información.

7.  La persuasión es una habilidad comunicativa, que consiste en
motivar a otras personas para que voluntariamente acepten nuestro
punto de vista.

8. EJEMPLOS:

9. EL
MANIFIESTO
RELIGIOSO
POLÍTICO
FUTURISTA
ARTÍSTICO
TIPOS DE MANIFIESTOS

11. Forman grupos de trabajo en el aula.
Luego indicará que cada grupo recibirá un manifiesto (dos grupos
recibirán el mismo manifiesto), el cual deberán de leer y después
analizar de acuerdo a las indicaciones que se les dará.
O El docente entrega a cada grupo uno de los
siguientes manifiestos: (Anexo 1)
O “Primer manifiesto Dadaísta” - Tristan Tzara.
O “Non serviam” - Vicente Huidobro.
O Los grupos de estudiantes realizan una primera
lectura de manera colectiva, entre ellos; si tuviesen
alguna consulta lo hacen saber al docente.
O El docente entrega a los estudiantes una ficha, donde
registrarán lo que deben de analizar: (Anexo 2)

12. (Anexo 2)
Frases Significad
o
Recurso
- Nunca, nunca, nunca los defraudaré,
se los prometo.
- Tu mirada. La paz.
- Te amo cuando me miras y te odio
cuando me dejas.
- Me apasionan los luceros de tu rostro
y las perlas de tu boca.
- Te defenderé porque soy fuerte como
un león.
- Si no me aceptas, mi corazón llorará
eternamente.
- ¡Qué obediente eres!
- Solo si tú lo sientes: Sí se puede.

13. METACOGNICIÓN
O Los estudiantes realizan la
metacognición:
O ¿Qué aprendimos hoy?
O ¿Cómo lo aprendimos?
O ¿Para qué aprendimos?
O ¿Qué podríamos mejorar?