Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) dirigido a estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación. El cuestionario contiene 10 ítems que guían a los estudiantes a explorar los conceptos de AVAs y OVAs a través de actividades como la elaboración de mentefactos, mapas conceptuales y cuadros sinópticos.

1. UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
EJE TEMATICO NTICS
CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS
EJERCICIO DE APRENDIZAJE
DOCENTES: Mauricio Esteban Buitrago Ropero Y Fanny López
ESTUDIANTES: KAREN CASTRO - CESAR HERNANDEZ - VIVIANA OSPINO
Desarrolle los siguientes ítems y para ello, revise la página de la U. Los
Libertadores sobre los organizadores gráficos
(http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/organizadores_g
raficos.htm)
1. ESTABLEZCA, A TRAVÉS DE UN MENTEFACTO, LAS CARACTERÍSTICAS Y
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL CONCEPTO AVA.

2. Deben su origen a la necesidad de
facilitar y agilizar el conocimiento
en la Educación abierta y a
distancia
Interactividad a través de AMBIENTES VIRTUALES Internet
herramientas tecnológicas DE APRENDIZAJE (AVAS) Software
OVAS
Organización social
Motivación
Aprendizaje significativo
MENTEFACTO DE AMBIENTES VIRTUALES Y OBJETOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
Educación a distancia.
Medios de Comunicación.
Nuevas tecnologías de la información.
Interactividad
persona-
computador
Aprendizaje Limitación de las
basado en los temáticas y
procesos. AVA Educación
Operatividad y tradicional.
Accesibilidad a
los contenidos
web.
Educabilidad en
línea y
flexibilización del
aprendizaje.
Conocimiento Colaboración Experimentación Asesoría Gestión

3. 2. DESCRIBA Y EXPLIQUE, AL MENOS CUATRO RAZONES POR LAS CUALES UN AVA
RESULTA DE UTILIDAD EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN.
El uso de las nuevas tecnologías de la información en el proceso de
Enseñanza –Aprendizaje a través de un aula interactiva.
-Los AVA promueven la autonomía en los estudiantes dado que agilizan
los procesos cognitivos gracias a la simplificación de información recibida
mediante el computador y otras herramientas virtuales.
-Ayudan a la dirección pedagógica y los contenidos que utiliza el
profesor en cada sesión teniendo en cuenta el espacio, motivación y
participación en dicho ambiente.
- La globalización como estrategia de aprovechamiento informativo y
educativo en un ambiente virtual para el desarrollo de un tema
3. A QUE SE REFIEREN LOS TÉRMINOS SINCRÓNICO (SINCRONÍA) O ASINCRÓNICO
(ASINCRONÍA) CUANDO SE HABLA DE AVAS
SINCRÓNICO: medios sincrónicos en los ambientes virtuales de
aprendizaje son los que permiten la interacción activa y en tiempo real
con pares y maestros con el fin de aclarar y responder dudas e
inquietudes que se presentan durante el proceso enseñanza-
aprendizaje ejemplo de estos son los chats, Messenger y video llamadas.
ASINCRÓNICO: Los medios asincrónicos son aquellos que no permiten una
interacción en tiempo real en ocasiones éstos pierden efectividad en los
procesos educativos por lo que no proporcionan una comunicación
simultánea, por ejemplo los correos electrónicos y foros
4. DEFINA Y EXPLIQUE CUÁLES SON LOS ENTORNOS A TRAVÉS DE LOS CUALES OPERA
UN AVA
Los Avas pueden operar en 5 entornos, los cuales son:

4.  ENTORNO DE CONOCIMIENTO:
Es aquel que está basado en el elemento curricular en el cual se invita
al estudiante a buscar y sobre todo manipular la información en forma
creativa, atractiva y colaborativa.
Además se construye a partir de los ovas y pueden ser desde una
página web de contenidos temáticos.
 ENTORNO DE COLABORACIÓN:
Es en este entorno donde se lleva a cabo la retroalimentación y la
interacción entre estudiantes- docente, estudiante- estudiante, que
tiene como objetivo un trabajo dinámico y colaborativo tanto de
forma sincrónica como asincrónica.
 ENTORNO DE ASESORÍA:
Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno – docente,
con el objetivo de resolver dudas y retroalimentar los contenidos que
el estudiante ha desarrollado, que puede darse de forma tanto
sincrónica como asincrónica.
 ENTORNO DE GESTIÓN:
Este entorno es de gran importancia tanto para los estudiantes como
profesores ya que ofrece a los alumnos llevar a cabo trámites escolares
como cualquier curso presencial, es decir, inscripción, historial
académico y certificación.
 ENTORNO DE EXPERIMENTACIÓN:
Es el entorno el cual puede complementar los contenidos previos, pero
que no necesariamente se incluyen, este depende del tipo y
naturaleza de los contenidos y de lo que el maestro quiero lograr con
ellos.
5. A TRAVÉS DE UN ESQUEMA CONCEPTUAL, DESCRIBA CUALES SON LAS
ACTIVIDADES MÁS IMPORTANTES QUE SE REALIZAN EN CADA UNA DE LAS FASES
QUE CONTEMPLA EL DESARROLLO DE UN AVA [ HTTP://BUBBL.US ]

6. FASE II:
FASE I:
FFASEFA Programación (Análisis del
Plan del proyecto y público y Análisis del
definición de necesidades contenido).
para la capacitación de
profesores. contenido).
6. FASE IV:
AMBIENTES
FASE III: VIRTUALES DE Diseño Gráfico para
la elaboración de los
Diseño Pedagógico
APRENDIZAJE
materiales del curso.
y Estrategias
pedagógicas.
FASE VI:
FASE V: FASE VII:
Operación y trabajo
Puesta en línea es la colaborativo entre Normatividad
programación de los profesor y estudiantes. (Análisis de la
cursos para acceder. normatividad vigente
y nuevos procesos).

7. 6. EXPLIQUE A TRAVÉS DE UN MAPA CONCEPTUAL, CUALES SON LOS ELEMENTOS O
FACTORES A CONSIDERAR EN LA ELABORACIÓN O DISEÑO DE UN AMBIENTE
VIRTUAL DE APRENDIZAJE (METODOLOGÍA)

8. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Se compone de
ETAPAS EQUIPO DE TRABAJO
INTERDISCIPLINARIO
Son
i
Formado por
Analiaaacn Análisis
Director del proyecto
Diseño Diseñador de Instrucción
Desarrollo Administrador del sistema
Expertos en conocimiento
Evaluación
Administrador proceso del
Administración aprendizaje
Consejero legal
Editor
Programador
Artista gráfico
Webmaster
Instructor

9. 7. CON AYUDA DE UN MAPA MENTAL [ HTTP://MINDMEISTER.COM ], REPRESENTE
GRÁFICAMENTE EL CONCEPTO DE OVA

12. 8. BASADOS EN LAS LECTURAS SOBRE AVAS Y OVAS, ENUMERE AL MENOS 10
EJEMPLOS DE OBJETOS QUE PUEDAN SER CONSIDERADOS COMO OBJETOS
VIRTUALES DE APRENDIZAJE (ENLACES A INTERNET)
ANIMACIONEShttp://www.seriesflash.com/
FOTOShttp://www.turismoenfotos.com/colombia/0/
MAPA http://www.mindomo.com/es/mindmap/mapas-conceptuales-mind-maps-
dfadfa43b9174be6bada0486560b55c3
DIAGRAMAShttp://usuarios.multimania.es/oopere/uml.htm
ESQUEMAShttp://esquemasdehistoria.blogspot.com/
FRASEShttp://www.frasescelebres.net/
FORMULAShttp://blogsdelagente.com/el-comercial-siete/2008/5/22/excel-formula/?doing_wp_cron
SONIDOShttp://efectos-de-sonido.anuncios-radio.com/gratis/index.php
Videos http://www.youtube.com/watch?v=jwXWL8SckaY
Simuladores
http://www.jugarconjuegos.com/JUEGOS%20SIMULADORES/JUEGO%20SIMULADOR%20DE%20VUELO.htm
Películas http://www.divxonline.info/pelicula/8805/Toy-Story-3-2010/
Historietas http://www.educando.edu.do/UserFiles/P0001/Image/CR_Imagen_Educando/penicilina_v3.jpg
Series flash: http://www.seriesflash.com/animaciones_flash_aventuras.php
9. MENCIONE Y DESCRIBA CON SUS PROPIAS PALABRAS, AL MENOS CUATRO DE LAS
CARACTERÍSTICAS QUE DEBE POSEER UN OVA
CARACTERISTICAS DE LOS OVA:
Las ovas son de fácil y permanente actualización, es decir, que
pueden ser modificados en cualquier momento para dar vigencia a los
contenidos dependiendo de las necesidades que se tengan.
Son reutilizables, esto quiere decir que tanto el trabajo como el tiempo
de desarrollo e implementación de un contenido se reduce.
Adaptabilidad: un ova puede ser llevado a cualquier tipo de
plataforma o entorno tecnológico educativo.
Un ova se Adapta
alasnecesidadesymanerasdeaprenderdediversosestudiantes
10. CON AYUDA DE UN CUADRO SINÓPTICO Y BASADOS EN LA LECTURAS, DE
EJEMPLOS DE OBJETOS DE INSTRUCCIÓN Y DE OBJETOS DE COLABORACIÓN
USADOS EN EL DISEÑO DE OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE.

13. ARTÍCULOS
OBJETOS DE
INSTRUCCÓN
USO DE
HERRAMIENTAS
OBJETO VIRTUAL
DE APRENDIZAJE
CHATS
OBJETOSDE FOROS
COLABORACIÓN
VIDEO
LLAMADAS

14. D
I
10. S Atracción de visitantes
E
Retención de interés de los usuarios
Ñ
Objetos de
O
ColaboraciónAumentos de tamaño de la audiencia
D
Facilita la expansión del sistema
E
A
M Roles de los participantes
B
I Diseño Instruccional
E
Elementos de la
N
Fase de Diseño
T
Diseño de la presentación
E
S
V Diseño de apariencia o Interfaz
I
R
T
U
Evaluación
A
L
Ejemplos E
S