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PROJETO ,[object Object],MONOGRAFIA,[object Object]
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA,[object Object],CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE BACABAL – CESB,[object Object],CURSO DE PEDAGOGIA,[object Object],PROJETO  DE  MONOGRAFIA,[object Object],BACABA/MA,[object Object],09/1996,[object Object]
EDILEUDA MARIA COSTA SOUSA,[object Object],93.741.22,[object Object],                                        PROJETO DE MONOGRAFIA ABORDANDO O TEMA,[object Object],                                        AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM :  A     INFLUÊNCIA,[object Object],                                        NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM            DOS,[object Object],                                         ALUNOS  DO  1º GRAU  MAIOR  DA           UNIDADE ,[object Object],                                        INTEGRADA ROSEANA SARNEY	                         ,[object Object]
SUMÁRIO,[object Object],APRESENTAÇÃO,[object Object],INTRODUÇÃO,[object Object],JUSTIFICATIVA,[object Object],PLANO DOS OBJETIVOS DA PESQUISA,[object Object],OBJETIVO GERAL,[object Object],OBJETIVOS ESPECÍFICOS,[object Object],PLANO DA NATUREZA DO PROBLEMA E HIPÓTESE DA PESQUISA,[object Object],FORMULAÇÃO DO PROBLEMA,[object Object],HIPÓTESE,[object Object],PLANO DAS NOTAS E ESTRSTÉGIAS DA PESQUISA,[object Object],METAS,[object Object],ESTRATÉGIAS,[object Object],PLANO DOS RECURSOS DA PESQUISA,[object Object],HUMANOS,[object Object],FINANCEIROS,[object Object],MATERIAIS,[object Object],CRONOGRAMA,[object Object],ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO,[object Object],BIBLIOGRAFIA,[object Object]
APRESENTAÇÃO,[object Object],                     O presente documento é um projeto de monografia abordando o tema AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:A INFLUÊNCIA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 1º GRAU MAIOR DA UNIDADE INTEGRADA ROSEANA SARNEY, BACABAL – MA. Uma exigência curricular do CESB – UEMA, a ser definida em janeiro de 1997.,[object Object]
INTRODUÇÃO,[object Object],                    A avaliação é um padrão adotado pelos estabelecimentos educacionais com o intuito de medir a capacidade e a aprendizagem dos alunos, de verificação de que os objetivos deles esperados foram alcançados. O texto de Benjamin S. Bloom1 comenta:,[object Object],                                                     “ Freqüentemente professores usam o termo avaliação,,[object Object],                                                      Quando na verdade deveriam utilizar a palavra medida.,[object Object],                                                       Medir é o ato de colher informações e          ordená-las, ,[object Object],                                                       Levando em conta  o  seu    aspecto              quantitativo    ,[object Object],                                                       Numérico”.   ,[object Object],                    Partindo do raciocínio de Bloom, os professores não sabem se quer o significado do termo avaliação. E o que se tem observado, é o baixo rendimento dos alunos em conseqüência do uso errôneo que muitos professores do Colégio Roseana Sarney, dão à avaliação, onde apenas o aspecto quantitativo é o que mais importa. Quando se pretende avaliar um aluno, ela tem que ser avista de forma ampla, com valores que vão além do quantitativo, bem como : cognitivo, afetivo e psicomotor.,[object Object],                   Tendo em vista o que foi abordado, pretendo no decorrer do trabalho monográfico, fazer um estudo aprofundado das diferentes formas de avaliação para esclarecer por que o sistema de avaliação do professor continua sendo tradicional e um entrave no processo ensino – aprendizagem e provar que a mesma tem influência direta no processo de aprendizagem do aluno.,[object Object],[object Object],[object Object]
Análise da avaliação em todos os seus aspectos construtivos, explorando com precisão a sua relação com o ensino-aprendizagem;
Mudar a concepção de avaliação dos professores do Colégio Roseana Sarney;
Participar da elaboração de provas da escola sede da pesquisa;
Promover palestras acerca da problemática da avaliação;
Integrar a avaliação no cotidiano do professor;
Entrevistar individualmente professor e aluno da escola sede da pesquisa.,[object Object]
PLANO DE METAS E ESTRATÉGIAS DA PESQUISA,[object Object],METAS,[object Object]
ESTRATÉGIAS,[object Object],                   O plano das estratégias será desenvolvido através de pesquisas e entrevistas, acompanhadas de palestras.,[object Object],c) MATERIAIS,[object Object]

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