Ofrece un conjunto de pasos para la construcción de un instrumento de evaluación para valorar la calidad educativa de Sistemas de Gestión de Aprendizajes -SGA- o plataformas de teleformación, su aplicación y resultados

1. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍA, APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO EVALUACIÓN DE RECURSOS DIGITALES (CEPR08) PROFA. ELVIRA NAVAS ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010 VIRTUALIDAD ocente Concretando la evaluación de Sitios Web Educativos - SWE - “ Evaluar es… un acercamiento a la intimidad del acto educativo” PARA QUE LA EVALUACIÓN SEA JUSTA, TODOS HARÁN LA MISMA PRUEBA… VAN A SUBIR A ESE ÁRBOL

3. La evaluación de Sitios Web Educativos (SWE) Es un proceso que conlleva a la obtención de estándares de calidad educativa. Sabremos que los SWE más usados son los que cumplen con ciertos criterios de calidad que garantizan el éxito. - Como actividad de aprendizaje: - Como actividad de expertos: “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010

4. Calidad educativa Un SWE de calidad reúne un conjunto de propiedades que lo hacen mejor que otros de su tipo, gracias a que consigue los resultados para los que ha sido diseñado. Se habla de calidad de la educación si los objetivos inherentes a ella se logran con éxito. “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010

6. Pasos a seguir Para el desarrollo de esta actividad: 1.—Reflexiones previas 2.—Planificación 3.—Elaboración del instrumento 4.—Estudio piloto (*NO SE HARÁ*) 5.—Administración 6.—Análisis de datos “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010

8. ¿Qué evaluar? Partiendo de las 13 categorías de Pere Marqués (1999), se trabajará en la evaluación de SWE del tipo “ plataforma de teleformación ”, también conocidas como SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE ( SGA ). “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010

9. ¿Qué evaluar? “ Una plataforma de teleformación, o un sistema de gestión de aprendizaje - SGA - en red, es una herramienta informática y telemática organizada en función de unos objetivos formativos de forma integral [es decir que se puedan conseguir exclusivamente dentro de ella] y de unos principios de intervención psicopedagógica y organizativos , de manera que cumpla con ciertas características básicas que la distinguen de otro tipo de SWE” (Zapata, 2003). “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010

16. ¿Cómo evaluar? Modelo centrado en los resultados del proceso de aprendizaje, que se obtienen a través del SGA (Valdez, 2000). = criterios de calidad educativa “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010

18. Propósito del instrumento Valorar la calidad educativa de una plataforma de teleformación para el proceso de aprendizaje entre usuarios de sistemas educativos virtuales, en términos de su utilidad para el logro de resultados exitosos . “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010

20. Dimensión general INDICADOR PREGUNTAS VALORACIÓN NA D R B MB 0 1 2 3 4 SITIO a.- El título se identifica con el contenido general, de forma: b.- La velocidad para cargar la plataforma es: c.- Los enlaces a otros sitios, permiten ampliar el contenido incial, de manera: d.-La versión gratuita de la plataforma contempla elementos educativos, de forma: e.- La versión paga de la plataforma contempla elementos educativos, de manera: f.- El proceso de registro del usuario es: AUTORES g.- Los autores de la plataforma se visualizan , de manera: h.- La información profesional o las credenciales de los autores se presentan, de forma: i.- El contacto con los autores es:

21. Dimensión técnica INDICADOR PREGUNTAS VALORACIÓN NA D R B MB 0 1 2 3 4 DISEÑO a.- La plataforma presenta herramientas que permiten importar/ exportar datos en formatos XML y HTML, de forma b.- Los elementos multimediales facilitan la comprensión de contenidos que son difíciles de explicar con palabras, de manera c.- La organización de información (títulos, menús de navegación, contenido) se presenta de forma d.- La ortografía del contenido es e.- La redacción del contenido es f.- Los sistemas de ayuda permiten aclarar las dudas, de forma g.- El menú de navegación guía la exploración de la plataforma h.- La información que se presenta en hipertexto es i.- Los botones de búsqueda se presentan de manera

22. Dimensión estética INDICADOR PREGUNTAS VALORACIÓN NA D R B MB 0 1 2 3 4 ARMONÍA ENTRE ELEMEN-TOS a.- El diseño de la plataforma se adecua al contenido, de forma b.- Las imágenes de la plataforma se presentan de qué forma c.- Los colores presentados en la plataforma se adecúan al contenido, de manera d.- Los colores presentados en la plataforma se adecúan a la audiencia , de forma e.- Las imágenes presentadas se ajustan al contenido trabajado en la plataforma, de manera f.- El tamaño de la fuente, se visualiza g.- La armonía en la distribución de los colores es h.- Las imágenes presentadas en la plataforma se ajustan a la audiencia, de manera i.- El tipo de fuente es

23. Dimensión pedagógica INDICADOR PREGUNTAS VALORACIÓN NA D R B MB 0 1 2 3 4 INTERAC-TIVIDAD h.- Las herramientas de trabajo interactivo, como Foros, Chat, Carteleras virtuales, de qué manera se presentan f.- Los medios que se ofrecen en la plataforma, permiten realimentación en el proceso de aprendizaje a.- La navegación en la plataforma fomenta la construcción del conocimiento CONTENI-DO b.- La información actualizada es: c.- El contenido presentado en la plataforma abarca todos los temas que se pueden ofrecer d.- Los contenidos se adecúan al nivel de los usuarios e.- Las fuentes bibliográficas y/o infografías presentadas sustentan los contenidos TRABAJO COLABO-RATIVO g.- La plataforma ofrece herramientas para el desarrollo de evaluaciones i.- La plataforma de qué forma presenta opciones de crear grupos de trabajo para contribuir al logro de aprendizaje colaborativo

25. Administración Plataformas que se evaluarán: “ Concretando la evaluación de SWE” ACACIO, BETANCOURT, RINCÓN, 2010