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Percorso decisionale BES

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Percorso decisionale BES

Veröffentlicht in: Gesundheitswesen
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Percorso decisionale BES

  1. 1. PERCORSO  DECISIONALE   PER  ALUNNO  CON  BISOGNI   EDUCATIVI  SPECIALI  (BES)  
  2. 2. QUALE  NORMATIVA?  CHI  È?   LA  FAMIGLIA  LA  CONSEGNA  ALLA  SCUOLA  E  LA  FA  PROTOCOLLARE   PIANO  DIDATTICO  PERSONALIZZATO   Documento  condiviso  scuola-­‐famiglia  che:   ANALIZZA  LA  SITUAZIONE:   DIFFICOLTÀ  E  CAPACITÀ   INDIVIDUA  MATERIA  PER  MATERIA   LE  METODOLOGIE  PIÙ  ADEGUATE   A  FAVORIRE  L’APPRENDIMENTO         Alunno  con  difficoltà  di  apprendimento  non  momentanea;   Alunno  le  cui  difficoltà  possono  avere  origine:   fisica,  biologica,  fisiologica,  psicologica,     socio-­‐economica  o  culturale.     •  Nota  MIUR  27/12/2012   •  CM.  6/3/2013   •  CM.  22/11/2013   Può  esistere  una  diagnosi  (redaJa  da  enK  pubblici  o  privaK)   Ad  es.  ADHD,  disturbi  del  linguaggio,  balbuzie,  disprassia,  disturbi   della  condoJa,  ecc…  che  non  rientrano  nelle  categorie  che  danno   accesso  alla  diagnosi  funzionale.     Può  non  esserci  un’aRestazione  diagnosTca   Ad  es:  alunni  stranieri     PERCORSO  DOVUTO  E  STANDARDIZZATO   COSA  SI  FA?  
  3. 3. NORMATIVE  PER  ALUNNI  CON  BES     •  Nota  MIUR  27/12/2012   Alunni  con  disabilità  –  StrumenK  di  intervento  per  alunni  con  bisogni  educaKvi  speciali  e    organizzazione   territoriale  per  l’inclusione  scolasKca   •  C.M.  6/3/2013   Alunni  con  bisogni  educaKvi  speciali  (Bes)  –  Indicazioni  operaKve  concernenK  la    direVva  ministeriale   27/12/2012  recante  “StrumenK  di  intervento  per  alunni  con  bisogni  educaKvi  speciali  e  organizzazione   territoriale  per  l’inclusione  scolasKca”   •  Circolare  MIUR  Prot.  2563  –  22/11/2013   StrumenK  di  intervento  per  alunni  con  Bisogni  EducaKvi  Speciali.  A.S.  2013/2014.  ChiarimenK  .   •  Circolare  MIUR  Prot.  N.  4226/P4  –  7/10/2008   Uso  psicofarmaci  per  bambini  affeV  da  sindrome  da  deficit  di  aJenzione  e  iperaVvità.     •  Circolare  MIUR  Prot.  N.  000  1968  –  1/4/2009   Bambini  affeV  da  sindrome  ADHD  –  Sindrome  da  Deficit  di  aJenzione/iperaVvità  –  Indicazioni   organizzaKve     •  Circolare  MIUR  Prot.  N.6013  –  4/12/2009   ProblemaKche  collegate  alla  presenza  nelle  classi  di  alunni  affeV  da  sindrome  ADHD  (deficit  di  aJenzione/ iperaVvità)   •  Circolare  MIUR  Prot.  N.  4089  –  15/6/2010   Disturbo  di  deficit  di  aJenzione  ed  iperaVvità    

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