2. FUNDAMENTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 1
Sesión No. 2
Nombre: Los entornos informáticos educativos. Primera parte.
Contextualización
Tecnologías de la información, tecnología educativa, entorno informático,
son términos que en la actualidad se escuchan a menudo dentro del ambiente
educativo. Su importancia dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje es
enorme y clara, porque sirven como un elemento integrador dentro del aula.
Pero para que la integración pueda darse, es necesario que se construya un
medio adecuado para que funcionen y se obtengan buenos resultados.
La manera en como los recursos informáticos puedan ayudar en el proceso de
enseñanza-aprendizaje dependerá de las necesidades de los estudiantes. Al
utilizarse en el aula, asisten a la planificación de las actividades académicas,
desarrollo de proyectos, creación de base de datos, programas multimedia,
etcétera.
blogcued.blogspot.com/
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Introducción al Tema
La tecnología se mueve a un ritmo asombroso, tanto en su alcance como en su
eficiencia, permitiéndonos crear nuevas formas de aprender y enseñar.
Con la implementación de las tecnologías de información en el área educativa,
se desarrollaron una enorme variedad de medios o entornos que se adoptaron,
de tal manera que fomentaron los procesos de formación, actualización y
colaboración de las actividades educativas.
Así que hablar de foros de discusión, paginas web, chat, videoconferencias,
pizarrones inteligentes y plataformas educativas se esta convirtiendo en un
lenguaje común dentro de las escuelas.
¿Qué es un entorno informático en la educación?
¿Cómo se utiliza en la enseñanza?
En esta sesión hablaremos de esto y de los diferentes medios utilizados dentro
del salón de clases.
www.accionet.com
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Explicación
Los objetivos en el entorno informático
Los materiales, recursos y medios didácticos
Para entender cómo funcionan los diferentes recursos informáticos, debemos
conocer el significado de: recursos educativos y medios didácticos.
¿Cuál es la diferencia entre un medio y un recurso?
Cualquier material puede ser utilizado como recurso para facilitar el proceso de
enseñanza-aprendizaje, aunque no todos hayan sido creados con ese propósito,
sin embargo es la forma en que distinguimos el medio y el recurso didáctico.
* Medio didáctico. Son creados con la finalidad de facilitar el proceso de
enseñanza-aprendizaje; un ejemplo de ellos son los libros de texto o una página
web.
* Recurso educativo. El material que se utilice dentro del contexto educativo
con una finalidad didáctica (que pretende enseñar), éstos pueden ser o no
medios didácticos.
Dentro de las funciones que pueden
ejercer los medios didácticos y los
recursos, además de facilitar el proceso
de enseñanza-aprendizaje educativos,
están las siguientes:
- Proporcionar información.http://maleepe.blogspot.mx
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- Guiar e instruir los aprendizajes de los estudiantes.
- Desarrollar habilidades.
- Motivar, despertar y mantener el interés.
- Evalúan los conocimientos y las habilidades.
- Proporcionar simulaciones (observación, exploración y experimentación).
- Proporcionan medios de expresión y creación.
Tipología de los medios didácticos
Existen una gran cantidad de medios y recursos educativos dentro de la
informática y para utilizar las mejores posibilidades, con base en sus fortalezas y
debilidades, es necesario clasificarlos:
a) Medios de apoyo a la exposición oral (medios
tradicionales y visuales):
- Pizarra tradicional y sus variantes, proyector, diapositivas
digitales, videos, presentaciones por computadora (PPT),
pizarra electrónica.
b) Medios de refuerzo o sustitución del docente
(transmiten información o contenidos completos):
- Libros o apuntes, videos educativos, sistemas multimedia.
c) Medios de información continua y a distancia:
- Páginas web, videoconferencias, correo electrónico, chat.
Otra manera de clasificación sería:
http://www.motivaciones.mx/author/aninium/p
age/124/
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- Medios pre-tecnológicos. Todos aquellos que no necesitan de algún
instrumento técnico o tecnología como el pizarrón, libros lápices, etcétera.
- Medios tecnológicos. Los que requieren de un instrumento tecnológico
para su uso. Aquí podemos tener lo siguiente:
o Medios audiovisuales
o Medios informáticos, requieren una
computadora y sus programas como office,
adobe, etcétera.
o Tecnologías de la información y
comunicación (utilizan el Internet).
www.geoingenieria.com
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Conclusión
Ahora sabemos que los medios y recursos informáticos educativos ayudan a
enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del aula, desarrollando
las habilidades y funciones del docente y, a la vez, facilitando el aprendizaje de
los alumnos como refuerzo de la información dada por el docente en clase.
Las TIC’s han producido una gran cantidad de cambios en el diseño y aplicación
de los medios dentro de la enseñanza, éstos han aportado nuevas formas en
como los docentes enseñan a sus alumnos.
Así, el diseño de los nuevos medios que se adaptan al siglo XXI deben
plantearse de manera adecuada para aprovechar todas sus ventajas dentro de
las aulas.
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Para aprender más
• Blázquez, F. (s/f). Sociedad de la información y sociedad. Consultado el
24 de abril de 2014:
http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu/images/stories/soc_ed.pdf
• Bravo, J. (s/f). Los medios de enseñanza: clasificación, selección y
aplicación. En la Universidad Politécnica de Madrid. Consultado el 24 de
abril de 2014 de:
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n24/n24art/art2409.htm
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Actividad de Aprendizaje
Para reforzar los conocimientos adquiridos durante la sesión se realizará un
cuadro comparativo entre los diferentes entornos o ambientes educativos:
1. Ambiente educativo sin apoyo tecnológico
2. Ambiente educativo con apoyo tecnológico
3. Ambiente educativo absolutamente virtual.
En el cuadro identificarás las características de cada uno de ellos y sus
fortalezas y debilidades que se pueden presentar.
Guarda tu trabajo en formato PDF o DOC y súbelo a la plataforma de la
asignatura.
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Bibliografía
Área, M. (2002). Los medios, los profesores y el currículo. Barcelona: Sendai
Ediciones.
Cabero, J. (1990). Análisis de medios de enseñanza. España. Editorial Asfar.
Bartolomé, A. (1999). El diseño y la producción de medios para la enseñanza.
Madrid: Editorial Síntesis.
Cibergrafía
Area, M. (s/f). Los medios de enseñanza: La conceptualizacion y tipologia.
Consultado el 24 de abril de 2014:
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/clasificaciones_medios/doc_ConcepMed.
html
