Resumen de la reunión de familias de tres años

C.P.B. Virgen de Navalazarza
Medalla de plata de la Comunidad de Madrid
2 de mayo de 2008
Dirección del Área Territorial Madrid Norte
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN,
JUVENTUD Y DEPORTE
Comunidad de Madrid
PUNTOS TRATADOS EN LA REUNIÓN INICIAL 3 AÑOS.
4/9/2014
Documentos a entregar: desayunos saludables y escuela de padres.
1. PRESENTACION DE PROFESORAS
C/ Extremadura, 2.- 28750 San Agustín del Guadalix .-Tel. 918.418.643.- Fax 918.435.129
Email: cp.navalazarza.sanagustin@educa.madrid.org.- Página web: www.educa.madrid.org/web/cp.navalazarza.sanagustin/
www.facebook.com/virgendenavalazarza
Tutoras:
3 años A: Verónica
3 años B: María /Sara
3 años C: Carmen
3 años D: Marisa
Apoyo y psicomotricidad: Pendiente de cubrir
Inglés: Raquel Olivar
Religión: Gerardo (3 años A y B) y Marta (3 años C y D) Música en inglés: Raquel
Olivar
2. AUTONOMÍA
Debemos favorecer la autonomía de nuestros niños y niñas dejando que ellos solos vayan
realizando una serie de tareas:
 Limpiarse el culete (deben hacerlo solos, ya sea mejor o peor)
 Limpiarse los mocos
 Limpiarse las manos y la cara sin mojarse, sin encharcar el baño…
 Comer solos: desayunos saludables: fruta pelada…
 Ponerse el abrigo (ya aprenderemos a abrocharnos)
 Desvestirse
 No utilizar biberón ni chupete
 Caminar (no usar el carrito)
 Recoger juguetes y sus cosas.

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Comunidad de Madrid
3. NORMAS DEL COLEGIO
Entradas
* Puntualidad
* Cada grupo entra por su puerta. Debemos hacer una fila en los poyetes de las ventanas.
No estar jugando por el patio cuando suena la música.
* Para las comunicaciones padres-profesores utilizamos el SOBRE VIAJERO, a través del
cual mandaremos las notas oportunas: circulares, notas de enfermedad…
Para que exista una mayor fluidez, los niños y niñas que traigan una nota de casa en el
sobre viajero deberán traerlo en la mano en la fila y dárselo a la profe.
Los niños y niñas que vayan a Madrugadores, intentaremos hablar con las monitoras para
que nos lo hagan llegar, sino, pondremos atención en revisarlos.
De esta manera podremos evitar las conversaciones a la entrada de la fila y así comenzar
cuanto antes las rutinas del aula.
El sobre viajero siempre debe ir en la mochila, aunque no lleve notas, y si se pierde hay
que reponerlo.
A las 9:00 no se atenderá a ningún padre en la puerta porque lo importante es atender a
los niños. Cualquier cosa a través de notita en el sobre viajero.
Salidas
*Por la puerta de fuera, por la verja. Sólo se entregará a los padres o personas
autorizadas. Si va a venir otra persona nos lo debéis comunicar a través del SOBRE
VIAJERO con una nota con el nombre, apellidos y nº de DNI de la persona que les viene a
buscar.
- Si llegan tarde deben entrar por la puerta principal. Los recoge el personal de secretaría
o el conserje y en la siguiente sesión. 10:00, 11:00, 11:45 ó 12:15.
- Si están malos y necesitan dieta blanda tienen que comunicarlo en secretaría, ya que son
ellos los que dan aviso a cocina para que les preparen su comida; y también a nosotras,
para que sepamos que se encuentran mal.
- Si se tienen que ir al médico, igual, deben avisarnos a nosotras para prepararlos y a
secretaría para que bajen a buscarlos.
Deben venir con ropa cómoda y que favorezca su autonomía y SIEMPRE MARCADA CON
SU NOMBRE (hoy en día hay mucha ropa igual y puede perderse con facilidad):
- Calzado con velcro

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- No botones, ni cinturones, tirantes… No les ayuda
- El abrigo con una goma o cuerda de 15 cm. para poder dejarlo en la percha y que no se
caiga.
4. TRABAJO DEL CURSO:
Proyectos:
¿Qué son? Presentación.
Proyecto anual: Proyecto de autonomía
De Octubre a Mayo. Consiste en ir consiguiendo los objetivos que nos propongamos cada
mes, anotando, con una pegatina, el día en que el niño o niña ha realizado aquella conduzca
que nos proponemos.
Se trata de ser sinceros, ya que si no lo somos no nos sirve para nada.
Cuando lo comencemos os daremos las instrucciones.
Proyectos trimestrales:
1. El Colegio
2. El cuerpo humano
3. Las profesiones
En el primer trimestre os guiaremos y os indicaremos los materiales que debéis traer,
pero a partir del segundo trimestre necesitamos que colaboréis trayendo materiales y
participando en los aspectos sobre los que os informemos.
5. PERIODO DE ADAPTACION
Explicación y orientaciones del periodo (hoja informativa).
Como no contamos con personal suficientes en el colegio hasta iniciado el curso, vamos a
estar sin apoyo algunos días, haremos dos grupos de alumnos en cada aula A y B los dos
primeros días. (Ver en las listas al grupo que pertenece el niño).

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Martes 9 Miércoles 10 Jueves 11 Viernes 12 Lunes 15
A 10:00 – 11:00 11:30 – 12:30
9:30 – 11:00 9:30 – 11:30
B 11:30 – 12:30 10:00 – 11:00 desayuno
El comedor y las actividades extraescolares comienzan el MARTES 16.
9:30 – 12:30
Hay que traer el
6. OTRAS INFORMACIONES
Material para el colegio
- Mochila sin ruedas y no muy grande, que quepa el sobre viajero.
- Vaso de plástico con asa
- Cojín pequeño y con una cinta no muy larga (que no quepa por la cabeza para evitar
ahogamientos en la hora de la siesta) para poder colgarlo en su percha.
- Caja de tisúes
- Paquete de toallitas
- Ropa de cambio: hay una persona en el centro encargada de combiar a los niños cuando
es necesario de manera gratuita. Hay que tener siempre en la percha de cada niño una
bolsa de tela tipo saco con dos mudas teniendo en cuenta la estación en la que nos
encontramos y dos bolsas de plástico para meter la ropa sucia.
¡TODO CON EL NOMBRE!
Reuniones con padres
- Inicial, se realizarán durante el mes de septiembre. Luego, en cada aula os daremos los
horarios para que elijáis el que más os convenga.
- A lo largo del curso iremos realizando más reuniones de las que os iremos informando,
ya sea porque os vayamos a informar a todos de manera general sobre el trabajo del
trimestre o porque exista la necesidad de hablar sobre algún aspecto individual de algún
niño o niña. En cualquier caso, os informaremos por escrito y deberéis confirmar vuestra
asistencia.
- Si vosotros queréis tener una reunión debéis solicitarla a través del sobre viajero y os
confirmaremos en qué fecha y hora podemos atenderos. Las reuniones serán los miércoles
de 14 a 15 h.

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Cumpleaños
- Se celebran los de todos los niños de cada mes el último viernes del mismo (si es
posible). Os daremos una hoja donde están anotadas las fechas de celebración de cada
cumpleaños y los niños protagonistas del mismo. Estos niños y niñas deberán encargarse
de traer el desayuno de ese día para invitar a sus amiguitos.
- En esta hoja también anotaremos las alergias que existen en el aula para que lo tengáis
en cuenta a la hora de traer la comida y bebida.
- Os daremos una hoja para que nos autoricéis añadir vuestro teléfono y mail en una lista
de la clase para repartirla y que podáis poneros en contacto entre vosotros. De esa
manera, os podréis comunicar las familias que coincidáis en los cumpleaños para poneros
de acuerdo en qué trae cada uno: bizcochos, tarta, zumos, batidos, galletas, sándwich…
- No podemos traer regalos, ni chucherías (golosinas). Sí os dejamos traer gusanitos para
tomar después del desayuno o patatas fritas…
- En el colegio no se reparten invitaciones de cumpleaños a no ser que sean para toda la
clase. Para este trámite también os puede servir la lista de teléfonos.
COOPERATIVA
En el colegio utilizamos material amplio y diverso: lapiceros, borradores, pinturas, folios...
Este material se compra desde el colegio a través del dinero que las familias ingresan en
una cuenta.
La cuenta corriente se debe abrir entre varios padres del nivel, preferiblemente uno de
cada aula.
No tenemos libros, por lo tanto hacemos muchas más fotocopias y necesitamos más
materiales. Esto supone un incremento respecto al dinero que se solicita en otros niveles
de Infantil.
El centro solicita 5 euros por alumno para gastos de fotocopias y además otros 5 euros
por cada asignatura que no tenga libro de texto. Por tanto, al centro hay que entregar en
nuestro nivel 25 euros por alumno/a.
Nosotras para los gastos de materiales fungibles de aula vamos a pedir 75 euros.
Sumando las dos cantidades, el pago asciende a 100 euros.
Se puede realizar en uno o dos pagos; uno en cuanto se formalice la cooperativa y otro en
el mes de febrero.

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Os reiteramos la necesidad de solicitar la colaboración de 4 padres, uno por aula, que se
hagan cargo de esta cooperativa; como titulares de la cuenta, y para sacar el dinero que
necesitemos para los gastos precisos, guardar y controlar las facturas, tickets…
generados.
Se recomienda que sean padres o madres de niños o niñas que se vayan a comer a casa, ya
que nos vemos a la salida y tenemos más comunicación real.
LAS TUTORAS DE 3 AÑOS

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Escuela de mayores
Hay que evitar…
- La sobreprotección, que impide que el niño actúe de forma independiente y autónoma.
- Amenazar al niño con que le dejarán en el colegio y no irán a recogerle.
- Considerar que la educación infantil no es algo imprescindible en el desarrollo integral
del niño.
Hay que procurar…
- Hablar siempre de forma positiva del colegio y sus profes, de lo bien que lo pasan los
niños haciendo cosas juntos.
- Transmitir seguridad al niño en el momento de ir al colegio. Vivirlo con naturalidad.
- Escuchar con interés lo que cuenta sobre las vivencias del día en la clase y
desdramatizar los pequeños conflictos entre compañeros.
- Mantener un contacto fluido con los profesores con el fin de hacer posible la más
completa interacción educativa.
- Evitar las despedidas largas en la puerta del aula.
- Desdramatizar la situación (no pasa nada porque lloren o no quieran venir al cole).
- Decir siempre la verdad: si mañana hay cole no podemos decirles que no habrá.
1. EL COLEGIO.
La incorporación al colegio es uno de los cambios más importantes que están
experimentando vuestros hijos en este momento, el aula se convierte en un lugar de
experimentación, de descubrimiento, de socialización, de modificación de hábitos...
Algunas pautas que conviene seguir para una adecuada integración escolar son las
siguientes:
1.1. Cosas que van a aprender en el cole:

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 A organizarse en el tiempo:
El concepto del tiempo les resulta muy dificultoso de entender y manejar, por ello los
hábitos que regulan su vida cotidiana (levantarse, desayunar, ir al cole, etc.) les sirven de
pautas para estructurar el paso del tiempo. Comienzan a entender lo que es un día y a
partir de ahí, otras organizaciones más amplias: la semana, los meses… y el paso del tiempo
con la llegada de fechas significativas (el cumpleaños, la navidad…)
 A vivir en sociedad:
A partir de las actividades que realiza con sus compañeros, los niños van a aprendiendo a
reconocer los papeles sociales que cumplen los demás, reconociendo la función que
desempeña cada persona.
Además:
-comenzarán a aparecer actitudes de solidaridad y colaboración, posible por la necesidad
de los niños de realizar continuamente actividades con otros.
-adquieren hábitos de participación y actuación en su entorno cotidiano.
-surge el conocimiento y respeto hacia las normas sociales de comportamiento y
convivencia. Sólo aprendemos a convivir cuando estamos con otras personas.
 A adquirir y mantener hábitos:
En clase el niño tiene que compartir la atención de su profe con otros compañeros, lo cual
favorece su autonomía. Va a aprender sobre todo aquellas tareas que le permiten aplicar
lo que ya conoce y ya sabe hacer, siendo por tanto un buen momento para fomentar la
colaboración y permitir que experimente por sí mismo. Además, los niños disfrutarán con
las rutinas del aula, que le permiten manejarse en un ambiente organizado y previsible.
 Las primeras nociones de número:
Con tres años son capaces de contar; al principio su secuencia será muy corta (uno, dos,
tres..) para paulatinamente ir ampliándola. También usará los números de forma aleatoria

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y los dirá sin tener en cuenta si ése es el orden correcto o no, inventándose números
(“dieciquince”). Poco a poco irá entendiendo que el número va asociado a una cantidad, y
mediante canciones y juegos irá aprendiendo la secuencia de los números e identificando
los números escritos.
 El desarrollo del lenguaje:
Aprenderán a memorizar y comprender textos de tradición oral (canciones, poemas,
historias, retahílas…)
Usarán el lenguaje para comunicar sus ideas y sentimientos.
Avanzarán en la construcción de significados, conociendo y utilizando cada vez un
vocabulario mayor que le permitirá construir frases más complejas.
Aprenderán a valorar la escritura como un medio de expresión. Poco a poco irán
reconociendo algunas letras (las de su propio nombre en un principio) que fomentarán
este interés.
A través del lenguaje, van a ir regulando su propia conducta, siendo capaces de controlar
sus impulsos e influyendo en la conducta de los demás.
 La expresión artística:
La creatividad forma parte del pensamiento. Con ella, el niño puede descubrir diferentes
opciones para resolver situaciones de la vida cotidiana. Una de las maneras de expresar
esta creatividad es a través de las actividades plásticas: colorear, dibujar, moldear con
plastilina… También aprenderá a transmitir sentimientos y actitudes con su cuerpo
mediante el teatro y la música. Todo esto le ayudará a simbolizar lo que desea y siente.
 El conocimiento de su propio cuerpo y del entorno que le rodea.
La seguridad que va a ir adquiriendo le va a permitir actuar cada vez de una forma más
autónoma. Intentar protegerle de forma excesiva, metiéndole miedo o no dejándole hacer
las cosas que ya puede realizar por sí mismo, le convertirán en un niño inseguro y
dependiente, y eso no es bueno para su desarrollo.

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A partir del conocimiento de sí mismo el niño va a empezar a explorar todo cuanto le
rodea, adquiriendo progresivamente un mayor conocimiento del mundo, y a medida que
evolucione su pensamiento, va a ser capaz de hablar en sitios en los que estuvo en el
pasado o imaginar cómo será el país donde viven los personajes del cuento. A través del
lenguaje, dibujo y el juego podrá ir expresando todo lo que descubre.
CONCLUSIÓN:
El colegio va a proporcionar a tu hijo una gran variedad de experiencias que le va a
permitir desarrollarse en todas las dimensiones de su personalidad. Desde los primeros
años de escolarización, debemos hacer ver al niño que lo que aprende en el colegio le sirve
en su vida, en su formación como persona. Para conseguirlo es imprescindible que padres y
profesores trabajen conjuntamente. Los padres deben conocer qué es lo que su hijo está
aprendiendo para reforzarlo después cuando sale de la escuela. No se trata de darle otra
clase en casa, sino de que el niño tenga la posibilidad de hablar de lo aprendido, de ponerlo
en práctica cuando esté fuera del colegio. Esto le ayudará a dar sentido a su aprendizaje y
le motivará para seguir aprendiendo.

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