MODIFICACIONES PLAN DE CENTRO CEIP San Pedro de Alcántara

CEIP San Pedro de Alcántara
c/ Caravaca, 1 29670 San Pedro de Alcántara. Marbella. Málaga
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MODIFICACIONES/INCORPORACIONES AL PLAN DE CENTRO PARA EL PRÓXIMO
CURSO ESCOLAR 2018/19.
• INCORPORACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN.
o Los objetivos del proyecto así como su plan de actuación y seguimiento se explicó en
sesiones extraordinarias del Consejo Escolar y Claustro del día 2 de abril de 2018.
o Objetivos:
§ Mejora del rendimiento escolar. Plan de seguimiento.
§ Realizar concreción curricular adaptada al alumnado (UDI). Plan de
seguimiento.
§ Proyectos del centro como eje vertebrador de la actividad docente. Plan de
seguimiento.
§ Plan de atención a la diversidad. Plan de seguimiento.
§ Plan de autoevaluación continuo. Plan de seguimiento.
§ Compromiso del profesorado con el centro. Plan de seguimiento.
• Entrega de boletín de calificaciones a las familias por parte del tutor/a y en caso
de ausencia por parte de un miembro del equipo docente o del equipo directivo. Se realizará
en el inicio de curso un calendario y en esta entrega de notas antes o después se procederá
a hacer la reunión preceptiva trimestral.
• PROTECCIÓN DE DATOS EN EL CEIP San Pedro de Alcántara.
o Se adjunta fotocopia con aspectos a incorporar.
• PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
• PLAN DE CONVIVENCIA.
• ACTUACIÓN DEL CENTRO ANTES POSIBLES OLAS DE CALOR.
• PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN CASO DE NO CURSAR EL ÁRA DE FRANCÉS.

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• GESTIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS (Decreto 6/2017 y Orden de 17
de abril de 2017)
o Tras la finalización del plazo de presentación de solicitudes de los servicios
complementarios (del 1 al 11 de junio), las nuevas solicitudes serán recogidas y
gestionadas a partir del mes de septiembre.
o No se podrá realizar modificaciones de los servicios complementarios solicitados
hasta que empiecen las actividades en el mes de octubre.
o Las altas en nuevas actividades de un mismo usuario tras haber efectuado una baja o
modificación de las actividades, que ha tenido que ser solicitada por escrito, no se
harán efectivas hasta que la empresa adjudicataria o la secretaría del centro lo
comunique a la familia.
1. OBJETIVOS DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN Y PLAN DE ACTUACIÓN PARA SU
REALIZACIÓN.
Los objetivos generales del proyecto de dirección se concretan en los siguientes objetivos
específicos en los que detallo un plan de actuación y seguimiento:
En relación a los procesos de enseñanza y aprendizaje
1. OBJETIVO Mejorar los rendimientos educativos del alumnado
ACTUACIÓN
a) Establecer estrategias de trabajo común con el alumnado.
b)Impulsar el trabajo cooperativo y el de proyectos como estrategia metodológica.
c) Promover la autoevaluación del alumnado
RESPONSABLES RECURSOS TEMPORALIZACIÓN
Director, Jefe de Estudios y
Coordinadores de ciclo,
ETCP.
• Plantillas de evaluación común
• Normativa con contenidos
mínimos.
• Fichas de autoevaluación del
alumnado.
• Plan de centro.
Durante los primeros trimestres de cada curso
escolar.
Apartado b) y c) a lo largo del curso escolar
para su inclusión en proyecto educativo

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INDICADORES
• Aumentar el % de aprobados en las áreas instrumentales en relación a los
trimestres de cursos anteriores.
• Consensuar las estrategias de trabajo común en relación a:
o metodología a seguir en el aula.
o Evaluación del alumnado
o Resolución de problemas y expresión oral.
2. OBJETIVO
Realizar una concreción curricular efectiva y adaptada al contexto del
alumnado
ACTUACIÓN
a)Actualizar las programaciones didácticas priorizando contenidos y adaptándolas al
contexto del centro.
b) Elaborar UDIS adaptadas al alumnado y a proyectos motivantes.
Director, Jefe de
Estudios y
Coordinadores de ciclo,
ETCP.
• Disposición desde inicio de curso de actividades
complementarias y características del centro.
• Planificación de actividades a desarrollar a lo largo del
curso.
• Programa Séneca y plantillas de trabajo de UDIS
• Revisión trimestral.
INDICADORES
• El profesorado del ciclo (más del 70 %) utiliza en sus programaciones instrumentos de
evaluación consensuados y homologados, aprobados en equipos de ciclo y en claustro.
• Se realiza un registro de UDIS realizadas por el profesorado en cada área y trimestre.
• El claustro aprueba los contenidos mínimos y priorizados a alcanzar en cada nivel y en las
áreas instrumentales en el inicio de curso.
3. OBJETIVO
Consolidar como eje vertebrador de la actividad docente los planes
estratégicos del centro (Proyecto Lingüístico, Creciendo en Salud,
TIC…)
ACTUACIÓN
• Inclusión en las programaciones de ciclo y en las UDIS actividades
relacionadas con la el itinerario de nuestro Proyecto Lingüístico, del
programa Creciendo en Salud, Igualdad..
Director, Jefe de Estudios y
Coordinadores de ciclo, ETCP.
Itinerarios de actividades de los diferentes
programas y proyectos del centro.
• Inicio del curso escolar
• Revisión trimestral
INDICADORES
• Inclusión en las programaciones y UDIS de las actividades relacionadas con los planes
y programas del colegio.
• Realización de las actividades y valoración.
4. OBJETIVO
Diseñar un plan de atención a la diversidad efectivo y que implique a
todo el profesorado y familias.

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ACTUACIÓN
§ Coordinar el trabajo del profesorado respecto al alumnado con NEAE.
§ Aplicación y seguimiento de planes de atención a la diversidad del alumnado (ACI,
programas específicos, de recuperación…)
§ Impulsar y fomentar la colaboración e información de las familias con alumnado de NEAE
§ Se diseña unos horarios de atención a la diversidad en función del interés del
alumnado
Director, Jefe de Estudios,
Equipo de Orientación y
tutores.
§ Actas de reuniones y cronograma.
§ Ficha de control de reuniones.
§ Modelos de fichas de seguimiento del
alumnado NEAE.
§ Boletines de evaluación.
§ Primer trimestre del curso escolar.
Trimestralmente
INDICADORES
§ Se realiza un reuniones del equipo de orientación con equipos docentes de cada
ciclo con alumnado con NEAE, en el primer trimestre, levantando acta de estas con
los temas tratados.
§ Cada alumno de NEAE tiene en clase un registro sobre qué metodología, material y
actividades deben seguirse con él.
§ Se realizará en el 1º trimestre una reunión del tutor/a-equipo orientación y familias
con alumnado de NEAE informando del plan de trabajo a seguir.
§ Las horas de refuerzo educativo se concentra en pocos maestros.
En relación a los procesos de organización y funcionamiento del centro
1. OBJETIVO
Potenciar y mejorar el plan de autoevaluación del centro y de mejora
adaptado a nuestro centro.
ACTUACIÓN
§ Realizar una autoevaluación del centro y del plan de mejora de forma continuada a
lo largo del curso escolar que incluya las propuestas de mejora alcanzadas en
cursos anteriores.
§ Realizar resumen de buenas prácticas realizadas en el centro de forma trimestral.
Equipo de Autoevaluación. § Plan de Mejora.
§ Plantilla de seguimiento de
propuestas.
§ Trimestralmente:
INDICADORES
• Las propuestas de mejora y las propuestas de cursos anteriores son evaluadas con
indicación de C/EP/NC (conseguida, en proceso, no conseguida).
§ Las buenas prácticas son incorporadas al finalizar el curso escolar al plan de centro.

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En relación a los procesos de participación de la comunidad educativa
y agentes del entorno
1. OBJETIVO Fomentar la participación de las familias en las actividades del centro.
ACTUACIÓN
§ Afianzar y potenciar los planes de tránsito del alumnado a la educación primaria y
secundaria y el programa de acogida en educación infantil..
§ Revisar y adaptar las actividades del plan de apertura a las necesidades de las
familias.
§ Registrar compromisos educativos con las familias con el objeto de implicar a estas
en el proceso de E/A de sus hijos/as.
§ Continuar fomentando la participación de las familias en actividades del centro
(charlas de la policía, de ONG, de tránsito, en el trabajo por proyectos…).
Director, Responsables de
programas educativos,
tutores. Responsable de
plan de apertura
§ AMPA, Consejo Escolar.
§ Autoevaluación del centro.
§ Cuestionarios de satisfacción de
las familias.
§ Inicio del curso escolar.
§ 2º trimestre .
§ 3º trimestre del curso(con la memoria de
autoevaluación).
INDICADORES
§ Lograr que en las reuniones de acogida en infantil (en junio y septiembre) participe
al menos el 50% de las familias.
§ Lograr un aumento de participación de las familias en la reunión de tránsito de las
familias a secundaria para lo que se realizará un registro de asistencia.
§ Aumentar el grado de satisfacción progresivamente de las familias, al menos en un
10%, respecto a encuestas realizadas anteriormente.
§ Realizar un registro de los compromisos educativos y de convivencia suscritos por
las familias.
§ Difundir a las familias los planes y programas realizados en el centro relacionados
con el Plan Director, Creciendo en Salud, Manos Unidas, Igualdad, Paz... realizar al
finalizar el curso una valoración por parte de la comunidad educativa.
En relación al liderazgo pedagógico
1. OBJETIVO Aumentar la coordinación docente.
ACTUACIÓN
§ Realización de cronogramas con reuniones a realizar por los equipos docentes.
§ Elaboración de un registro de actividades complementarias realizadas en el curso
escolar con el objeto de optimizar las actividades a realizar .
§ Elaboración de cuaderno-plannig de trabajo anual en el que figure normativa básica,
funciones del tutor, aspectos a tratar con familias en reuniones, convivencia,
modelos de comunicación con familias, protocolos de acoso escolar, absentismo
escolar… con el objeto de unificar formas de actuar y aplicar el plan de centro.
§ Diseño de horarios que favorezcan la coordinación docente.

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Director, Jefe de Estudios
§ Cronogramas.
§ Dossier con planificación anual.
§ Cuadrante actividades
complementarias.
§ Trimestralmente: cronogramas.
§ Inicio del curso escolar:
o Planning trabajo anual.
§ Cuadrante actividades complementarias.
INDICADORES
§ Entrega al profesorado de planning anual y trimestral con recursos para actuaciones
en protocolos de NEAE, absentismo… funciones del tutor, coordinadores…
§ Entrega al profesorado de actividades complementarias a realizar.
§ Los horarios realizados fomentan la reunión del profesorado para la coordinación (en
recreos, horario regular, equipos de apoyo a la biblioteca…)
En relación al liderazgo pedagógico
1. OBJETIVO Fomentar el compromiso educativo docente con el proyecto educativo.
ACTUACIÓN
§ Realización de encuestas de percepción al profesorado en relación a la función
directiva.
§ Informar al profesorado de las líneas de actuación del centro, planes, programas,
planning de reuniones…
§ Establecer un cronograma de reuniones de forma trimestral en la que se
establezcan las reuniones por los equipos docentes y los temas a tratar.
§ Establecer un plan de formación en centro cuyas actividades las establezcamos
dentro del plan de formación del centro de acuerdo con la normativa.
§ Comunicación a través de correo electrónico, web de centro y servicios en la
“nube” (dropbox, googledrive…) que permita compartir material de trabajo del
centro y una rápida difusión de información y acceso a esta.
Equipo directivo
§ Dossier informativo.
§ Cronogramas trimestrales
§ A lo largo del todo el curso escolar.
INDICADORES
§ Aumentar el % de satisfacción en las encuestas de percepción del profesorado en
relación a la actuación de la dirección del centro.
§ Entrega en el inicio de curso un dossier sobre actividades, planes, plan de mejora del
centro, planning de reuniones… al profesorado con objeto de tener una información
detallada de las líneas de actuación del centro.

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Medidas a aplicar para favorecer el éxito educativo y la mejora de los
rendimientos escolares.
En relación a la utilización del tiempo en la planificación de la enseñanza y desarrollo de los aprendizajes en el
aula.
OBJETIVOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Realizar periódicamente un cronograma de reuniones de equipos docentes y de
ciclo.
Entrega de planificaciones
de actividades
trimestrales al
profesorado.
Diseño de una planificación adecuada de actividades complementarias para que se
adapten al currículo y a la participación del alumnado
Programaciones de ciclo
y UDIS
Registro, control y seguimiento del absentismo escolar. Bajar el % de
absentismo en el centro.
Concreción del currículo, su adaptación al contexto.
OBJETIVOS INDICADORES
Consensuar la secuenciación de contenidos adaptándolos al contexto del centro Programaciones
didácticas de ciclo
Realizar UDIS desvinculadas del libro de texto para que respondan a los intereses
del alumnado.
Programaciones de aula
Promover estrategias metodológicas con especial atención a:
o Leer, escribir, hablar y escuchar
o Aprendizaje de las matemáticas ligadas a situaciones de la vida
cotidiana.
o Desarrollo del conocimiento científico, expresión artística y actividad
física.
o Utilización de las TIC
Programaciones
didácticas de aula y de
ciclo elaboradas y
aprobadas.
Potenciar el trabajo por proyectos y el aprendizaje cooperativo. Diseño de UDIS
Consensuar la coordinación y continuidad entre grupos, niveles, ciclos y etapas, de
programas específicos, actividades, metodología, criterios de evaluación, pautas de
trabajo común…
Actas de ETCP y
claustro con acuerdos
alcanzados.
Trabajo de los diferentes planes de la consejería de educación como PROYECTOS
INTEGRADOS en nuestro currículo y sean elementos transformadores del currículo
y adaptados al centro.
o PLC.
o Creciendo en Salud.
o Otros..
Seguimiento de
actuaciones
desarrollados en estos
planes.
En relación a la evaluación de los resultados escolares y medidas de mejora adaptadas a la necesidades de
aprendizaje del alumnado.
Potenciar los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación comunes y
consensuados por parte del profesorado.
Instrumentos y criterios
de evaluación en las
programaciones.
Potenciar en el alumnado la autoevaluación y la coevaluación. Registro de modelos de
evaluación del
alumnado en cada área.

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Realizar valoraciones periódicas de los resultados escolares tanto de resultados
internos como de pruebas externas (ESCALA), diseñando propuestas de mejora
Actas de equipos de
ciclo y docente.
Acuerdos alcanzados.
En relación a las necesidades y atención a la diversidad del alumnado
Diseño de las medidas de atención a la diversidad que nos ofrece la normativa:
o Agrupamientos flexibles.
o Refuerzo en lengua (en lugar de francés)
o Programas de refuerzo de aprendizajes no adquiridos…
o Priorizar el CAR en 1º ciclo
Modificaciones en el
plan de centro.
Actas de claustro y
consejo escolar.
Seguimiento del alumnado de NEAE de forma periódica en relación a:
o Información a las familias.
o Revisiones de las adaptaciones curriculares, planes de atención ordinaria,
otros…
Hojas de seguimiento de
las actuaciones.
Registro de toda la información del alumnado de NEAE Carpeta con toda la
documentación del
alumnado.
Actualización periódica del alumnado de NEAE Actas reuniones de EOE
con Dirección.
Información al profesorado de actuaciones a seguir con el alumnado de NEAE:
o Protocolo de detección NEAE.
o Pautas, consejos a seguir con alumnado según sus características.
o Información periódica con equipo de orientación del centro.
o Información de programas de recuperación, de adaptaciones curriculares,
de plan de atención ordinaria….
o Información de cómo trabajar con alumnado de altas capacidades.mo
trabajar con alumnado de altas capacidades.
Dossier informativo en
inicio de curso.
Actas de equipos de
ciclo y de EOE.
Diseño de plan de trabajo con alumnado de altas capacidades (PECAI) Programación de equipo
de orientación y
refuerzo.
En relación a la eficacia de la organización y coordinación del centro
Diseño de estrategias de coordinación y planificación de la actividad docente y
gestión de recursos humanos y materiales, elaborando documentos de control y
evaluación de los mismos.
Actas de consejo escolar
y claustro.
Aumentar los cauces de comunicación con la comunidad educativa dando a
conocer la organización y funcionamiento del centro.
Hojas informativas. Web
del centro, otras…
Impulsar programas y medidas de mejora, de innovación y fomento de la
participación en actividades de formación del profesorado.
Oferta formativa
solicitada y recibida.
Valoración.
Generar mecanismos para el análisis de los resultados escolares y adoptar medidas
para la mejora de los mismo y promover actuaciones que conlleven a una mejor y
mayor atención de las necesidades educativas del alumnado.
Acuerdos alcanzados y
propuestas de mejora.
En relación a la convivencia dentro de un apropiado clima escolar
Mejorar el clima de convivencia en el centro promoviendo unas relaciones
adecuadas entre toda la comunidad escolar.
Valoración del plan de
convivencia
Establecer cauces de comunicación, cooperación y colaboración entre profesorado Acuerdos alcanzados

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y familias que permita su participación activa y regular en el proceso educativo,
tanto en la escuela como en el hogar, proporcionando apoyo, ayuda y la
transmisión de los valores que son cruciales para que el alumnado perciba la
importancia de la educación y de la convivencia como una cuestión esencial.
con las familias.
Compromisos de
convivencia firmados.

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REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO.
TRATAMIENTO DE LOS DATOS DE LOS ALUMNOS Y SUS FAMILIARES EN EL
CEIP San Pedro de Alcántara.
Basado en la “Guía para centros educativos”. Agencia Española de Protección de Datos.
ASPECTOS DE CARÁCTER GENERAL PARA EL USO CORRECTO DE LOS DATOS DE
CARÁCTER PERSONAL.
• Se informará en el impreso en el que se recojan los datos del alumnado y sus familias de:
o La existencia de un fichero o tratamiento de los datos personales.
o La finalidad para la que se recaban los datos y su licitud (para el ejercicio de la
función educativa, o para difundir y dar a conocer las actividades del centro).
o La obligatoriedad o no de facilitar los datos y las consecuencias de la negativa a
facilitarlos.
o Los destinatarios de los datos.
o Los derechos de los interesados y dónde ejercitarlos.
o La identidad del responsable del tratamiento: la administración educativa o el centro.
• De los aspectos anteriores se informará también en el caso de la hoja de actualización de
datos que se entrega en el inicio del curso escolar.
• Será preciso obtener consentimiento de los padres para utilizar los datos personales cuando
se trate de finalidades distintas a la función educativa.
• Las comunicaciones entre profesorado y familias deberá llevarse a cabo, preferentemente, a
través de los medios puestos a disposición por el centro educativo (plataforma educativa
Séneca, iPasen, correo electrónico corporativo, impresos oficiales del centro….)
• El profesorado deberá tener máximo cuidado con los contenidos del trabajo de clase que
suben a Internet. Deberán enseñar a valorar la privacidad de uno mismo y la de los demás,
así como enseñar a los alumnos que no pueden sacar fotos ni videos de otros alumnos ni de
personal del centro escolar sin su consentimiento y hacerlos circular por las redes sociales,
para evitar cualquier forma de violencia (ciberacoso, grooming, sexting o de violencia de
género).
• En el centro cuando se organicen y celebren eventos tales como fiestas de Navidad, fiestas de
fin de curso, eventos deportivos… se informará mediante avisos o carteles, de la posibilidad
de grabar imágenes exclusivamente para su uso personal y doméstico.
• No se podrá utilizar los datos que se recabaron para realizar la matrícula para finalidades
diferentes del ejercicio de la función educativa, como la publicación de fotografías de los
alumnos en la web del centro o la comunicación de sus datos a museos o empresas para

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organizar visitas, salvo que se haya recabado el consentimiento de las familias tras haberles
informado de ello.
• Todas las personas que tengan acceso a datos de carácter personal están obligados a
guardar secreto sobre los mismos.
TRATAMIENTO DE DATOS EN EL CEIP San Pedro de Alcántara
• Los datos personales no podrán usarse para fines diferentes al educativo (función docente y
orientadora).
• El profesorado y el resto de personal que acceda a los datos personales de los alumnos o de
sus familias está sometido al deber de guardar secreto.
• El colegio podrá recabar la información actualizada de la situación familiar de los alumnos y
los progenitores han de informar a los centros sobre cualquier modificación.
• Se podrá solicitar aquellos datos de salud que sean necearios para el ejercicio de la función
educativa tanto en la matriculación del alumno (discapacidades, enfermedades crónicas,
intolerancias, alergias TDAH…) y durante el curso escolar (tratamientos médicos, accidentes,
indisposiciones o informes de equipos de orientación psicopedagógica).
• Se podrá recabar imágenes de los alumnos para el expediente académico con objeto de
identificar a cada alumnos.
• Se podrá recabar datos del alumnado para participar con los alumnos en concursos
educativos, eventos deportivos, de ocio, culturales si media previamente el consentimiento de
sus padres.
• Estos consentimientos se podrán recabar en el mismo impreso de recogida de los datos. Si el
consentimiento se realiza al comienzo de cada curso no será necesario recabarlo
nuevamente en cada actividad, por ejemplo, para los eventos que organice el centro.
• El profesorado, para el ejercicio de la función docente, cuando éstos recaben otros datos de
carácter personal, como grabaciones de imágenes o sonido con la finalidad de evaluar sus
conocimientos y otros datos relacionados con la realización de dichos ejercicios, o los
resultados de su evaluación, estarían legitimados para hacerlo, en el marco del presente
reglamento de organización y funcionamiento del centro.
• Cuando se ponga en riesgo la integridad de algún alumno (situaciones de ciberacoso, sexting,
grooming o de violencia de género) el centro podrá acceder a dichos contenidos sin el
consentimiento de los interesados.
• Las comunicaciones entre profesorado y alumnado del centro deberá tener lugar dentro del
ámbito de la función educativa.

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USO DE MENSAJERÍA INSTANTÁNEA
• El uso de aplicaciones de mensajería instantánea (como WhatsApp) entre profesores y padres
o entre profesores y alumnos no se recomienda. No obstante, en aquellos casos en los
que el interés superior del menor estuviera comprometido, como en caso de accidente o
indisposición en una excursión escolar, y con la finalidad de informar y tranquilizar a los
padres, titulares de la patria potestad, se podrían captar imágenes y enviárselas.
• Las comunicaciones entre profesorado y familias deberán llevarse a cabo a través de los
medios del centro educativo. Excepcionalmente, y siempre que se contase con el
consentimiento de los padres, sería posible la creación de estos grupos, de los que sólo
formarían parte los padres que hubieran consentido a ello. En todo caso, sería preferible que
los grupos fueran gestionados por los propios padres (a través de un delegado) y la
incorporación al grupo no dependiera directamente los profesores.
• Como excepción, pueden darse supuestos en que sean los propios padres quienes soliciten la
creación de un grupo con los profesores dadas las especiales circunstancias del alumno (por
ejemplo, requerir necesidades especiales, o como consecuencia de su estado de salud). En
estos casos sería posible la creación del grupo, si bien sería igualmente aconsejable que su
administración corriera a cargo de los propios padres y no de los maestros.
• El profesorado no deberá grabar imágenes de los alumnos y difundirlas a través de
mensajería instantánea. Sin embargo, en aquellos casos en los que el interés superior del
menor estuviera comprometido como accidentes, indisposiciones en una excursión, y con la
finalidad de informar y tranquilizar a los padres, se podrán captar imágenes y enviárselas.
PUBLICACIÓN DE LOS DATOS.
• Se podrá dar publicidad a las listas de alumnos admitidos en el centro publicando los datos
en los tablones de anuncios del centro.
• También se podrá hacer pública la información relativa a las subvenciones y ayudas públicas
concedidas por la administración con indicación de su importe, objetivo o finalidad y los
beneficiarios.
• Para la organización de la actividad docente se podrá colocar las relaciones de alumnado en
los tablones de anuncios o en las entradas de las aulas.
• El profesorado en prácticas no podrá utilizar los datos personales de los alumnos para
trabajos propios universitarios en la medida que no estarían tratando los datos para la
educación de los alumnos, resultaría aconsejable disociar los datos de manera que no se
puedan identificar a los alumnos. Si no, tendrán que contar con consentimiento de las
familias.

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ACCESO A LA INFORMACIÓN.
• La información escolar de los alumnos solo se podrá facilitar a los padres que ostenten la
patria potestad o a los tutores, nunca a otros familiares, salvo que estuvieren autorizados por
aquellos y constase claramente esa autorización.
• En los supuestos de padres separados y con patria potestad compartida, con independencia
de quién tenga la custodia, ambos progenitores tienen derecho a recibir la misma
información. En caso de conflicto se deberá garantizar la duplicidad de la información relativa
al proceso educativo, y será uno de los progenitores el que haga constar en escrito dirigido al
centro el deseo de recibir también la información relativa al proceso educativo de sus hijos.
• Los datos del alumnado y familias se podrán comunicar a los Servicios Sociales siempre que
sea para la determinación o tratamiento de situaciones de riesgo o desamparo. De igual
forma, cuando se tenga conocimiento de una posible situación de desprotección de un menor
(maltrato, desamparo..) se deberá comunicar a la autoridad. También cuando se tenga
conocimiento de la falta de asistencia de un menor al centro de forma habitual y sin
justificación, durante el periodo lectivo. En estos casos no debe mediar ningún tipo de
solicitud.
• Se pueden facilitar los datos de los alumnos a los servicios de salud que los requieran sin
necesidad de disponer del consentimiento de los interesados en respuesta a una petición de
las autoridades sanitarias cuando sean necesarios para garantizar la salud pública o si tiene
por finalidad la realización de actuaciones de salud pública que tengan encomendadas.
• Los datos del alumnado se podrá comunicar a instituciones, entidades o empresas que van a
ser visitadas pero siempre que cuente con el consentimiento previo de sus padres.
• Los datos de alumnados y familias no podrán ser comunicadas a las AMPA sin el previo
consentimiento de los interesados. Las AMPA son responsables del tratamiento de los datos
de carácter personal que hayan recabado, debiendo cumplir con la normativa de protección
de datos en su tratamiento.
GRABACIÓN Y DIFUSIÓN DE IMÁGENES.
• En los eventos del colegio se advertirá a los asistentes de que se pueden grabar imágenes de
los alumnos para su utilización exclusivamente personal, familiar y de amistad. No se deben
publicar este tipo de grabaciones en internet en abierto, a no ser que se cuente con el
consentimiento de todos aquellos que aparecen en las imágenes, de sus padres o tutores sin
son menores de 14 años.
• La grabación de imágenes por terceros, un museo, actividades deportivas… que se esté
visitando será obligación de estos terceros disponer del consentimiento de los interesados
que habrán podido recabar a través del centro.

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• Se podrán publicar fotografías o vídeos del alumnado en la web del colegio o en blog
educativos del centro siempre que se disponga del consentimiento de las familias. En todo
caso, será preciso recordar a quienes acceden a la información que no pueden proceder a su
divulgación de forma abierta..
TRATAMIENTO DE DATOS EN INTERNET.
• El profesorado que utilice herramientas de almacenamiento en la “nube” distintas de las
plataformas educativas debe asegurarse que dichas aplicaciones garantizan la privacidad de
los datos del alumnado y de sus familias que se establece en este reglamento de
organización y funcionamiento y además cumple con la normativa de protección de datos.
• En caso de publicación en redes sociales se requerirá el consentimiento de las familias, a los
que habrá que informar previamente de manera clara de los datos que se van a publicar, en
qué redes sociales, con qué finalidad…. Así como la posibilidad de ejercitar sus derechos de
acceso, rectificación, cancelación y oposición.

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PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Modificaciones Plan de Centro.
Durante el curso escolar la etapa de infantil y la de primaria realizarán un proceso de
autoevaluación en los ámbitos de enseñanza y aprendizaje y organización del centro que se
centrarán en analizar las debilidades que hemos detectado en nuestra labor como docentes, qué
aspectos deberíamos mejorar y cuáles son las buenas prácticas detectadas en el trabajo con el
alumnado a lo largo del trimestre.
Al finalizar el curso escolar, en el mes de junio, tras hacer un balance de todo el curso
escolar se realizará una relación de aquellas necesidades en materia de formación que el
profesorado haya detectado para el próximo curso escolar.
Las demandas de formación tendrán en cuenta los siguientes puntos:
• Análisis de resultados obtenidos en la evaluación del curso y la detección de
dificultades en la didáctica.
• Valoración de resultados de las pruebas de diagnóstico y ESCALA.
• Propuestas de mejora recogidas en las diferentes valoraciones de resultados
académicos trimestrales realizadas por el claustro a lo largo del curso escolar.
• Se tendrá en cuenta en Plan de Mejora del centro para que la demanda de
formación corresponda con estos objetivos y, en todo caso, con la mejora de los
resultados escolares.
Las propuestas de formación serán realizadas por los coordinadores de ciclo y etapa
de infantil y orientación para proponerlas en ETCP y posteriormente realizar la demanda al
Centro de Profesores. En dichas de demandas de formación se hará constar tipo de
actividades formativas que se solicitan y número aproximado de profesorado interesado en
realizar dicha formación.
Al finalizar el curso escolar se propone desde el centro realizar una evaluación de
todas las actividades realizadas por el profesorado del centro en cursos de formación y grupos
de trabajo que acompañará al informe de solicitud de cursos de formación para el próximo
curso escolar.
En nuestra memoria de Autoevaluación del centro aparecerá reflejado el grado de
participación del profesorado en actividades de formación realizadas a lo largo del curso
escolar, bien a nivel individual o de grupos de trabajo.
La propuesta formativa del centro, siempre que lo decida la mayoría del claustro, se
incorporará al plan formativo del plan de centro y se deberá realizar por parte de todo el
claustro de profesorado del centro. Para la realización de este curso, se procurará, realizarlo

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en el horario de obligada permanencia del centro. Este plan de formación será decidido en el
último claustro del curso escolar junto a la aprobación del Plan de Mejora y de Autoevaluación
del centro.
Otros PLANES DE FORMACIÓN que se realiza desde el mismo centro son los
siguientes:
• Plan de formación de usuarios en la biblioteca escolar.
o OBJETIVOS:
§ Dar a conocer al claustro el funcionamiento de la biblioteca
escolar, sistema de préstamos, cajas viajeras, decoración…
o ACTUACIONES Y APLICACIÓN EN EL AULA:
§ El profesorado llevará a cabo en el aula el sistema de préstamo
de cajas viajeras para la lectura.
§ Visitas y trabajos en la biblioteca por parte del alumnado.
§ Biblioteca como recurso educativo.
o RESPONSABLE:
§ Coordinador de biblioteca.
§ Equipo de biblioteca escolar.
o TEMPORALIZACIÓN:
§ 1º trimestre.
o EVALUACIÓN:
§ Cuestionarios de satisfacción del profesorado.
§ Estadísticas de la biblioteca escolar en relación a nº de
préstamos realizados, tipo de usuarios, consultas…
§ Certificación del equipo de biblioteca escolar.
• Plan de formación de realización de UDIS.
o OBJETIVOS:
§ Explicar al claustro de profesorado cómo trabajar las
competencias a través de las unidades didácticas integradas
que forman parte del trabajo en nuestro plan de centro.
§ Trabajo de las competencias en las UDIS realizadas por el
profesorado en las distintas áreas.
o RESPONSABLE:
§ Jefatura de Estudios.
o TEMPORALIZACIÓN:
§ 1º trimestre del curso escolar.
o EVALUACIÓN:
§ Registro en Séneca y/o en Jefatura de Estudios de todas las

Telf. 951 270 533- Fax. 951 270 535
UDIs realizadas en el curso escolar por parte del profesorado.
§ Seguimiento trimestral de las UDIs realizadas, nombre de éstas
y profesorado implicado.
• Plan de formación de planes y proyectos.
• Creciendo en Salud:
o OBJETIVOS:
§ Concienciar al claustro de profesorado sobre la necesidad de
aplicar el programa Creciendo en Salud a todas las áreas para
que formen parte de la programación docente.
§ Realización de actividades, murales, decoración del centro,
relacionadas con las distintas áreas del currículo y la salud.
o RESPONSABLE:
§ Coordinador de Creciendo en Salud.
o TEMPORALIZACIÓN:
o EVALUACIÓN:
§ Registro y seguimiento de las actividades realizadas por cada
maestro/a en cada uno de los trimestre.
§ Cuestionarios de satisfacción al profesorado.
• Proyecto Lingüístico de Centro.
o OBJETIVOS:
§ Dar a conocer el PLC del centro a todo el claustro de
profesorado con el plan de actuaciones a seguir de forma
trimestral por todos los niveles del centro en infantil y primaria
y se planifique su realización en las programaciones de aula.
§ Realización de las actividades del PLC en el aula como
elementos integradores y vertebradores de la actividad docente.
o RESPONSABLE:
§ Coordinadores de ciclo.
o TEMPORALIZACIÓN:
o EVALUACIÓN:
§ Registro inicial de las actividades planificadas a realizar en cada
trimestre.
§ Valoración trimestral de cada una de las actividades planteadas

Telf. 951 270 533- Fax. 951 270 535
con propuestas de mejora.
• Práctica y Cultura Digital del profesorado.
o OBJETIVOS:
§ Dar a conocer al profesorado qué y cómo podemos utilizar los
recursos digitales que dispone el centro para enriquecer
nuestras propuestas didácticas al alumnado.
§ Explicar tipo de actividades que podemos realizar con los
ordenadores portátiles del centro y las limitaciones que
podemos tener en cuanto a material y conectividad.
§ Actividades a realizar: microrrelatos, mapas mentales, nubes de
palabras, realización de poster, grabaciones…
§ Enriquecimiento de las actividades propuestas por el
profesorado con actividades digitales.
o RESPONSABLE:
§ Coordinador TIC
o TEMPORALIZACIÓN.
§ 1º trimestre
o EVALUACIÓN:
§ Cuestionario de satisfacción al profesorado.
§ Realización de actividades TIC en las programaciones del
profesorado.
• Cuaderno del profesorado Séneca.
o OBJETIVOS:
§ Dar a conocer al profesorado las posibilidades que ofrece
Séneca como herramienta de evaluación del alumnado.
§ Registro de calificaciones del alumnado.
§ Seguimiento del alumnado e información a las familias.
§ Creación de informes personalizados del alumnado.
o RESPONSABLE:
§ Secretario del centro.
o TEMPORALIZACIÓN:
§ 1º Trimestre del curso escolar.
o EVALUACIÓN:
§ Registro del profesorado que trabaja el cuaderno del
profesorado de Séneca.
§ Cuestionario de percepción al profesorado.

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PLAN DE CONVIVENCIA.
Modificaciones. Curso 2017/18
En el Plan de Convivencia de nuestro colegio vienen recogidas una serie de sanciones en función de
la conducta contraria realizada por el alumno/a. Algunas de estas correcciones a aplicar al alumnado
y recogidas en la normativa entendemos que están formuladas de forma poco concreta por lo que
procederemos a indicar algunos tipos de sanciones que podrá disponer el profesorado para aplicar la
sanción que considere más conveniente, según el historial del alumno y la circunstancias y siempre
buscando un carácter formativo.
Estás sanciones se realizarían de forma previa a tomar la decisión de una expulsión del
centro por un número determinados de días.
Algunos ejemplos de sanciones:
• Aislamiento interno en clase.
• Desplazamiento a una aula con tareas.
• Desplazamiento temporal con tareas a clase distante en edad.
• Hora suplementaria para la realización de tareas (de acuerdo con los padres)
• Exclusión selectiva de algunas clases y/o actividades.
• Cambio de grupo temporal.
• Recreo controlado (cerca del profesor, en lugar visible).
• Llamada del alumno a los padres para dar cuenta de lo sucedido.
• La sombra del profesor. El alumno acompaña al profesor a todas sus clases. El
profesor llevará consigo al alumno perturbador a todas sus clases del día y le hará
realizar las tareas que no ha completado.
• Trabajos a realizar por el alumnado en casa.
• Amonestaciones escritas al alumnado o a la familia (con devolución de “recibí”).
Las sanciones se usarán como último recurso. Se debe limitar su uso de las sanciones a las
siguientes circunstancias:
• Se han intentado todo tipo de medidas sin resultado alguno.
• Hay que atajar una acción rápidamente, por su peligrosidad o violencia.
• Se está deteriorando el clima de clase de forma importante.
• Se está dañando significativamente la convivencia y violando derechos ajenos.
• Hay riesgo de que la actitud del alumno acabe generando problemas mayores.
• Se hace daño intencionadamente a bienes ajenos o públicos.
• Se impide al maestro desarrollar la clase en condiciones adecuadas.
COMPROMISOS EDUCATIVOS
Aquellas conductas que son negativas, que obstaculizan la labor docente y de convivencia
deberán ser gestionadas antes de una sanción mediante entrevistas con las familias y el alumnado
cuyo objetivo es conseguir un compromiso de cambio. Para que el compromiso que se adquiera con
la familia tenga éxito será fundamental realizar un seguimiento de los acuerdos alcanzados en el
mismo.

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Tipos de compromisos educativos a realizar con el alumnado y/o familias:
• Autoevaluación diaria del alumno en trabajo y/o conducta.
• Cuántos días sin/con.
• Tabla de retos y logros individual con objetivos concretos, cuantificables y realistas.
• Colección de autógrafos de profesores: consigue que te firmen todos los profesores, a
cambio de comportamiento y trabajo.
• Hacer algo (positivo) que no hice ayer, dejar de hacer algo (negativo) que hice ayer.
• Otros..

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PROTOCOLO DE ACTUACIONES ANTE OLAS DE CALOR O ALTAS
TEMPERATURAS EXCEPCIONALES
Modificaciones del Plan de Centro para curso escolar 2018/19
Este protocolo es una concreción de lo establecido por el Protocolo general de actuación en el ámbito
educativo ante olas de calor o altas temperaturas excepcionales puesto en marcha por la Consejería de
Educación y dado a conocer en Octubre del 2017.
Se integra en el Plan de Autoprotección del centro y pretende explicitar las medidas a adoptar ante
olas de calor o altas temperaturas excepcionales así como los procedimientos de preparación, activación y
desactivación, y los aspectos relativos a la comunicación, coordinación, seguimiento y evaluación del protocolo,
además de atribuir tareas específicas en tiempos y espacios.
Con carácter general, el protocolo podrá activarse entre el 1 de junio y el 30 de juiio, y del 1 al 30 de
septiembre, sin perjuicio de que pueda hacerse en otras épocas si las condiciones meteorológicas de ola de
calor o de altas temperaturas excepcionales así o determinan.
La aplicación de las medidas organizativas podrá graduarse o moderarse de manera paulatina en
función de la evolución de las condiciones climáticas o por la aparición de otras circunstancias que aconsejen
esta graduación. Dichas medidas organizativas deben adoptarse teniendo en cuenta que el horario general del
centro docente debe mantenerse sin alteración y el alumnado podrá permanecer en el mismo, atendido por el
profesorado, hasta la finalización de la jornada lectiva a las horas habituales.
El contenido del mismo debe darse a conocer al Consejo Escolar, al Claustro de Profesorado, al
alumnado y a sus familias, al personal de administración y servicios y, en general, a cuantos miembros de la
comunidad educativa o del entorno del centro se considere necesario.
El protocolo se pone en marcha a partir del aviso recibido por la Delegación de Educación, de la
posibilidad de una ola de calor información que proviene del Sistema Meteoalerta. Este sistema establece los
fenómenos que se consideran como adversos, así como las cantidades o intensidades de sus variables
meteorológicas asociadas determinadas no solamente inusuales desde el punto de vista climatológico, sino
también lo suficientemente adversas como para que puedan afectar seriamente a la población, al no estar
preparada para las mismas.
Con tal fin y para discriminar en la medida de lo posible la mayor peligrosidad del fenómeno y su
posible adversidad se establecen, para cada uno de ellos, tres umbrales específicos, lo que da origen a cuatro
niveles definidos por colores.
En el caso de nuestro centro, al estar encuadrado en la zona de Málaga “Costa del sol occidental”, los
niveles, explicación y umbrales a efectos de ola de calor serían:
Actualmente en nuestro centro se aplica un proyecto de fotoproteccion, siendo reconocido como “
centro soludable”. Para conseguir dicho distintivo se han tomado una serie de medidas que actualmente se
están aplicando , en cuanto a:
• Ropas

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• Sombreros
• Gafas
• Cremas
• Horarios
• Modelos de conductas
• Sombras
NIVEL Temperatura
Nivel Amarillo
No existe riesgo meteorológico para la población en
general aunque sí para alguna actividad concreta
(fenómenos meteorológicos habituales pero
potencialmente peligrosos) o localización de alta
vulnerabilidad, como una gran conurbación
Entre 36ºC
y
39ºC
Nivel Naranja
Existe un riesgo meteorológico importante
(fenómenos meteorológicos no habituales y con cierto
grado de peligro para las actividades usuales
Entre 39ºC
y
42ºC
Nivel Rojo
El riesgo meteorológico es extremo (fenómenos
meteorológicos no habituales, de intensidad
excepcional y con un nivel de riesgo para la población
muy alto
Mas de 42ºC
Fase 0 . Medidas preventivas. Proyecto fotoprotección
Qué hacer Quien lo hace Como se hace
A quien va
dirigido
Ropa adecuada Alumnos/as Utilización de ropa adecuada,
preferiblemente que cubra la mayor
parte del cuerpo.
Alumnos/as
Gorros o sombreros Alumnos/as Se be de llevar gorro o sombrero
,cuando se esta en el exterior
Alumno/as
Cremas Alumnos/as Se repartirá crema, siempre que se
pueda, y si no se le insistirá que
utilicen protección solar en las
actividades al exterior.
Alumnos/as
Horarios Alumnado/ Profesores En caso de necesidad se suprimirán
actividades por calor
Alumnado/ profesores

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Sombras Alumnado/ Profesores Se fomentara el uso de sombras en
las horas de mayor calor
Alumnado / profesores
Fase 2 . Organización y medidas organizativas a adoptar
A quien va
dirigido
Tras el aviso oficial para la
zona donde se ubica nuestro
centro y teniendo en cuenta
las previsiones meteorológicas
para los próximos días, se
comunica la activación del
protocolo
Dirección del centro A través de la Pagina WEB, del
Centro, el Correo Corporativo, y vía
teléfono/fax, además de
comunicación por escrito por el
anexo I recogido en este protocolo.
Alumnado; Profesorado;
PAS y a las Familias.
Ayuntamiento
Evitar la realización de las
actividades en los espacios
que resulten más calurosos,
permitiendo el traslado del
alumnado a otros espacios o
instalaciones del centro
docente que resulten más
abiertos, frescos y sombríos
Equipo Directivo y
profesorado implicado El traslado se realizaría
considerando la existencia de
instalaciones climatizadas y aulas
con mejor orientación. El cambio
debería preverse al comienzo de la
jornada
Al alumnado que da clases
en aulas más expuestas al
sol en cada tramo horario
Organizar la realización de las
distintas actividades dentro del
horario lectivo que mejor se
ajuste a estas circunstancias
meteorológicas, evitando
realizar tareas de mayor
actividad física por parte del
alumnado en las horas más
calurosas del día y procurando
que dichas actividades se
realicen en espacio de sombra
Equipo Directivo en lo
que a planificación
general se refiere y
Profesorado en cada
uno de los tramos
horarios que le
compete, en especial al
de Educación Física
Coordinar los cambios con el
profesorado de Educación Física
Profesorado y alumnado
afectado en
cada caso
Prestar especial atención y Equipo Directivo en lo Analizar la posibilidad e Alumnado afectado;
Fase 1 . Preparación
A quien va
dirigido
Se tiene conocimiento de
un posible aviso
Delegación A través de los cauces habituales Dirección del centro
Adoptar e Informar de las
medidas
- Equipo Directivo
- Coordinador de
Autoprotección
A la vista de la información recibida
y de las medios con las que cuenta el
centro se preverían diferentes
posibilidades.
Se actualizará el número y
características generales del
alumnado, con especial referencia a
grupos de alumnos y alumnas que
pudieran resultar más vulnerables
(alumnado con necesidades
educativas especiales o
enfermedades crónicas
ETCP, Consejo Escolar,
Ayuntamiento, Inspector/a
de
referencia
Recordar el Protocolo y
recomendaciones
sanitarias
- Coordinador de
Autoprotección
A través de la Páginas WEB, tanto del
Centro como de la Coordinación y el
Correo Corporativo
Alumnado; Profesorado;
PAS y a las
Familias

Telf. 951 270 533- Fax. 951 270 535
cuidado al alumnado con
necesidades educativas
especiales, al alumnado con
enfermedades crónicas o
cuidados especiales
que a planificación
general se refiere y
Profesorado en cada
uno de los tramos
horarios que le compete
implantación de actividades menos
fatigosas y comunicar tales
posibilidades a las familias a través
de los tutores
profesorado a cuyo cargo
se encuentre en cada
tramo horario
Flexibilizar el horario del
alumnado con la finalidad de
adaptarse a las altas
temperaturas
Equipo Directivo A modo de ejemplo se podrían
reducir los tramos horarios en
algunos minutos entre clase y clase
o implantar dos recreos en vez de
uno o entrar más temprano y salir
antes
Profesorado; Alumnado y
sus familias; Inspector/a
de referencia
Suspender, si fuese posible,
las act. complementarias o
extraescolares.
En cualquier caso, de
mantenerse la realización de
las act. complementarias o
extraescolares tal como
hubieran sido programadas,
resultará necesario garantizar
el contacto permanente con el
profesorado que participa en
las mismas y con las personas
responsables de la
organización de dichas
actividades, para la adecuada
información y coordinación de
las medidas que fuese
necesario
Jefe de Estudios Se analizarían las características de
las diferentes actividades así como
las consecuencias ya sea del
aplazamiento o suspensión de las
mismas. De igual manera se
comprobaría el canal de
comunicación (números de
teléfonos, correos electrónicos, etc)
Profesorado.
Alumnado que participa y
a las familias del mismo
Fase 3 . Desactivación
A quien va
dirigido
Dar por finalizadas las
medidas
Dirección Una vez recibida la comunicación
oficial
Informar a la comunidad
educativa a la mayor
rapidez y eficacia de la
decisión
Dirección A través de la Pagina WEB, del
Centro y el Correo Corporativo
Comunidad Educativa;
Consejo
Escolar; Inspector/a de
referencia
Evaluar las medidas
adoptadas
- Equipo Directivo
- ETCP
- Coordinador de
Autoprotección
Dirección recabará la información
necesaria para elaborar un informe
de las actuaciones realizadas
Claustro, Consejo Escolar,
Inspector de referencia
Mantener actualizado el
protocolo adaptado a los
cambios
- Coordinador
Autoprotección
De manera permanente al formar
parte del Plan de Autoprotección se
encargará de la revisión y
actualización
Dirección
Actuaciones ante olas de calor
Además de llevar a cabo estas medidas cuando hay alerta de ola de calor, también son prescriptivas
durante los meses de junio y septiembre:
GENERALES
• Aumentar hidratación aun sin llegar a tener sed.

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• Refrescarse cara, cuello y muñecas cada vez que se sienta calor.
• Evitar la exposición directa al sol. Hay que buscar la sombra.
• No hacer esfuerzos físicos al sol directo.
• Se debe usar ropa transpirable pero que nos proteja del sol.
• Es recomendable seguir una dieta ligera con abundantes frutas y verduras. Evitar comidas copiosas y
azúcares.
• Se recomienda el uso de medidas de protección solar: gafas, cremas, gorros…
• Hay que prestar especial atención a los más pequeños y personas con alguna patología que pueda
agravarse con la ola de calor.
• Se facilitará a las familias información sobre protección, vestimenta, desayunos…
EN CLASE
• Las ventanas con exposición solar directa deben estar tapadas con persianas o cortinas.
• Las puertas deben estar abiertas, si las características del grupo lo permiten, para favorecer la
ventilación.
• Se debe dejar al alumnado que beba cuando lo necesite e, incluso, animarle para que lo haga.
• Se recomienda el uso de medios de ventilación manual: abanico, paipay…
En nuestro proyecto de trabajo CRECIENDO EN SALUD el punto dedicado a la
FOTOPROTECCIÓN contempla las siguientes actuaciones:
30.- Fotoprotección
a) Procedimiento
- Cada vez más el Sol afecta a las piles de las personas, y más aún de los escolares, de forma
negativa produciendo diversas enfermedades que con una adecuada protección y el establecimiento
de determinados hábitos, podrían prevenirse. Por este motivo, desde el curso 2014/15, el
profesorado del centro ha llevado a cabo una formación relacionada con el tema. Diversas acciones
se han puesto en marcha para fomentar unos hábitos saludables en cuanto a la exposición al Sol.
Entre dichas acciones se encuentran las charlas al claustro y al alumnado y las recomendaciones de
uso de una gorra y protección solar (el mismo profesorado posee muestras de esta crema para
utilizar con los niños y niñas) durante la exposición al Sol (clases de educación física y otras
actividades al aire libre tales como visitas al entorno, excursiones deportivas y medioambientales,
etc.).
b) Recursos
- Gorras.
- Protección solar.

Telf. 951 270 533- Fax. 951 270 535
-Material de exposiciones y charlas (carteles, muestras, PDA, etc.).
SOLO EN CASO DE OLA DE CALOR
-Se iniciará el Protocolo Ante Olas de Calor, informando a las familias y a la Administración Educativa
a través de los modelos destinados a tal efecto y que se recogen en el Anexo III, Modelos de Comunicación, del
Protocolo general de Actuación en el Ámbito Educativo Ante Olas de Calor o Altas Temperaturas Excepcionales.
Al iniciarse el protocolo, las medidas que siguen, además de las tratadas en los apartados “Generales” y “En
clase”, son totalmente obligatorias para todos los miembros de la comunidad educativa:
-El centro permitirá, previo requerimiento de las familias, la salida del alumnado del centro con los horarios que
se establezcan a tal efecto.
-Si la familia comunica que la falta del alumno o alumna ha sido por el motivo de la ola de calor, se
considerará justificada.
-Debe valorarse el aplazamiento o suspensión de actividades complementarias y extraescolares si suponen un
riesgo.
-En circunstancias meteorológicas adversas se podrá flexibilizar el horario del alumnado con la finalidad de
adaptarse a las circunstancias de altas temperaturas excepcionales.

Telf. 951 270 533- Fax. 951 270 535
6.1.-Notas y autorizaciones (ejemplos)
C.E.I.P. San Pedro Alcántara
NOTA INFORMATIVA
Estimados padres y madres:
Desde el CEIP San Pedro Alcántara se les informa que el colegio participa en el proyecto de
fotoprotección escolar 2014-2018 en el que colabora el Distrito Sanitario Costa del Sol y la marca de
cosméticos Isdin. Dicha empresa ha facilitado al colegio unas cremas de protección solar testadas en
pieles atópicas (Fusion Fluid 50+) para que sean utilizadas por el alumnado en las actividades al aire
libre. Se ruega que el alumnado que tenga alguna alergia a este tipo de cremas, se lo comunique a
su tutor/a para que no le sea administrada.
Del mismo modo, debido al alto índice de UV de nuestra zona, se les recomienda que antes
de acudir al colegio se les ponga a los niños y niñas crema de protección solar, gafas de sol
homologadas y gorra para su uso en el patio de recreo y clases de Educación Física.
Siguiendo esta línea de intervención, el Reglamento de Organización y Funcionamiento de
nuestro centro establece que el alumnado deberá utilizar el uniforme que se decidió por parte del
Consejo Escolar y, en el caso que no quiera utilizar el uniforme, puede elegir entre varias
posibilidades que el centro le ofrece para estar protegidos del Sol:
-Camiseta, camisa o polo de manga corta (hasta el codo) o larga que cubra por encima de la
clavícula. (Evitar camiseta de tirantes).
-Pantalón corto (hasta la rodilla) o largo.
-Falda (hasta la rodilla) o larga.
-Jersey o rebeca.
-Chándal deportivo.
-Calzado adecuado (evitar chanclas de tipo playero).
La Dirección.

Telf. 951 270 533- Fax. 951 270 535
AUTORIZACIÓN
D./Dña.: _________________________________________________ autoriza a su hijo/a
___________________________________________ del curso _______ al Cross escolar
organizado por el Ayuntamiento de Marbella. La carrera se realizará en el Campo de Golf
“Las Medranas” de San Pedro Alcántara el martes 25 de octubre en horario escolar. El
precio de la actividad es de 0 euros.
Firma:
- Se recomienda, para facilitar la seguridad y mayor localización visual de los alumnos/as,
que a ser posible vayan con el uniforme del colegio (aquellos que dispongan de él) o en su defecto
con indumentaria de colores similares a dicho uniforme (camiseta blanca/chándal azul) que cumpla
con las medidas de protección solar adecuadas. También se recomienda el uso de gorro,
gafas y protección solar.

Telf. 951 270 533- Fax. 951 270 535
Comunicado a las familias del alumnado
ACTIVACIÓN DEL PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN EL CENTRO DOCENTE
ANTE OLAS DE CALOR O ALTAS TEMPERATURAS EXCEPCIONALES
Ante el aviso oficial de ola de calor o de altas temperaturas excepcionales en la zona
geográfica donde se ubica nuestro centro docente y teniendo en cuenta las previsiones
meteorológicas para los próximos días, se comunica a las familias del alumnado la
activación del protocolo de actuación en el centro docente ante olas de calor o altas
temperaturas excepcionales.
Como consecuencia de esta situación, y con la finalidad de procurar el bienestar, la
seguridad y la protección de los miembros de esta comunidad educativa y,
especialmente, del alumnado, se aplicarán las siguientes medidas organizativas:
1. Evitar la realización de las actividades en los espacios que resulten más calurosos,
permitiendo el traslado del alumnado a otros espacios o instalaciones del centro
docente que resulten más abiertos, frescos y sombríos.
2. Evitar en la medida de lo posible que el alumnado realice las tareas de mayor
actividad física en las horas más calurosas del día y procurar que dichas actividades se
realicen en espacios de sombra.
3. Propiciar que el alumnado esté bien hidratado durante la jornada escolar.
4. ____________________________________________________________________
Estas medidas se aplicarán desde el día ___ de ____ y se mantendrán hasta el cese de
las causas que las provocan, según la evolución de las condiciones climatológicas, de lo
cual se informará oportunamente.
El horario general del centro docente se mantiene sin alteración y el alumnado podrá
permanecer en el mismo, atendido por el profesorado, hasta la finalización de la
jornada lectiva a las horas habituales.
En estas circunstancias, se recomienda para el alumnado el uso de ropa amplia,
cómoda, de colores claros y de tejidos naturales, así como la utilización de productos de
protección solar y, en su caso, protección para la cabeza. Asimismo se recomienda
adecuar la cantidad y el contenido del desayuno a las condiciones de altas temperaturas
previstas.
Cualquier aclaración complementaria podrá ser proporcionada por el tutor o tutora de
su hijo o hija.
En ___________ , a ____ de ____________ de ____

Telf. 951 270 533- Fax. 951 270 535
Comunicado a la Administración educativa
ACTIVACIÓN DEL PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN EL CENTRO DOCENTE
ANTE OLAS DE CALOR O ALTAS TEMPERATURAS EXCEPCIONALES
Ante el aviso oficial de ola de calor o de altas temperaturas excepcionales en la zona
geográfica donde se ubica nuestro centro docente y teniendo en cuenta las previsiones
meteorológicas para los próximos días, se comunica a las familias del alumnado la
activación del protocolo de actuación en el centro docente ante olas de calor o altas
temperaturas excepcionales.
Como consecuencia de esta situación, y con la finalidad de procurar el bienestar, la
seguridad y la protección de los miembros de esta comunidad educativa y,
especialmente, del alumnado, se aplicarán las siguientes medidas organizativas:
1. Evitar la realización de las actividades en los espacios que resulten más calurosos,
permitiendo el traslado del alumnado a otros espacios o instalaciones del centro
docente que resulten más abiertos, frescos y sombríos.
2. Evitar en la medida de lo posible que el alumnado realice las tareas de mayor
actividad física en las horas más calurosas del día y procurar que dichas actividades se
realicen en espacios de sombra.
3. Propiciar que el alumnado esté bien hidratado durante la jornada escolar.
4. ______________________________________________________________
Estas medidas se aplicarán desde el día ___ de ____ y se mantendrán hasta el cese de
las causas que las provocan, según la evolución de las condiciones climatológicas, de lo
cual se informará oportunamente.
El horario general del centro docente se mantiene sin alteración y el alumnado podrá
permanecer en el mismo, atendido por el profesorado, hasta la finalización de la
jornada lectiva a las horas habituales.
De todo ello se ha informado a las familias del alumnado
En ___________ , a ____ de ____________ de ____
Fdo.: El director o la directora del centro docente
SR./SRA. DELEGADO/A TERRITORIAL DE EDUCACIÓN

Telf. 951 270 533- Fax. 951 270 535
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Refuerzo del área de Lengua Castellana en lugar de la segunda lengua extranjera
(francés).
El Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la
Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, establece en su artículo 10.4 que: “En el caso
de que el alumnado presente dificultades de aprendizaje en la adquisición de la competencia en comunicación
lingüística que le impidan seguir con aprovechamiento su proceso de aprendizaje, podrá cursar en lugar de la
segunda lengua extranjera, refuerzo del área de Lengua Castellana y Literatura”.
De igual forma en la Instrucciones de 8 de marzo de 2017, de la Dirección General de Participación y
Equidad, por las que se actualiza el Protocolo de Detección, Identificación del alumnado con Necesidades
Específicas de Apoyo Educativo y Organización de la respuesta educativa, en la apartado de la organización de
la respuesta educativa en su punto 7.1.1 que hace mención a las medidas y recursos generales de atención a
la diversidad indica que a nivel de centro podrán establecerse medidas de organización académica para la
atención a la diversidad, entre otras la de cursar refuerzo del área de Lengua Castellana y Literatura, en lugar
de la Segunda Lengua Extranjera, en el caso del alumnado que presente dificultades en el aprendizaje en la
adquisición de la competencia en comunicación lingüística que le impidan seguir con aprovechamiento su
proceso de aprendizaje, en la etapa de educación primaria.
Teniendo esta fundamentación normativa el CEIP San Pedro de Alcántara ofertará al alumnado la
posibilidad de cursar el refuerzo del área de Lengua Castellana y Literatura, en los siguientes casos:
• Preferentemente alumnado de NEAE que presenta una especial dificultad en alcanzar la
competencia lingüística y/o alumnado de NEAE que tiene una Adaptación Curricular No
Significativa o Significativa en el área de lengua.
Para que este alumnado curse el refuerzo del área de Lengua y no curse el área de francés, el equipo
de orientación del centro junto al equipo docente realizará una valoración individualizada en la que se indicará
la conveniencia o no de cursar el área de francés.
Al finalizar el curso escolar se valorará la continuidad o no de esta actuación para el siguiente curso
escolar.
Las familias del alumnado que no cursará el área de francés y en su lugar curse el refuerzo educativo
en el área de Lengua Castellana y Literatura deberán estar informadas de la decisión tomada por el equipo
docente.
Metodología de trabajo.
El alumnado trabajará fuera del aula, junto a un maestro/a de refuerzo pedagógico, los contenidos del
área de lengua con el objeto de alcanzar el adecuado nivel en la competencia lingüística. Para ello se trabajará
sobre un banco de fichas, actividades variadas y ejercicios que potencien la comunicación lingüística.
El profesorado que realizará este programa será el que tenga disponibilidad horaria y en este caso
será el maestro/a de refuerzo del primer ciclo (CAR) con el objeto que el alumnado no se vea perjudicado en
cuanto a constantes cambios de espacios y/o grupos por la circunstancia de que el otro maestro de apoyo
tenga que realizar sustituciones.

Telf. 951 270 533- Fax. 951 270 535
Evaluación.
Esta área de refuerzo educativo tendrá un seguimiento por parte del maestro/a pero no será
registrado en la aplicación Séneca ni en su boletín de notas, desactivándose en el expediente el área de
francés.
Se hará constar en las observaciones de su expediente que el alumno/a no cursa el área de francés
por la circunstancias que indica la normativa (Decreto 97/2015. Art. 10.5)

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