Diseño de plan de clase

1. Diseño de un plan de clase
Práctica Docente
C.M.E. Carlos E. George Reyes
18/06/2012 Educación a Distancia / Centro Universitario de Desarrollo Intelectual
Coordinación de
18/06/2012 1 1
CUDI VIRTUAL

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Es un proyecto de experiencias concretas de
aprendizaje organizadas y distribuidas, para
ser desarrolladas en un tiempo determinado y
en función de objetivos / competencias /
capacidades concretas pre-establecidas

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Guía de Instrucción
Plan de Clase
Plan de Lección
Guión Didáctico
NOMBRES
Diario de Clases
Memoria de Clases
Sesión de Aprendizaje
Microplanificación

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Debe tener la fecha del día en que se ofrece el plan. Ella es un
FECHA indicador de la labor realizada, es la constancia del trabajo hecho en
un día determinado.
Son las tres partes del plan que reflejan la relación que debe existir
CURSO, ÁREA entre ellas y el tema que vamos a tratar en un día en específico. Le
Y/O UNIDAD indican al maestro el tiempo, la secuencia y le ofrecen una idea
general de cómo va cubriendo el material.
Es el título específico del material que se van a cubrir en la calce de
TEMA Y
ese día. Se deriva del área que se está estudiando y debe guardar una
SUBTEMAS
estrecha relación con el objetivo.
Es la parte del plan que indica el propósito y los cambios que el
maestro se propone lograr en la conducta del estudiante, por lo tanto,
OBJETIVO / el objetivo debe redactarse en términos de una conducta, de un
COMPETENCIA / acción observable. Debe ser específico y ajustado al tiempo
CAPACIDAD disponible para la lección del día. El objetivo se redacta para el
estudiante tomando en consideración los objetivos generales de la
asignatura, el conocimiento y habilidades sobre un tema en particular.

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• Son propósitos que expresan los logros o desempeños
que los estudiantes deben demostrar en el proceso o al
término de su aprendizaje de la sesión.
• Implica el Hacer Idóneo.
• Su estructura esta compuesta de tres elementos:
Habilidad, Contenido, Producto.
• Sus contenidos hacen referencia a los aspectos
conceptuales, procedimentales y actitudinales.
• Su universo esta referida al desarrollo de
competencias: cognitivas; comunicacionales; técnico
instrumentales; éticas-axiológicas-deontológicas; de
relaciones interpersonales; de actuación, inserción e
intervención laboral; de autonomía y creatividad.

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Nº VARIABLE DESCRIPCIÓN
01 Consecutivos o Procesales
Tipos
02 Terminales o Sumativos
03 Esta orientado a hacia el estudiante
04 Describe un resultado de aprendizaje
Características
05 Es explícito
06 Es observable
07 Identificar el contenido de la materia o área general de desarrollo
Pasos para su
08 Especificar los objetivos generales
construcción
09 Dividir esos objetivos generales en objetivos más específicos
10 Comprobar la claridad y adecuación de los objetivos
11 Forma transitiva
12 Propiedades del Enunciado en modo indicativo
13 verbo Tiempo presente
14 Tercera persona del plural
15 Acción: “Habilidad de aprendizaje”
Estructura de la
16 Contenido
proposición
17 Producto: Hacer bien “Lo idóneo”

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ELEMENTOS DEL
OBJETIVO / COMPETENCIA / CAPACIDAD
HABILIDAD CONTENIDO PRODUCTO
Es la adquisición o Asunto o tema sobre el Resultado observable
modificación de la cual se realiza la sobre la habilidad
estructura mental que operación mental realizada
ha de lograr el
estudiante

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Nº HABILIDAD Nº HABILIDAD Nº HABILIDAD
01 PERCIBIR 09 INFERIR JUZGAR - CRITICAR -
19
PENSAMIENTO
OPINAR
CRÍTICO
02 OBSERVAR COMPARAR -
10 20 EVALUAR
CONTRASTAR
03 DISCRIMINAR CATEGORIZAR -
11 21 METACOGNICIÓN
CLASIFICAR
PENSAMIENTO
NOMBRAR E DESCRIBIR -
04
LITERAL
IDENTIFICAR 12
EXPLICAR
PENSAMIENTO
INFERENCIAL
05 EMPAREJAR IDENTIFICAR CAUSA
13
EFECTO
IDENTIFICAR
06 14 PREDECIR - ESTIMAR
DETALLES
RECORDAR
07 15 ANALIZAR
DETALLES
SECUENCIAR RESUMIR -
08 16
(ORDENAR) SINTETIZAR
17 GENERALIZAR
CREAR, ENCONTRAR
18 Y RESOLVER
PROBLEMAS

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Acción - Habilidad: Contenido:
Verbo en Modo Indicativo “Declarativo”
3ra persona del plural
Categorizan y analizan las perspectivas epistemológicas,
teóricas y metodológicas respecto a los Nuevos Enfoques
Pedagógicos y las interpretan y adaptan a su realidad, a
fin de continuar implementando de manera pertinente su
Modelo Educativo, en el marco de la Visión y Misión de la
Institucional planteada en el Proyecto Educativo.
Producto - Hacer Idóneo:
“Técnico Instrumental”

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Actitudes referentes a
la Propuesta Curricular
Institucional
Reconoce (análisis) los distintos materiales que
se utilizan en la industria y los distinguen Demuestra una
Objetivo de (describir – explicar) según sus características disposición favorable
Aprendizaje físicas y químicas y es capaz de seleccionarlos para el trabajo en
(categorizar – clasificar) para las diversas equipo, valorándolo
aplicaciones industriales. como procedimiento
habitual en la
realización de
proyectos.
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconocimiento
(observación) y
Contenidos Los Metales, Valora los aportes,
distinción (clasificación)
de la Sesión Los Polímeros y riesgos y el costo social
de las características
de los avances
Los Cerámicos físicas y químicas de los
tecnológicos.
materiales en la
industria.

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