1. Primera sesión
Seminario de Investigación I

2. Naturaleza del curso
• El Seminario es un curso de carácter teórico
- práctico destinado a orientar en forma
directa los procesos de planificación de la
investigación del futuro profesional.
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3. Finalidad
• La finalidad del Seminario de Investigación I es
afinar la redacción definitiva del planteamiento del
problema de investigación, de tal forma que
concluya con la aprobación formal del mismo por
parte de la universidad.
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4. Al concluir el semestre el grupo
de investigadores, debe
• Presentar y aprobar el problema de
investigación.
• Presentar y aprobar el Capítulo I del
Proyecto de Investigación.
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5. Evaluación del curso
• Requisito indispensable: Aprobación del
planteamiento del problema por parte de la
Universidad.
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6. El promedio final del curso de
obtendrá:
• Aprobación del problema: 15 ptos.
Es calificado por diferentes asesores en función
de los indicadores del documento.
• Actitud del equipo: 5 ptos.
Asistencia a clases, cumplimiento de plazos,
asistencia a seminarios de los sábados,
responsabilidad.
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7. Evaluación del curso
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8. Procesos previos
• Conformación del equipo.
• Selección del tema.
• Selección de la metodología.
• Selección del asesor.
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9. Procesos a seguir en el curso
• Revisión y enriquecimiento
bibliográfico.
• Delimitación del tema y del problema.
• Planteamiento del problema.
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10. Metodología del curso
• 1 hora académica semanal para las clases.
• 6 asesorías cada quince días.
• Sesiones teórico – prácticas.
• Uso de las normas APA.
• Se orienta para un solo trabajo de tesis.
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11. Calendarización general
Seminario de Investigación I

12. Calendario
Seminario de Investigación I

13. Estado del arte
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14. El estado del arte es…
• ¿Cuál es el estado de la ciencia frente
a un tema de estudio?
• ¿Qué se sabe y qué no se sabe de un
tema?
• ¿Qué investigaciones recientes se han
hecho de ese tema?
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15. El estado del arte es…
• State of the art, muy utilizado en el inglés,
aunque su origen se le atribuye a Aristóteles
en su primer libro de Metafísica. Hace
referencia al nivel más alto de desarrollo
conseguido en un momento determinado
sobre cualquier aparato, técnica o campo
científico.
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16. El estado del arte es…
• Recopilación ordenada y sistemática
de todo lo que se sabe de un tema
determinado.
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17. Trabajo para la siguiente
clase
• Cada equipo expondrá (5 minutos)
y entregará un informe sobre el
estado del arte del tema que van
eligiendo.
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18. ¿Cómo hacer el estado del
arte?
• Elegir una línea de investigación.
• Elegir un tema de esa línea de
investigación.
• Fichar información (mínimo 10 fichas
por persona).
• Redactar un informe.
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19. Elegir una línea de investigación
• Nuevas tecnologías en educación
• Pensamiento pedagógico
contemporáneo
• Eclesiología a partir del Concilio
Vaticano II y los documentos del
CELAM.
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20. Elegir un tema…
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21. Líneas 1: Las nuevas Tecnologías de la
comunicación y la información en la educación.
.
a. Marco doctrinal de los nuevos lenguajes en educación.
b. Nuevas tecnologías aplicadas en la educación. E-
Learning: Estilos de aprendizaje escolar, aprendizaje a
través de ordenador, redes de aprendizaje, material
multimedia para la enseñanza.
c. Creación de actividades interactivas multimedia aplicadas
a la educación.
d. Recopilación, catalogación y evaluación de materiales
multimedia educativos.
e. Estudio de las posibilidades didácticas de las TIC en el
marco de algunas asignaturas.
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22. Líneas 1: Las nuevas Tecnologías de la
comunicación y la información en la educación
.
f. Usos didácticos de diversas TICs y sus logros en
educación no escolarizada.
g. Exploración de las posibilidades educativas del entorno
Moodle.
h. La integración y uso de las TIC en los centros escolares
de educación Primaria y Secundaria en un ámbito
geográfico concreto.
i. Formación de adultos (Life-long learning), formación
continua de profesionales.
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23. Línea 2. Corrientes del pensamiento educativo
contemporáneo, sus representantes y su
aplicación en educación.
Vigosky
Ausubel
Feuerstein
Novack
Freire Paradigma ecológico
Bruner
Steinberg Pedagogías críticas
Gardner Constructivismo
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24. Línea 3. La eclesiología en el Concilio y el
postconcilio, especialmente en las Conferencias
Latinoamericanas.
.
a. Estructura de la Iglesia
b. Figuras de la Iglesia.
c. La Iglesia y los pobres.
d. La Iglesia y los jóvenes.
e. María en la Iglesia.
f. Discipulado y Misión.
g. Espiritualidad y compromiso laical.
h. La Iglesia y otras confesiones.
i. Iglesia y corrientes teológicas contemporáneas.
j. Teología de la liberación.
k. Pensamiento social cristiano contemporáneo.
l. La Iglesia y el respeto a la vida.
m. La Iglesia y el respeto a la naturaleza.
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25. Fichaje
• Elaborar fichas:
– Bibliográficas
– Textuales
– Resumen o contexto
• Buscar en:
– Web
– Tesis
– Revistas
– Libros
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26. Elaborar el informe
• Este debe contener:
– ¿Qué investigaciones hay del mismo
tema?
– ¿Qué aspectos del tema se han
investigado?
– ¿Qué aspectos del tema se están
investigando en la actualidad.?
– ¿Cuáles son las fuentes usadas?
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