1. Indicadores de evaluación
INDICADORES DE LA NORMA PARA LA EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE
(Nota: La entrega de este producto debe hacerse desde el sitio de www.certificacion-docente.org y deben
presentarse todos los archivos correspondientes en una carpeta comprimida llamada Prod1_SuNombre.
Al terminar su proyecto realice una autoevaluación, utilizando este documento y envíelo desde el mismo
sitio. Este es un requerimiento indispensable para su certificación ante El Conocer. )
PRODUCTO 1
Planeación del proyecto de aprendizaje (Elaborado por el docente)
1. La propuesta elaborada de Ubicación Curricular del proyecto de aprendizaje:
Cumple
(Dirigida a otros docentes, asesores, coordinadores académicos o directores)
Se espera en esta parte, que se indiquen claramente
a) Indica la asignatura y temas que se
todos los temas y asignaturas que se incluyen en el
cubren en el proyecto de Si
proyecto. (Incluir ubicación curricular de acuerdo al plan
aprendizaje. de estudios que aplique, p. ej. RES, RIEB)
b) Indica la población a quien va Indicar el nivel educativo, grado, carrera o población a
Si
dirigido el proyecto de aprendizaje. quien va dirigido el proyecto.
c) Indica el número de sesiones que se
requieren para llevar a cabo el
Indicar cuántas sesiones son necesarias para desarrollar
proyecto de aprendizaje de acuerdo
el proyecto y de cuánto tiempo cada una. Esto debe Si
con los lineamientos establecidos relacionarse con los planes y programas de la SEP.
por la institución / organismo /
organización / política pública.
d) Indica el equipo requerido / modelo Indicar si se dispone de una computadora por alumno,
Si
de equipamiento por pareja, por grupo o se acude a la sala de cómputo.
2. La propuesta elaborada de la Ficha Técnica del proyecto de aprendizaje:
Cumple
(Dirigida a otros docentes, asesores, coordinadores académicos o directores)
a) Indica el nombre de autor del
Incluir su nombre dentro de esta ficha técnica. Si
proyecto de aprendizaje.
Puede ser que esta ficha técnica se publique desde algún
b) Especifica el recurso tecnológico
repositorio en línea y con la finalidad de invitar a otros
utilizado para la elaboración del Si
docentes a revisarla, se debe indicar el tipo de archivo en
presente proyecto de aprendizaje el que está elaborado.
c) Enlista todas las herramientas Enlistar el software o aplicaciones que requerirán los
tecnológicas que se requieren para alumnos para llevar a cabo el proyecto. Esta información
si
implementar el proyecto de le servirá a otros docentes para incluir todos los recursos
aprendizaje, incluye al menos dos necesarios si fuera a implementar su proyecto.
1 Certificación HDT

2. Indicadores de evaluación
herramientas de escritorio y una de
colaboración.
d) Especifica equipo de cómputo y Igual que el punto anterior, enlistar el hardware a
Si
periféricos a utilizar (hardware). utilizar, por ejemplo, bocinas, micrófono, impresora, etc.
e) Señala las herramientas de
colaboración y comunicación
requeridas para recibir
retroalimentación de parte de otros
docentes sobre el presente Incluir un medio de contacto con el autor para que otros
docentes o formadores le den retroalimentación sobre la
proyecto de aprendizaje: cuenta de
planeación de su proyecto. Sugerencias, recursos, Si
correo electrónico / dirección de un mejoras o dudas que pueda tener respecto a la
blog / dirección de una wiki / página implementación.
web / sección de comentarios /
encuesta de evaluación / formato de
evaluación /documentos en sitios
virtuales.
f) Incluye al menos una referencia a un
documento / guía / tutorial / manual Puede ser un tutorial para crear videos, blogs, etc. si es
/ dirección de un curso en línea / que en el proyecto se pide el uso o elaboración de estos
recursos. Pueden ser también recursos relacionados con
libro, que refuerce los contenidos
el tema curricular como libros electrónicos, talleres, Si
del proyecto de aprendizaje y apoye ensayos o documentos relacionados.
el desarrollo profesional de otros La finalidad es que apoyen el desarrollo profesional de
formadores. Indicando la finalidad otros formadores.
de la misma.
g) Indica la bibliografía, referencias de
Internet y derechos de autor de Se tienen que indicar juntas, en una misma sección,
cada uno de los recursos y todas las referencias web, recursos e imágenes utilizadas Si
materiales utilizados en la para la elaboración de la planeación del proyecto.
implementación del proyecto.
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3. Indicadores de evaluación
A partir de esta sección, la planeación se dirige a los alumnos y puede estar en otro
documento diferente.
Guía para el alumno
3. La propuesta elaborada de la Introducción del proyecto de
aprendizaje:(Dirigida al alumno para motivar o despertar su interés al resolver un Cumple
problema social)
a) Describe una situación de El objetivo de este elemento es involucrar al alumno en Si
una situación real en la que pueda aplicar los
aprendizaje en la que se plantea un
contenidos del proyecto para dar solución a un
problema de la vida real que tiene
problema. Es importante resaltar que esta situación de
más de una solución correcta aprendizaje puede encontrarse al inicio de su plan
posible. curricular, como introducción a las actividades, como
justificación del proyecto, como contexto del plan
curricular para abordar una materia.
Puede darse a través de un video o con la lectura de un
texto. Lo importante es que indique de qué manera se
logrará enganchar a los alumnos en el tema a través de
una situación real.
Puede estar dirigida a los alumnos o a otros docentes.
b) Incluye una pregunta / un modelo / En este apartado se debe incluir una pregunta Si
generadora o esencial que se derive de la situación de
una simulación donde se integre el
aprendizaje y en la que se plantee un problema o un
problema y se invite al participante
proyecto que tenga más de una solución: Es muy
a proponer una solución. importante que esta pregunta o simulación se relacione
directamente con el contexto que el docente ha definido.
Para poder identificar si este indicador está
correctamente incluido se recomienda que la solución
al problema no sea una sola, que tampoco sea enlistar o
repetir los contenidos temáticos sino que la pregunta
lleve a los alumnos a la aplicación de los contenidos de
una manera original.
c) Especifica el producto finalque se Debe indicarse el producto final que el alumno va a Si
desarrollar que responda a la pregunta generadora y
debe elaborar para presentar la
proponga una solución al problema planteado.
solución al problema que el docente
Sin embargo, si el producto final del proyecto se integra
planteó. con todas las actividades propuestas, puede ser que esto
no se especifique, ya que es parte de la metodología
misma, por lo que debe considerarse como producto
final, cada uno de los subproductos de las actividades.
Lo único que debe verificarse es que con el conjunto de
estas actividades se resuelva la pregunta planteada o
exista relación directa con la situación de aprendizaje
d) Especifica que el producto final debe Por Norma debe solicitarse un producto final que esté Si
formado con al menos tres recursos especificados. Los
elaborarse con al menos dos
archivos o recursos del producto final deben estar
herramientas de escritorio y una de
vinculados para que desde uno de ellos se abran los
colaboración. demás.
Puede ser que el producto final sea el portafolio de
todas las actividades y que el uso de las herramientas
tecnológicas se dé en una o en varias de ellas.
3 Certificación HDT

4. Indicadores de evaluación
e) Define las características de entrega Indicar las características de contenido que aseguren la Si
calidad del trabajo final y que deben estar relacionadas
del producto final.
con los aprendizajes esperados así como las
características tecnológicas del mismo.
Estas características pueden estar descritas en cada una
de las actividades en el caso de que el producto final sea
un portafolio de actividades.
f) Muestra coherencia con la situación La coherencia se identifica cuando dentro de la situación Si
de aprendizaje, la pregunta / modelo de aprendizaje se deriva la pregunta y el producto final
permite dar respuesta o solución.
/ simulación y el producto final que
En el caso de que el producto final sea el portafolio de
debe elaborarse. actividades es necesario analizar si cada actividad está
vinculada y se considera para ser parte del proyecto o la
solución.
4. La propuesta elaborada de las Actividades del proyecto de aprendizaje: Cumple
a) Indican las acciones que deben En cada actividad planteada se define lo que el alumno Si
llevarse a cabo para la elaboración va a hacer.
de un sub producto.
b) Especifican claramente las Se define cómo va a realizar el subproducto propuesto Si
instrucciones requeridas para su en cada actividad.
desarrollo.
c) Incluyen una pregunta guía en cada La respuesta a la pregunta guía se obtendrá como Si
actividad para justificar el trabajo resultado de la actividad. El desarrollo secuencial de las
actividades, logrará los aprendizajes necesarios para
que se va realizar.
elaborar el producto final.
Estas preguntas pueden ser preguntas de contenido y
estar ubicadas al inicio de la planeación curricular.
d) Señalan si se trabaja de manera En cada actividad se indica la forma de trabajo, si no se Si
especifica, se considerará trabajo individual.
individual / por parejas / por equipo
/ grupal.
e) Indican las herramientas y recursos Aunque se citaron de manera general en la ficha Si
tecnológicos a utilizarse en cada técnica, en cada actividad se deben indicar los recursos y
herramientas necesarias para llevarla a cabo ya que los
actividad.
alumnos deben estar enterados de los recursos
necesarios para realizar las actividades y por lo general
la ficha técnica es de uso exclusivo del docente.
f) Proponen el uso de un procesador Solicitar que los alumnos elaboren una parte del Si
de textos para realizar actividades producto final con esta herramienta.
Considerar que en el producto final debe incluir todos
que incluyan la elaboración de al
los indicadores del producto 2 para la sección 7.
menos un documento.
g) Señalan el uso de una hoja de Solicitar que los alumnos elaboren una parte del Si
producto final con esta herramienta.
cálculo para realizar actividades que
Considerar que en el producto final debe incluir todos
incluyan el procesamiento de datos
los indicadores del producto 2 para la sección 8.
con fórmulas / funciones / gráficas /
estadísticas / ordenamiento /
filtrado de información.
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5. Indicadores de evaluación
h) Implican el uso de un software Solicitar que los alumnos elaboren una parte del Si
producto final con esta herramienta.
paracrear presentaciones que
Considerar que en el producto final debe incluir todos
incluyan diapositivas con texto /
los indicadores del producto 2 para la sección 9.
imágenes / audio / video /
animaciones / transiciones.
i) Sugieren el uso de herramientas de Especificar alguna herramienta de investigación como Si
investigación para buscar, Google, Bing, Yahoo, etc.
seleccionar y evaluar información.
j) Indican el uso de herramientas de Especificar alguna herramienta de comunicación como Si
comunicación en línea para correo electrónico, Wiki, blog, etc. En la que se
comparta información.
compartir información con otros.
Es importante definir las reglas que deberán seguir los
alumnos como el número de participaciones solicitadas,
el uso de la ética, legalidad y respeto para enviar o
compartir información.
k) Señalan el uso de herramientas de Especificar alguna herramienta de colaboración como Si
correo electrónico, Wiki, blog, etc.,en la que se
colaboración para retroalimentar y
retroalimente el trabajo elaborado por sus compañeros.
trabajar con otros.
Es importante definir las reglas que deberán seguir los
alumnos como el número de participaciones solicitadas,
el uso de la ética, legalidad, respeto y que fundamenten
los comentarios o la retroalimentación proporcionadaal
trabajar con sus compañeros a distancia.
Considerar que en el producto final debe incluir todos
los indicadores del producto 2 para la sección 10.
l) Proponen actividades donde los Solicitar a sus alumnos que utilicen al menos un recurso Si
o herramienta diferente a las dos de escritorio y a la de
participantes utilizan la tecnología
colaboración solicitadas, para elaborar parte del
para crear otros recursos
producto final.
relacionados con el producto final.
m) Sugieren el uso de un Objeto de Utilizar algún recurso o software educativo relacionado Si
con el tema.
Aprendizaje / software educativo
Pueden utilizarse las OdA de HDT, sitios con ejercicios de
para introducir / practicar algún
matemáticas o de ortografía, simuladores de ciencias,
tema o contenido del proyecto de actividades del programa Clic o de jClic como
aprendizaje. crucigramas, sopas de letras, etc.
n) Muestran coherencia con el Las actividades o tareas deben conducir, de forma Si
producto final que se debe entregar. secuenciada, a elaborar el producto final.
Cada actividad debe aportar algún conocimiento
relacionado con el tema, que ayude al alumno a
presentar la solución al problema con su producto final.
5. La propuesta elaborada de la Evaluación del proyecto de aprendizaje:
a) Incluye en una herramienta si
Especificar para cada subproducto elaborado en las
tecnológica los criterios de tareas y actividades propuestas, las características de
desempeño para evaluar cada una evaluación.
de las actividades que el
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6. Indicadores de evaluación
participante debe realizar mediante
rúbricas / listas de cotejo / portafolio
de evidencias.
b) Incluye en una herramienta Si
tecnológica los criterios de calidad /
Especificar cuál es el producto final que deben elaborar y
características de entregapara
las características de evaluación con relación a los
evaluar el producto final como objetivos de aprendizaje establecidos.
rúbricas / listas de cotejo / portafolio
de evidencias.
c) Propone recursos tecnológicos para Es necesario estipular en alguna de las actividades que Si
los alumnos deben realizar la autoevaluación de su
realizar una actividad de
trabajo o la coevaluación de los trabajos de sus
coevaluación / autoevaluación
compañeros. Puede ser utilizando la misma rúbrica /
utilizando los criterios propuestos. lista de cotejo o la participación en una Wiki o Blog. Lo
importante es fomentar la colaboración en el alumno.
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