Web semántica y web 2.0

TCW
PEC 3 .Módulo 3.1er cuatrimestre Curso 2011-2012 1

Práctica de Evaluación Continuada – Práctica 3

“Web Semántica y Web 2.0”

Foto del alumno:
Nombre completo: Carmen Viejo Díaz
Especialidad:EAE
Fecha máxima de entrega: 13/01/2012

GUION DE TRABAJO

1.Describa un ejemplo donde se vea la utilidad de la Web Semántica desde el punto de vista del
usuario final de la Web. (3 puntos)

2. Indique porqué el estudio de las redes sociales es importante y/o útil en el desarrollo de la Web
2.0. (3 puntos)

3. Edite un fichero RDF que permita definir el plan de estudios del Máster en Informática
Pluridisciplinar. El máster cuenta con una serie de especialidades, todas del mismo título. Las
asignaturas son comunes a todas las especialidades o a una en concreto, y pueden ser obligatorias
u optativas. Las asignaturas tienen una carga en créditos, que pueden ser prácticos o teóricos, son
impartidas por uno o varios profesores (con nombre, apellidos y correo electrónico) y que tienen
lugar en un cuatrimestre concreto. (4 puntos)

Web Semántica y Web 2.0Carmen Viejo1

TCW
1. Describa un ejemplo donde se vea la utilidad de la Web Semántica desde el
punto de vista del usuario final de la Web. (3 puntos)

Como psicopedagoga me centraré en la Web semántica desde la óptica educadora , por ello es
pertinente señalar la visión de :

Maddux (2008:3) considera que en educación la mayor parte de la literatura sobre la web
semántica es ambigua e inespecífica a la hora de definir el término y en cómo funcionará. En
efecto, la búsqueda de documentación sobre web semántica en educación recoge en gran medida
los aspectos relativos a los lenguajes de programación necesarios para su desarrollo más que
las demandas de requisitos de esta tecnología para su aplicación por parte de profesores,
estudiantes o administración educativa.

Me basaré primero formándome en unvídeo de la página de Vicedecana de Cultura Digital de la
Escuela de Organización Industrial, Tiscar Lara sobre la Web Semántica.

Tras una busqueda amplia en la web , me he decantando por el
proyectoLuisa, un (Learning ContentManagement
SystemUsingInnovativeSemantic Web ServicesArchitecture).
Investigando sobre él, es un proyecto en el cual participatambién
la UAH. La empresa encargada de este proyecto es Altos Origin
que apoyada por esta inicativa de la Comisión Europea intenta nacer con el objetivo de poner a
disposición del eLearning las últimas líneas de investigación en ontologías y servicios de la web
semántica. Se propone pasar de los datos existentes y paradigma de metadatos en función a un
enfoque altamente dinámico orientada a servicios basados en tecnologías de servicio de Web
semánticas. Para habilitar esta visión, adopta un enfoque semántico abstracto de datos, servicios
y estándares de metadatos de proceso existentes. Haciendo uso de ontologías, que representamos
(i) un proceso en términos de secuencias de objetivos a alcanzar y (ii) el contexto de aprendizaje:
es decir, requisitos de dominio o perfil de alumno y preferencias - donde se realiza el proceso de
aprendizaje. En tiempo de ejecución, dado un objetivo de aprendizaje y el contexto del proceso de
referencia, IRS-III puede identificar y entregar los recursos más apropiados que permitan al
estudiante lograr ese objetivo.


TCW
El usuariopuede ver la utilidad de esta “ plataforma “porqueteniendo en cuenta las
necesidadesactuales de un determinadoalumno yde la institución a la que pertenece,se pueden
originar de forma más exactauna oferta de cursos acorde a lasnecesidadesreales del alumno. Los
componentesinfórmaticos son los siguientes , se usa el sistema moodle:

User interface (LMS-based)Semantic Annotation toolSemantic Web Service infrastructure

.

Learning Object Metadata Repositories (LOMR)

En relación a los términos de diseño se puede consultar este powerpoint,

LUISA
Learning content
management system Using
Innovative Semantic web
services Architecture

LUISA Scenarios

LUISA is an European Comission FP6 funded
Specific Targeted Research Project

www.luisa-project.eu

y los siguientes vídeos, que me han resultado muy interesantes y didácticos.

También me gustaría aportar una serie de recursos para la práctica de la Web Semántica, a modo
de tabla :


TCW

Proyectos Experiencias prácticas Artículos y recursos
TheFate of theSemantic Web
http://www.pewinternet.org/~/media//Files/Reports/
o Derecho y resolución de 2010/PIP-Future-of-the-Internet- Semantic-
conflictos. Investigadores de la Universidad http://www.opencalais.com web.pdf
Autònoma de Barcelona (España) están trabajando Calais es un servicio web que ayuda a los usuarios a Informe del Pew Internet Project sobre el futuro de
con herramientas semánticas para asistir a los añadir conjuntos de metadatos semánticos a los datos Internet, en el que dedica una parte a la web
expertos en el campo de la resolución de conflictos que el usuario aporta, para así enriquecerlos y que sea semántica y la evolución en general de la web. El
en línea (ODR). De esta forma, a partir de más fácil exportarlos, reutilizarlos, incorporarlos en informe, además de presentar algunos conceptos
ontologías jurídicas e inteligencia artificial puede otros datos o simplemente encontrarlos con buscadores básicos, incluye la opinión de decenas de expertos
resultar mucho más fácil llegar a acuerdos dada la semánticos. de todo el mundo sobre la cuestión, abarcando todo
mayor concurrencia de datos, explicitación de tipo de opiniones, desde las más pesimistas o
patrones y preferencias (http://idt.uab.es). contrarias al futuro de la web semántica, a las más
optimistas y partidarias de ella.

SemanticWeb
http://www.w3.org/standards/semanticweb/
o Diseño. El proyecto europeo TRENDS utiliza
tecnología semántica para recuperar imágenes de la Página oficial que el World Wide Web Consortium
web, categorizarlas según los criterios fijados por dedica a la web semántica. Incluye un amplio
DBpedia espectro de información que va desde las
el usuario y analizar las imágenes para hallar en
http://dbpedia.org definiciones de los principales contextos hasta el
ellas tendencias y patrones que puedan estar
Proyecto cuya finalidad es reestructurar la información desarrollo que se está haciendo en materia de
configurándolas, para así utilizar estos últimos de que figura en la Wikipedia de forma que puedan estándares, lenguajes de programación,
guía en la confección de diseños industriales hacerse búsquedas sobre dicha información de forma
(http://www.trendsproject.org). aplicaciones, etc.
semántica. Así, se hace posible hacer preguntas
o Matemáticas. El buscador Wolfram|Alpha, basado
complejas a la Wikipedia, posibilitando además formas A StoryabouttheSemantic Web
en tecnología semántica, permite hacer búsquedas
alternativas de navegar por los resultados. http://vimeo.com/11529540
de términos y fórmulas matemáticos que el motor
interpreta como una tarea que se debe computar. Videoentrevista de la autora Kate Ray donde
Así, permite a estudiantes, profesores e GeoNames dialoga con pensadores de primera línea expertos
investigadores convertir el buscador en una potente http://www.geonames.org/ en Internet y comunicación digital sobre la web que
herramienta de cálculo y presentación de resultados Base de datos con más de 8 millones de registros con está por venir. El vídeo está íntegramente transcrito
de dichos cálculos nombres geográficos. La característica más interesante en http://kateray. net/2010/05/17/transcript/
(http://www.wolframalpha.com /http://www.ted.co de esta base de datos –además de su extensión– es que
m/talks/lang/eng/stephen_wolfram_computing_a_t todos los nombres incorporan metadatos que permiten Tim Berners-Lee ontheNext Web
heory_of_everything.html). que puedan integrarse semánticamente en otras páginas http://www.ted.com/talks/tim_berners_lee_on_
web, aplicaciones, etc., añadiendo una capa de the_next_web.html


TCW
información geográfica a cualquier documento. Charla de Sir Tim Berners-Lee en las TEDTalks
(febrero 2009), donde el creador de Internet habla
Linked Data sobre el futuro de la red y, en concreto de hacia
http://linkeddata.org dónde puede evolucionar, entrando a explicar cómo
Iniciativa para enlazar bases de datos y documentos puede alcanzarse en la realidad una web semántica,
o Patrimonio Cultural. La Fundación Marcelino
existentes en la web de forma que puedan crearse cuáles serían los requisitos para llegar a ella y,
Botín de Santander y la Universidad de Cantabria
tienen previsto publicar en 2011 la web del relaciones de significado entre ellos. sobre todo, cuáles sus principales aplicaciones.
Patrimonio cultural de Cantabria (España). La web
está desarrollándose a partir de una nueva ¿Web 2.0, Web 3.0 o Web Semántica?: El
ontología impacto en los sistemas de información de la
(http://www.fundacionmbotin.org/biblioteca/ontolo Web
SIMILE
gia-del-patrimonio-de-cantabria.html) basada en http://simile.mit.edu/ http://www.lluiscodina.com/Web20_WebSemantica
estándares utilizados en materiales de aprendizaje 2009_Nov2009.pdf
SIMILE (SemanticInteroperability of Metadata and
como SCORM, para que sus contenidos puedan ser (Lluís Codina, 2009). Artículo presentado en el I
Information in unLikeEnvironments) es un conjunto de
reaprovechados en las aulas. Congreso Internacional de Ciberperiodismo y Web
proyectos impulsados por el Massachusetts Institute of
2.0 en Bilbao (España) donde el autor des- grana las
Technology cuyo objetivo es, por una parte, posibilitar
la presentación de la información de distintas formas – principales características de la web semántica, a la
especialmente de forma visual– y, por otra parte, vez que la compara con sus “an- tecesoras” Web
2.0 y Web 3.0.
alimentar con metadatos dicha información para que
pueda ser compartida, sindicada o embebida en otros
contenidos, de forma que estos puedan ser reutilizados Web Semântica no ensino a disância
fácilmente http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/
viewFile/7197/6643
(Andrenizia Aquino Eluan et al., 2008). Intro-
ducción a la aplicación de la web semántica en el
mundo de la educación en línea. Aporta una
primera presentación y definición de la web
semántica para pasar rápidamente a exponer
experiencias prácticas y posibles aplicaciones en el
día a día del e-learning.Delicious: Web Semántica
http://delicious.com/tag/hz10ib+semanticweb
Siguiendo este enlace se llega a los recursos
etiquetados para este ámbito y esta edición del
Informe Horizon. Para añadir otros a la lista,
simplemente hay que etiquetar los recursos con
«hz10ib» y «semanticweb» al guardarlos en
Delicious.


TCW
Así pues, la Web Semántica cuenta ya con una nutrida infraestructura de lenguajes y tecnologías
para hacerla posible. La sintaxis se basa en el lenguaje XML y derivados, y la semántica en los
lenguajes RDF (S) y OWL, y también están presentes otras muchas aplicaciones y tecnologías ya
desarrolladas como URIs, TopicMaps, XFML, firmas digitales, etc. y numerosas empresas y
centros de investigación están trabajando en ella. Sin embargo, para que la antigua tarea humana e
intelectual de la identificación, indización y clasificación de documentos pueda hacerse mediante
ordenadores sólo podrá llevarse a la práctica si colaboran de forma interdisciplinar
documentalistas, lingüistas, informáticos, arquitectos de la información, ingenieros y expertos en
inteligencia artificial, etc.

2. Indique porqué el estudio de las redes sociales es importante y/o útil en el
desarrollo de la Web 2.0.

Reflexionar acerca del uso de las redes sociales es necesario pues son el día a día de millones de
internautas de la llamada Web 2.0 y ahora también Web semántica.

Para entrar en tema, quisiera mencionar algunas de las características de la Web 2.0, que pueden
encontrarse al realizar una búsqueda en Frente a las tradicionales páginas web estáticas (Web 1.0)
donde sus visitantes solo pueden leer los contenidos ofrecidos por su autor o editor, en la Web 2.0
todos los cibernautas pueden elaborar contenidos y compartirlos, opinar, etiquetar/clasificar. Esto
supone una democratización de las herramientas de acceso a la información y de elaboración de
contenidos, aunque como no todos los que escriben en Internet son especialistas, se mezclarán los
conocimientos científicos con las simples opiniones y las falsedades de internet.


TCW
Marqués Graells (2007) sostiene que con el término Web 2.0, subrayamos un cambio de
paradigma sobre la concepción de Internet y sus funcionalidades. Ahora abandonan su marcada
unidireccionalidad y se orientan a facilitar la máxima interacción entre los usuarios, y el desarrollo
de redes sociales (tecnologías sociales). Allí los usuarios pueden expresarse y opinar, buscar y
recibir información de interés, colaborar y crear conocimiento (conocimiento social), o compartir
contenidos. Este autor, menciona algunas de las herramientas propias de la Web 2.0:

Aplicaciones para publicar/difundir y buscar información (Podcast, YouTube, Flickr, SlideShare,
Del.icio.us)

Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir (blog, wiki)

Aplicaciones para buscar/acceder a información de la que nos interesa estar siempre bien
actualizados (RSS, XML, Atom, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados)

Redes socials (BSCW, Ning, Second Life, Twitter)

Otras aplicaciones on-line Web 2.0: Calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos,
noticias, ofimática on-line, plataformas de teleformación, pizarras digitales colaborativas on-line,
portal personalizado, entre otros.

En relación a las redes sociales:

-Redes sociales:Una red social es la estructura formada como fruto de las interacciones entre
entidades o individuos, en las relaciones sistemáticas que vinculan a miembros de una
determinada comunidad –conjunto de entidades o personas vinculadas por características o
intereses comunes-, aunque no se encuentren en ningún momento en contacto directo o físico.

Estos términos, surgidos a partir de la Web 2.0 dan lugar a una nueva forma de pensar las
comunicaciones. Antes de la invención de internet, las personas se comunicaban por cartas que
tardaban mucho tiempo en llegar a destino, y resultaba difícil mantener un contacto asiduo con
aquellos que vivían a la distancia. Actualmente esto se ha modificado, y han aparecido nuevas
formas de comunicación .


TCW
Es por ello que frente a esta situación quisiera destacar la relevancia de ser críticos, de analizar lo
que se nos ofrece y actuar en consecuencia. Existen formas de proteger nuestra privacidad si así lo
deseamos, pero debemos conocer las condiciones que establecen los sitios de redes sociales, y
actuar en consecuencia y a sabiendas. Es importante analizar no solo los aspectos positivos, como
la posibilidad de interacción que ofrecen sino también lo negativo, para poder formar una opinión
basada en el conocimiento y en la información, que permita tomar conciencia y justificar nuestra
postura.

En el HorizonReport2010 y 2011 podemos evidenciar la relevancia de las redes para el mundo
educativo, empresarial y de la investigación; sobre todo últimamente apostando mucho por la
realidad aumentadada.

Si nos referimos en términos de desarrollo la importancia estriba en el análisis de las redes, la
minería de datos, lo que pueden evidenciar , los tipos de datos extraidos: afectivos; alianzas;
interacciones; afiliaciones… etc. También las diveras teorías que existen en el estudio de las
Teorías de Redes

Tipología de las redes

Un aspecto especial merecen los Sistemas de Inteligencia Web basados en Redes Sociales

3. Edite un fichero RDF que permita definir el plan de estudios del Máster en
Informática Pluridisciplinar. El máster cuenta con una serie de especialidades,
todas del mismo título. Las asignaturas son comunes a todas las especialidades o a
una en concreto, y pueden ser obligatorias u optativas. Las asignaturas tienen una


TCW
carga en créditos, que pueden ser prácticos o teóricos, son impartidas por uno o
varios profesores (con nombre, apellidos y correo electrónico) y que tienen lugar
en un cuatrimestre concreto. (4 puntos)

En primer lugar me he creado este esquema , y después lo heintentadodesarollar:

<rdf:RDFxmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#"
xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description
rdf:about="http://www.etsii.uah.es/master_etsii/plan_de_estudio/index.html"><dc:title>M
aster Universitario en Informática pluridisciplinar</dc:title><dc:publisher>Universidad de
Alcalá</dc:publisher>

<rdfs:classrdf:ID="PrimerCurso"
<rdfs:label="Primer Curso">
</rdfs:class>

<rdf:Propertyrdf:ID="primerCuatrimestreArriba" rdfs:label="Primer Cuatrimestre">
<rdfs:domainrdf:resource="# PrimerCurso"/>
<rdfs:rangordfs:resource="http://www.w3.org/2000/01/rdfschema#Literal"/>
</rdf:Property>


TCW

<rdfs:classrdf:ID="nombre1" rdfs:label="Modulo 1">
<rdfs:subClassrdf:resource="# primerCuatrimestreArriba">
</rdfs:class>

<rdfs:classrdf:ID="contenido1" rdfs:label="Contenidoscomunes. Fundamentos de las TIC
yla Sociedad de la Información (30ECTS)">
<rdfs:subClassrdf:resource="# primerCuatrimestreArriba">
</rdfs:class>

<rdf:Propertyrdf:ID="segundoCuatrimestreArriba" rdfs:label="Segundo Cuatrimestre">
<rdfs:domainrdf:resource="# SegundoCurso"/>
</rdf:Property>
<rdfs:subClassrdf:resource="# SegundoCuatrimestreArriba">
</rdfs:class>

<rdfs:classrdf:ID="contenido2" rdfs:label="Módulo básico específico de la especialización
(30 ECTS)">
<rdfs:subClassrdf:resource="# SegundoCuatrimestreArriba">
</rdfs:class>

<rdfs:classrdf:ID="SegundoCurso"
<rdfs:label="Segundo Curso">
</rdfs:class>

<rdf:Propertyrdf:ID="primerCuatrimestreAbajo" rdfs:label="Primer Cuatrimestre">
</rdf:Property>

<rdfs:subClassrdf:resource="# primerCuatrimestreAbajo">
</rdfs:class>

<rdfs:classrdf:ID="contenido3" rdfs:label="Módulo avanzado específico de la
especialización (24 ECTS)">
<rdfs:subClassrdf:resource="# primerCuatrimestreAbajo">
</rdfs:class>

<rdf:Propertyrdf:ID="segundoCuatrimestreAbajo" rdfs:label="Segundo Cuatrimestre">


TCW
</rdf:Property>
<rdfs:subClassrdf:resource="# SegundoCuatrimestreAbajo">
</rdfs:class>

<rdfs:classrdf:ID="contenido4" rdfs:label="Intensificación en la especialización (12
ECTS)">
</rdfs:class>

</rdfs:class>

<rdfs:classrdf:ID="contenido5" rdfs:label="Optatividad (12 ECTS)">
</rdfs:class>
<rdfs:classrdf:ID="trabajoFinMaster" rdfs:label="Trabajo Fin de Master (12 ECTS)">
<rdfs:subClassrdf:resource="# SegundoCurso">
</rdfs:class>

</rdf:Description></rdf:RDF>

<rdf:Property ID="Profesor">
<rdfs:rangerdf:resource="#PROFESOR"/>
<rdfs:domainrdf:resource="#Asignatura"/>
</rdf:Property>

<rdfs:Classrdf:ID="AATIC"/>
<rdfs:subPropertyOfrdf:resource="#Profesor”/>
<Profesor rdf:ID="Dr. José Raúl Fernández del Castillo Díez"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/comunes/AATIC/profesoradoAATIC.html”/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Carmen Pagés Arévalo"
<Profesor rdf:ID="Prof. José Luis Cuadrado García"
<rdfs:Classrdf:ID="TCW"/>
<Profesor rdf:ID="Dra. Mª José Domínguez de Alda"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/comunes/TCW/profesoradoTCW.html”/>
<Profesor rdf:ID="Dra. Mª Ángeles Fernández de Sevilla Vellón"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/comunes/TCW/profesoradoTCW.html”/>


TCW
<rdfs:Classrdf:ID="TGSI"/>
<Profesor rdf:ID="Dr. Miguel Ángel Sicilia"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/comunes/TGSI/profesoradoTGSI.html”/>
<Profesor rdf:ID="Dª Mª Cruz Valiente Blázquez"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/comunes/TGSI/profesoradoTGSI.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="SIC"/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Miguel Zapata Ros"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/comunes/SIC/profesoradoSIC.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="MTCIP"/>
<Profesor rdf:ID=" Dr. Miguel Ángel Sicilia"
rdf:resource=”
http://www.etsii.uah.es/master_etsii/comunes/MTCIP/profesoradoMTCIP.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="TAER"/>
rdf:resource=”
http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionEAE/TAER/profesoradoTAER.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="LTCD"/>
<Profesor rdf:ID="Dr. Miguel Ángel Sicilia Urbán"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionEAE/LTCD/profesoradoLTCD.h
tml”/>
<Profesor rdf:ID="Dra. Elena García Barriocanal"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionEAE/LTCD/profesoradoLTCD.h
tml”/>
<rdfs:Classrdf:ID="FTE"/>
<Profesorrdf:ID="Prof. JesúsCáceresTello"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionEAE/FTE/profesoradoFTE.htm
l”/>
<Profesor rdf:ID="Dr. Francisco José García Peñalvo"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionEAE/FTE/profesoradoFTE.htm
l”/>
<rdfs:Classrdf:ID="TPTV"/>
<Profesor rdf:ID="Dr. Miguel Ángel Sicilia Urban"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionEAE/TPTV/profesoradoTPTV.h
tml”/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Valentina Zangrando"
tml”/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Ramón Ovelar Beltrán"


TCW
tml”/>
<rdfs:Classrdf:ID="CRSEER"/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Pilar Lacasa"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionEAE/CRSEER/profesoradoCRS
EER.html”/>
<Profesorrdf:ID="Prof. DaniloDonolo"
EER.html”/>
<Profesorrdf:ID="Prof. AnalíaChiecher"
EER.html”/>
<Profesor rdf:ID="Prof.JuliàMinguillón"
EER.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="DGREE"/>
<Profesorrdf:ID="Prof. Wolfram Laaser"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionEAE/DGREE/profesoradoDGR
EE.html”/>
<Profesorrdf:ID="Prof. Jaime Oyarzo"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionEAE/DGREE/profesoradoDGR
EE.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="ECEL"/>
<Profesor rdf:ID="Dra. Elena BarberáGregori"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionEAE/ECEL/profesoradoECEL.ht
ml”/>
<Profesor rdf:ID="Dr. José Ramón Hilera González"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionEAE/ECEL/profesoradoECEL.ht
ml”/>
<rdfs:Classrdf:ID="TPDEV"/>
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionEAE/TPDEV/profesoradoTPDE
V.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="GPOAV"/>
<Profesorrdf:ID="Prof. Mark Bullen"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionEAE/GPOAV/profesoradoGPO
AV.html”/>
<Profesorrdf:ID="Prof. Nora Lizenberg"
AV.html”/>


TCW
<Profesorrdf:ID="Prof. Ramón Ferreiro"
AV.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="TAGPUTI"/>
<Profesorrdf:ID="Prof. Boris Delgado Riss"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/comunes/TAGPUTI/profesoradoTAGPUTI.ht
ml”/>
<rdfs:Classrdf:ID="ATWSWT"/>
<Profesorrdf:ID="Dr. Nikos Manouselis"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/comunes/ATWSWT/profesoradoATWSWT.ht
ml”/>
<Profesorrdf:ID="Dra. Elena García Barriocanal"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/comunes/ATWSWT/profesoradoATWSWT.ht
ml”/>
<rdfs:Classrdf:ID="SPI"/>
<Profesor rdf:ID="Dr. Bernardo Alarcos Alcázar"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/comunes/SPI/profesoradoSPI.html”/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Enrique de la Hoz de la Hoz"
<Profesor rdf:ID="Dr. Miguel Ángel Davara Rodríguez"
<Profesor rdf:ID="Prof. Elena Davara F. De Marcos"
<rdfs:Classrdf:ID="STI"/>
<Profesor rdf:ID="Prof. María Cruz Valiente Blázquez"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/comunes/STI/profesoradoSTI.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="ITEASL"/>
<Profesor rdf:ID="Dra. Isabel de la Cruz Cabanillas"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/comunes/ITEASL/profesoradoITEASL.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="TAAE"/>
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionEAE/TAAE/profesoradoTAAE.
html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="PEMPRESA"/>
<Profesor rdf:ID="Dr. Ricardo J. Rejas Muslera"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/comunes/PEMPRESA/profesor_coordinadorP
EMPRESA.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="GPDSI"/>


TCW
<Profesor rdf:ID="Dr. Daniel Rodríguez García"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionADTIC/GPDSI/profesoradoGP
DSI.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="SI"/>
<Profesor rdf:ID="Dr. Bernardo Alarcos Alcazar"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionADTIC/SI/profesoradoSI.html”
/>
<Profesor rdf:ID="Dr. Iván Marsá Maestre"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionADTIC/SI/profesoradoSI.html”
/>
<rdfs:Classrdf:ID="PD"/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Elena Davara F. de Marcos"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionADTIC/PD/profesoradoPD.ht
ml”/>
<rdfs:Classrdf:ID="RJT"/>
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionADTIC/RJT/profesoradoRJT.ht
ml”/>
<rdfs:Classrdf:ID="IAI"/>
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionADTIC/IAI/profesoradoIAI.htm
l”/>
<rdfs:Classrdf:ID="CASIPI"/>
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionADTIC/CASIPI/profesoradoCA
SIPI.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="RNTE"/>
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionADTIC/RNTE/profesoradoRNT
E.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="PIID"/>
<Profesor rdf:ID="Dr. Ricardo J. Rejas Muslera"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionADTIC/PIID/profesoradoPIID.h
tml”/>
<rdfs:Classrdf:ID="CI"/>
<Profesor rdf:ID="Dra. Juana Gómez González"


TCW
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionADTIC/CI/profesoradoCI.html
”/>
<rdfs:Classrdf:ID="SIS"/>
<Profesor rdf:ID="Prof. José María Santamaría García"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTIS/SIS/profesoradoSIS.html”/
>
<Profesor rdf:ID="Prof. Jorge Luis Gómez González"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTIS/SIS/profesoradoSIS.html”/
>
<rdfs:Classrdf:ID="SIS"/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Leonardo Lezcano Matias"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTIS/IM/profesoradoIM.html”/
>
<rdfs:Classrdf:ID="SPD"/>
<Profesor rdf:ID="Dr. Bernardo Alarcos Alcázar"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTIS/SPD/profesoradoSPD.html
”/>
<Profesor rdf:ID="Dr. Miguel Ángel Davara Rodríguez"
”/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Enrique de la Hoz de la Hoz"
”/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Elena Davara F. De Marcos"
”/>
<rdfs:Classrdf:ID="HCD"/>
<Profesor rdf:ID="Dr. Raimundo Lozano Rubí"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTIS/HCD/profesoradoHCD.ht
ml”/>
<Profesor rdf:ID="Dr. ArturConesa González"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTIS/HCD/profesoradoHCD.ht
ml”/>
<rdfs:Classrdf:ID="ETAS"/>
<Profesor rdf:ID="Dr. Xavier Pastor Durán"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTIS/ETAS/profesoradoETAS.ht
ml”/>
<Profesor rdf:ID="Dr. ArturConesa González"
ml”/>


TCW
<Profesor rdf:ID="Prof. Leonardo Lezcano"
ml”/>
<rdfs:Classrdf:ID="IESS"/>
<Profesorrdf:ID="Prof. David Moner Cano"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTIS/IESS/profesoradoIESS.htm
l”/>
<Profesorrdf:ID="Prof. Diego BoscáTomás"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTIS/IESS/profesoradoIESS.htm
l”/>
<rdfs:Classrdf:ID="PMSS"/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Pablo Serrano Balazote"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTIS/PMSS/profesoradoPMSS.
html”/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Leonardo Lezcano Matías"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTIS/PMSS/profesoradoPMSS.
html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="TDCD"/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Salvador TortajadaVelert"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTIS/TDCD/profesoradoTDCD.h
tml”/>
<rdfs:Classrdf:ID="TELEMEDICINA"/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Mario Pascual Carrasco"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTIS/TELEMEDICINA/profesora
doTELEMEDICINA.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="TDCM"/>
<Profesor rdf:ID="Dr. José Raúl Fernández del Castillo Díez"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTICP/TDCM/profesoradoTDC
M.html”/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Joaquín Gómez Pantoja"
M.html”/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Ubaldo Cerezo Rubio"
M.html”/>
<Profesor rdf:ID="Prof. María Luisa Conde Villaverde"
M.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="WDC"/>


TCW
<Profesor rdf:ID="Prof. Fernando Luis Álvarez García"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTICP/WDC/profesoradoWDC.
html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="HuCD"/>
<Profesor rdf:ID="Dra. Helena Gimeno Pascual"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTICP/HuCD/profesoradoHuCD
.html”/>
<Profesor rdf:ID="Dr. Sebastián Rascón Marqués"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTICP/HuCD/profesoradoHuCD
.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="TCT"/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Omar de la Cruz Vicente"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTICP/TCT/profesoradoTCT.ht
ml”/>
<rdfs:Classrdf:ID="ALGPC"/>
<Profesor rdf:ID="Dr. Ricardo J. Rejas Muslera "
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTICP/ALGPC/profesoradoALG
PC.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="DDPCC"/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Fernando Luis Álvarez"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTICP/DDPCC/profesoradoDDP
CC.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="ICC"/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Joaquín Gómez Pantoja"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTICP/ICC/profesoradoICC.htm
l”/>
<rdfs:Classrdf:ID="DEPSC"/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Fernando Luis Álvarez Gómez"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTICP/DEPSC/profesoradoDEPS
C.html”/>
<rdfs:Classrdf:ID="ICA"/>
<Profesor rdf:ID="Prof. Fernando Luis Álvarez Gómez"
rdf:resource=”http://www.etsii.uah.es/master_etsii/especializacionTICP/ICA/profesoradoICA.htm
l”/>

Bibliografía


TCW
Johnson, L., Smith, R., Levine, A., Stone, S. (2010). The 2010 HorizonReport : Edición en
español.(Xavier Canals, Eva Durall, Translation.) Austin, Texas: The New Media Consortium.

Johnson, L., Adams, S. and Haywood, K., (2011). The 2011 Horizon Report: K-12
Edition.Austin, Texas: The New Media Consortium

Webgrafía:

http://www.w3.org/Status

http://www.hipertexto.info/documentos/web_semantica.htm

http://www.hipertexto.info/documentos/esquemas_rdf.htm

http://f14web.com.ar/inkel/que-es-la-web-semantica

http://www.w3.org/2001/sw/Europe/talks/040613-cmn/all

http://www.w3.org/2004/Talks/1306-jk-swade/Overview.html

http://www.websemanticsjournal.org

http://oro.open.ac.uk/23117/1/GaliziaSWAP2007_final.pdf

http://projects.kmi.open.ac.uk/luisa/LuisaPublications.php

http://www.educause.edu/EDUCAUSE+Quarterly/EDUCAUSEQuarterlyMagazineVolum/TheSe
manticWebinEducation/163437

http://salonvirtual.upel.edu.ve/pluginfile.php/19830/mod_resource/content/0/Redes_Sociales/Rede
s.pdf

http://www.xml.com/pub/a/2001/04/25/prologrdf/index.html

http://www.redes-sociales.net/

Recursos de Vídeos.

RDF Professional Development Planner screencast

TheSemantic Web - AnOverview


Web semántica y web 2.0

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (18)

Similar a Web semántica y web 2.0

Similar a Web semántica y web 2.0 (20)

Más de CARMEN VIEJO DÍAZ

Más de CARMEN VIEJO DÍAZ (20)

Último

Último (20)

Web semántica y web 2.0