Este documento presenta una rúbrica para la autoevaluación de competencias por parte de estudiantes de bachillerato en Zacatecas, México. La rúbrica contiene diferentes categorías de competencias genéricas, disciplinares básicas y extendidas, con niveles de desempeño desde competencia elevada hasta incipiente. Los estudiantes deben evaluarse a sí mismos en cada competencia y determinar si pueden mejorar. El objetivo es que los estudiantes evalúen el alcance de sus competencias logradas durante la educación media superior.

1. Junio, 2010.

4. Con fundamento en lo establecido por el Acuerdo Secretarial 444, la Subdirección de Enlace Operativo de la DGETI en el estado de Zacatecas, emite la siguiente rúbrica, que tiene como objeto el que los alumnos de los CETis y CBTis en la en la entidad se autoevalúen, para que ellos mismos determinen el alcance de las competencias logradas durante sus estudios de bachillerato, incluso sugerimos que se realice este ejercicio al final de cada uno de los tres años (cada dos semestres). A continuación se presentan los rasgos que determinan el propio acuerdo, así como los diferentes niveles que estimamos se pueden alcanzar en cada uno de ellos.

5. Se autodetermina y cuida de sí mismo Competencias genéricas Competencia Competencia elevada Buena competencia Competencia en vías de desarrollo Competencia incipiente ¿Puedo mejorar mi competencia? Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Elige y practica estilos de vida saludables. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca.

6. Se expresa y comunica: escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Competencia Competencia elevada Buena competencia Competencia en vías de desarrollo Competencia incipiente ¿Puedo mejorar mi competencia? Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca.

7. Piensa crítica y reflexivamente Competencia Competencia elevada Buena competencia Competencia en vías de desarrollo Competencia incipiente ¿Puedo mejorar mi competencia? Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca.

8. Aprende de forma autónoma: aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Competencia Competencia elevada Buena competencia Competencia en vías de desarrollo Competencia incipiente ¿Puedo mejorar mi competencia? Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca.

9. Trabaja en forma colaborativa: participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Competencia Competencia elevada Buena competencia Competencia en vías de desarrollo Competencia incipiente ¿Puedo mejorar mi competencia? Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca.

10. Participa con responsabilidad en la sociedad. Competencia Competencia elevada Buena competencia Competencia en vías de desarrollo Competencia incipiente ¿Puedo mejorar mi competencia? Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca.

11. Competencias disciplinares básicas Matemáticas Competencia Competencia elevada Buena competencia Competencia en vías de desarrollo Competencia incipiente ¿Puedo mejorar mi competencia? Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca.

12. Competencia Competencia elevada Buena competencia Competencia en vías de desarrollo Competencia incipiente ¿Puedo mejorar mi competencia? Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca.

13. Ciencias experimentales Competencia Competencia elevada Buena competencia Competencia en vías de desarrollo Competencia incipiente ¿Puedo mejorar mi competencia? Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca.

14. Competencia Competencia elevada Buena competencia Competencia en vías de desarrollo Competencia incipiente ¿Puedo mejorar mi competencia? Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca.

15. Competencia Competencia elevada Buena competencia Competencia en vías de desarrollo Competencia incipiente ¿Puedo mejorar mi competencia? Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca.

16. Ciencias sociales Competencia Competencia elevada Buena competencia Competencia en vías de desarrollo Competencia incipiente ¿Puedo mejorar mi competencia? Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca.

17. Competencia Competencia elevada Buena competencia Competencia en vías de desarrollo Competencia incipiente ¿Puedo mejorar mi competencia? Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca.

18. Comunicación Competencia Competencia elevada Buena competencia Competencia en vías de desarrollo Competencia incipiente ¿Puedo mejorar mi competencia? Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca.

19. Competencia Competencia elevada Buena competencia Competencia en vías de desarrollo Competencia incipiente ¿Puedo mejorar mi competencia? Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca.

20. Competencia Competencia elevada Buena competencia Competencia en vías de desarrollo Competencia incipiente ¿Puedo mejorar mi competencia? Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca.

21. Competencias disciplinares extendidas Competencia Competencia elevada Buena competencia Competencia en vías de desarrollo Competencia incipiente ¿Puedo mejorar mi competencia? Construye saberes y nuevos conocimientos a partir de los adquiridos en la escuela. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Es capaz de articular aprendizajes a partir de diversas fuentes de conocimiento y los integra. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Los conocimientos adquiridos permiten atender necesidades y objetivos del entorno social del alumno, así como de otros lugares. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Los conocimientos adquiridos permiten al estudiante identificar, explicar y desarrollar lo aprendido en situaciones específicas. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca. Los conocimientos adquiridos en las asignaturas cursadas tuvieron relación entre sí y sirven para profundizar la construcción de nuevos saberes. Siempre. Frecuentemente. Ocasionalmente. Nunca.

22. Competencias profesionales Competencia Competencia elevada Buena competencia Competencia en vías de desarrollo Competencia incipiente ¿Puedo mejorar mi competencia? Los saberes aprendidos en la tecnología cursada durante el bachillerato tecnológico le capacitan para realizar esa actividad en un campo específico de aplicación práctica en los sectores público y privado. Totalmente. En gran medida. En algunos casos. Ocasionalmente. Los conocimientos adquiridos en la tecnología cursada abarcaron el aprendizaje y aplicación de las normas nacionales e internacionales que han emitido los sectores público y privado. Totalmente. En gran medida. En algunos casos. Ocasionalmente. Los conocimientos adquiridos le permiten al estudiante transitar entre diferentes tecnologías y subsistemas que imparten el bachillerato. Totalmente y sin problemas En gran medida y sin problemas En algunos casos con algunos problemas Con demasiada dificultad y demasiados problemas. La evaluación de los aprendizajes adquiridos fue realizada con ejercicios prácticos y teóricos. Siempre En gran medida. En algunos casos. Ocasionalmente.